Fortbildungskatalog BRMS - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Fortbildung zum Einsatz von Laserschneiden und -garvieren im grafisch- und technikbasierten Unterricht aller Schulformen

Die Kolleginnen und Kollegen lernen den Einsatz von Lasergravier- und Laserschneid-Maschinen kennen. Basis hierfür sind Grafiken, die für das jeweilige Verfahren aufgearbeitet werden müssen.
Die Daten werden an zwei unterschiedliche Laserger...

Die Kolleginnen und Kollegen lernen den Einsatz von Lasergravier- und Laserschneid-Maschinen kennen. Basis hierfür sind Grafiken, die für das jeweilige Verfahren aufgearbeitet werden müssen.
Die Daten werden an zwei unterschiedliche Lasergeräte übergeben. Ziel ist das unterschiedliche Leistungsspektrum aufzuzeigen, die als Entscheidungshilfe für etwaige Anschaffungen fungieren kann.

Ziele
• Die Teilnehmenden lernen die Möglichkeiten vom Laserschneiden und -gravieren für den Unterricht im Rahmen digitaler Planungs- und Fertigungsverfahren kennen
• Sie arbeiten eigenständig Grafiken für die digitale Fertigung auf.
• Sie erlangen Kompetenzen zur Individualisierung und Differenzierung von Technikunterricht.

Leistungen der Moderierenden:
- Betreuung individueller Planungs- und Fertigungsarbeiten.
- Verschiedene Materialien zum Laserschneiden und Gravieren kommen zum Einsatz.

Relevante Bezugsdokumente

Referenzrahmen Schulqualität:
2.20.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung:
Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit und Gesellschaft
1.1.1 Technologietrends und Transformationsprozesse in der Arbeits- und Lebenswelt verstehen und analysieren.

Rahmenbedingungen
Rechner zur grafischen Aufarbeitung und zwei Lasergeräte stehen für die ganze Veranstaltung zur Verfügung. Die grafische Aufarbeitung erfolgt mit einer Free-Software, so dass eine unterrichtliche oder individuellen Erprobung vor dem 2. Termin für alle möglich ist.

Sie können gerne eigene Endgeräte nutzen, auf denen Inkscape installiert ist.
Die Grafikaufbereitung kann auch für andere Produktionsmaschinen wie den Foliencutter (Lackierschablone etc.) genutzt werden.

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Fremd: BR Köln

Fortbildung zum Einsatz von Laserschneiden und -garvieren im grafisch- und technikbasierten Unterricht aller Schulformen

ANR: 108711 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Köln

Angebotsdetails

Die Kolleginnen und Kollegen lernen den Einsatz von Lasergravier- und Laserschneid-Maschinen kennen. Basis hierfür sind Grafiken, die für das jeweilige Verfahren aufgearbeitet werden müssen.
Die Daten werden an zwei unterschiedliche Lasergeräte übergeben. Ziel ist das unterschiedliche Leistungsspektrum aufzuzeigen, die als Entscheidungshilfe für etwaige Anschaffungen fungieren kann.

Ziele
• Die Teilnehmenden lernen die Möglichkeiten vom Laserschneiden und -gravieren für den Unterricht im Rahmen digitaler Planungs- und Fertigungsverfahren kennen
• Sie arbeiten eigenständig Grafiken für die digitale Fertigung auf.
• Sie erlangen Kompetenzen zur Individualisierung und Differenzierung von Technikunterricht.

Leistungen der Moderierenden:
- Betreuung individueller Planungs- und Fertigungsarbeiten.
- Verschiedene Materialien zum Laserschneiden und Gravieren kommen zum Einsatz.

Relevante Bezugsdokumente

Referenzrahmen Schulqualität:
2.20.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung:
Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit und Gesellschaft
1.1.1 Technologietrends und Transformationsprozesse in der Arbeits- und Lebenswelt verstehen und analysieren.

Rahmenbedingungen
Rechner zur grafischen Aufarbeitung und zwei Lasergeräte stehen für die ganze Veranstaltung zur Verfügung. Die grafische Aufarbeitung erfolgt mit einer Free-Software, so dass eine unterrichtliche oder individuellen Erprobung vor dem 2. Termin für alle möglich ist.

Sie können gerne eigene Endgeräte nutzen, auf denen Inkscape installiert ist.
Die Grafikaufbereitung kann auch für andere Produktionsmaschinen wie den Foliencutter (Lackierschablone etc.) genutzt werden.

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Kolleginnen und Kollegen aller Schularten, die planungs- und fertigungsbezogene Digitalisierung für Unterricht kennen lernen oder etablieren möchten. Kolleginnen und Kollegen, die praxisrelevante Anregungen im MINT-Bereich und Kooperationen suchen.

