Fortbildungsdetails - Alternative Leistungsüberprüfung in der SI am Beispiel audiovisueller Texte: Werbefilme und Balladen (Analyse, Reflexion und Produktion)

Ziele

die Bedeutung alternativer Leistungsüberprüfungen für einen zeitgemäßen Deutschunterricht – auch unter Berücksichtigung von Digitalität - reflektieren
Formen „audiovisueller Texte“ sowie ihre spezifischen Merkmale kennenlernen
Bewertungskriterien entwickeln und Erwartungshorizonte formulieren
den selbstgesteuerten Arbeitsprozess anleiten (passende analoge und digitale Tools anwenden)
Inhalte und Präsentationsformen reflektieren

Inhalt

Alternative Leistungsüberprüfungen eröffnen neue Perspektiven für einen zeitgemäßen, kompetenzorientierten Unterricht. Sie ermöglichen Schülerinnen und Schülern vielfältige Zugänge zum Lernen, fördern Kreativität sowie Eigenverantwortung und steigern nachweislich die Motivation.
Gleichzeitig stellen sich für Lehrkräfte berechtigte Fragen hinsichtlich Aufwand, Transparenz, Bewertungskriterien, Bildungsgerechtigkeit und rechtliche Absicherung.

Diese Fortbildung verbindet pädagogische Fundierung mit konkreter Unterrichtspraxis.
Im ersten Teil werden die didaktischen Grundlagen sowie die rechtlichen Rahmenbedingungen alternativer Leistungsüberprüfungen systematisch beleuchtet. Dabei erhalten die Teilnehmenden Orientierung und Sicherheit für die eigene Planung und Bewertung.

Im zweiten Teil stehen praxiserprobte Unterrichtsreihen im Mittelpunkt, in denen audiovisuelle Formate als alternative Leistungsüberprüfungen eingesetzt werden. Beispiele sind unter anderem die Erstellung von Radio- oder TV-Reportagen, Nachrichtensendungen, analogen oder digitalen Fotostorys, Hörspielen, Rap-Performances mit Bewegungselementen oder Werbefilmen im Bereich Social Marketing.
Auf dieser Grundlage entwickeln die Teilnehmenden eigene, lehrplankonforme Unterrichtsvorhaben mit alternativer Leistungsüberprüfung und erhalten Gelegenheit zum kollegialen Austausch. Ziel ist es, mit konkreten, umsetzbaren Konzepten und größerer Handlungssicherheit in den eigenen Unterricht sowie in die Fachschaftsarbeit zurückzukehren.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.

Medienkompetenzrahmen NRW:

4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische