Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

Wir zeigen Möglichkeiten auf, dem weiten Weg von der Alltags- zur Fachsprache zu begegnen und so dem immer geringer werdenden Wortschatz und einer zunehmend reduzierten Sprachgewandtheit entgegenzuwirken. Auch der Einsatz von KI bietet hier neue Möglichkeiten.

Inhalte:

Formulieren Ihre Schülerinnen und Schüler, was sie meinen? - Sprachsensibler Biologieunterricht holt die Lernenden dort ab, wo sie stehen, etabliert die Bildungssprache im Zuge der SI und begleitet den Übergang vom mündlichen zum schriftlichen Fach bis hin zur Abiturprüfung.
Die Teilnehmenden identifizieren Hürden der Fach- und Bildungssprache. Sie lernen verschiedene Werkzeuge zur Sprachförderung kennen und erstellen mit und/ oder ohne KI Material, welches sie sofort im eigenen Unterricht einsetzen können. Der Einsatz von KI bietet hier zahlreiche Möglichkeiten (z.B. Erstellung KI-gestützter Materialien, Konfiguration von Chatbots/ Assistenz-Tools), die in der Fortbildung gemeinsam erprobt und hinsichtlich Fachlichkeit, Verständlichkeit, Datenschutz und ggf. auftretenden Verzerrungen diskutiert werden. Insbesondere den Teilnehmenden, die keine / wenig Vorerfahrungen mit KI haben, kann diese Fortbildung einen Einstieg ermöglichen.


In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bitte bringen Sie, wenn möglich, ein dienstliches digitales Endgerät (Laptop, Tablet) zur Fortbildung mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Ziele

Die Teilnehmenden

• lernen die grundlegenden Prinzipien des Zweit- und Fachspracherwerbs kennen, um wirksame Methoden der Unterstützung bildungs- und fachsprachlichen Lernens zu identifizieren.
  
• lernen die vier Kategorien des sprachsensiblen Fachunterrichts und ihre unterrichtliche Umsetzung im Rahmen von zwölf Lehr-Lern-Handlungssituationen kennen und entwickeln auf Grundlage praktischer Beispiele eigene zielgruppenorientierte Methoden, Materialien und Unterrichtskonzepte zur Förderung bildungs- und fachsprachlicher Fähigkeiten im Unterricht.
  
• analysieren Sprachprodukte unter Berücksichtigung der Herkunftssprache mithilfe von künstlicher Intelligenz (KI) (Large Language Model - LLM) .
  
• bereiten Aufgabenformate und bildungs- oder fachsprachliche Texte unter Verwendung von Schreib- und Lesestrategien, Sprachhilfen sowie bestimmten Werkzeugen und mithilfe des Einsatzes insbesondere von textgenerierender KI (LLM) im Rahmen der o.g. Lehr-Lern-Handlungssituationen sprachsensibel und binnendifferenzierend auf.
  

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Teilnehmenden steigern die Motivation von Schülerinnen und Schülern durch zielgerichteten Einsatz sprachsensibler Unterrichtsmaterialien und -methoden.

Inhalt

Sprache ist der Schlüssel für einen gelingenden Fachunterricht und letztlich eine Voraussetzung für die berufliche Integration durch eine erfolgreiche Teilhabe an Bildung. Um das fachliche Potential von Schülerinnen und Schüler auszuschöpfen, geht es neben der Förderung der fachspezifischen Sprache auch zunehmend um die Förderung weiterer bildungs- und alltagssprachlicher Fähigkeiten.
In der Fortbildung werden die Teilnehmenden die Grundprinzipien des Sprachsensiblen Fachunterrichts zur Förderung von Sprachkompetenz kennenlernen.
Aufbauend darauf werden konkrete Praxisbeispiele zum Aufbau von Sprachkompetenz in den Bereichen Sprechen, Schreiben und Lesen, auch unter Verwendung digitaler Medien und KI (LLM), vorgestellt, gemeinsam erarbeitet und im Hinblick auf ihre Praxistauglichkeit reflektiert.

Die Fortbildungsveranstaltung „Sprachsensibilität und Binnendifferenzierung mit KI“ baut thematisch auf dieser Fortbildung auf und legt den Fokus auf die Möglichkeiten der Arbeit mit KI bei der Umsetzung des Sprachsensiblen Fachunterrichts.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht
  
• 2.10 Lehren und Lernen im digitalen Wandel
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Organisatorischer Rahmen

Der zeitliche Rahmen wird mit den schulintern Verantwortlichen abgesprochen. In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme zwei Präsenztage.