Fachberatung Fortbildung

Ekkehard Krebs

E-Mail: mail_1104832_1@mail.org

Tel: +49 47 11 181

Sachbearbeitung

Valerie Heller

E-Mail: mail_1105876_1@mail.org

Tel: +49 47 11 43

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II

Angebotsdetails

Die Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II verfolgt das Ziel, spezifische fachliche und fachdidaktische Kompetenzen im Fach Englisch in Form eines digitalen Fortbildungsformats zu ve...

Die Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II verfolgt das Ziel, spezifische fachliche und fachdidaktische Kompetenzen im Fach Englisch in Form eines digitalen Fortbildungsformats zu vermitteln.

Modul 1: Einführung in die Erstellung von Hörverstehensaufgaben für Klausuren und Unterricht

Dieses Modul gibt Englisch-Lehrkräften einen Überblick über die Besonderheiten des fremdsprachlichen Hörverstehens (z. B. in Abgrenzung vom Leseverstehen) sowie über die curricularen Vorgaben für die Aufgabenerstellung. Die Teilnehmenden lernen dabei eine Methode kennen, mit der sie zielorientiert inhaltliche Schwerpunkte eines Hörtextes festlegen können, um auf dieser Grundlage ein passendes Aufgabenformat auszuwählen sowie die Items für eine Aufgabe zu erstellen. Im Anschluss wenden sie ihr neu erworbenes Wissen praxisnah an und erstellen selbstständig oder im Team eine konkrete Hörverstehensaufgabe.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul I
Dauer: 2 Stunden im asynchronen Format
3. Erstellen einer Hörverstehensaufgabe
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
4. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Modul 2: Hörverstehensstrategien im Unterricht der Sekundarstufen I und II erarbeiten und vertiefen

Dieses Modul gibt eine Einführung in die Vermittlung von Strategien, welche Lernende zur erfolgreichen und effektiven Bewältigung von Hörverstehensaufgaben im Englischunterricht nutzen können. Es widmet sich auf unterschiedlichen Niveaustufen jeweils Doppeljahrgangsstufen (Klassen 5/6, 7/8, 9/10) sowie der Sekundarstufe II und zeigt praktische Übungen auf, die mit den Lernenden durchgeführt werden können, um Hörverstehen zu trainieren. Aspekte, die es bei der Stunden- und Reihenplanung zu beachten gilt, werden ebenfalls aufgegriffen.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul II
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
3. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen

1.2 Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Maßnahme umfasst 13 Stunden und gliedert sich in zwei thematisch strukturierte Module mit je einer synchronen digitalen Einführungs- und Abschlussveranstaltung. Beide Module werden durchgängig als digitale Formate durchgeführt. Sie können unabhängig voneinander von den Teilnehmenden frei angewählt werden.
Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“ zur Anwendung.
Die Belange von Teilzeitkräften sind zu berücksichtigen, um eine Teilnahme an der Fortbildung zu ermöglichen. Insoweit wird auf § 17 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrkräfte (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben) der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.
Während der synchronen Sitzungen sind Kamera und Mikrofone in der Regel einzuschalten.

Allgemeine Hinweise

Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Termine

16.09.2026 – 27.01.2027

Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II

ANR: 110190 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Angebotsdetails

Die Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II verfolgt das Ziel, spezifische fachliche und fachdidaktische Kompetenzen im Fach Englisch in Form eines digitalen Fortbildungsformats zu vermitteln.

Modul 1: Einführung in die Erstellung von Hörverstehensaufgaben für Klausuren und Unterricht

Dieses Modul gibt Englisch-Lehrkräften einen Überblick über die Besonderheiten des fremdsprachlichen Hörverstehens (z. B. in Abgrenzung vom Leseverstehen) sowie über die curricularen Vorgaben für die Aufgabenerstellung. Die Teilnehmenden lernen dabei eine Methode kennen, mit der sie zielorientiert inhaltliche Schwerpunkte eines Hörtextes festlegen können, um auf dieser Grundlage ein passendes Aufgabenformat auszuwählen sowie die Items für eine Aufgabe zu erstellen. Im Anschluss wenden sie ihr neu erworbenes Wissen praxisnah an und erstellen selbstständig oder im Team eine konkrete Hörverstehensaufgabe.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul I
Dauer: 2 Stunden im asynchronen Format
3. Erstellen einer Hörverstehensaufgabe
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
4. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Modul 2: Hörverstehensstrategien im Unterricht der Sekundarstufen I und II erarbeiten und vertiefen

