Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Die Fortbildung nimmt Dmitri Schostakowitschs Werk im Stalinismus im Spannungsfeld von Anpassung und Widerstand in den Blick. Anhand der Analyse ausgewählter Kompositionen werden musikalische Aussagen im historisch-gesellschaftlichen Kontext hinsichtlich der Ambivalenz zwischen künstlerischer Integrität und politischem Druck interpretiert. Darauf aufbauend werden kompetenzorientierte Unterrichtssequenzen zur schulischen Demokratiebildung für die eigene Praxis entwickelt.

Ziele:

Die Teilnehmenden

• analysieren Schostakowitschs Werk im Stalinismus
  
• interpretieren Musik im Spannungsfeld von Anpassung und Widerstand
  
• entwickeln Ideen für Unterrichtssequenzen zur Demokratiebildung
  
• reflektieren Handlungsspielräume von Kunstschaffenden in totalitären Systemen und deren Relevanz für demokratische Mündigkeit
  

Inhalte:

Die Fortbildung umfasst drei Phasen (Input – Erprobung – Reflexion).
1. Termin (Präsenz): Einführung in Leben und Werk Schostakowitschs sowie die Kulturpolitik des Stalinismus (sozialistischer Realismus, Formalismus-Debatte), Analyse musikalischer Schlüsselwerke vor dem Hintergrund der Frage nach Anpassung (Affirmation) oder Widerstand (Ironie, Doppeldeutigkeit, versteckte Botschaften), Entwicklung eigener Unterrichtsideen

Praxisphase: Erproben der Konzepte im eigenen Unterricht und dokumentieren von Erfahrungen

2. Termin: digital
2. Termin (digital): Reflexion der Praxiserfahrung, kollegialer Austausch, Weiterentwicklung der Unterrichtskonzepte und Strategien zur nachhaltigen Demokratiebildung im Musikunterricht

Die Fortbildung ist Teil einer Reihe zu Musik in totalitären Systemen.
Ergänzend werden angeboten:

• Musik in totalitären Systemen I – Beispiele aus der Zeit des Nationalsozialismus, der DDR Zeit: Ein Beitrag zur Demokratiebildung
  
• Musik in totalitären Systemen II: Hanns Eisler und die Musikpolitik der DDR - Historisch-kritische Analyse für den Unterricht
  

Alle Fortbildungen sind unabhängig voneinander buchbar und ermöglichen gemeinsam eine multiperspektivische Betrachtung von Musik als Mittel politischer Einflussnahme.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Spezielle Hinweise
Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät und ein leeres Speichermedium (USB-Stick, mind. 32 GB) mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Ziele:

Die Teilnehmenden

• erwerben erforderliche Kenntnisse als Grundlage für eine Unterrichtsplanung zum frühen Einstieg in die Originallektüre.
  
• beurteilen kriteriengeleitet die Relevanz verschiedener grammatischer Phänomene als Voraussetzung für die Einführung einer Lektüre.
  
• entwickeln gemeinsam eine Unterrichtskonzeption, um einen frühen Einstieg in die Originallektüre zu ermöglichen.
  

Inhalte:

Lateinische Originallektüre ermöglicht Lernenden eine tiefgehende Auseinandersetzung mit grundlegenden menschlichen Erfahrungen und wirkt stark motivierend, da sie authentische Einblicke in die Weltliteratur bietet. Um diesen Zugang möglichst früh zu eröffnen, sollte das Lehrbuch zügig verlassen und stattdessen zur Lektüre gewechselt werden – ohne den Anspruch, zuvor alle sprachlichen Phänomene vollständig zu beherrschen.

In diesem zweiteiligen Modul wird daher erarbeitet, wie der Übergang zur Originallektüre gelingen kann, welche Inhalte sicher beherrscht werden müssen, was bei ausgelassenen Lektionen zu beachten ist und wie neue Phänomene gezielt im Kontext der Originallektüre eingeführt werden können.

Modul 1 in Präsenz (3,5 Std.)

• Diskussion zur Ausgangslage - Umgang mit der Lektüre im Lateinunterricht
  
• Fachliche Impulse: Umgang mit der Lektüre - rechtliche und curriculare Rahmenbedingungen.
  
• Einordnung grammatischer Phänomene nach ihrer Relevanz für die Lektüre
  
• Analyse exemplarischer Originaltexte (u.a. Phaedrus, Caesar, Vespucci)bezüglich der notwendigen Kompetenzen bei Einführung
  
• Reflexion und Vorbereitung des Transfers in die eigene Unterrichtspraxis
  

Modul 2 online-Veranstaltung (3,5 Std.)

• Feedback und Reflexion des Praxistransfers
  
• Analyse des eigenen Lehrbuchs - Welche sprachlichen Phänomene können in der Lektürephase begleitend eingeführt werden?
  
• Strategien, Arbeitshilfen, vertiefende Impulse
  
• Diskussion und Reflexion: Konsequenzen für das schuleigene Curriculum
  

Bitte bringen Sie dazu das von Ihnen verwendete Lehrwerk und ein mobiles, digitales Dienstgerät zur Veranstaltung mit.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.5 - Kognitive Aktivierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung:
Tel.: 0211 475 4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Anja Worts
Tel.: 0211 475 4118
E-Mail: anja.worts@brd.nrw.de

Ziele

Inhaltliche Ziele

Der Berufseinstieg ist die entscheidende Phase, in der für junge Lehrkräfte die Weichen für eine erfolgreiche und gesunde Berufsbiografie gestellt werden.

Einerseits bringen sich Berufseinsteigende aktiv mit neuartigen Lehrmethoden, der Einbindung von digitalen Tools, Ideen und viel Idealismus in die Schulentwicklung ein und sind mögliche Innovationstreibende für Schulen. Andererseits wird die Phase des Berufseinstiegs als eine herausfordernde Zeit mit vielen unterschiedlichen Anforderungen an die eigene Person und Rolle erlebt und sorgt für Belastung.