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer benötigen einen Laptop oder ein Tablet.

Reisekosten sowie persönlich ausgelegte Materialkosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Allgemeine Hinweise

Anfrage und Terminvereinbarung
Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot. Fortbildungstag ist der Mittwoch.
Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Ziele:

Die Teilnehmenden

• vertiefen ihr Wissen zur Bedeutung von Sprache im Unterricht im Kontext von rechtlichen Grundlagen und Schulqualität.
  
• erweitern ihr Wissen und entwickeln eine Sensibilität zu Sprache und ihrer Funktion im (Mathematik)Unterricht.
  
• reflektieren ihre Rolle als Sprachvorbild im Mathematikunterricht und werden sich der Möglichkeiten ihrer Impulsgebung bewusst.
  
• vertiefen ihr Wissen zur Erstellung und zum Einsatz von Sprachspeichern im Mathematikunterricht und erarbeiten einen exemplarischen Sprachspeicher zu einem aktuellen Unterrichtsthema.
  
• analysieren und adaptieren exemplarisch geeignete Mathematikaufgaben, die zum Beschreiben und Begründen anregen und herausfordern.
  
• vertiefen ihr (Handlungs-)Wissen zu den Grundlagen einer sinnstiftenden und zielgerichteten Kommunikation und Kooperation der Schülerinnen und Schüler untereinander.
  
  

Inhalte:

Die Fortbildung vermittelt grundlegende Aspekte eines sprachsensiblen Mathematikunterrichts und zeigt auf, wie sprachliche Unterstützung gezielt in mathematische Lernprozesse integriert werden kann. Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene Rolle als sprachliches Vorbild im Unterricht und setzen sich mit Möglichkeiten auseinander, sprachförderliche Lernumgebungen zu gestalten. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Erstellung und dem lernförderlichen Einsatz von Sprachspeichern zur Unterstützung mathematischer Kommunikation. Darüber hinaus werden Methoden vorgestellt, die die zielgerichtete Kommunikation der Schülerinnen und Schüler fördern und sprachliche Beteiligung im Mathematikunterricht stärken. Anhand exemplarischer Aufgaben bearbeiten die Teilnehmenden Möglichkeiten der sprachsensiblen Adaption von Unterrichtsmaterialien und übertragen diese auf die eigene Unterrichtspraxis.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Onlineveranstaltungen erhalten sie den Link zum Videokonferenzraum ca. 3 Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Ziele:

Die Teilnehmenden

• beschreiben Merkmale von Alltags-, Bildungs- und Fachsprache und leiten Konsequenzen für sprechförderliche Aufgaben im Fach ab (Kompetenzorientierung).
  
• analysieren Sprechanforderungen in Lernaufgaben und Unterrichtsinteraktionen heterogenitätssensibel mithilfe eines Kriterienrasters (kognitive Aktivierung).
  
• diagnostizieren Sprechkompetenzen formativ (Beobachtungsbögen, Aufgabenanalyse, Sprachproben, KI-gestütztes Transkript-/Sprechfeedback) und ordnen Ergebnisse ein.
  
• planen und erproben Scaffolding-Strategien (Modellierung, Redemittel/Satzstarter,Handzeichen, Visualisierungen, Advance Organizer) für zusammenhängendes Sprechen auf verschiedenen Niveaus; Mehrsprachigkeit wird als Ressource genutzt.
  
• entwickeln sprechförderliche Lernaufgaben und kurze Bewertungsrubrics für Fachunterricht (z. B. Beschreiben, Erklären, Präsentieren) und setzen diese formativergänzt ein.
  
• reflektieren Umsetzungswege im Kollegium (Absprachen in Fachkonferenzen,Materialpool, kollegiale Hospitation) und sichern Transfer in Schule und Unterricht.
  

Inhalte:

In dieser praxisnahen Fortbildung lernen die Teilnehmenden die Verzahnung von DaZ- und Fachunterricht mit dem Schwerpunkt Sprechkompetenzen von Lernenden ganzheitlich zu fördern:

• Grundlagen: Register (Alltag/Bildung/Fach), konzeptionelle Mündlichkeit/Schriftlichkeit, heterogenitätssensible Gestaltung sprechintensiver Phasen, Mehrsprachigkeit als Ressource.
  
• Ganzheitliche Diagnostik: Aufgaben- und Anforderungsanalyse, Beobachtungsraster, Sprachproben, kriteriengestützte Rückmeldung, Einsatz KI-gestützter Tools (Transkript-/Sprechfeedback) – didaktisch reflektiert und datenschutzkonform.
  