Dieses Modul gibt eine Einführung in die Vermittlung von Strategien, welche Lernende zur erfolgreichen und effektiven Bewältigung von Hörverstehensaufgaben im Englischunterricht nutzen können. Es widmet sich auf unterschiedlichen Niveaustufen jeweils Doppeljahrgangsstufen (Klassen 5/6, 7/8, 9/10) sowie der Sekundarstufe II und zeigt praktische Übungen auf, die mit den Lernenden durchgeführt werden können, um Hörverstehen zu trainieren. Aspekte, die es bei der Stunden- und Reihenplanung zu beachten gilt, werden ebenfalls aufgegriffen.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul II
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
3. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen

1.2 Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Maßnahme umfasst 13 Stunden und gliedert sich in zwei thematisch strukturierte Module mit je einer synchronen digitalen Einführungs- und Abschlussveranstaltung. Beide Module werden durchgängig als digitale Formate durchgeführt. Sie können unabhängig voneinander von den Teilnehmenden frei angewählt werden.
Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“ zur Anwendung.
Die Belange von Teilzeitkräften sind zu berücksichtigen, um eine Teilnahme an der Fortbildung zu ermöglichen. Insoweit wird auf § 17 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrkräfte (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben) der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.
Während der synchronen Sitzungen sind Kamera und Mikrofone in der Regel einzuschalten.

Allgemeine Hinweise

Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die Englisch in der gymnasialen Oberstufe unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Nikolaos Fink

E-Mail: mail_1100977_1@mail.org

Tel: +49 47 11 69

Sachbearbeitung

Edmund Wolf

E-Mail: mail_1106798_1@mail.org

Tel: +49 47 11 49

Termine

16.09.2026 – 27.01.2027 Anmelden

Fortsetzungsfortbildung Leistungsabrechnung

Angebotsdetails

Ziele

Im Rahmen der Fortbildung werden die aktuellen Neuerungen, die das Fach Abrechnung für Medizinische Fachangestellte betreffen, vorgestellt. Ebenso werden bekannte Inhalte wiederholt und intensiviert.

Inhalt

Die Themen werden in Vorträgen...

Termine

24.11.2026

Fremd: BR Düsseldorf

Fortsetzungsfortbildung Leistungsabrechnung

ANR: 105148 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Fremd: BR Düsseldorf

Angebotsdetails

Ziele

Im Rahmen der Fortbildung werden die aktuellen Neuerungen, die das Fach Abrechnung für Medizinische Fachangestellte betreffen, vorgestellt. Ebenso werden bekannte Inhalte wiederholt und intensiviert.

Inhalt

Die Themen werden in Vorträgen durch Experten der KV und Ärztekammer vorgestellt. Anschließend werden die Inhalte mithilfe von Übungsaufgaben vertieft. Zum Schluss besteht die Möglichkeit zur Diskussion.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

4.1.3 Weiterentwicklung von beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
4.2.1 Professioneller Umgang mit beruflichen Anforderungen

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

1 Präsenztag

Spezielle Hinweise

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs, die das Fach Leistungsabrechnung bei Auszubildenden zur/zum Medizinischen Fachangestellten unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Bertram Weber

E-Mail: mail_1101022_1@mail.org

Tel: +49 47 11 61

Sachbearbeitung

Heiner Buchholz

E-Mail: mail_1101021_1@mail.org

Tel: +49 47 11 14

Termine

24.11.2026 Anmelden

Funktionale Musik mit iPad und KI im Unterricht – Musik und Werbung kreativ und kritisch gestalten

Angebotsdetails

Ziele

Die Lehrkräfte

erweitern ihre fachwissenschaftlichen Kompetenzen, indem sie zentrale Formen und Funktionen von Werbemusik analysieren und einordnen.
entwickeln ihre analytischen Kompetenzen, indem sie die Wirkung von Musik im Kontext von...

Ziele

Die Lehrkräfte

erweitern ihre fachwissenschaftlichen Kompetenzen, indem sie zentrale Formen und Funktionen von Werbemusik analysieren und einordnen.
entwickeln ihre analytischen Kompetenzen, indem sie die Wirkung von Musik im Kontext von Werbung mithilfe musikpsychologischer Modelle reflektieren.
stärken ihre methodisch-didaktischen Kompetenzen, indem sie Unterrichtsbausteine für unterschiedliche Jahrgangsstufen und Leistungsniveaus adaptieren.
vertiefen ihre Gestaltungskompetenzen, indem sie mit iPad und KI-Tools (GarageBand, ChatGPT, SUNO, iMovie u. a.) eigene Werbemusik und Unterrichtsprodukte entwerfen.
fördern ihre reflexiven Kompetenzen, indem sie den Einsatz von KI kritisch im Hinblick auf Urheberrecht, Ethik und Medienkompetenz diskutieren.
schulen ihre Transferkompetenzen, indem sie digitale Kreativaufgaben in kompetenzorientierte Prüfungs- und Unterrichtsformate überführen.

