Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Textgenerierende KI-Tools stellen traditionelle Aufgabenformate und Leistungsbewertung vor neue Herausforderungen. In dieser praxisorientierten Fortbildung lernen die Teilnehmenden, Lernaufgaben so zu konzipieren, dass sie bewusst ohne KI bearbeitet werden müssen oder gerade durch einen reflektierten, gezielten Einsatz von KI sinnvoll gelöst werden können. Ein Schwerpunkt liegt auf der didaktisch sinnvollen Einbindung von KI in kompetenzorientierten Unterricht.

Lernziele:

Die Teilnehmenden

• analysieren bestehende Aufgabenformate im Hinblick auf ihre „KI-Sensibilität“ (KI-resistent vs. KI-unterstützt).
  
  
• entwickeln eigene Aufgaben, die entweder explizit ohne KI oder gezielt mit KI bearbeitet werden sollen.
  
  
• reflektieren Chancen, Grenzen und Rahmenbedingungen (z. B. Datenschutz, Bewertung, Fairness) beim Einsatz von KI im Unterricht
  

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezugnahme auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 2 Lehren und Lernen

• Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
  
• Dimension 2.5: Kognitive Aktivierung
  
• Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezugnahme auf den Medienkompetenzrahmen NRW:

Bedienen und Anwenden

• 1.2 Digitale Werkzeuge
  

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.

Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Kontakt

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

Fachberaterin Susanne Göx
Tel: 05231-714671
Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de

Inhalt:

Das Angebot richtet sich an Lehrkräfte, die eine Internationale Klasse leiten und/oder mit der Koordination des DaZ-Unterrichts an ihrer Schule beauftragt sind. Neben einigen fachlichen Hinweisen stehen v.a. der Erfahrungsaustausch und die kollegiale Beratung im Mittelpunkt.


Folgende Schwerpunkte stehen im Vordergrund:

• Kollegiale Fallberatung: Exemplarisch werden einzelne Anliegen der Teilnehmenden genauer betrachtet und im gemeinsamen Austausch Lösungsansätze entwickelt.
  
• Lesekompetenz fördern
  - Welche Bedeutung haben Leseflüssigkeit und -motivation?
  - Wie können basale Lesekompetenzen der DaZ-Lernenden gefördert/ausgebaut werden?
  - Welche Methoden und Lektüren eignen sich zur Leseförderung insbesondere im DaZ-Unterricht?
  
• Digitale Selbstlernplattformen
  - Welche Plattformen gibt es, die DaZ-Lerner im selbstgesteuerten Spracherwerb unterstützen können?
  - Wie können sie im schulischen Kontext eingesetzt werden?
  - Zeit zum Ausprobieren und für den Erfahrungsaustausch
  

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• Dimension 2.2 Kompetenzorientierung
  
• Dimension 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• Dimension 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• Dimension 2.9 Bildungssprache
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

Bedienen und Anwenden: 1.2 Digitale Werkzeuge

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Ziele der Fortbildung:

Die Fortbildung bereitet die Teilnehmerinnen und Teilnehmer auf die Aufgaben psychosozialer Beratungstätigkeit in der Schule vor, die reflektiert, handlungsbezogen und flexibel wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Kenntnisse und Kompetenzen werden mit der Bearbeitung der Fortbildungsinhalte begleitend erworben.

„Beratungstätigkeit in der Schule“ bezieht sich vor allem auf die Beratung von Schülerinnen und Schülern, Erziehungsberechtigten sowie auf die kollegiale Beratung von Lehrerinnen und Lehrern in der eigenen Schule und die Zusammenarbeit mit Partnern im dualen System und außerschulischen Einrichtungen.
Um die für diese Aufgabe erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben und weiterzuentwickeln, wird diese Fortbildungsmaßnahme eingerichtet.

Die Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit im Rahmen der Beratungstätigkeit ist eine weitere zentrale Aufgabe der Fortbildungsmaßnahme. Dies gilt für den Bereich der innerschulischen Kooperation und auch für den Aufbau stabiler Kooperationsbeziehungen zu außerschulischen Einrichtungen. Grundlage: Erlass des MSB NRW (BASS 20 - 22 Nr. 55)

Die Qualifikationserweiterung vermittelt Kompetenzen zu folgenden inhaltlichen Schwerpunkten:
- Lösungs- und ressourcenorientierte Kommunikation und Beratungskompetenz als Grundlage schulischer und bildungsbiographischer Beratung

In diesem Rahmen werden Kenntnisse zu folgenden Themen vermittelt:

• Grundlagen der Entwicklung einer Bildungsbiographie
• Grundlagen und Verfahren bei Kindeswohlgefährdung und (sexualisierte) Gewalt
• Grundlagen und Verfahren integrativer Hilfeverfahren
• Grundlagen und Verfahren der Mitwirkung von Beratungslehrkräften in Krisensituationen
• Genderbewusste Aspekte in der Beratung
• Interkulturelle Aspekte in der Beratung
• Prävention und Intervention bei Gewalt und Mobbing

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
3.4 - Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
6.6 - Regionale und überregionale Unterstützungsangebote

Es wird davon ausgegangen, dass das erworbene Wissen im Rahmen eines schuleigenen Beratungskonzeptes umgesetzt wird.

Adressatinnen und Adressaten:

Die Fortbildungsmaßnahme (190 Fortbildungsstunden) richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer der unten genannten Schulformen, die ihre Beratungsaufgabe neu übernehmen werden oder bereits ohne Ausbildung übernommen haben und keine Schulleitungsfunktion ausüben.
Eine persönliche Affinität zu Beratungsprozessen ist wünschenswert.

Die Tätigkeit umfasst Beratung zu sensiblen psychosozialen Themen (z. B. Tod, Suizidalität und psychische Erkrankungen).
Bewerberinnen und Bewerber sollten daher über eine entsprechende Belastbarkeit und professionelle Distanz verfügen.

Es wird vorausgesetzt, dass den Teilnehmenden ab dem 01.08.2026 zur Erprobung ihrer Tätigkeit eine mindestens 1-stündige Entlastung aus dem Kontingent „Beratung“ zur Verfügung gestellt wird (BASS 12-21 Nr. 4).
Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit. Die Teilnehmenden erhalten für die Dauer der Durchführung 3 Stunden (FÖS, HS, RS) bzw. 2 Stunden (GE, GEM, SEK, GY, BK, WBK) wöchentliche Entlastung. Die Entlastung, die am Fortbildungstag wirksam sein muss, ist für die Schulen nicht bedarfserhöhend.

Die Fortbildung findet i. d. R. 14-täglich donnerstags statt.
Die Entlastung ist so durchzuführen, dass an dem für die Lehrerfortbildung festgesetzten Wochentag keine Unterrichtsverpflichtung besteht. Dies gilt sowohl für die konkreten Ausbildungstage als auch für die alternierend dazwischen liegenden Tage für Hospitation, Vor- und Nachbereitung etc.