Dieses Angebot zielt darauf ab, die individuelle Handlungskompetenz zu erweitern, indem die Teilnehmenden miteinander und voneinander lernen und auf der Basis der anlassbezogenen Selbstreflexion den individuellen Weg für die Gestaltung der Lehrendenrolle finden.
In jedem der vier Module findet eine Supervisionsphase statt, in der es Raum gibt, eigene Themen und Herausforderungen in einem geschützten Rahmen zu thematisieren.
Für den Austausch während der Veranstaltung und darüber hinaus steht außerdem ein digitaler Begleitkurs zur Verfügung, der von den Teilnehmenden nach Bedarf genutzt werden kann.

Die Teilnehmenden

• reflektieren und gestalten ihre professionelle Identität als Lehrkraft, indem sie verschiedene Rollen im schulischen Kontext wahrnehmen, analysieren und eine eigene professionelle Haltung entwickeln.
  
• erweitern ihre Handlungskompetenz im Berufsalltag, indem sie anlassbezogene Selbstreflexion betreiben und individuelle Lösungsstrategien für berufliche Herausforderungen entwickeln.
  
• setzen ihre Ressourcen nachhaltig ein und fördern ihre Gesundheit, indem sie Strategien des Selbstmanagements und der Work-Life-Balance situationsadäquat und individuell stimmig anwenden.
  
• gehen mit Unsicherheiten und Herausforderungen im Berufseinstieg konstruktiv um.
  
• kommunizieren und beraten professionell, indem sie theoretische Kommunikationsmodelle auf unterschiedliche schulische Gesprächssituationen anwenden und reflektieren.
  
• orientieren sich im System Berufskolleg und gestalten ihre berufliche Entwicklung selbstverantwortlich, indem sie Organisationsstrukturen erfassen und Unterstützungsangebote zielgerichtet nutzen.
  
• bauen ein professionelles Netzwerk auf und nutzen dies für die eigene berufliche Entwicklung.
  

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte verbessern ihre Unterrichtsgestaltung durch bewusste Rollenklarheit, indem sie

• situationsangemessen zwischen verschiedenen Rollen wechseln (z. B. Wissensvermittlerin, Lernbegleiterin, Moderatorin, Beziehungsgestalterin) und dadurch unterschiedliche Lernsituationen professionell gestalten.
  
• eine klare und authentische Persönlichkeit als Lehrkraft im Unterricht zeigen, die Schülerinnen und Schülern Orientierung und Sicherheit bietet.
  
• ihre professionelle Haltung in pädagogischen Entscheidungen sichtbar machen und Lernenden als Vorbild für reflektiertes Handeln dienen.
  
• ihre Unterrichtsvorbereitung effizient und ressourcenschonend gestalten, ohne Abstriche bei der pädagogischen Qualität zu machen.
  
• ihre Energie im Unterricht gezielt einsetzen und durch bewusste Pausen und Regenerationsphasen ihre Präsenz und Aufmerksamkeit für Schülerinnen und Schüler aufrechterhalten.
  
• Prioritäten in der Unterrichtsgestaltung setzen und sich auf wesentliche Lernziele und Kompetenzen konzentrieren.
  
• Überlastung vermeiden und dadurch langfristig eine konstante und verlässliche Unterrichtsqualität gewährleisten.
  
• Work-Life-Balance praktizieren, die sich positiv auf ihre Unterrichtsstimmung, Geduld und pädagogische Kreativität auswirkt.
  
• Unterrichtsmaterialien, Methoden und Erfahrungen mit Kolleginnen und Kollegen austauschen und dadurch ihre Unterrichtsqualität kontinuierlich verbessern.
  

Formale Ziele

Für den Erhalt der Teilnahmebescheinigung ist eine Mindestanwesenheit von 80 Prozent an der Fortbildungsmaßnahme erforderlich.

Inhalt

Die unten aufgeführten Module dienen als Grundstruktur für die übergeordneten Themenbereiche. Die konkrete Ausgestaltung wird mit den Teilnehmenden erfolgen.

Modul 1: Meine Rolle(n) in der Schule
"Wer bin ich - und wenn ja, wie viele?"

Die Berufseinsteigenden mit ihren Stärken und Herausforderungen im Spannungsfeld zwischen festgelegten Aufgaben, normativen Rollen und eigenen Idealen und Ansprüchen

• Bisherige erfahrene Rollen stärken und neue Rollen wahrnehmen, z. B. als Fachlehrkraft, Klassenleitung, Beratungslehrkraft etc.
  
• Eine eigene Haltung zu professionellem Rollenverhalten entwickeln
  
• Exemplarisch individuelle Lösungsmöglichkeiten für Rollenkonflikte in der Schule entwerfen
  

Modul 2: Selbstmanagement sowie ressourcenorientierter Umgang mit beanspruchenden Situationen
"Was kann ich - und wenn ja, wie viel?"

Die Berufseinsteigenden im Spannungsfeld zwischen Unterricht, Vor- und Nachbereitung, Klassenarbeiten, sonstigen Aufgaben und Privatleben

• Modelle zur Work-Life-Balance reflektieren und unter Berücksichtigung der eigenen Lebenswirklichkeit individuell adaptieren
  
• Effektives und ressourcenschonendes Arbeiten aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten, eine eigene, achtsame Haltung entwickeln und Prioritäten setzen
  

Modul 3: Professionelle Kommunikation und Beratung
"Wann kommuniziere ich was, mit wem, wie und warum?"

Die Berufseinsteigenden im Spannungsfeld der unterschiedlichen Kommunikationsanlässe auf verschiedenen Ebenen

• Modelle der Kommunikation anwenden und reflektieren
  
• Zwischenmenschliche und systemische Kommunikation in unterschiedlichen schulischen Gesprächs- und Beratungsformen durch Simulation erfahren, gestalten und professionalisieren
  
• Kollegiale Fallberatung als eine Möglichkeit der gegenseitigen Unterstützung kennenlernen
  

Modul 4: Eigene Verortung und Entwicklung beruflicher Perspektiven im System Berufskolleg
"Wo möchte ich sein, wo will ich hin - und wenn ja, wozu?"