Inhalt

Musik in der Werbung prägt Alltag, Konsumverhalten und Markenidentität – oftmals unbemerkt, aber hochwirksam. Die Fortbildung widmet sich der didaktischen und kreativen Auseinandersetzung mit Werbemusik unter besonderer Berücksichtigung digitaler und KI-gestützter Methoden.
Anhand erprobter Unterrichtsbausteine aus der Sekundarstufe I lernen die Teilnehmer*innen Möglichkeiten kennen, wie sich funktionale Musik im Unterricht analysieren, reflektieren und kreativ gestalten lässt. Dabei stehen neben klassischen Aufgabenformaten auch digitale Anwendungen und KI-gestützte Musikproduktion im Fokus.

1. Termin: Grundlagen, Wandel & Analyse
2. Termin: Kreative Umsetzung & KI-Tools

Die Fortbildung verknüpft fachwissenschaftliche, didaktische und praktische Perspektiven und stellt Materialien, Methoden sowie digitale Tools zur Verfügung, die direkt im Unterricht einsetzbar sind.
Bitte bringen Sie – sofern vorhanden – Ihren eigenen Laptop/ Ihr eigenes Tablet mit.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.1 Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden, mit dieser verantwortungsvoll umgehen
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:

Funktionale Musik, wie z.B. Werbemusik, wird in allen Lehrplänen der Sek. I berücksichtigt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten.

Termine

14.10.2026 – 11.11.2026

Funktionale Musik mit iPad und KI im Unterricht – Musik und Werbung kreativ und kritisch gestalten

ANR: 110588 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Angebotsdetails

Ziele

Die Lehrkräfte

erweitern ihre fachwissenschaftlichen Kompetenzen, indem sie zentrale Formen und Funktionen von Werbemusik analysieren und einordnen.
entwickeln ihre analytischen Kompetenzen, indem sie die Wirkung von Musik im Kontext von Werbung mithilfe musikpsychologischer Modelle reflektieren.
stärken ihre methodisch-didaktischen Kompetenzen, indem sie Unterrichtsbausteine für unterschiedliche Jahrgangsstufen und Leistungsniveaus adaptieren.
vertiefen ihre Gestaltungskompetenzen, indem sie mit iPad und KI-Tools (GarageBand, ChatGPT, SUNO, iMovie u. a.) eigene Werbemusik und Unterrichtsprodukte entwerfen.
fördern ihre reflexiven Kompetenzen, indem sie den Einsatz von KI kritisch im Hinblick auf Urheberrecht, Ethik und Medienkompetenz diskutieren.
schulen ihre Transferkompetenzen, indem sie digitale Kreativaufgaben in kompetenzorientierte Prüfungs- und Unterrichtsformate überführen.

Inhalt

Musik in der Werbung prägt Alltag, Konsumverhalten und Markenidentität – oftmals unbemerkt, aber hochwirksam. Die Fortbildung widmet sich der didaktischen und kreativen Auseinandersetzung mit Werbemusik unter besonderer Berücksichtigung digitaler und KI-gestützter Methoden.
Anhand erprobter Unterrichtsbausteine aus der Sekundarstufe I lernen die Teilnehmer*innen Möglichkeiten kennen, wie sich funktionale Musik im Unterricht analysieren, reflektieren und kreativ gestalten lässt. Dabei stehen neben klassischen Aufgabenformaten auch digitale Anwendungen und KI-gestützte Musikproduktion im Fokus.

1. Termin: Grundlagen, Wandel & Analyse
2. Termin: Kreative Umsetzung & KI-Tools

Die Fortbildung verknüpft fachwissenschaftliche, didaktische und praktische Perspektiven und stellt Materialien, Methoden sowie digitale Tools zur Verfügung, die direkt im Unterricht einsetzbar sind.
Bitte bringen Sie – sofern vorhanden – Ihren eigenen Laptop/ Ihr eigenes Tablet mit.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.1 Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden, mit dieser verantwortungsvoll umgehen
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:

Funktionale Musik, wie z.B. Werbemusik, wird in allen Lehrplänen der Sek. I berücksichtigt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten.