Die Reisekosten werden von der Bezirksregierung erstattet, sofern der Tagungsort nicht Dienst- oder Wohnort ist: Antrag für Reisekosten https://www.bezreg-detmold.nrw.de/system/files/media/document/file/1.12_antrag_reisekostenerstattung_fb_dez46_ab_01.01.22.pdf

Die Anmeldung erfolgt online über das verlinkte Formular. Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.
Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihre dienstliche E-Mailadresse an.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/oder Kleingruppen gebildet werden. Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Wichtige Hinweise:
Der Antrag wird auf dem Dienstweg an die zuständige Bezirksregierung gerichtet. Aus dem Schuldienst abgeordnete Lehrkräfte stellen den Antrag über ihre jeweilige Dienststelle.
Das Land fördert die berufliche Entwicklung von Frauen insbesondere auch in Leitungsfunktionen. Anmeldungen von Frauen werden daher besonders begrüßt.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachleiterin (Katja Bremer).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag für Kinderbetreuungskosten https://www.bezreg-detmold.nrw.de/system/files/media/document/file/Erstattung_von_Kinderbetreuungskosten.pdf

Lehrkräften von Ersatzschulen wird bei Verfügbarkeit ein Platz in der Beratungslehrkräfteausbildung ohne Kostenerstattung zur Verfügung gestellt.
Die ersten sowie letzten beiden Module werden als Zweitäger durchgeführt (Beginn am ersten Tag: 09:00 Uhr, Ende am zweiten Tag: 16:00 Uhr), eine Übernachtung ist jeweils vorgesehen. Die Kosten werden von der Bezirksregierung getragen.
Bei Fragen zur Teilnahme bei Übernachtungen bitten wir um Rücksprache mit Dezernat 46.
Ein weiterer Doppeltag ohne Übernachtung ist in der Mitte des Kurses geplant.

Die Schulleitungen werden darauf hingewiesen, jeweils nur eine Fachkraft eines Kollegiums für die Fortbildung anzumelden. Es wird darauf hingewiesen, dass Mehrfachanmeldungen einer Schule nicht berücksichtigt werden können und eine Auswahl zur Teilnahme bitte vorab schulintern getätigt werden sollte.

Die Mitteilung über die Auswahl der Teilnehmenden erfolgt sobald als möglich per E-Mail auf dem Dienstweg.

Ziele der Fortbildung:

Die Fortbildung bereitet die Teilnehmerinnen und Teilnehmer auf die Aufgaben psychosozialer Beratungstätigkeit in der Schule vor, die reflektiert, handlungsbezogen und flexibel wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Kenntnisse und Kompetenzen werden mit der Bearbeitung der Fortbildungsinhalte begleitend erworben.

„Beratungstätigkeit in der Schule“ bezieht sich vor allem auf die Beratung von Schülerinnen und Schülern, Erziehungsberechtigten sowie auf die kollegiale Beratung von Lehrerinnen und Lehrern in der eigenen Schule und die Zusammenarbeit mit Partnern im dualen System und außerschulischen Einrichtungen.
Um die für diese Aufgabe erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben und weiterzuentwickeln, wird diese Fortbildungsmaßnahme eingerichtet.

Die Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit im Rahmen der Beratungstätigkeit ist eine weitere zentrale Aufgabe der Fortbildungsmaßnahme. Dies gilt für den Bereich der innerschulischen Kooperation und auch für den Aufbau stabiler Kooperationsbeziehungen zu außerschulischen Einrichtungen. Grundlage: Erlass des MSB NRW (BASS 20 - 22 Nr. 55)

Die Qualifikationserweiterung vermittelt Kompetenzen zu folgenden inhaltlichen Schwerpunkten:
- Lösungs- und ressourcenorientierte Kommunikation und Beratungskompetenz als Grundlage schulischer und bildungsbiographischer Beratung

In diesem Rahmen werden Kenntnisse zu folgenden Themen vermittelt:

• Grundlagen der Entwicklung einer Bildungsbiographie
• Grundlagen und Verfahren bei Kindeswohlgefährdung und (sexualisierte) Gewalt
• Grundlagen und Verfahren integrativer Hilfeverfahren
• Grundlagen und Verfahren der Mitwirkung von Beratungslehrkräften in Krisensituationen
• Genderbewusste Aspekte in der Beratung
• Interkulturelle Aspekte in der Beratung
• Prävention und Intervention bei Gewalt und Mobbing

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
3.4 - Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
6.6 - Regionale und überregionale Unterstützungsangebote

Es wird davon ausgegangen, dass das erworbene Wissen im Rahmen eines schuleigenen Beratungskonzeptes umgesetzt wird.

Adressatinnen und Adressaten:

Die Fortbildungsmaßnahme (190 Fortbildungsstunden) richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer der unten genannten Schulformen, die ihre Beratungsaufgabe neu übernehmen werden oder bereits ohne Ausbildung übernommen haben und keine Schulleitungsfunktion ausüben.
Eine persönliche Affinität zu Beratungsprozessen ist wünschenswert.

Die Tätigkeit umfasst Beratung zu sensiblen psychosozialen Themen (z. B. Tod, Suizidalität und psychische Erkrankungen).
Bewerberinnen und Bewerber sollten daher über eine entsprechende Belastbarkeit und professionelle Distanz verfügen.

Es wird vorausgesetzt, dass den Teilnehmenden ab dem 01.08.2026 zur Erprobung ihrer Tätigkeit eine mindestens 1-stündige Entlastung aus dem Kontingent „Beratung“ zur Verfügung gestellt wird (BASS 12-21 Nr. 4).
Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit. Die Teilnehmenden erhalten für die Dauer der Durchführung 3 Stunden (FÖS, HS, RS) bzw. 2 Stunden (GE, GEM, SEK, GY, BK, WBK) wöchentliche Entlastung. Die Entlastung, die am Fortbildungstag wirksam sein muss, ist für die Schulen nicht bedarfserhöhend.

Die Fortbildung findet i. d. R. 14-täglich donnerstags statt.
Die Entlastung ist so durchzuführen, dass an dem für die Lehrerfortbildung festgesetzten Wochentag keine Unterrichtsverpflichtung besteht. Dies gilt sowohl für die konkreten Ausbildungstage als auch für die alternierend dazwischen liegenden Tage für Hospitation, Vor- und Nachbereitung etc.