Die Berufseinsteigenden als Teil des Systems im Spannungsfeld organisatorischer Gegebenheiten und individueller Selbstverantwortung

• Schulinterne sowie schulexterne Organisationsstrukturen des Systems Berufskolleg im Regierungsbezirk Düsseldorf erfassen
  
• Interne und externe Beratungs- und Unterstützungsangebote sowie Fortbildungsmöglichkeiten situationsadäquat nutzen
  
• Anregungen für eine selbstreflexive Betrachtung der eigenen Entwicklungspotenziale und Gestaltungsmöglichkeiten erhalten
  

Dieser Fortbildungsreihe liegen folgende Leitprinzipien und Gestaltungsmerkmale zugrunde:

• Personenzentrierung: Die Teilnehmenden als eigenständige Menschen stehen im Mittelpunkt.
  
• Thematisch fokussierte und anlassbezogene Reflexion
  
• Kollegiale Kommunikation und Diskurs
  

Leitendes Prinzip der Module ist die Personenzentrierung und damit die Bereitschaft, eigene Erfahrungen im Rahmen der Rolle als Berufseinsteigende einzubringen und sich mit anderen Teilnehmenden über damit verbundene Anliegen und Bedürfnisse auszutauschen.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 4.1 Lehrerbildung
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme wird über die Dauer eines Schuljahres durchgeführt und umfasst:

• eine zweitägige Präsenzveranstaltung zu Beginn mit Übernachtung
  
• zwei halbtägige synchrone Onlineveranstaltungen
  
• eine halbtägige asynchrone individuelle Bearbeitung von Fortbildungsmaterialien
  
• zwei ganztägige Veranstaltungen in Präsenz
  
• eine anderthalbtägige Veranstaltung mit Übernachtung zum Abschluss
  

Spezielle Hinweise

Da die Module aufeinander aufbauen, ist die Buchung einzelner Module nicht möglich.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele

Dieses modulare Fortbildungsangebot mit differenzierten Workshopsschwerpunkten unterstützt Schulen dabei, ihr Schulprofil sowie die Unterrichtsgestaltung systematisch an den Leitlinien der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) auszurichten. Ziel ist es, das gesamte Kollegium zu befähigen, Nachhaltigkeit als pädagogisches und organisatorisches Prinzip in allen Bereichen des Schullebens zu verankern. Lehrkräfte reflektieren ihr eigenes Handeln, entwickeln konkrete Unterrichtsideen und fördern eine ganzheitliche Nachhaltigkeitskultur an ihrer Schule.

Inhalte

• Klimaschutz, Energiewende, gesellschaftliche Verantwortung und Klimaethik
  
• Nachhaltigkeit als Bestandteil von Unterricht, Schulkultur und Schulprofil
  
• Strategien zur Integration von BNE in Unterricht und Schulentwicklung
  
• zielgerichteter Einsatz digitaler Tools
  
• Good-Practice-Beispiele, kollegiale Austauschformate und Projektwerkstätten
  

Möglicher Programmablauf des Präsenztages (Beispiel):
0:45 h / Keynote / Einführung in die Thematik - Vorstellung der Workshops
2:30 h / Workshopschiene 1
1:00 h / Mittagspause mit Gelegenheit zum Austausch
2:30 h / Workshopschiene 2
0:30 h / moderierter Abschluss, Evaluation, Schlussworte, ggf. Fragen


Die folgenden Workshopsangebote können ausgewählt werden; weitere Workshopangebote sind in Planung:

Themenblock I
Klimaethik und gesellschaftliche Verantwortung

WS1: Verantwortung für das Klima? – Eine ethische Aushandlung im Konferenzformat (Klimaethik)
WS2: „Klimawandel, Nachhaltigkeit und Zukunft – „Sind wir dazu verpflichtet, uns um den Klimawandel zu kümmern?“ (Entwicklung von Handlungsstrategien)


Themenblock II
Energieversorgung, Klimawandel und globale Temperaturerhöhung

WS3: „Ist die Klimawende noch realistisch?“ – Ursachen für die globale Temperaturerhöhung und Simulationen der Temperaturerhöhung mit veränderten Einflussgrößen auch im Rollenspiel
WS4: „Blackout!? – Möglichkeiten und Probleme der Energiewende. Ein Planspiel zur Sicherstellung der Energieversorgung“


Themenblock III
Skills für ein Handeln in sozialer und ökologischer Verantwortung

WS5: „Wer Sprache durchschaut, versteht Macht – Im Sprachunterricht Strategien entwickeln, um politisch-gesellschaftliche Kommunikation nachhaltig zu verstehen"
WS6: „Mehr als Ökologie: BNE-Lernprozesse im naturwissenschaftlichen Unterricht gestalten und Zukunftskompetenzen fördern“
WS7: „Mit Mathematik Nachhaltigkeit berechenbar machen“


Themenblock IV
BNE in bestehende / neue Unterrichtsreihen integrieren mit den 17 Goals

WS8: „BNE im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht - Bewährtes hinterfragen, Neues gestalten“


Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 2.5 Lehren und Lernen – Kognitive Aktivierung
  
• 3.1 Werte und Normenreflexion
  
• 5.6 Strategien der Qualitätsentwicklung
  

Organisatorischer Rahmen

Der zeitliche Rahmen wird mit den schulintern Verantwortlichen abgesprochen. In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme einen Präsenztag. Nach einer Erprobungsphase sind vertiefende und ergänzende Folgeveranstaltungen (Ganz- bzw. Halbtag) intendiert.

Spezielle Hinweise

Bringen Sie bitte ein (dienstliches) digitales Endgerät (nach Möglichkeit mit Zugang zu schulisch genutzten KI- oder Plattform-Tools) mit.

Reisekosten sowie persönlich ausgelegte Materialkosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Allgemeine Hinweise

Anmeldung und Terminvereinbarung
Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot. Fortbildungstag ist der Mittwoch.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
Telefon: 0211 475-4307
E-Mail: katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

Ziel:

Diese Fortbildung soll Sie dazu inspirieren und befähigen, Schüler und Schülerinnen zu nachhaltigem Handeln im Sinne der 17 Global Goals anzuregen.
Sie werden vertraut mit den Leitgedanken und Zielen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und vertiefen Ihr Wissen über die 17 Global Goals. Zudem erhalten und entwickeln Sie Ideen zur Umsetzung einer BNE in Ihrem Sachunterricht und gewinnen Anregungen, BNE in Ihre Schulentwicklung zu integrieren.