• Sprechförderung im Fach: Scaffolding (Redemittel, Satzstarter, Advance Organizer, Visualisierungen), dialogische Routinen, Modellierung durch die Sprache der Lehrkräfte, interkulturell sensible Sprechhandlungen.
  
• Lernaufgaben und Bewertung: sprechförderliche Aufgaben, Kurzrubrics/Checklisten (Beschreiben/Erklären/Argumentieren/Präsentieren), formative Nutzung im Unterricht.
  
• Transfer: schulweite Absprachen, Materialpool, kollegiale Hospitation,
  Wirksamkeitscheck und Implementationsplanung in Fachkonferenzen.
  

Im Rahmen eines Vorgesprächs mit eingehender Bedarfsermittlung zwischen Schulleitung, Mitgliedern der Steuergruppe und mit den Moderierenden können für die Fortbildung fachliche Schwerpunkte gesetzt werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des Gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge:

Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• 2.2 Kompetenzorientierung: Sprechaufgaben an fachlichen Kompetenzen ausrichten
  
• 2.4 Schülerorientierung im Umgang mit Heterogenität: differenzierte Lernaufgaben zum Sprechen
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung: sprechintensive Lernaufgaben mit hohem Anforderungsniveau
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Unterricht: durchgängige Sprachbildung in allen Fächern
  
• 4.3 Team- und multiprofessionelle Zusammenarbeit: gemeinsame Diagnostik- und Förderroutinen
  

Allgemeine Hinweise:

Ein eigenes digitales, dienstliches Endgerät ist zur Veranstaltung mitzubringen.


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann. Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nicole Zanders
nicole.zanders@brd.nrw.de
0211 475-4157

Ziel:

Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte dazu zu befähigen, Denkmäler im unmittelbaren Lebensumfeld der Lernenden als Ausgangspunkte historischen Lernens zu nutzen sowie daraus Unterrichts- oder Projektideen zu entwickeln.

Inhalt:

Der Westfriedhof Lirich in Oberhausen ist eine kleine Schatztruhe für historische Denkmäler. Neben einem jüdischen Friedhofsteil, Ehrengräbern für Gefallene des Ersten und Zweiten Weltkriegs sowie Gräbern von Zwangsarbeitern befinden sich dort weitere Gedenkorte. Dazu zählen unter anderem ein Germania-Denkmal, ein Denkmal für die Opfer eines Zechenunglücks, eines für die Märzgefallenen sowie ein weiteres für verunglückte Kinder, die während der Kinderlandverschickung ums Leben kamen.

Im Rahmen eines Rundgangs über den Friedhof werden ausgewählte Denkmäler, ihre gestalterischen Besonderheiten und ihre Entstehungsgeschichte erläutert.

In einem zweiten Teil werden sowohl theoretische Grundlagen zum Einsatz von Denkmälern im Unterricht vermittelt als auch konkrete Ideen für die Umsetzung in der eigenen Schule entwickelt. Projektorientiertes Arbeiten bildet dabei einen zentralen Baustein. Darüber hinaus werden die Vorteile von Bildungspartnerschaften mit außerschulischen Lernorten und -partnern thematisiert.

Die Fortbildung wird inhaltlich von der Gedenkhalle Oberhausen begleitet; der zweite Teil der Fortbildung findet in ihren Räumlichkeiten statt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 3.1 Werte- und Normenreflexion
  
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, möglichst ihr eigenes Dienstgerät, zur Veranstaltung mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer:

• erweitern ihr Wissen über relationale Datenbanken und SQL,
  
• erweitern ihr Wissen über Mikrocontroller und deren Programmierung,
  
• bewerten verschiedene Ansätze zum Unterrichtseinsatz von relationalen Datenbanken im Kontext der Mikrocontrollerprogrammierung und Erfassung von Daten,
  
• entdecken ein innovatives Werkzeug, SQLPage, das die Entwicklung von Apps durch reine SQL-Abfragen ermöglicht,
  
• konzipieren Einsatzszenarien für ihren Unterricht und
  
• diskutieren die Chancen und Herausforderungen von SQLPage für ihren Unterricht.
  