Die Reisekosten werden von der Bezirksregierung erstattet, sofern der Tagungsort nicht Dienst- oder Wohnort ist: Antrag für Reisekosten https://www.bezreg-detmold.nrw.de/system/files/media/document/file/1.12_antrag_reisekostenerstattung_fb_dez46_ab_01.01.22.pdf

Die Anmeldung erfolgt online über das verlinkte Formular. Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.
Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihre dienstliche E-Mailadresse an.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/oder Kleingruppen gebildet werden. Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Wichtige Hinweise:
Der Antrag wird auf dem Dienstweg an die zuständige Bezirksregierung gerichtet. Aus dem Schuldienst abgeordnete Lehrkräfte stellen den Antrag über ihre jeweilige Dienststelle.
Das Land fördert die berufliche Entwicklung von Frauen insbesondere auch in Leitungsfunktionen. Anmeldungen von Frauen werden daher besonders begrüßt.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachleiterin (Katja Bremer).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag für Kinderbetreuungskosten https://www.bezreg-detmold.nrw.de/system/files/media/document/file/Erstattung_von_Kinderbetreuungskosten.pdf

Lehrkräften von Ersatzschulen wird bei Verfügbarkeit ein Platz in der Beratungslehrkräfteausbildung ohne Kostenerstattung zur Verfügung gestellt.
Die ersten sowie letzten beiden Module werden als Zweitäger durchgeführt (Beginn am ersten Tag: 09:00 Uhr, Ende am zweiten Tag: 16:00 Uhr), eine Übernachtung ist jeweils vorgesehen. Die Kosten werden von der Bezirksregierung getragen.
Bei Fragen zur Teilnahme bei Übernachtungen bitten wir um Rücksprache mit Dezernat 46.
Ein weiterer Doppeltag ohne Übernachtung ist in der Mitte des Kurses geplant.

Die Schulleitungen werden darauf hingewiesen, jeweils nur eine Fachkraft eines Kollegiums für die Fortbildung anzumelden. Es wird darauf hingewiesen, dass Mehrfachanmeldungen einer Schule nicht berücksichtigt werden können und eine Auswahl zur Teilnahme bitte vorab schulintern getätigt werden sollte.

Die Mitteilung über die Auswahl der Teilnehmenden erfolgt sobald als möglich per E-Mail auf dem Dienstweg.

Inhalt

Sprache ist ein Kommunikationsmittel und ein Werkzeug des Denkens und Lernens, da schulisches Lernen eng mit schriftlichem Sprachgebrauch und dem Lesen und Schreiben von Texten verknüpft ist. Ziel eines jeden Unterrichts in der Grundschule ist es daher, dass die Schülerinnen und Schülern erste bildungssprachliche Kompetenzen erwerben, um am Unterricht erfolgreich teilzunehmen.
Gerade im Primarbereich bieten sich viele Möglichkeiten für einen bewegten Unterricht, in dem Sprachkompetenzen gefördert wird. Bewegung sorgt dann nicht nur für Gesundheitsförderung, indem Bewegungsmangel und übermäßiges Sitzen vermieden werden, sondern kann das Lernen begleiten oder sogar ermöglichen. Alle sprachlichen Kompetenzen wie Sprechen, Zuhören, Lesen und Schreiben können mit und durch Bewegung unterstützt werden, wobei insbesondere die sprachlichen Mittel Wortschatz und Grammatik trainiert werden. Bewegtes Lernen kann in der gesamten Schulzeit eingesetzt werden, ist aber besonders im Grundschulalter besonders aktivierend und motivierend.

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden Spiele und Übungen kennen, bei denen Bewegung in lernbegleitender und lernerschließender Funktion genutzt wird, um sprachliches Lernen zu unterstützen. Alle Bewegungsideen sind für den Klassenraum oder den Schulhof konzipiert, so dass keine Sporthallenzeiten benötigt werden. Neben der theoretischen Einführung stehen das praktische Erproben und der gemeinsame Austausch im Fokus der Fortbildung.

Dieses schulexterne Fortbildungsangebot umfasst jeweils drei Termine, um ausreichend Zeit für die Umsetzung in der Praxis zu geben:

• Termin 1: Einführung in das bewegte Lernen und Förderung der Vorläuferfähigkeiten des Schriftspracherwerbs
  
• Termin 2:Wirksamkeit des bewegten Lernens und Förderung von
  
• Termin 3:Förderung von Wortschatz und Grammatik und Unterstützung durch digitale Medien
  

Lehrplanbezug und sprachsensible Gestaltung

In der Fachfortbildung zum sprachsensiblen Fachunterricht lernen Lehrkräfte, wie sie sprachliche Anforderungen im Unterricht gezielt berücksichtigen und fördern können. Durch diese Maßnahmen wird der Unterricht in der Grundschule sowohl fachlich als auch sprachlich integrativ gestaltet, wodurch die Schülerinnen und Schüler umfassend gefördert werden und eine solide Basis für ihre weitere schulische Laufbahn erhalten.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

Diese Veranstaltung deckt insgesamt u.a. diese Dimensionen ab:

• 2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet (hier insbesondere A2, A3 und A9)
  
• 2.9.1 Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert (hier besonders A4, A8, A9)
  
• 3.6.1. Die Gestaltung der schulischen Arbeit und Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis (hier insbesondere A1, A6)
  

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen werden durch den Inhaltsbereich 3: Kommunizieren und Kooperieren (insbesondere 3.1 „Kommunikations- und Kooperationsprozesse“) abgedeckt.

Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention

Des Weiteren berücksichtigt das Fortbildungsangebot die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
• Interessierten, die keinen Platz an dem genannten Fortbildungstermin erhalten haben, wird ein weiterer Termin mit demselben Fortbildungsinhalt angeboten.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Fortbildung wenden Sie sich bitte an das RTF Süd-Ost.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Aufforstungsprojekte als Lernanlass im Biologieunterricht der Sek I und Sek II

Die Fortbildung soll Möglichkeiten aufzeigen, Aufforstungsprojekte und den Wald als Lernort Wald in den Biologieunterricht der Sekundarstufe I und II einzubinden. Dabei sollen zentrale Inhalte der Ökologie, Biodiversität und Nachhaltigkeitsbildung möglichst praxisnah miteinander verknüpft werden.

Für die Sekundarstufe I sollen handlungsorientierte Zugänge zum Ökosystem Wald im Mittelpunkt stehen, beispielsweise die Untersuchung von Laubstreu oder die Unterrichtsvorhaben „von der Blüte zur Frucht“ und „Verbreitung von Früchten und Samen“.

Aufbauend darauf sollen in der Sekundarstufe II exemplarische und forschende Lernformen aufgegriffen werden, etwa durch Entwicklung und Auswertung biologischer Fragestellungen im Kontext von Aufforstung und Klimaresilienz.