Fächer: Musik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Musik in der Sek. I unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Traudel Schott

E-Mail: mail_1108420_1@mail.org

Tel: +49 47 11 208

Sachbearbeitung

Traudel Schott

E-Mail: mail_1108420_1@mail.org

Tel: +49 47 11 86

Termine

14.10.2026 – 11.11.2026 Anmelden

Gamification im Mathematikunterricht

Angebotsdetails

Ziele:

Ziel ist es, den Mathematikunterricht interaktiver, dynamischer und schülerzentrierter zu gestalten.

Inhalt:

Die Integration spielerischer Elemente in die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler steigert deren Motivation und das Engag...

Ziele:

Ziel ist es, den Mathematikunterricht interaktiver, dynamischer und schülerzentrierter zu gestalten.

Inhalt:

Die Integration spielerischer Elemente in die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler steigert deren Motivation und das Engagement erheblich. Neben theoretischen Grundlagen stehen praxisnahe Beispiele, digitale sowie analoge Tools und die Entwicklung eigener Spielkonzepte im Mittelpunkt.

Bezüge:

Referenzrahmen Schulqualität:
• Stärkung der Motivation und Eigenverantwortung der Lernenden durch interaktive Elemente.
• Unterstützung selbstregulierten und kollaborativen Lernens.
• Entwicklung mediengestützter Unterrichtskonzepte.
• Austausch bewährter Praktiken und Reflexion über den didaktischen Mehrwert von Gamification-Methoden.
Digitalen Schlüsselkompetenzen:
• Kritische und reflektierte Nutzung digitaler Gamification-Tools zur Förderung mathematischer Kompetenzen.
• Sensibilisierung für die didaktische Einbettung von digitalen Lernplattformen und spielerischen Ansätzen.

Organisatorischer Rahmen:

Tag 01 Videokonferenz
• Kennenlernen, Austausch zu Vorerfahrungen
• Ein erster digitaler Lernweg
Tag 02 Präsenz
• Etwas theoretischer Hintergrund
• Vorstellung und kennenlernen von digitalen, analogen und gemischten EduBreakouts
• Nützliche Tools zum Erstellen von Materialien
• Spezielle Tools: Twine, MathCityMap
• Beispiel für einen Escape-Room in der Schule
• Lernpfade
Tag 03 Präsenz
• Erstellung von EduBreakouts, Gestaltung von Escape-Rooms oder Lernpfaden zum direkten Einsatz im Unterricht.
Tag 04 Videokonferenz
• Erfahrungsaustausch über bereits eingesetzte spielerische Methoden.
• Austausch von Materialien

Spezielle Hinweise:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Allgemeine organisatorische Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung dennoch Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
• Angaben zum Datenschutz finden Sie unter:https://www.bezreg-muenster.de/datenschutzhinweise-fuer-das-dezernat-46
• Bei Fragen zu Kinderbetreuungskosten etc. nehmen Sie bitte Kontakt zu den benannten Ansprechpersonen auf.
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

05.05.2027 – 16.06.2027

Gamification im Mathematikunterricht

ANR: 109479 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Angebotsdetails

Ziele:

Ziel ist es, den Mathematikunterricht interaktiver, dynamischer und schülerzentrierter zu gestalten.

Inhalt:

Die Integration spielerischer Elemente in die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler steigert deren Motivation und das Engagement erheblich. Neben theoretischen Grundlagen stehen praxisnahe Beispiele, digitale sowie analoge Tools und die Entwicklung eigener Spielkonzepte im Mittelpunkt.

Bezüge:

Referenzrahmen Schulqualität:
• Stärkung der Motivation und Eigenverantwortung der Lernenden durch interaktive Elemente.
• Unterstützung selbstregulierten und kollaborativen Lernens.
• Entwicklung mediengestützter Unterrichtskonzepte.
• Austausch bewährter Praktiken und Reflexion über den didaktischen Mehrwert von Gamification-Methoden.
Digitalen Schlüsselkompetenzen:
• Kritische und reflektierte Nutzung digitaler Gamification-Tools zur Förderung mathematischer Kompetenzen.
• Sensibilisierung für die didaktische Einbettung von digitalen Lernplattformen und spielerischen Ansätzen.