Auf dieser Grundlage werden Sie Ihre Schüler und Schülerinnen befähigen können, Auswirkungen Ihres Handelns zu reflektieren und Ideen für nachhaltiges Handeln im Sinne der 17 Global Goals zu entwickeln.

Inhalt:

Auf Grundlage der „Leitlinie Bildung für nachhaltige Entwicklung“ sollen wir Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler befähigen, Zukunft im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung aktiv mitzugestalten.
Gemeinsam mit Ihnen möchten wir Möglichkeiten und Ideen entwickeln, wie Sie dieses Ziel in Ihrem Sachunterricht umsetzen können.
In dieser zweiteiligen Online-Fortbildungsveranstaltung beschäftigen wir uns mit folgenden Inhalten:

Teil 1
- Leitgedanken und Ziele einer BNE
- Merkmale von Lernprozessen im Sinne einer BNE
- Bezug zum Lehrplan, Perspektivrahmen und der Leitlinie BNE
- 17 Global Goals
- Konkrete Ideen für die Umsetzung im Sachunterricht

Teil 2
- Dimensionen der BNE
- Evaluation erprobter Konzepte
- Anregungen für die Schulentwicklung im Bereich BNE

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 1.1 Fachliche und Überfachliche Kompetenzen
  
• 1.4 Langfristige Wirkung
  
• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 3.1 Werte und Normenreflexion
  

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. 3 Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
Telefon: 0211 475-4622
E-Mail: antje.vanraay@brd.nrw.de

Ziele:

Die Fortbildung unterstützt Schulen dabei, ihr Schulprofil sowie die Unterrichtsgestaltung systematisch an den Leitlinien der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) auszurichten. Ziel ist es, das gesamte Kollegium zu befähigen, Nachhaltigkeit als pädagogisches und organisatorisches Prinzip in allen Bereichen des Schullebens zu verankern. Lehrkräfte reflektieren ihr eigenes Handeln, entwickeln konkrete Unterrichtsideen und fördern eine ganzheitliche Nachhaltigkeitskultur an ihrer Schule.

Inhalte

• Klimaschutz, Energiewende, gesellschaftliche Verantwortung und Klimaethik
  
• Nachhaltigkeit als Bestandteil von Unterricht, Schulkultur und Schulprofil
  
• Strategien zur Integration von BNE in Unterricht und Schulentwicklung
  
• Einsatz digitaler Tools und Nutzung ministerieller Materialien („Schule der Nachhaltigkeit“)
  
• Good-Practice-Beispiele, kollegiale Austauschformate und Projektwerkstätten
  

Organisatorischer Rahmen

Format: Präsenzveranstaltung (Ganztag, 9–16 Uhr)

Materialien: Schulprogramm, digitale Tools, Ministeriumsmaterialien „Schule der Nachhaltigkeit“

Programmablauf des Präsenztages:

09:00 h Einführung in die Thematik - Vorstellung der Workshops
09:30 h Workshopschiene 1
12:00 h Mittagspause mit Gelegenheit zum Austausch
13:00 h Workshopschiene 2
15:30 h Abschluss, Evaluation, Schlussworte, ggf.Fragen

In jeder Workshopschiene sollen alle Workshops (WS1 - WS4) angeboten:

Themenblock I: Klimaethik und gesellschaftliche Verantwortung

WS1: „Sind wir dazu verpflichtet, uns um den Klimawandel zu kümmern“ (Klimaethik)
WS2: Zur Urteilsbildung und zum Umgang mit populistischen Argumentationsmustern bezüglich Klimawandel, Nachhaltigkeit und Zukunft (Entwicklung von Handlungsstrategien)

Themenblock II: Energieversorgung, Klimawandel und globale Temperaturerhöhung

WS3: „Ist die Klimawende noch realistisch“ – Ursachen für die globale Temperaturerhöhung und Simulationen der Temperaturerhöhung mit veränderten Einflussgrößen auch im Rollenspiel
WS4: Blackout!? – Möglichkeiten und Probleme der Energiewende. Ein Planspiel zur Sicherstellung der Energieversorgung

Bezüge zu den Dimensionen der Schulqualität NRW

• 2 Lehren und Lernen – Entwicklung nachhaltigkeitsorientierter Lernsettings
  
• 4 Schulkultur – Förderung einer aktiven Verantwortungsgemeinschaft
  
• 5 Führung und Schulmanagement – strategische Verankerung von BNE im Schulprogramm
  

Bringen Sie bitte ein digitales dienstliches Endgerät mit.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Achtung!
Die Veranstaltung findet an der
Falkstraße 44
47058 Duisburg statt.

Allgemeine Hinweise

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anne Krajewski
anne.krajewski@brd.nrw.de
0211 475-4147

Ziele

Die Fortbildung ist auf einen reflektierten und wirksamen Einsatz von KI in Vorbereitung und Unterricht ausgerichtet. Sie erhalten Anregungen und Hinweise zu einem Einsatz von KI, bei dem Sie einerseits Ihre Zeit effizient verwenden und andererseits lernwirksame Aufgaben im Unterricht stellen und somit das Generieren eigenen Wissens auf Seiten der Schülerinnen und Schüler anregen. In verschiedenen Arbeitsphasen werden praxisnahe Strategien erarbeitet und auf die eigene Unterrichtspraxis übertragen.

Die Teilnehmenden

• setzen KI zur Entlastung der Unterrichtsvorbereitung ein (Reihenplanung, Planung von Experimenten, Erstellung von Tests und Klausuren) und bewerten generierte Ergebnisse.
  
• erstellen und konfigurieren datenschutzkonforme Chatbots/Assistenz-Tools für Unterrichtsphasen.
  