Die Fortbildung soll den Teilnehmenden Anregungen für konkrete Unterrichtsvorhaben geben, den Austausch über geeignete Materialien und außerschulische Lernorte fördern und Möglichkeiten aufzeigen, aktuelle Umwelt- und Nachhaltigkeitsthemen mit den curricularen Vorgaben des Biologieunterrichts in NRW zu verbinden.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
  
• Dimension 2.5: Kognitive Aktivierung
  

Bezug zum Kernlehrplan Biologie:

• Inhaltsfeld: Ökologie, Kontext Feldstudien, Ökosystem Wald
  

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention).
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten: olaf.mundhenke@brdt.nrw.de

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) gewinnt an Bedeutung – nicht nur in Lehrplänen, sondern vor allem im schulischen Alltag. Diese Fortbildung richtet sich an weiterführende Schulen, die BNE wirksam, praxisorientiert und schulweit verankert umsetzen möchten.

Inhalte der Fortbildung
Die Fortbildung führt zunächst in zentrale Grundlagen der BNE ein: Was bedeutet BNE? Warum ist sie ein unverzichtbarer Bestandteil zeitgemäßer Bildung? Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene Haltung anhand einer digitalen Selbsteinschätzung und erhalten anschließend kompakte Hintergrundinformationen zur Entstehung von BNE sowie zu den Sustainable Development Goals (SDGs).

Ein Schwerpunkt liegt auf der Implementierung von BNE in der Schule. Auf Grundlage aktueller Materialien - u. a. zum Whole School Approach - werden Schul- und Unterrichtsentwicklung, Leitlinien der BNE sowie strukturelle Ansatzpunkte vorgestellt und diskutiert.

Im interaktiven Austausch arbeiten die Teilnehmenden mit thematischen Impulskarten und erarbeiten gemeinsam, wie BNE im eigenen schulischen Kontext gelingen kann. Best Practice Beispiele aus Unterricht und Schulleben zeigen, wie nachhaltiges Lernen lebendig und motivierend gestaltet werden kann – von Unterrichtsreihen über Projekte bis hin zu außerunterrichtlichen Aktivitäten.

In einer fachbezogenen Arbeitsphase adaptieren die Fachschaften bereitgestellte Materialien gezielt für den eigenen Unterricht. Ausgangspunkt sind die jeweiligen fachlichen Kompetenzerwartungen der Kernlehrpläne. Im Sinne des Schulkompass 2030 wird fachliches Lernen durch den BNE Kontext sinnstiftend, anwendungsbezogen und zukunftsorientiert weiterentwickelt. Die Fachgruppen erarbeiten direkt einsetzbare Unterrichtsmaterialien, die fachliche Kompetenzen vertiefen, überfachliche Kompetenzen wie Problemlösen, Perspektivwechsel und Verantwortungsübernahme fördern und Schüler:innen die Relevanz des Gelernten für ihre Lebenswelt verdeutlichen.

Abschließend richtet die Fortbildung den Blick auf weiterführende Möglichkeiten: Wettbewerbe, nachhaltige Schüler:innenfirmen, Programme wie Schule der Zukunft oder Fairtrade Schools sowie regionale Netzwerkstrukturen bieten zahlreiche Chancen, BNE langfristig zu verankern.

Ziele der Fortbildung

• Die Teilnehmenden verfügen über ein gemeinsames Verständnis von BNE und den SDGs, sodass sie in der Lage sind, eine BNE-Selbsteinschätzung (Ist-Stand) zu visualisieren.
  
• Die Teilnehmenden lernen Handlungsmöglichkeiten im Rahmen für BNE für Unterricht und Schulentwicklung kennen.
  
• Die Teilnehmenden entwickeln konkrete Unterrichtsvorhaben und Projekte für die eigene Schule.
  
• Der Austausch und die Vernetzung zwischen Schulen und außerschulischen Partnern wird anvisiert.
  

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW
Die Fortbildung ist eng an den Referenzrahmen Schulqualität NRW angebunden. Sie unterstützt Schulen dabei, BNE kompetenzorientiert im Unterricht und im schulischen Gesamtkonzept wirksam zu verankern. Im Sinne der Dimensionen Lehren und Lernen sowie Schulkultur werden kompetenzorientierte Lernprozesse, Partizipation und verantwortungsvolles Handeln der Schüler:innen gestärkt. Gleichzeitig fördert die Fortbildung schulische Qualitäts- und Unterrichtsentwicklung auf Grundlage des Whole School Approach und stärkt damit zentrale Aspekte der Schulentwicklung und Steuerung. Durch praxisnahe Beispiele, Reflexionsphasen und kooperative Arbeitsformen trägt die Fortbildung dazu bei, nachhaltige Lern- und Schulentwicklungsprozesse anzustoßen und langfristig zu sichern:

• RRSQ NRW Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen:
  2.1 „Ergebnis- und Standardorientierung“ – das Lernen zielt auf eine umfassende Persönlichkeitsbildung ab, bei der fachliche, überfachliche sowie soziale Kompetenzen angestrebt werden. Die Fortbildung vermittelt Grundlagen der BNE und fördert damit überfachliche Kompetenzen wie Perspektivwechsel, Zukunftsdenken und Problemlösen. Hierbei findet eine Orientierung an den Standards der Lehrpläne sowie schulin- und -externen Vereinbarungen statt und es wird versucht, außerschulische Kooperationspartner einzubinden.
  
  
• RRSQ NRW Inhaltsbereich 3 „Schulkultur“
  3.1 „Werte- und Normenreflexion“ – Die Schüler:innen setzen sich partizipativ mit Werten und Normen auseinander und beschäftigen sich mit gesellschaftlich bedeutenden Themen. Themen wie Selbstwirksamkeit und Schülerpartizipation stehen in einem direkten Bezug zu schulischer Beteiligungskultur und Verantwortungslernen.
  
  3.3 „Demokratische Gestaltung“ – Bildung für nachhaltige Entwicklung ermöglicht Partizipation und gelebte Demokratie an Schule
  
  3.4 „Kommunikation, Kooperation und Vernetzung“ – Die kooperative Schulkultur wird durch Netzwerken im regionalen und überregionalen Bereich (z.B. durch Programme wie „Schule der Zukunft“ unterstützt.
  
  3.5 „Gestaltetes Schulleben“ – Die Umsetzung des Whole School Approach ermöglicht ein vielfältiges und anregendes Schulleben
  

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen
Die Fortbildung ist an den Medienkompetenzrahmen NRW angebunden und fördert den reflektierten und zielgerichteten Einsatz digitaler Werkzeuge im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die Teilnehmenden nutzen digitale Medien zur Information und Recherche, zur Kommunikation und Kooperation sowie zur Medienproduktion und Präsentation. Darüber hinaus unterstützt die Fortbildung die Meinungsbildung der Schüler:innen, indem sie die Auseinandersetzung mit gesellschaftlich relevanten Fragestellungen im digitalen Raum anregt und verantwortungsbewusstes, partizipatives Handeln fördert:

• 1.2 Digitale Werkzeuge
  
• 2. Informieren und Recherchieren
  
• 3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
  
• 3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
  
• 4.1 Medienproduktion – und Präsentation
  
• 5.2 Meinungsbildung
  

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.
  
• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten der Moderierenden sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung sowie weiteren Fragen melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Inhalt und Ziele der Fortbildung

Die bunten Plastikröhren der Boomhawkers haben mittlerweile Einzug in die meisten Grundschulen gehalten. Doch wie setzt man sie gewinnbringend im Musikunterricht ein? In dieser Veranstaltung bekommen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Anregungen und Hilfen, wie sie mit Boomwhackers im Klassenverband musizieren können. Einen Schwerpunkt bildet dabei die Liedbegleitung. Anhand ausgewählter Kinderlieder werden Möglichkeiten vorgestellt und praktisch erprobt, wie man eine Liedbegleitung gestalten und einüben kann. Die Intention ist es, den Teilnehmenden das nötige Handwerkszeug zu vermitteln, damit diese das Gelernte auch auf andere Lieder übertragen können. Im Anschluss an die Veranstaltung bekommen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ein Skript, in welchem Sie die methodischen Schritte auch später noch einmal nachlesen können.
Ziel des Fortbildungsangebotes ist somit die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. der Digitalität im Unterricht, der geschlechtersensiblen Bildung, des sprachsensiblen Unterrichts, des Gemeinsamem Lernens, der Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zu Lehrplan NRW

• Musik machen und gestalten
  Musik machen und gestalten bezieht sich zum einen auf das aktive Musizieren, wie insbesondere auch das regelmäßige Singen, und zum anderen auf das planvolle sowie experimentelle Gestalten von Klängen bzw. Tönen und Geräuschen und bildet das Fundament für alles weitere musikalische Handeln. Beim Musikmachen und -gestalten werden neben
  fachlichen Fähigkeiten und Kenntnissen auch Kreativität und Ausdrucksfähigkeit weiterentwickelt.
  
• Musik hören und verstehen
  Der Umgang mit Musik ist untrennbar mit dem Musikhören verbunden. Da das bewusste
  und verstehende Hören eine wichtige Voraussetzung musikalischer Tätigkeit darstellt, ist
  dessen Ausbildung eine Aufgabe für alle Bereiche des Faches.
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Die Teilnehmenden bekommen die Möglichkeit, sich fachlich weiterzubilden (Dimension 2.1), um ihren Schülerinnen und Schülern das Musikmachen und das aktive Musikhören mit neuen Ideen zu vermitteln.
  Durch unterschiedlich schwierige Anforderungen, werden auch individuell und zieldifferent zu beschulende Kinder in den Blick genommen.
  
• Ideen für musikalische Aufführungen tragen dazu bei, dass das Schulleben mitgestaltet werden kann (Dimension 3.5).
  
• Die Teilnehmenden lernen dafür Materialien kennen und können es ausprobieren
  
• Solch musikalisches Tun kann in Verbindung mit Anerkennung und konstruktiver Kritik optimaler Weise Lernfreude, Motivation und das Selbstbewusstsein der Schülerinnen und Schüler stärken (Dimensionen 2.4), sowie die kognitive Aktivierung (Dimension 2.5) fördern, da das soziale Miteinander und das aufeinander Hören beim gemeinsamen Musizieren auf besondere, nachhaltige und tiefgehende Weise geschult wird.
  
• Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmenden Zahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zu-ständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost

Nadine Neuwinger
Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin der staatlichen Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46
Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung

Tel.: 05231-71-4661
Mail: nadine.neuwnger@brdt.nrw.de

Inhalt

Der Escape-Room in der Schule bietet eine hervorragende Möglichkeit medienintegriert und ganzheitlich zu lernen. Durch einen Escape-Room werden neben den fachlichen, medialen und kognitiven Fähigkeiten auch wichtige weitere Kompetenzen für die spätere Arbeits- und Lebenswelt geschult. Dazu gehören z.B. Kooperation und Kollaboration, Teamfähigkeit, motorisches Geschick, Konzentrationsfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit, kritisches Denken, Kreativität beim Lösen der Aufgaben und Verknüpfung von Inhalten über die Fächergrenzen hinaus. Escape-Rooms in der Schule beinhalten somit auch die Förderung der 4K Skills (Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken) als Zukunftskompetenzen.
In der Fortbildung wollen wir uns mit dem Thema Escape-Rooms im Bildungsbereich beschäftigen. Dazu stellen wir einen Bezug zum MKR NRW und dem Impulspapier II her. Zur Einstimmung werden wir gemeinsam einen Escape-Room lösen und unsere gemachten Erfahrungen mit dem Format austauschen. Im weiteren Verlauf werden theoretische Kenntnisse zu den Zielen, dem Konzept und der Erstellung eigener Escape-Rooms vermittelt. Bevor im Anschluss konkrete Ideen für die eigene Schule entwickelt und umgesetzt werden. Am Ende sammeln wir alle Ideen digital und tauschen unsere erarbeiteten Inhalte in einer Abschlussrunde aus.
In dieser Fortbildung wird der didaktisch-methodische Einsatz von Escape-Rooms in der Schule anhand von fachübergreifenden Themen praxisnah verdeutlicht. Als Beispiel dient ein Escape-Room aus dem Jahrgang 6 mit der fachlichen Anbindung an die Fächer Mathematik, Deutsch, Chemie, Hauswirtschaft und Informatik.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (wenn möglich mit Kopfhörern) mitzubringen. Bei Rückfragen hierzu nehmen Sie bitte Kontakt mit der zuständigen Fachberatung auf.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich Lehren und Lernen

• Dimension 1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• Dimension 2.5: Kognitive Aktivierung
  
• Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

• 1. Bedienen und Anwenden
  
• 2. Informieren und Recherchieren
  
• 3. Kommunizieren und Kooperieren
  
• 4. Produzieren und Präsentieren
  
  

  Rahmenbedingungen

  Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
  

  Kontakt

  Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

  Fachberaterin Susanne Göx
  Tel: 05231-714671
  Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de
  

