Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele
Ziel der Fortbildung ist die Entdeckung und Erweiterung der beruflichen Handlungskompetenz.

Inhalte
Die Inhalte orientieren sich an den individuellen Bedürfnissen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer vor dem Hintergrund folgender Möglichkeiten:

• Rollenklärung und Rollenverständnis auf der Basis der Transaktionsanalyse/dem Dramadreieck nach Berne /Karpman
  
• Erprobung von Fragetechniken aus der systemischen Beratungsarbeit: Lösungs- und Ressourcenorientierung auf der Basis von u.a. Milton Erickson / Steve de Shazer (z.B. Refraiming, zirkuläres Fragen, Skalierungsfragen ...
  
• Wissen und Umgang zur Relevanz zentraler Gehirnareale während der Praxisberatung: Welcher Anteil überwiegt in belastenden Situationen mit welchen Auswirkungen auf den Lernprozess?
  
• Dynamiken im Beratungsprozess: Triaden und Fußangeln
  
• Wertequadrat nach Schulz von Thun / Motivkompass nach Dirk Eilert zur Analyse anstehender Entwicklungsaufgaben
  
• Rednertypen: Umgang mit herausfordernden Verhalten am Beratungstisch
  
• Strukturelle Hilfen zur Organisation von Praxisbesuchen / Reflexionshilfen
  
• Reflexions- und Bewertungsprozess auf der Metaebene
  
• Das Ansprechen von Problemen /Kollegiale Fallberatung
  

Erfahrene Lehrkräfte mit langjähriger Be...

Ziele

Die Fortbildung stärkt „berufliche Handlungskompetenz“ in der Praxisberatung am Berufskolleg. In verschiedenen Arbeitsphasen analysieren die Teilnehmenden Beratungsdynamiken, erproben systemische Fragetechniken und reflektieren strukturierte Vorgehensweisen für Praxisbesuche.

Die Teilnehmenden

• wenden lösungs- und ressourcenorientierte Fragetechniken (z. B. Reframing, zirkuläre Fragen, Skalierungsfragen) an.
  
• beurteilen Kommunikationsmuster („Rednertypen“) und entwickeln Strategien für herausforderndes Verhalten.
  
• integrieren „Wertequadrat“ (Schulz von Thun) und „Motivkompass“ zur Reflexion anstehender Entwicklungsaufgaben.
  
• strukturieren Praxisbesuche
  

Inhalte

Die Veranstaltung verbindet fundierten Input mit Erprobung, kollegialer Reflexion und Transfer in die eigene Schulpraxis.
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

• Rollenklärung und Rollenverständnis: „Transaktionsanalyse“, „Dramadreieck“ nach Berne/Karpman.
  
• Systemische Beratungsarbeit: lösungs- und ressourcenorientierte Fragen (Erickson, de Shazer).
  
• Neurodidaktische Perspektiven: Relevanz zentraler Gehirnareale in belastenden Beratungssituationen.
  
• Dynamiken im Beratungsprozess: Triaden, „Fußangeln“, Umgang mit „Redner...