• wählen Tools zur Unterstützung der Begriffsbildung, des Leseverständnis und des Verfassen von Texten im naturwissenschaftlichen Unterricht, passen diese an Lernstände an und verankern sie in Unterrichtsreihen.
  
• entwickeln KI-gestützte Aufgabenformate, die von den Schülerinnen und Schülern eine reflexive Weiterverarbeitung von KI-Vorschlägen – etwa durch Analyse, Begründung und Transfer – einfordern, um eigenständige Denkprozesse anzuregen und die Problemlöse- sowie Vernetzungskompetenzen gezielt zu erweitern.
  
• beurteilen Chancen, Grenzen und Risiken von KI-Systemen, um Schülerinnen und Schüler im verantwortungsbewussten und kompetenten Umgang mit digitalen Medien zu unterstützen.
  

Inhalte

Die Veranstaltung bietet einen systematischen Einstieg in KI-gestützte Unterrichts- und Prüfungsplanung sowie in lernwirksame Einsatzszenarien für Lernende.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

• KI in der Unterrichts- und Prüfungsvorbereitung; Prompt-Strategien an Beispielen (Reihenplanung NW/Physik, Erwartungshorizonte).
  
• KI zur Unterstützung von experimentellen Phasen im naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe I.
  
• Erstellung von Tests und Klausuren mit KI.
  
• Chatbots für Unterrichtsphasen (z. B. für Unterrichtsgespräche in unterschiedlichen Rollen).
  
• Assistenten und Tools zur Förderung der Begriffsbildung und Erstellung naturwissenschaftlicher Texte.
  
• Ideen zu Aufgaben zur Weiterverarbeitung von KI-Outputs.
  
• Entwicklung eigener Elemente (u.a. Reihenplanung/Chatbot/ Arbeitsblatt/Prüfungsformate) für die nächste Unterrichtssequenz; kollegialer Austausch und Feedback.
  

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
2.4 Informationskritik
4.4 Rechtliche Grundlagen
6.1 Prinzipien der digitalen Welt

Organisatorischer Rahmen

In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme einen Ganztag in Präsenzformat und einen Halbtag im Onlineformat.

Spezielle Hinweise

Bringen Sie bitte ein (dienstliches) digitales Endgerät (nach Möglichkeit mit Zugang zu schulisch genutzten KI- oder Plattform-Tools) mit.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar.
Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
Telefon: 0211 475-4307
E-Mail: katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

NUR SCHELF BEWERBUNG
Alles gleich wie oben, aber der letzte Punkt ist anders:

Anmeldung und Terminvereinbarung

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an:

Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de
0211 475-4307

Ziele:

Die folgenden Ziele werden mit dieser Veranstaltung angestrebt:

• Informationen und Austausch zu aktuellen Themen der staatlichen Lehrkräftefortbildung sowie Fortbildungsangeboten und
  
• Vernetzung von Ansprechpersonen für Fortbildungsplanung an Schulen
  

Inhalte:

Die Netzwerktreffen stehen ganz im Zeichen des Austauschs. Ansprechpersonen für Fortbildungsplanung an Schulen haben die Gelegenheit, sich über aktuelle Fortbildungsthemen und -veranstaltungen (z.B.: Inhalte eines Moderationskontrakts, Hilfestellungen zur Planung einer Fortbildungsveranstaltung, Durchführung und Evaluation von Fortbildungen, Nachhaltigkeit von Fortbildungen, Austausch über Wünsche und Bedarfe etc.) zu informieren und ihre Erfahrungen mit anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmern zu teilen.

Im Rahmen der Veranstaltung wird Ihnen die Möglichkeit geboten, sich zu vernetzen und besondere Themen in der Fortbildungsplanung zu diskutieren, die für Ihre Schule von Bedeutung sind. Ihre Anliegen, Fragen und Ideen sind willkommen und tragen zur Gestaltung einer fruchtbaren Diskussion bei. Die Vielfalt der Perspektiven in den Netzwerktreffen ermöglicht es Ihnen, neue Impulse zu erhalten und voneinander zu lernen.

Die Netzwerktreffen finden regelmäßig statt und bieten Ihnen eine Plattform, um neue Kontakte zu knüpfen. Gemeinsam können Sie die Qualität der Fortbildungsangebote steigern und neue Impulse für Ihre Schule setzen.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
4.1 – Lehrerbildung
5.4 – Personalentwicklung
5.5 – Fortbildungsplanung

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, möglichst Ihr eigenes Dienstgerät, zur Veranstaltung mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Mandy Weidner
mandy.weidner@brd.nrw.de
0211 475-4625

Justizfachangestellte: Fortbildungsreihe zum Bildungsplan anlässlich der Neuordnung

Hintergrund

Neuordnung der Ausbildung zum 01.08.2025

Ziel

Das Ziel der Veranstaltung ist es, Lernsituationen zu ausgewählten Lernfeldern, die die Veränderungen der beruflichen Welt sowie die sich hieraus ergebenden neuen digitalen Anforderungen berücksichtigen und die digitalen Schlüsselkompetenzen ausweisen, exemplarisch zu erstellen bzw. zu überarbeiten. Den Ausgangspunkt bilden berufliche Handlungssituationen aus der Praxis und deren rechtliche Grundlagen.

Inhalt

Im Fokus der Fortbildungsreihe steht die Erstellung von Lernsituationen, die individuell in die Didaktischen Jahresplanungen der Berufskolleg integriert werden können.
Zur Unterstützung werden verschiedene Qualitätskriterien und Bestandteile von Lernsituationen vorgestellt und angewendet sowie eine exemplarische Lernsituation präsentiert. Insbesondere wird auf die Integration von digitalen Schlüsselkompetenzen, Sprachsensibilität und KI-Unterstützung bei der Prüfungsvorbereitung eingegangen.
Die so erstellten Lernsituationen können die Bildungsgang-Teams individuell in ihre Didaktischen Jahresplanungen einbringen.
Schließlich soll ein einheitliches Verständnis an die Prüfungsanforderungen entwickelt werden. Langfristig möglich ist der Aufbau eines Netzwerkes zum Austausch aller beteiligten Berufskollegs des Landes mit dem Ziel der gemeinsamen Weiterarbeit bei entsprechendem Bedarf der Teilnehmenden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• Dimension 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• Kriterium 2.1.1 – Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
  

Ablauf

Die überwiegend online geplanten Veranstaltungen sind so gegliedert, dass einem Workshop mit fachlichem Input eine landesweite Online-Arbeitsphase zur arbeitsteiligen Erstellung von Lernsituationen folgt.