Inhalt

Der Escape-Room in der Schule bietet eine hervorragende Möglichkeit medienintegriert und ganzheitlich zu lernen. Durch einen Escape-Room werden neben den fachlichen, medialen und kognitiven Fähigkeiten auch wichtige weitere Kompetenzen für die spätere Arbeits- und Lebenswelt geschult. Dazu gehören z.B. Kooperation und Kollaboration, Teamfähigkeit, motorisches Geschick, Konzentrationsfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit, kritisches Denken, Kreativität beim Lösen der Aufgaben und Verknüpfung von Inhalten über die Fächergrenzen hinaus. Escape-Rooms in der Schule beinhalten somit auch die Förderung der 4K Skills (Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken) als Zukunftskompetenzen.
In der Fortbildung wollen wir uns mit dem Thema Escape-Rooms im Bildungsbereich beschäftigen. Dazu stellen wir einen Bezug zum MKR NRW und dem Impulspapier II her. Zur Einstimmung werden wir gemeinsam einen Escape-Room lösen und unsere gemachten Erfahrungen mit dem Format austauschen. Im weiteren Verlauf werden theoretische Kenntnisse zu den Zielen, dem Konzept und der Erstellung eigener Escape-Rooms vermittelt. Bevor im Anschluss konkrete Ideen für die eigene Schule entwickelt und umgesetzt werden. Am Ende sammeln wir alle Ideen digital und tauschen unsere erarbeiteten Inhalte in einer Abschlussrunde aus.
In dieser Fortbildung wird der didaktisch-methodische Einsatz von Escape-Rooms in der Schule anhand von fachübergreifenden Themen praxisnah verdeutlicht. Als Beispiel dient ein Escape-Room aus dem Jahrgang 6 mit der fachlichen Anbindung an die Fächer Mathematik, Deutsch, Chemie, Hauswirtschaft und Informatik.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).


Bitte bringen Sie zur Fortbildung Ihr eigenes Endgerät (nach Möglichkeit mit Kopfhörern) mit.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

Diese Veranstaltung deckt die Dimensionen 1.1 (Fachliche und überfachliche Kompetenzen), 2.4 (Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität) 2.5 (Kognitive Aktivierung) sowie 2.10 (Lernen und Lehren im digitalen Wandel) des Referenzrahmens Schulqualität NRW ab.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen

Folgende Medienkompetenzen des Medienkompetenzrahmens NRW werden in der Fortbildung berücksichtigt: 1. Bedienen und anwenden, 2. Informieren und recherchieren, 3. Kommunizieren und kooperieren und 4. Produzieren und Präsentation.

Zuordnung Medienkompetenzrahmen NRW

• 1 Bedienen und Anwenden
  
• 2 Informieren und Recherchieren
  
• 3 Kommunizieren und Kooperieren
  
• 4 Produzieren und Präsentieren
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 - Kognitive Aktivierung
  
• 2.10- Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.

Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTFeingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei Interesse an diesem Angebot nehmen Sie bitte Kontakt mit dem Regionalteam für Fortbildung auf.

Kontakt

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

Fachberaterin Susanne Göx
Tel: 05231-714671
Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de

Ziele

Lehrkräfte sollen
• BIM als grundsätzliche Prozessgestaltung baulicher Projekte begreifen
• BIM-Software kennen lernen.
• Bauteile attributieren und modellieren können.
• Kollisionsprüfungen durchführen können.
• Lernsituationen mit BIM entwickeln.
• BIM in Lernfelder integrieren.
• prozessbezogenen Leistungen bewerten können.

Inhalt

1. Tag - Online
Konzept BIM (Building Information Modelling) als digitale Arbeitsmethode zur Erfassung von bautechnischen Gegebenheiten kennenlernen. Konstruktion in 3D (CAD) als elementaren Bestandteil durchführen. Daher sollen Teilnehmende zunächst via Onlineseminar auf den aktuellen Stand des 3D Modellierens gebracht werden und geschult werden.

2. Tag - Präsenztag
Im anschließenden Präsenztag sollen Thematiken wie modellbasierte Planableitung, Kollisionsprüfungen, basierend auf einem zur Verfügung gestellten RFC-Modell bearbeitet und gelehrt werden. Weitere Inhalte sollen IFC-Konformität und die Übertragung auf diverse CAD-Programme sein.

3.Tag - Präsenztag
Ein weiterer Präsenztag soll dazu dienen die erlernten Inhalte in Form eines Workshops für den Unterricht didaktisch aufzubereiten und in Handlungs-/ Lernsituationen zu formen. Hier können die eingesetzten Moderierenden der Lehrkräftefortbildung unterstützen und fachlich-didaktisch eingebunden werden.

4.Tag - Online
Am letzten Tag sollen erste Ergebnisse (Reflexion) besprochen und evaluiert werden. Es sollen Optimierungsvorschläge besprochen und eingearbeitet werden. Gleichzeitig soll Raum zum Austausch und Weiterarbeit gegeben werden.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.1.1 - Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die dar gelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.
1.2.2 - Die Schule übernimmt Verantwortung dafür, dass Schülerinnen und Schüler die angestrebten schulischen oder beruflichen Abschlüsse erreichen und eine realistische Anschlussperspektive entwickeln.
4.1.3 - Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

Bezug zum Lehrplan

Neue Rahmenlehrpläne zu den einzelnen bautechnischen Ausbildungsberufen, u.a. bautechnische Konstrukteurin und bautechnischer Kontrukteur
Neue Ausbildungsrahmenlehrpläne bautechnischer Ausbildungsberufe u. a. bautechnische Konstrukteurin und bautechnischer Konstrukteur

Organisatorischer Rahmen

32 Stunden, Durchführung von 16 Stunden der Maßnahme in Präsenz, von 12 Stunden als synchrones Online-Format und von 4 Stunden als asynchrones Online-Format.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit:
Der Veranstaltungsort ist eingeschränkt barrierefrei, es stehen keine behindertengerechte Sanitäranlagen zur Verfügung.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Übersicht

Melden Sie sich an oder motivieren Sie Lehrerkolleg*innen mit solider Ruderfertigkeit für Ihr Projekt und eine gemeinsame Teilnahme an dem Kurs.
Weitere Informationen finden Sie auf der Homepage des NWRV (www.rudern.nrw).
Das Qualifizierungskonzept „Sport-Lehrertrainer*innen im Rudern“
Das Rudern ist eine Sportart, die für den Schulsport gut geeignet ist; ob es sich um ein Kursangebot für die Oberstufe handelt, eine Ruder-AG oder eine Ruderriege der 12 – 16-jährigen Schülerinnen und Schüler.
Dieses Kursangebot wendet sich an Lehrerinnen und Lehrer (mit der Fakultas Sport), die ein entsprechendes Unterrichts- oder außerunterrichtliches Projekt für den Schulsport anbieten wollen. Der Schwerpunkt des Kurses liegt klar im Bereich des „Rudern Lehrens!“ und die Anfängerausbildung von Schülern und Schülerinnen in der Sportart Rudern, nach den Vorgaben des gültigen Sicherheitserlasses für den Schulsport in NRW und Niedersachsen. Dabei sollen insbesondere die Grundzüge der Rudertechnik und der Bootskunde, sowie die Verkehrsvorschriften und die DRV-Sicherheitsrichtlinien vermittelt werden.