Inhalte:

Diese Fortbildung stellt verschiedene Zugänge zur Auswertung von Daten vor, wie sie besonders bei der Mikrocontrollerprogrammierung anfallen, die insbesondere im Informatikunterricht der Mittelstufe unterrichtet wird. Ein besonderer Fokus liegt auf der Vorstellung von SQLPage, einem innovativen Konzept zur Entwicklung von Apps, die ausschließlich durch SQL-Abfragen definiert werden. SQLPage stellt diverse Funktionen zur Erfassung und Auswertung von Daten zur Verfügung. Dies ermöglicht eine praxisnahe Umsetzung und eröffnet Schülerinnen und Schülern neue Zugänge und den Weg zu einem attraktiven Unterrichtsprodukt. Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten praxisnahe Anleitungen zur Erstellung einfacher Apps mit SQLPage. Abschließend werden didaktische Methoden aufgezeigt, wie diese Technologie im Unterricht eingesetzt werden kann, um das Verständnis der Schülerinnen und Schüler zu vertiefen und ihre Lernmotivation zu fördern.

Während am ersten Tag der Veranstaltung der Schwerpunkt auf der Vorstellung und der Erarbeitung der Möglichkeiten von SQLPage sowie der Anbindung mittels einer API an ein Mikrocontrollerprojekt liegt, werden am zweiten Tag konkrete Unterrichtskonzepte entwickelt, Inhalte des ersten Tags weiter gefestigt und zusätzlich weitere Möglichkeiten für Projekte und Aufgabenstellungen angesprochen auch mit Blick auf die im Eckpunktepapier zur Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufe genannten alternative Formen der Leistungsüberprüfungen und Präsentationsprüfungen in einem fünften Abiturfach.

Besonders interessant sind hier etwa Projekte zur Erfassung und Auswertung von Sensordaten (etwa für Klima- oder Leistungsdaten) auch im praxisnahen, überfachlichen Kontext.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10 – Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:

2.4 – Informationskritik
3.3 – Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
6.1 – Prinzipien der digitalen Welt
6.3 – Modellieren und Programmieren

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.



Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziele:

Die Teilnehmenden setzen sich mit Formen des Extremismus im digitalen Raum auseinander – insbesondere im Kontext von Social Media.
Sie lernen didaktisch-methodische Zugänge zur Thematisierung von Extremismus im Unterricht kennen.
Die Teilnehmenden erwerben Kenntnisse im Umgang mit Desinformation und reflektieren Möglichkeiten zur Förderung von Urteilskompetenz und demokratischer Resilienz bei Schülerinnen und Schülern.

Inhalte:

Im Zentrum steht die Förderung von Urteilskompetenz angesichts extremistischer Inhalte in sozialen Medien. Anhand ausgewählter Beispiele und Medienformate analysieren die Teilnehmenden unterschiedliche Erscheinungsformen von Extremismus und Desinformation.
Die Moderierenden stellen didaktische Zugänge zur Thematisierung im Fachunterricht vor und reflektieren diese gemeinsam mit den Teilnehmenden. Die Teilnehmenden lernen Prebunking- und Debunking-Strategien sowie Faktencheck-Tools kennen, um Schülerinnen und Schüler für manipulative Inhalte im Netz zu sensibilisieren.

Die Umsetzung wird in einer späteren Online-Veranstaltung reflektiert.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum RRSQ:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung 3.1 – Werte - und Normenreflexion 3.3. – Demokratische Gestaltung

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Mandy Weidner
mandy.weidner@brd.nrw.de
0211 475-4625

Wie wirken sich Geschlechteraspekte auf das Unterrichtsgeschehen aus? Wie lassen sich Lehr- und Lernprozesse so gestalten, dass alle Lernenden unabhängig von ihrem Geschlecht gleichberechtigt teilhaben können? Diese Fortbildung widmet sich der Reflexion und Weiterentwicklung eines geschlechtersensiblen Classroom Managements – mit Blick auf Unterrichtsorganisation, Interaktion und Prävention. Zu den Inhalten der Fortbildung gehören:

• Reflexion von Geschlechteraspekten im Unterrichtsgeschehen (z. B. Aufgabenverteilung, Unterrichtskultur, Umgang mit Störungen, Kommunikation)
  
• Gestaltungsmöglichkeiten für eine geschlechtergerechtere Unterrichtsorganisation
  
• Absentismus: geschlechterspezifische Hintergründe und schulische Handlungsmöglichkeiten
  

Die Veranstaltung bietet Impulse durch Selbsteinschätzungen und kollegiale Reflexion, stellt Praxisbeispiele vor und eröffnet Raum für den Austausch über eigene Erfahrungen. Ziel ist es, Lehrkräfte zu stärken, die Vielfalt der Lernenden wahrzunehmen und eine gleichberechtigte und förderliche Lernumgebung aktiv zu gestalten.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 4 (Geschlechtersensibles Classroom Management) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

• Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
  
• Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
  
• Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
  
• Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
  
• Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
  
• Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

• 2.3 Klassenführung
  
• 2.3.1 Die Klassenführung unterstützt die Lernprozesse.
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  
• 3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  
• 4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
  

Referenzrahmen Schulqualität

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bringen Sie bitte nach Möglichkeit ein dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Ziele:

Künstliche Intelligenz ist längst Teil schulischer Lebenswelt – und damit auch ein zentrales Thema moderner Bildung. Diese Online-Fortbildung vermittelt, wie sich das Thema „Künstliche Intelligenz“ für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I (Klassen 8–10) verständlich, motivierend und altersgerecht umsetzen lässt.
Im Fokus steht die Vorstellung eines modular aufgebauten Stationenlernens, mit dem zentrale KI-Grundlagen – insbesondere zu Large Language Models (LLMs) – handlungsorientiert vermittelt werden können. Die Teilnehmenden erhalten Einblick in die didaktische Konzeption, Aufbau und Zielsetzung der einzelnen Stationen sowie Anregungen für Differenzierung und digitale Umsetzung.

Anstelle praktischer Erprobung steht der reflektierte Austausch über Einsatzmöglichkeiten, Chancen und Herausforderungen im Unterricht im Vordergrund.

Hinweis: Die Teilnehmenden erhalten nach der Fortbildung weiterhin Zugang zu den Materialien in digitaler Form sowie Vorschläge zur Anpassung und Umsetzung im eigenen Unterricht.

• Verständnis des didaktischen Aufbaus eines KI-bezogenen Stationenlernens
  
• Reflexion über sinnvolle Einsatzmöglichkeiten im eigenen Unterricht
  
• Stärkung der Medienkompetenz im Themenfeld Künstliche Intelligenz
  
• Auseinandersetzung mit rechtlichen und ethischen Aspekten des KI-Einsatzes
  

Inhalte:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Aufbau, Struktur und Lernziele des Stationenlernens „KI-Grundlagen“
  
• Vermittlung zentraler Konzepte zu Large Language Models (LLMs)
  
• Einführung in das „Prompten“ und schulnahe KI-Werkzeuge
  
• Didaktische und ethische Fragestellungen: Bias, Deskilling, Datenschutz, Urheberrecht, Deep Fakes
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
1.4 Datenschutz und Informationssicherheit
2.3 Informationsbewertung
2.4 Informationskritik
3.4 Cybergewalt und -kriminalität
4.4 Rechtliche Grundlagen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 1.4 – Langfristige Wirkungen
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Ziele

Ziel der Veranstaltung ist es, Sie für eine inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Bereich „Sterne und Weltall“ des KLP SI zu begeistern und Ihnen Ideen für die unterrichtliche Umsetzung an die Hand zu geben. In verschiedenen Arbeitsphasen werden Grundlagen aufgefrischt, Beobachtungen geplant und Inhalte didaktisch aufbereitet.

Die Teilnehmenden

• vergleichen Methoden zur Unterstützung der Modellbildung (z. B. Storytelling, Theatrales Modellieren) und verankern sie in Unterrichtssequenzen.
  
• analysieren Lernvoraussetzungen und Rahmenbedingungen (Ort, Zeit, Lichtverschmutzung, Jahreszeiten) und wählen passende Differenzierungswege.
  
• planen einfache Himmelsbeobachtungen (z. B. Mondphasen, Sternbilder, Planeten), führen diese mit Apps/Sternkarten durch und dokumentieren Ergebnisse.
  
• entwerfen praxistaugliche Unterrichtsbausteine mit Modellen, Beobachtungssequenzen, Experimenten und Sicherheitsaspekten.
  
• beurteilen Methoden der Himmelsbeobachtung hinsichtlich Lernwirksamkeit, Machbarkeit und Sicherheit.
  

Inhalte

Das Themenfeld Astronomie eröffnet durch seine starken Lebensweltbezüge vielfältige Zugänge zu einem motivierenden und schülerorientierten Unterricht – sowohl mit direkter Himmelsbeobachtung als auch ohne.
Themen wie die Planeten unseres Sonnensystems, die Entwicklung von Sternen oder die Beobachtung des Nachthimmels stoßen bei Schülerinnen und Schülern in der Praxis auf großes Interesse. Als Highlight eröffnet die unmittelbare Beobachtung von Himmelsobjekten einen besonders wirkungsvollen Zugang zu astronomischen Inhalten. Gleichzeitig bietet die Astronomie auch unabhängig davon zahlreiche Möglichkeiten, Unterricht anschaulich, aktivierend und schülernah zu gestalten.
Die Fortbildung greift dieses Potenzial gezielt auf: Sie verbindet fachliche Grundlagen mit erprobten methodischen Zugängen und konkret ausgearbeiteten Unterrichtsplanungen, um Lehrkräften unmittelbar einsetzbare Impulse für die eigene Praxis zu vermitteln.