Hinweise

• Die Fortbildungsreihe ist über drei Jahre angelegt. Sie nimmt die Mittel- und Oberstufe in den Fokus.
  
• Die Fortbildungsreihe wird die mit der Neuordnung des Ausbildungsberufes einhergehenden Veränderungen aufzeigen und Begriffe der Ausbildungsordnung (Berufsbildpositionen) beleuchten. Es folgt eine generelle Auseinandersetzung mit dem Rahmenlehrplan bzw. dem Bildungsplan NRW. So soll der neue Bildungsplan mit seinen Veränderungen unter Einbezug neuer digitaler Anforderungen an den Unterricht in den DJP umgesetzt werden.
  
• Eine erste Schwerpunktsetzung liegt auf der Umsetzung der Lernfelder 1 bis 4. Ausgehend vom Ist-Zustand sollen die neuen Standardberufsfeldpositionen beleuchtet und exemplarisch in Lernsituationen implementiert werden.
  
• Voraussetzung für die Teilnahme ist die Mitführung eines digitalen Endgeräts.
  

Ziele

Inhaltliche Ziele:
Die Fortbildung begleitet die landesweite Implementation des Bildungsplans „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ und unterstützt die Lehrkräfte bei der Überarbeitung der Didaktischen Jahresplanung sowie der Entwicklung passgenauer Lernsituationen in den Lernfeldern 5–8, insbesondere zu KI und Digitalität.

Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildungsreihe:

• ihre Handlungskompetenz erweitern, indem sie die neuen fachlichen Anforderungen des Bildungsplans sicher interpretieren und in ihre Unterrichtsplanung integrieren.
  
• Lernsituationen entwickeln, die KI und Digitalitätskompetenzen der Lernenden systematisch fördern und curricular verankern.
  
• ihre Ressourcen nachhaltig einsetzen, um bestehende Unterrichtskonzepte an die neuen Zusatzqualifikationen anzupassen.
  
• fachliche und didaktische Entscheidungen begründen, insbesondere im Hinblick auf die Lernfelder 5–8 und deren Kompetenzanforderungen.
  

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

• Die Lehrkräfte können durch die gemeinsame Entwicklung von Lernsituationen in den Lernfeldern 5–8 die curriculare Umsetzung der neuen Anforderungen zu KI und Digitalität zielgerichtet verbessern.
  
• Die Lehrkräfte können durch den Austausch erprobter KI gestützter Methoden ihre Unterrichtsgestaltung weiterentwickeln und Lernende stärker zu digitaler Handlungskompetenz befähigen.
  
• Die Lehrkräfte können durch die systematische Abstimmung ihrer Didaktischen Jahresplanung eine höhere Kohärenz zwischen Lernfeldern, Zusatzqualifikationen und Kompetenzzielen herstellen.
  
• Die Lehrkräfte können durch die Nutzung des Bezirksnetzwerks ihre Unterrichtsqualität kontinuierlich verbessern, indem sie Materialien, Erfahrungen und digitale Werkzeuge dauerhaft gemeinsam weiterentwickeln.
  

Formale Ziele:

• Eine Mindestteilnahme von 80% wird für die Erteilung einer Teilnahmebescheinigung vorausgesetzt.
  
• Weitere organisatorische Hinweise (FAQ) entnehmen Sie bitte folgender Internetseite: https://www.brd.nrw.de/Themen/Schule-Bildung/Lehrkraefte-Personal/Lehrkraeftefortbildung/Organisatorische-Hinweise#faq_19277
  

Inhalt

Die Fortbildungsreihe fokussiert die Mittelstufe des Bildungsgangs „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ und orientiert sich an einem planvollen Kompetenzaufbau. Im Zentrum steht die Auseinandersetzung mit dem Rahmenlehrplan/Bildungsplan NRW sowie der Integration digitaler Zusatzqualifikationen.

Inhaltsbausteine der Maßnahme:

• Analyse der Lernfelder 5–8 der Mittelstufe mit Schwerpunkt auf der SBBP „Digitalität“.
  
• Sichtung der Curricula zu den Anforderungssituationen der Zertifikatskurse – „Digitalität in der beruflichen Bildung“ – „KI in der beruflichen Bildung“.
  
• Austausch zur Umsetzbarkeit im regulären Unterricht sowie als Differenzierungskurs.
  
• Auseinandersetzung mit dem Bildungsplan NRW und seinen neuen digitalen Anforderungen.
  

Phasen der Fortbildungsarbeit:

• Inhalt: Einführung in die neuen Anforderungen des Bildungsplans, Analyse der Lernfelder 5–8, Sichtung der Curricula zu Digitalität und KI.
  
• Erprobung: Entwicklung erster curricularer Konkretisierungen und Lernsituationen; Erprobung von Umsetzungsideen für Unterricht und Differenzierungskurse.
  
• Reflexion: Austausch über Erfahrungen, Herausforderungen und Gelingensbedingungen; Bewertung der Anschlussfähigkeit an bestehende Unterrichtskonzepte.
  
• intendierter Transfer: Überführung der Ergebnisse in die Didaktische Jahresplanung; Abstimmung im Kollegium; Vorbereitung der nachhaltigen Implementierung
  

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

• 2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 - Kompetenzorientierung
  
• 2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung umfasst zwei Fortbildungstage: einen Präsenztag vor Ort und einen weiteren Tag, der online durchgeführt wird.

Spezielle Hinweise

• Die Fortbildung wird an die Bedarfe, die seitens der Bildungsgangleitungen und Lehrkräfte identifiziert wurden, ausgerichtet.
  