Organisatorischer Rahmen:

Tag 01 Videokonferenz
• Kennenlernen, Austausch zu Vorerfahrungen
• Ein erster digitaler Lernweg
Tag 02 Präsenz
• Etwas theoretischer Hintergrund
• Vorstellung und kennenlernen von digitalen, analogen und gemischten EduBreakouts
• Nützliche Tools zum Erstellen von Materialien
• Spezielle Tools: Twine, MathCityMap
• Beispiel für einen Escape-Room in der Schule
• Lernpfade
Tag 03 Präsenz
• Erstellung von EduBreakouts, Gestaltung von Escape-Rooms oder Lernpfaden zum direkten Einsatz im Unterricht.
Tag 04 Videokonferenz
• Erfahrungsaustausch über bereits eingesetzte spielerische Methoden.
• Austausch von Materialien

Spezielle Hinweise:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Allgemeine organisatorische Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung dennoch Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
• Angaben zum Datenschutz finden Sie unter:https://www.bezreg-muenster.de/datenschutzhinweise-fuer-das-dezernat-46
• Bei Fragen zu Kinderbetreuungskosten etc. nehmen Sie bitte Kontakt zu den benannten Ansprechpersonen auf.
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte am Berufskolleg

Fachberatung Fortbildung

Marius Steinbach

E-Mail: mail_1152178_1@mail.org

Tel: +49 47 11 189

Sachbearbeitung

Inka Schütte

E-Mail: mail_1191150_1@mail.org

Tel: +49 47 11 167

Termine

05.05.2027 – 16.06.2027 Anmelden

Gemeinsam stark: Rassismus entgegenwirken und Vielfalt gestalten

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden

reflektieren das eigene Denken und Handeln mit Blick auf kulturelle Vielfalt, Stereotype, Ethnozentrismus und Rassismus auf der Grundlage von empirischen Befunden, interkulturellen Modellen und rassismuskritischen Theo...

Ziele

Die Teilnehmenden

reflektieren das eigene Denken und Handeln mit Blick auf kulturelle Vielfalt, Stereotype, Ethnozentrismus und Rassismus auf der Grundlage von empirischen Befunden, interkulturellen Modellen und rassismuskritischen Theorien
nehmen kulturelle Vielfalt als Bereicherung wahr.
erwerben interkulturelle Kompetenz im Umgang mit Mitarbeitenden und Lernenden.
entwickeln eigene Unterrichtsvorhaben zunehmend interkulturell kompetent weiter.
entwickeln und diskutieren Präventions- und Interventionsmaßnahmen gegen Rassismus
bringen sich im Rahmen eines abgestimmten Handelns in eine kulturell vielfältige und antirassistische Unterrichts- und Schulentwicklung konstruktiv ein.

Inhalt

Die Fortbildungsmaßnahme gliedert sich in ein Basismodul und ein Vertiefungsmodul. Das Basismodul kann unabhängig vom Vertiefungsmodul gebucht werden, jedoch ist eine Teilnahme an beiden Modulen wünschenswert. Bitte beachten Sie, dass die Teilnahme am Vertiefungsmodul eine Teilnahme am Basismodul voraussetzt.

Basismodul
Präsenztag: Interkulturelle Kompetenz in Theorie und Praxis

Kulturelle Vielfalt in Deutschland und NRW (Zahlen und Fakten)
Förderung kultureller Vielfalt als Bildungsziel (Rechtliche Grundlagen)
Die Kulturpyramide, der Kulturbegriff
Das Eisbergmodell, interkulturelle Kompetenz
Stereotype, Ethnozentrismus
Rassismus, Inklusion, Intersektionalität und Privilegien
Methoden zum Perspektivwechsel und zur Sensibilisierung

Onlineformat: Rassismuskritik und Antirassismus im System Schule

Reflexion rassistischer Strukturen im Unterricht, Schulmaterial und im System Schule
Entwicklung einer antirassistischen und interkulturell kompetenter Haltung
Konzipierung erster Handlungsschritte zur Verwirklichung einer inklusiven Unterrichts- und Schulentwicklung

Vertiefungsmodul
Präsenztag: Antirassistische und inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung

Konzipierung einer rassismuskritischen Unterrichtseinheit
Schulentwicklung und Antirassismus
Präventions- und Interventionsarbeit gegen Rassismus
Umgang mit Widerstand

Onlineformat: Reflexion und Soziale Medien & Rassismus

Reflexion der umgesetzten Unterrichtseinheiten und antirassistischen Präventions- und Interventionsmaßnahmen
Chancen und Gefahren von sozialen Medien
Soziale Medien und Rassismus

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.1.2 Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren
5.2 Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung beurteilen
6.2 Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen und reflektieren

Bezug zu der Leitlinie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE):

Beurteilung von Folgen und Wechselwirkungen des vergangenen, gegenwärtigen und zukünftigen gesellschaftlichen Handelns
Auseinandersetzung mit Möglichkeiten der gesellschaftlichen Teilhabe an bzw. Mitgestaltung von Nachhaltigkeitsprozessen