Sie umfasst folgende Inhaltsbausteine:

• Astronomische Grundlagen: z. B. Planetenbewegungen, Größenordnungen, Nutzung von Sternkarten, Spektralanalyse
  
• Beobachtung mit Teleskopen: Aufbau, Handhabung, Sicherheits- und Gelingensbedingungen
  
• Anregungen für Methoden und Unterrichtsreihen für SEK I – mit und ohne Teleskop
  
• Astronomie-Software und Apps: z. B. Planetariumssoftware, digitale Sternenkarte
  
• Bezüge zur SEK II: z. B. Spektroskopie/Spektralanalyse, Projektkurse
  
• Anschaffungen und Ausstattung: Geräteempfehlungen, Kosten/Nutzen, Einsatzszenarien
  

Die Aufteilung der Schwerpunkte auf die beiden Termine hängt von der Wetterlage und den damit verbundenen Beobachtungsmöglichkeiten ab.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebote
  

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW berücksichtigt:

• 2.1 Informationsrecherche
  
• 4.1 Medienproduktion und Präsentation
  

Organisatorischer Rahmen

Format: Schulextern (SCHELF), Präsenz.
Struktur: Input- und Praxisphasen, nach Möglichkeit Außenbeobachtung nach Sonnenuntergang.

Spezielle Hinweise

Bringen Sie bitte ein (dienstliches) digitales Endgerät (nach Möglichkeit mit Zugang zu schulisch genutzten KI- oder Plattform-Tools) und warme Kleidung für Außenbeobachtung mit. Die Teleskope werden vor Ort exemplarisch vorgestellt.

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an:

Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

Ziele:

In dieser Fortbildungsreihe werden zentrale Inhalte der Stochastik der Qualifikationsphase erarbeitet und methodisch didaktische Konzepte für den Unterricht entwickelt.

Die Fortbildungsreihe besteht aus folgenden Modulen:
1. Binomialverteilung in der Sekundarstufe II
2. Stetige Zufallsgrößen und Normalverteilung in der Sekundarstufe II

Der Besuch beider Module wird empfohlen, da die Inhalte fachlich aufeinander bezogen sind. Eine Teilnahme an einzelnen Modulen ist ebenfalls möglich.

Ziel dieser Veranstaltung ist es, die Teilnehmenden darin zu unterstützen, mathematische Zusammenhänge der Binomialverteilung fachlich fundiert und didaktisch sinnvoll für den Mathematikunterricht nutzbar zu machen.

Inhalte:

Der Kernlehrplan sieht als Obligatorik sowohl für Grund- als auch für Leistungskurse die Behandlung der Binomialverteilung vor. In diesem Modul wird eine Reihenplanung zur Binomialverteilung vorgestellt.
Dabei werden Aufgabenbeispiele zur Binomialverteilung sowie Verknüpfungen zu stochastischen Themen der Sekundarstufe I aufgegriffen.
Anhand der Binomialverteilung werden Grundfragen der Stochastik erarbeitet:

• Zusammenhang von Experiment, Zufallsgröße und Wahrscheinlichkeitsverteilung
  
• Histogramme
  
• kombinatorische Anzahlbestimmung mithilfe des Binomialkoeffizienten
  
• Wahrscheinlichkeiten einfacher und zusammengesetzter Ereignisse (kumulierte Verteilungsfunktion)
  
• Erwartungswert, Varianz und Standardabweichung in Sachzusammenhängen
  
  

Es wird Raum für den kollegialen Austausch geschaffen.
Darüber hinaus wird ein Einblick in den sinnvollen Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in diesem Themenbereich gegeben.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
1.2 Schullaufbahn und Schulabschlüsse
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Digitale Werkzeuge
4.1 Medienproduktion und Präsentation

Bezüge zum Lehrplan etc.
2.1 Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder des Faches
2.2 Prozessbezogene Kompetenzen bis zum Ende der Qualifikationsphase
2.4 Kompetenzerwartungen und inhaltliche Schwerpunkte
bis zum Ende der Qualifikationsphase

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) mit, auf dem das an Ihrer Schule eingesetzte MMS installiert ist.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziele:

In dieser Fortbildungsreihe werden zentrale Inhalte der Stochastik der Qualifikationsphase erarbeitet und methodisch didaktische Konzepte für den Unterrichtentwickelt.