• Idealerweise haben Sie bereits an der Fortbildung für die Unterstufe teilgenommen; Quereinsteiger ohne diese Vorkenntnisse sind ebenfalls herzlich willkommen.
  
• Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  
• Der Link zur Teilnahme geht Ihnen vor der Veranstaltung zu.
  
• Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.
  

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
• Die Veranstaltungen leben von der aktiven Mitgestaltung durch die Teilnehmenden. Die Teilnahme und die aktive Mitarbeit an den weiteren Veranstaltungen mit Workshop-Phasen sind wichtige Bestandteile, um die Teilnahme an der Fortbildungsmaßnahme selbst produktiv zu erfahren.
  
• Bitte geben Sie bei Ihrer Anmeldung eine dienstliche E-Mail-Adresse an, damit wir Ihnen fortbildungsbegleitend ergänzende Informationen zukommen lassen können.
  
• Für die Teilnahme wird ein digitales Endgerät benötigt – am besten das dienstliche Gerät.
  

Ziele

Inhaltliche Ziele

Die Teilnehmenden

• reflektieren ihre Erfahrungen zur Neuorganisation des Praktikums und leiten daraus Impulse für die Weiterentwicklung der schulischen Praxis ab.
  
• vergleichen Organisationsstrukturen im Praktikum, erkennen veränderte Anforderungen und ordnen diese hinsichtlich möglicher Anpassungsbedarfe ein.
  
• analysieren gelungene Praxisbeispiele und identifizieren zentrale Gelingensbedingungen für die Organisation, Begleitung und Reflexion von Praktika.
  
• stärken ihre Handlungssicherheit im Umgang mit betreuungsintensiven Schülerinnen und Schülern und entwickeln lösungsorientierte Handlungsoptionen für herausfordernde Betreuungssituationen.
  

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher und schulorganisatorischer Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

• Die Lehrkräfte können durch kollegialen Austausch, Vernetzung und Beratung voneinander lernen und ihre Erfahrungen für die Weiterentwicklung der Praktikumsorganisation nutzbar machen.
  
• Die Lehrkräfte können betreuungsintensive Schülerinnen und Schüler im Praktikum zielgerichteter unterstützen und dadurch vorhandene Kapazitäten ressourcenbewusst einsetzen.
  

Ziel ist es, das Lehrkräfte voneinander lernen, Impulse mitnehmen und gemeinsam sichtbar machen, was sich im Rahmen der Neuorganisation des Praktikums in den letzten Jahren bewegt und ereignet hat – der Raum gehört ihren Erfahrungen, Perspektiven und Fragen.

Formale Ziele

Für den Erhalt der Teilnahmebescheinigung ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung erforderlich.

Inhalt

• Rückblick auf die Umsetzung der Inhalte aus Modul 1 bis 3
  
• Austausch über Erfahrungen, Herausforderungen und gelungene Praxisbeispiele
  
• Gemeinsame Reflexion der Entwicklungen im Praktikum in den vergangenen Jahren
  
• Vernetzung und kollegiale Beratung
  

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 6.5 Organisatorischer Rahmen
  
• 6.6 Regionale und überregionale Unterstützungsangebote
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst einen Präsenztag.

Spezielle Hinweise

Zur Mitarbeit wird ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) benötigt. Bitte bringen Sie zur Veranstaltung bereits erstellte Materialien und Konzepte des Bildungsganges sowie Dokumente zur Zusammenarbeit mit Betrieben mit.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Bevorzugt können sich Teilnehmende der vergangenen Module anmelden.
Sofern freie Plätze vorhanden sind, können Interessierte teilnehmen, die an den vorherigen Veranstaltungen nicht teilgenommen haben.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele:

Die Fortbildung reaktiviert und vertieft das Wissen über den sicheren Umgang mit Gefahrstoffen in neu ausgestatteten Naturwissenschafts- und Technikräumen gemäß RISU-NRW 2024. Die Teilnehmenden entwickeln Kompetenzen in der Gefährdungsbeurteilung und der Umsetzung von Schutzmaßnahmen auf Lehrkräfteebene , um ihre Schülerinnen und Schüler an Förderschulen zu befähigen, ein grundlegendes Gefahrenbewusstsein sowie verhaltensbezogene Sicherheitsregeln im Unterricht zu entwickeln.

Professionsentwicklung der Lehrkräfte:

Die Teilnehmenden

• frischen ihre Kenntnisse über die Vorgaben der RISU-NRW 2024 auf und übertragen sie auf die Gegebenheiten ihrer neuen Fachräume.
  
• konzipieren rechtssichere Gefährdungsbeurteilungen für die besonderen Schülergruppen an Förderschulen.
  
• wenden das S-T-O-P-Prinzip zur Minimierung von Risiken bei Tätigkeiten mit Gefahrstoffen sicher an und entdecken, wie Sicherheitserziehung lebendig gestaltet werden kann.
  
• Lernen, Schüler und Schülerinnen in vorgegebenen Abständen und in der jeweiligen Unterrichtssituation angemessen und sachgerecht zu unterweisen.
  
• Die richtige Anwendung von Schutzeinrichtungen und persönlicher Schutzausrüstung
  

Gestaltung kompetenzorientierten Lernens:

Die Teilnehmenden befähigen Schülerinnen und Schüler

• Gefahrenpiktogramme und Sicherheitsregeln und Unterweisungen im Fachraum bewusst wahrzunehmen und im eigenen Handeln zu berücksichtigen.
  
• unter Anleitung sicher mit einfachen Arbeitsmitteln umzugehen und ein Bewusstsein für den Eigenschutz zu entwickeln.
  

