Diagnose und Förderung von Argumentations- und Urteilskompetenz im Hinblick auf das Zentralabitur
Inhalt
Die Argumentations- und Urteilsfähigkeit gehört zu den
wesentlichen Kompetenzen des Philosophieunterrichts.
Im Gegensatz dazu steht die Beobachtung, dass die
Diagnose und Förderung philosophischer Urteils- und
Argumentationskompetenz im Philosophieunterricht eher sporadisch erfolgt und deutlich weniger Aufmerksamkeit erhält als z. B. die Förderung des Textverstehens. Hiervon ausgehend möchte die Fortbildung die Eigenart philosophischen Argumentierens transparent machen sowie Methoden, Aufgabenstellungen und Materialien erarbeiten bzw. vorstellen, welche die Urteils- und Argumentationsfähigkeit im Laufe der Oberstufe gezielt zu fördern vermögen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, Kernlehrplan, Hauscurriculum und eingeführtes Lehrwerk mitzubringen.
wesentlichen Kompetenzen des Philosophieunterrichts.
Im Gegensatz dazu steht die Beobachtung, dass die
Diagnose und Förderung philosophischer Urteils- und
Argumentationskompetenz im Philosophieunterricht eher sporadisch erfolgt und deutlich weniger Aufmerksamkeit erhält als z. B. die Förderung des Textverstehens. Hiervon ausgehend möchte die Fortbildung die Eigenart philosophischen Argumentierens transparent machen sowie Methoden, Aufgabenstellungen und Materialien erarbeiten bzw. vorstellen, welche die Urteils- und Argumentationsfähigkeit im Laufe der Oberstufe gezielt zu fördern vermögen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, Kernlehrplan, Hauscurriculum und eingeführtes Lehrwerk mitzubringen.
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Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie
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