Die Fortbildungsreihe besteht aus folgenden Modulen:
1. Binomialverteilung in der Sekundarstufe II
2. Stetige Zufallsgrößen und Normalverteilung in der Sekundarstufe II

Der Besuch beider Module wird empfohlen, da die Inhalte fachlich aufeinander bezogen sind. Eine Teilnahme an einzelnen Modulen ist ebenfalls möglich.

Ziel dieser Veranstaltung ist es, die Teilnehmenden darin zu unterstützen, Zusammenhänge mit stetigen Zufallsgrößen und der Normalverteilung fachlich fundiert und didaktisch sinnvoll für den Mathematikunterricht nutzbar zu machen. Dabei modellieren die Teilnehmenden Zusammenhänge mit stetigen Zufallsgrößen, wenden Parameter der Normalverteilung sicher an, prüfen den Übergang von diskreten zu stetigen Zufallsgrößen, beurteilen geeignete Aufgabenformate und übertragen Erkenntnisse auf ihre eigene Unterrichtsgestaltung.

Inhalte:

Die Veranstaltung zur Normalverteilung verbindet Theorie mit Unterrichtspraxis. In der Fortbildung wird eine praxisorientierte Reihenplanung zu stetigen Zufallsgrößen und zur Normalverteilung vorgestellt. Die Teilnehmenden erhalten die Möglichkeit, diese für den eigenen Unterricht anzupassen.

In verschiedenen Arbeitsphasen werden Konzepte eingeführt, erprobt und für den Unterricht aufbereitet.

Die Fortbildung umfasst folgende Inhaltsbausteine:

• Übergang von diskreten zu stetigen Zufallsgrößen
  
• [Normalverteilung als Beispiel für eine spezielle Verteilung einer stetigen Zufallsgröße
  
• Parameter der Normalverteilung (μ, σ), „Gaußsche Glockenkurve“, Standardisierung
  
• Aufgabenformate im Leistungskurs, typische Abituritems und Fehlvorstellungen
  
• Expliziter Einsatz von MMS
  
• Verteilungsfunktionen, Quantile, inverse Funktionen
  
• Materialsammlung mit Aufgaben und Best-Practice-Beispielen für den unmittelbaren Unterrichtseinsatz
  
  

Es wird Raum für den kollegialen Austausch geschaffen.
Darüber hinaus wird ein Einblick in den sinnvollen Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in diesem Themenbereich gegeben.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
1.2 Schullaufbahn und Schulabschlüsse
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Digitale Werkzeuge
4.1 Medienproduktion und Präsentation

Bezüge zum Lehrplan etc.

2.1 Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder des Faches
2.2 Prozessbezogene Kompetenzen bis zum Ende der Qualifikationsphase

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) mit, auf dem das an Ihrer Schule eingesetzte MMS installiert ist.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Supervision ist ein Sammelbegriff für unterschiedliche Formen der Beratung und dient der systematischen Reflexion des beruflichen Handelns.
Grundlage der Supervisionsarbeit ist eine nicht wertende Haltung, die den Menschen unter ganzheitlichen Aspekten betrachtet.
Die Fortbildung kann zum Ziel haben:
- das eigene berufliche Denken und Handeln mit anderen gemeinsam zu reflektieren
- mehr Flexibilität im Umgang mit Konfliktsituationen zu bekommen
- die fachliche, kommunikative und kooperative Kompetenz zu stärken
- Organisations- und Entscheidungsstrukturen zu durchschauen und für den eigenen Prozess nutzbar zu machen
Ausgehend von der beruflichen Praxis werden - u.a. mit Hilfe von Fallbeispielen - Situationen und Zusammenhänge dahingehend bearbeitet, bisherige Handlungsmuster zu erkennen. Supervision unterstützt das Verstehen und Nachvollziehen eigener und fremder Vorgehensweisen. Situationsgemäßes Handeln im Einklang mit den Personen wird gefördert und ebnet Wege für ein gemeinsames Handlungskonzept.
Das Angebot kann genutzt werden für bereits bestehende oder sich bildende Teams im Rahmen der Umsetzung curricularer oder allgemeiner schulinnovatorischer Aufgaben (z.B. Arbeit von Jahrgangsstufenteams, Planungsgruppen der Schule etc.). Das Beratungsteam kann auch Schulleitungsteams oder Teilkollegien in der Bearbeitung und Lösung von Konflikten unterstützen.
Für diese Aufgabe stehen ausgebildete Beraterinnen und Berater zur Verfügung. Der Einsatz wird auf Anfrage über das Dezernat 46 geregelt.
Weitere Informationen:
Flyer

Ziele:

• Demokratiekompetenz für die Weiterentwicklung der SV-Arbeit erwerben
  
• Partizipations- und Gestaltungskompetenz zur Stärkung der SV fördern
  
• Rechtliche und organisatorische Kompetenz für handlungsfähige SV-Strukturen professionalisieren
  
• Begleit- und Beratungskompetenz der SV Arbeit weiterentwickeln
  
• schulentwicklungsbezogene Kompetenz zur strategischen Verankerung der SV systematisch planen
  
• Digitale und KI-bezogene Kompetenz zur innovativen Gestaltung der SV-Arbeit kennenlernen
  

Inhalte:

Die Fortbildung vermittelt Lehrkräften aller Schulformen zentrale Kompetenzen zur Weiterentwicklung und professionellen Gestaltung der Schülervertretungsarbeit. Die Teilnehmenden lernen, die SV als wesentlichen Lern- und Gestaltungsraum demokratischer Bildung zu stärken sowie Partizipationsmöglichkeiten wirksam auszubauen. Schülerinnen und Schüler sollen darüber hinaus ermutigt werden, demokratische Prozesse aktiv mitzugestalten. Die Teilnehmenden erwerben rechtliche und organisatorische Sicherheit im Umgang mit dem SchulG NRW, dem SV-Erlass und Mitwirkungsgremien. Sie entwickeln ihre professionelle Rolle als Coach und Begleiter der SV weiter.
Die Teilnehmenden erfahren, wie die SV-Arbeit strategisch in Schulentwicklung und den Referenzrahmen Schulqualität eingebettet werden kann und wie demokratische Strukturen nachhaltig verankert werden. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der sinnvollen Nutzung digitaler und KI-gestützter Werkzeuge, um die SV-Arbeit innovativ, sichtbar und wirkungsvoll zu gestalten. Ziel ist es, die Teilnehmenden zu befähigen, gemeinsam mit der Schülervertretung konkrete Entwicklungsprozesse, Projekte und Beteiligungsformate an ihrer Schule anzustoßen, zu begleiten und nachhaltig zu verankern.

In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.3 Demokratische Gestaltung
  
• 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  
• 3.5 Gestaltetes Schulleben
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  
• 6.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben
  
  Bitte bringen Sie möglichst ein eigenes digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.
  
  Die Anmeldung gilt als verbindlich für die Präsenz- als auch für die Onlineveranstaltung. Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  

  Reisekosten:

  Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  
  
  
  Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
  Telefon: 0211 475-4646
  E-Mail: rtf@brd.nrw.de
  oder direkt an die zuständige Fachberatung Nicole Zanders
  nicole.zanders@brd.nrw.de
  0211 475-4157
  

Schule ist ein hoch komplexes System, welches innerhalb seiner Grenzen viele Subsysteme unter einem Dach vereint und mit verschiedensten Bezugssystemen arbeitet. Schulsozialarbeit ist dabei herausgefordert, ihr eigenes System und dessen Grenzen zu definieren und sich ins Schulsystem zu integrieren.

Fachkräfte der Schulsozialarbeit möchten professionelle Beratung für alle Beteiligten leisten und dabei möglichst auch sehr umfangreichen Anliegen und Wünschen gerecht werden. Zur Stärkung der eigenen Handlungskompetenz können hierbei die Methoden und Blickwinkel der systemischen Beratung sehr hilfreich sein. Die praxisorientierte Fortbildung bietet einen kompakten und intensiven Einstieg in die systemische Beratung im Kontext Schule.

Neben der Klärung der systemischen Haltung und Reflexion werden verschiedene Methoden praktisch vorgestellt und ausprobiert:

• Begriffsdefinition „System“ und Aufbau einer systemischen Beratung
  
• Einbettung in den schulischen Kontext
  
• Auftragsklärung und grundlegende Haltung
  
• Vorstellung der Methoden:
  - zirkuläres Fragen (und weitere systemische Fragetechniken)
  - Reframing
  - Wandern durch die Zeit
  - Die VIP-Karte
  - Hypothesenbildung
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.8 Feedback und Beratung
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Organisation:

Die Anmeldung zu diesem Fortbildungsangebot umfasst zwei Tage. Übernachtungen vor Ort sind nicht in der Fortbildung enthalten. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.