Inhalte:

Diese Fortbildung widmet sich den Bedürfnissen von Lehrkräften an Förderschulen, die nach einer Pause oder der Neueinrichtung von Fachräumen eine fundierte Auffrischung im Gefahrstoffrecht benötigen. Es werden praxisnahe Wege aufgezeigt, wie Sicherheitserziehung auch unter Berücksichtigung spezifischer Schutzkonzepte gelingen kann.
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine :

• Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht (RISU-NRW 2024)
  
• Gefahrstoffe im Unterricht sowie Kennzeichnung und Lagerung
  
• Tätigkeitsbeschränkungen und Aufgaben der Fachlehrperson
  
• Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen nach dem S-T-O-P-Prinzip
  
• Praktische Handhabung von Notfall- und Erste-Hilfe-Einrichtungen, Schutzeinrichtungen und persönlicher Schutzausrüstungen
  
• Die Nutzung von Unterweisungshilfen
  

Die methodische Gestaltung folgt einer konsekutiven Abfolge von fachlichem Input, praktischer Erprobung bei der Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen für heterogene Gruppen, kollegialer Reflexion und dem Transfer in die eigene Unterrichtspraxis.

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  
• 5.2 Organisation und Steuerung
  

Organisatorischer Rahmen:

Das Seminar ist als eintägige Präsenzveranstaltung mit einem Gesamtumfang von ca. 7 Zeitstunden (9:00 Uhr bis ca. 16:00 Uhr) konzipiert. Die Gliederung erfolgt rein synchron in Präsenz.

Spezielle Hinweise:

Da in den praktischen Phasen der Fortbildung die Arbeit mit digitalen Gefahrstoffdatenbanken und die Erstellung von Dokumenten im Vordergrund stehen, ist ein mobiles Dienstgerät (Laptop oder Tablet) mitzubringen.

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziel:

In dieser Veranstaltung soll Kanada – ein sonst im unterrichtlichen Kontext zu Unrecht eher „vernachlässigtes“ Land – als weiteres englischsprachiges Partnerland des bilingualen Geschichtsunterrichts in den Fokus gerückt werden, um motivierende und schülerorientierte Vielfalt in den Unterricht zu integrieren und gleichzeitig eine Perspektiverweiterung für die Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen. Die vorgestellten Themen und Materialien sind so gewählt, dass sie auf dem KLP basierende Variationen klassischer Materialien bieten, so dass die vorgestellten kanadischen Materialien gewinnbringend und ohne zeitliche Probleme in den erfahrungsgemäß engen Unterrichtsalltag integriert werden können. In der Veranstaltung soll ein Materialpool erarbeitet werden, der den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt wird.

Inhalt:

In einer Input-Phase stellen die Moderatorinnen folgende Aspekte dar:

• Gründe, die für einen Einsatz Kanadas im Unterricht sprechen,
  
• Themenfelder des KLP, die sich besonders für den Einsatz kanadischer Themen anbieten,
  
• kanadabezogene Materialien für den bilingualen Geschichtsunterricht.
  

In der anschließenden Gruppenarbeitsphase haben die Teilnehmenden Gelegenheit, das Gehörte anzuwenden und Materialien für den Einsatz im bilingualen Geschichtsunterricht zu erarbeiten.
Der zweite Termin soll dazu dienen, Unterrichtserfahrungen der Teilnehmenden mit den kanadischen Themen auszutauschen und weitere relevante Aspekte bzw. Materialien zu thematisieren.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.4 – Schülerorientierung
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele
Ziel der Fortbildung ist die Entdeckung und Erweiterung der beruflichen Handlungskompetenz.

Inhalte
Die Inhalte orientieren sich an den individuellen Bedürfnissen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer vor dem Hintergrund folgender Möglichkeiten:

• Rollenklärung und Rollenverständnis auf der Basis der Transaktionsanalyse/dem Dramadreieck nach Berne /Karpman
  
• Erprobung von Fragetechniken aus der systemischen Beratungsarbeit: Lösungs- und Ressourcenorientierung auf der Basis von u.a. Milton Erickson / Steve de Shazer (z.B. Refraiming, zirkuläres Fragen, Skalierungsfragen ...
  
• Wissen und Umgang zur Relevanz zentraler Gehirnareale während der Praxisberatung: Welcher Anteil überwiegt in belastenden Situationen mit welchen Auswirkungen auf den Lernprozess?
  
• Dynamiken im Beratungsprozess: Triaden und Fußangeln
  
• Wertequadrat nach Schulz von Thun / Motivkompass nach Dirk Eilert zur Analyse anstehender Entwicklungsaufgaben
  
• Rednertypen: Umgang mit herausfordernden Verhalten am Beratungstisch
  
• Strukturelle Hilfen zur Organisation von Praxisbesuchen / Reflexionshilfen
  
• Reflexions- und Bewertungsprozess auf der Metaebene
  
• Das Ansprechen von Problemen /Kollegiale Fallberatung
  

Erfahrene Lehrkräfte mit langjähriger Berufserfahrung profitieren ebenso wie junge Kolleginnen und Kollegen, für die die Prozesse der Beratung noch neu sind.
Ich freue mich bereits jetzt auf die Arbeit mit Ihnen!

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
4.3.1 Erfolgreiche Strukturierung von Reflexions- und Beratungsgesprächen
4.2.1 Erweiterung der Beratungskompetenz über u.a. das Wissen und die Anwendung systemisch-lösungsorientierter Fragetechniken
4.2.2 Erweiterung des Umgangs herausforderndem Verhalten

Hinweise
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele:

NotebookLM ist die neue quellbasierte KI von Google, die speziell für die Analyse komplexer Dokumente entwickelt wurde. In dieser Fortbildung lernen Lehrkräfte, wie sie das Tool als „KI-Turbo“ für die eigene Unterrichtsvorbereitung nutzen können.

• Funktionsweise quellbasierter KI (Retrieval-Augmented Generation) beschreiben.
  
• Dokumenten-Pools hochladen und gezielt Informationen extrahieren.
  
• Strukturierte Zusammenfassungen und Lernmaterialien aus eigenen Quellen erstellen.
  
• Verlässlichkeit und Datenschutzaspekte kritisch einordnen.
  

Inhalte:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Einführung in NotebookLM und quellbasierte KI
  
• Praxis-Workflow: Materialanalyse und Aufbereitung
  
• Erstellung von Audio-Overviews und Studienhilfen
  
• Grenzen des Tools und datenschutzrechtliche Hinweise
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
2.2 Informationsauswertung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Dimension 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebenen E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an die Regionalteams für Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624