Inhaltliche Schwerpunkte

Der Kurs ist dreistufig modular aufgebaut:
1.
Das web-basierte Selbststudium mit einer Hausaufgabe (Freischaltung ca. Mitte Mai 2026) zu den folgenden Themen: Bootskunde, Sicherheit im Rudern, Bewegungsabläufe im Rudern, Rudern lehren!
2.
Die Präsenzphase mit den Abschnitten: Grundüberlegungen und Prinzipien zur Herausbildung der Rudertechnik, Methoden und Organisationsformen in der Anfängerausbildung, Fehleranalyse u. -korrektur, Sicherheit im Schulrudern, Rudern im Sportunterricht, Planung/Vorbereitung einer Wanderfahrt, Transport von Booten, inrichten eines Ruderlagers, Ruderreviere, Trimmen von Booten
3.
Die Trainerhospitation (bei einem Ruderverein oder in der Schul-AG, bei Bedarf unterstützen NWRV/SRV beim Finden eines Patenvereins) über mindestens sechs Wochen, dabei: Vorbereitung/Durchführung einer Rudereinheit (Rudertechnik)

Formales

Kosten: € 160,00 (enthalten sind alle Kurskosten und zwei Teilmahlzeiten am Bootshaus).
Die Übernachtung kann als Zusatzleistung (DJH Jugendgästehaus Adolph Kolping gGmbH, Dortmund) gebucht werden (€ 150,00).
Auf Anfrage ist ggf. eine Übernachtung im Bootshaus (Matratzenlager) möglich.

Ansprechpartner:
Martin Meier (Schülerruderverband NRW): Martin.Meier@besselrc.de
Frank Baumgard (Nordrhein-Westfälischer Ruderverband): Frank.Baumgard@nwrv.org
Für den Vorstand
Frank Baumgard
+49 1520 9020 280

h]Inhalte
Die Fortbildung gibt zunächst einen Überblick über die Grundlagen und Funktionsweisen von Chatbots im Unterricht. Auf Basis eines Erfahrungsberichts zum Einsatz von KI-gestützten Berichtigungsprozessen wird aufgezeigt, wie Chatbots individuelle Lernräume eröffnen, Selbstständigkeit und Motivation der Lernenden steigern und die Lehrkraft zugleich entlasten können.
In einem praxisorientierten Teil erproben die Teilnehmenden, wie sich eigene Chatbots prompten lassen (z. B. mit Fobizz, AIS-Chat oder ChatGPT) und wie bestehende Chatbots aus der Perspektive der Lernenden getestet werden können. Anschließend werden Möglichkeiten diskutiert, wie Chatbots in heterogenen Lerngruppen genutzt werden können – etwa für stilistische Feinschliffe, mehrsprachige Glossare oder spezifische Rückmeldungen bei sonderpädagogischen Förderbedarfen.
Die Teilnehmenden haben die Gelegenheit, eigene Unterrichtsideen weiterzuentwickeln und konkrete Szenarien für ihre Lerngruppen zu entwerfen.

Ziele

Die folgenden Ziele werden im Rahmen der Veranstaltung avisiert:

• Einblick in die Potenziale von KI-gestützten Chatbots zur Unterstützung von Korrektur- und Lernprozessen im Fremdsprachenunterricht gewinnen
  
• Erweiterung und Reflexion des eigenen methodischen Repertoires im Umgang mit digitalen Tools zur Förderung individueller Lernprozesse
  
• Erproben und Bewerten von Einsatzmöglichkeiten von Chatbots für unterschiedliche Zielgruppen, Niveaustufen und Lernsettings
  

Wichtig: Bitte bringen Sie dies mit zur Veranstaltung:

• ein mobiles Endgerät. Sollte Ihnen dies nicht zur Verfügung stehen, geben Sie dies bitte bei Ihrer Bedarfsanmeldung an das RTF an.
  
• Materialien oder Beispiele aus den aktuellen Lerngruppen, für die neue Unterrichtsimpulse entwickelt werden sollen
  

Im Vorfeld der Durchführung wird ein sogenanntes Fortbildungsplanungsgespräch mit der Fachschaft und/oder der Schulleitung stattfinden, um die Inhalte der Veranstaltung adressengerecht und bedarfsorientiert zu gestalten; Grundlage ist stets der Ist-Stand der Fachschaft.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Diese Dimensionen werden u.a. berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

Im Rahmen der Fortbildung werden u.a. folgende Kompetenzen angesprochen:

• 4.1 Medienproduktion und Präsentation
  
• 4.2 Gestaltungsmittel
  
• 5.1 Medienanalyse
  

Bezug zum Lehrplan Englisch Sekundarstufe NRW

Diese Kompetenzen finden u.a. Berücksichtigung:

• Kommunikative Kompetenzen
  
• Methodische Kompetenzen/Umgang mit Texten und Medien
  
• Selbstständiges und kooperatives Lernen
  
• Differenzierung und Heterogenität
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulinterne Fortbildung mit mindestens 15 Teilnehmenden. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reise- und/oder Materialkosten der Moderierenden sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Inhalte

Die Fortbildung gibt zunächst einen Überblick über die Grundlagen und Funktionsweisen von Chatbots im Unterricht. Auf Basis eines Erfahrungsberichts zum Einsatz von KI-gestützten Berichtigungsprozessen wird aufgezeigt, wie Chatbots individuelle Lernräume eröffnen, Selbstständigkeit und Motivation der Lernenden steigern und die Lehrkraft zugleich entlasten können.
In einem praxisorientierten Teil erproben die Teilnehmenden, wie sich eigene Chatbots prompten lassen (z. B. mit Fobizz, SchulKI oder ChatGPT) und wie bestehende Chatbots aus der Perspektive der Lernenden getestet werden können. Anschließend werden Möglichkeiten diskutiert, wie Chatbots in heterogenen Lerngruppen genutzt werden können – etwa für stilistische Feinschliffe, mehrsprachige Glossare oder spezifische Rückmeldungen bei sonderpädagogischen Förderbedarfen.
Die Teilnehmenden haben die Gelegenheit, eigene Unterrichtsideen weiterzuentwickeln und konkrete Szenarien für ihre Lerngruppen zu entwerfen.

Ziele

Die folgenden Ziele werden im Rahmen der Veranstaltung avisiert:

• Einblick in die Potenziale von KI-gestützten Chatbots zur Unterstützung von Korrektur- und Lernprozessen im Fremdsprachenunterricht gewinnen
  
• Erweiterung und Reflexion des eigenen methodischen Repertoires im Umgang mit digitalen Tools zur Förderung individueller Lernprozesse
  
• Erproben und Bewerten von Einsatzmöglichkeiten von Chatbots für unterschiedliche Zielgruppen, Niveaustufen und Lernsettings
  

Wichtig: Bitte bringen Sie dies mit zur Veranstaltung:

• ein mobiles Endgerät. Sollte Ihnen dies nicht zur Verfügung stehen, schicken Sie nach Ihrer Anmeldung eine Email an das RTF Süd-Ost, damit wir dies in unsere Planung einbeziehen können.
  