Organisatorischer Rahmen

Basismodul: 18.03. + 22.04.2026
Vertiefungsmodul: 06.05. + 01.07.2026

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Pilotierung

Gemeinsam stark: Rassismus entgegenwirken und Vielfalt gestalten

ANR: 109680 Schulform: Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK)

Pilotierung

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden

reflektieren das eigene Denken und Handeln mit Blick auf kulturelle Vielfalt, Stereotype, Ethnozentrismus und Rassismus auf der Grundlage von empirischen Befunden, interkulturellen Modellen und rassismuskritischen Theorien
nehmen kulturelle Vielfalt als Bereicherung wahr.
erwerben interkulturelle Kompetenz im Umgang mit Mitarbeitenden und Lernenden.
entwickeln eigene Unterrichtsvorhaben zunehmend interkulturell kompetent weiter.
entwickeln und diskutieren Präventions- und Interventionsmaßnahmen gegen Rassismus
bringen sich im Rahmen eines abgestimmten Handelns in eine kulturell vielfältige und antirassistische Unterrichts- und Schulentwicklung konstruktiv ein.

Inhalt

Die Fortbildungsmaßnahme gliedert sich in ein Basismodul und ein Vertiefungsmodul. Das Basismodul kann unabhängig vom Vertiefungsmodul gebucht werden, jedoch ist eine Teilnahme an beiden Modulen wünschenswert. Bitte beachten Sie, dass die Teilnahme am Vertiefungsmodul eine Teilnahme am Basismodul voraussetzt.

Basismodul
Präsenztag: Interkulturelle Kompetenz in Theorie und Praxis

Kulturelle Vielfalt in Deutschland und NRW (Zahlen und Fakten)
Förderung kultureller Vielfalt als Bildungsziel (Rechtliche Grundlagen)
Die Kulturpyramide, der Kulturbegriff
Das Eisbergmodell, interkulturelle Kompetenz
Stereotype, Ethnozentrismus
Rassismus, Inklusion, Intersektionalität und Privilegien
Methoden zum Perspektivwechsel und zur Sensibilisierung

Onlineformat: Rassismuskritik und Antirassismus im System Schule

Reflexion rassistischer Strukturen im Unterricht, Schulmaterial und im System Schule
Entwicklung einer antirassistischen und interkulturell kompetenter Haltung
Konzipierung erster Handlungsschritte zur Verwirklichung einer inklusiven Unterrichts- und Schulentwicklung

Vertiefungsmodul
Präsenztag: Antirassistische und inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung

Konzipierung einer rassismuskritischen Unterrichtseinheit
Schulentwicklung und Antirassismus
Präventions- und Interventionsarbeit gegen Rassismus
Umgang mit Widerstand

Onlineformat: Reflexion und Soziale Medien & Rassismus

Reflexion der umgesetzten Unterrichtseinheiten und antirassistischen Präventions- und Interventionsmaßnahmen
Chancen und Gefahren von sozialen Medien
Soziale Medien und Rassismus

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.1.2 Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren
5.2 Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung beurteilen
6.2 Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen und reflektieren

Bezug zu der Leitlinie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE):

Beurteilung von Folgen und Wechselwirkungen des vergangenen, gegenwärtigen und zukünftigen gesellschaftlichen Handelns
Auseinandersetzung mit Möglichkeiten der gesellschaftlichen Teilhabe an bzw. Mitgestaltung von Nachhaltigkeitsprozessen

Organisatorischer Rahmen

Basismodul: 18.03. + 22.04.2026
Vertiefungsmodul: 06.05. + 01.07.2026

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte und Fachkräfte im Multiprofessionellen Team

Fachberatung Fortbildung

Helen Reich

E-Mail: mail_1102132_1@mail.org

Tel: +49 47 11 209

Sachbearbeitung

Helen Reich

E-Mail: mail_1102132_1@mail.org

Tel: +49 47 11 137

Termine

mail_1102132_1@mail.org

Gemeinsames Lernen im Naturwissenschaftlichen Unterricht der Fächer Biologie und Chemie unter Berücksichtigung digitaler Medien

Angebotsdetails

Ziele

Barrieren im NW-Unterricht erkennen, beseitigen und Partizipation ermöglichen

Inhalt

Modul 1 Barrieren erkennen 1,5 Tage Beginn 11.03.2026
Um mögliche Benachteiligungen von Schülerinnen und Schülern im Unterricht zu vermeiden und somit ei...