• Materialien oder Beispiele aus den aktuellen Lerngruppen, für die neue Unterrichtsimpulse entwickelt werden sollen
  

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Diese Dimensionen werden u.a. berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

Im Rahmen der Fortbildung werden u.a. folgende Kompetenzen angesprochen:

• 4.1 Medienproduktion und Präsentation
  
• 4.2 Gestaltungsmittel
  
• 5.1 Medienanalyse
  

Bezug zum Lehrplan Englisch Sekundarstufe NRW

Diese Kompetenzen finden u.a. Berücksichtigung:

• Kommunikative Kompetenzen
  
• Methodische Kompetenzen/Umgang mit Texten und Medien
  
• Selbstständiges und kooperatives Lernen
  
• Differenzierung und Heterogenität
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

In den Workshops 1 und 2 werden experimentelle Zugänge zu den neuen Themenschwerpunkten „Energetik“ und „Naturstoffe Fette“ des S II-Kernlehrplans vorgestellt, die in den obligatorischen SII-Inhaltsfeldern „Säuren Basen und analytische Verfahren“, “Elektrochemische Prozesse und Energetik“ sowie „Reaktionswege in der organischen Chemie“ verortet sind. Viele der einfachen Experimente sind auch in der Sekundarstufe I in den Inhaltsfeldern 9 „Saure und alkalische Lösungen“ und 10 „Organische Chemie“ und im Differenzierungsbereich einsetzbar.
Workshop 3 stellt stufenübergreifend die Gestaltung von sprachsensiblem Chemieunterricht an Praxisbeispielen vor.

Workshop I: Chemie und Energetik
Im neuen Kernlehrplan Chemie für die Sekundarstufe 2 gewinnt die Behandlung energetischer Aspekte chemischer Prozesse an Bedeutung. (1./2. Hauptsatz der Thermodynamik, Enthalpie, Kalorimetrie, Entropie, Neutralisationsenthalpie, Lösungsenthalpie, Satz von Hess,…). In diesem Fortbildungsmodul werden einfache Experimente vorgestellt, die einen Zugang zur Energetik ermöglichen.
Lehrplanbezug: Inhaltsfelder „Säuren, Basen und analytische Verfahren“ und „Elektrochemische Prozesse und Energetik“.
Kompetenzerwartungen: SuS ...erklären im Zusammenhang mit der Neutralisationsreaktion den ersten Hauptsatz der Thermo-dynamik (Prinzip der Energieerhaltung) (S3, S10), erläutern die Neutralisationsreaktion unter Berücksichtigung der Neutralisationsenthalpie (S3, S12), bestimmen die Reaktionsenthalpie der Neutralisationsreaktion von starken Säuren mit starken Basen kalorimetrisch und vergleichen das Ergebnis mit
Literaturdaten (E5, K1), ermitteln auch rechnerisch die Standardreaktionsenthalpien ausgewählter Redoxreaktionen unter Anwendung des Satzes von Hess (E4, E7, S17, K2).

Workshop II: Reaktionswege in der OC (Naturstoff: Fette); Gaschromatographie
Es werden gut umsetzbare Experimente zu den im Kerrnlehrplan geforderten Kompetenzen vorgestellt:
- Unterscheidung gesättigter/ungesättigter Fettsäuren, Fette und Öle
- Experimentelle Untersuchungen zur Beurteilung der Qualität von Fetten und Ölen (Iod
zahl, Säurezahl, Verseifungszahl)
- Fette und Öle als Komponenten in Werkstoffen
- Gaschromatographie als alternativer Zugang zur OC
Die Gaschromatographie stellt ein prinzipiell einfaches Verfahren zur Trennung von Gasgemischen dar. Darüber hinaus bietet sie die Möglichkeit, genaues chemisches Experimentieren sowie die Beherrschung von Messwerterfassung und -auswertung einzuüben.
Lehrplanbezug: Inhaltsfeld „Reaktionswege in der organsichen Chemie“ mit dem inhaltlichen Schwerpunkten „Intermolekulare Wechselwirkungen“ und „Naturstoffe: Fette“.
Kompetenzerwartungen z.B.: SuS …erläutern den Aufbau und die Eigenschaften von gesättigten und ungesättigten Fetten (S1, S11, S13), erklären Stoffeigenschaften und Reaktionsverhalten mit dem Einfluss der jeweiligen funktionellen Gruppen unter Berücksichtigung von inter- und intramolekularen Wechselwirkungen (S2, S13), erläutern die Verknüpfung von Monomermolekülen zu Makromolekülen mithilfe von Reaktionsgleichungen an einem Beispiel (S4, S12, S16), beurteilen die Qualität von Fetten hinsichtlich ihrer Zusammensetzung und Verarbeitung im Bereich der Lebensmitteltechnik und der eigenen Ernährung 54 Kompetenzbereiche, Inhaltsfelder und Kompetenzerwartungen 55 (B7, B8, K8).

Workshop III: Sprachsensibler Chemieunterricht
Sprache ist ein notwendiges Hilfsmittel bei der Entwicklung von Kompetenzen und besitzt des-halb für den Erwerb einer vertieften naturwissenschaftlichen Grundbildung eine besondere Bedeutung.
(Fach-)sprachliche Kompetenzen sind somit kein „Nebenprodukt“ des Unterrichts, sondern dessen „Längsfäden“ im Geflecht des Lernens. Dabei ist sprachsensibles Lernen u.a. bei Kompetenzen wie Beschreiben, Verbalisieren, Erklären, Erläutern, Veranschaulichen, Kommentieren und Bewerten von großer Bedeutung.
In der Fortbildung soll kurz auf den theoretischen Hintergrund des sprachsensiblen Lernens im Chemieunterricht der Sek I und II eingegangen werden, dann werden konkrete Beispiel vorgestellt und anschließend sollen selbst Beispiele entwickelt werden.
Lehrplanbezug: Kompetenzbereich „Kommunikation“ aller Lehrpläne SI und SII: SuS unterscheiden zwischen Alltags- und Fachsprache (K6). SuS verwenden Fachbegriffe und -sprache korrekt (K9).

Wichtiger Hinweis:
Die Teilnahme an beiden Tagen der Fortbildung ist unbedingt erforderlich!

Relevante Bezugsdokumente:
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Dimension 2.5: Kognitive Aktivierung
Die in Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungs-spezifischen Bedürfnissen (im Sinne der UN-Behindertenrechtskonvention) finden Beachtung.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten: Bitte senden Sie eine Mail an olaf.mundhenke@brdt.nrw.de