Ziele

Barrieren im NW-Unterricht erkennen, beseitigen und Partizipation ermöglichen

Inhalt

Modul 1 Barrieren erkennen 1,5 Tage Beginn 11.03.2026
Um mögliche Benachteiligungen von Schülerinnen und Schülern im Unterricht zu vermeiden und somit einer Behinderung des Lernprozesses vorzubeugen, ist es wichtig, die Barrieren im jeweiligen Fach zu erkennen. Diese Barrieren finden sie sich in unterschiedlichen Bereichen des Lehrens und Lernens, z. B. im sozialsprachlichen, kognitiven oder affektiven Bereich aller Beteiligten. Barrieren können somit in den geplanten Lernangeboten und Gegenständen selbst enthalten sein oder durch äußere Gegebenheiten hinsichtlich Raum, Zugang, Ausstattung u.a. vorgegeben sein. Sie können aber auch auf Seiten des Lehrpersonenhandelns entstehen. In diesem Modul bieten wir Ihnen fachbezogene Fragestellungen und Übungen an, die durch eine Auseinandersetzung mit möglichen Barrieren zu mehr Lernerfolg führen können.

Modul 2 Partizipation ermöglichen 1,5 Tage Beginn: 20.05.2026
Nachdem die möglichen Barrieren identifiziert worden sind, wird in diesem Modul versucht, möglichst allen Schülerinnen und Schülern die Partizipation am gemeinsamen Lerngegenstand zu ermöglichen.
Zunächst wird das Lernstrukturgitter (LSG) als planerisches Element vorstellen. Es hilft, direkt in der Planung des Unterrichts Heterogenität und Diversität mitzudenken. Das Universal Design for Learning (UDL) kann dabei unterstützen, die einzelnen Inhaltsfelder des Lernstrukturgitters auf die Lerngruppe fokussiert zu planen. Aufgaben mit Beispielen aus dem Biologie- und Chemieunterricht zur Durchführung eines heterogenitätssensiblen Unterrichts zeigen auf, wie die vielfältigen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zielgerichtet im Unterricht genutzt werden können. Darüber hinaus lernen Sie den Forschungsfächer als eine gewinnbringende Möglichkeit der individualisierten Lernunterstützung aller kennen und erfahren, wie digitale Medien im Unterricht unterstützend eingesetzt werden können.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
3.2 Regeln für digitale Kommunikation und Kooperation kennen, foumlieren und einhalten
6.2 Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen und reflektieren

Bezug zum Lehrplan
Medienbezüge zu den Kernlehrplänen Biologie/ Chemie (Sekundarstufe I)
Modul 1: Erkennen von Barrieren im Fachunterricht

Kompetenzbereich „Erkenntnisgewinnung“: „Die Schülerinnen und Schüler wenden verschiedene Methoden der Erkenntnisgewinnung an, um biologische/ chemische Fragestellungen zu bearbeiten.“
Kompetenzbereich „Bewertung“: „Die Schülerinnen und Schüler beurteilen biologische/ chemische Sachverhalte unter Berücksichtigung von Fachwissen und gesellschaftlichen Aspekten.“

Modul 2: Förderung der Partizipation aller Lernenden

Kompetenzbereich „Kommunikation“: „Die Schülerinnen und Schüler kommunizieren biologische/ chemische Inhalte sachgerecht und zielgruppengerecht.“
Kompetenzbereich „Umgang mit Fachwissen“: „Die Schülerinnen und Schüler wenden Fachwissen an, um biologische/ chemische Phänomene zu erklären und zu bewerten.“

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Gemeinsames Lernen im Naturwissenschaftlichen Unterricht der Fächer Biologie und Chemie unter Berücksichtigung digitaler Medien

ANR: 109732 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Angebotsdetails

Ziele

Barrieren im NW-Unterricht erkennen, beseitigen und Partizipation ermöglichen

Inhalt

Modul 1 Barrieren erkennen 1,5 Tage Beginn 11.03.2026
Um mögliche Benachteiligungen von Schülerinnen und Schülern im Unterricht zu vermeiden und somit einer Behinderung des Lernprozesses vorzubeugen, ist es wichtig, die Barrieren im jeweiligen Fach zu erkennen. Diese Barrieren finden sie sich in unterschiedlichen Bereichen des Lehrens und Lernens, z. B. im sozialsprachlichen, kognitiven oder affektiven Bereich aller Beteiligten. Barrieren können somit in den geplanten Lernangeboten und Gegenständen selbst enthalten sein oder durch äußere Gegebenheiten hinsichtlich Raum, Zugang, Ausstattung u.a. vorgegeben sein. Sie können aber auch auf Seiten des Lehrpersonenhandelns entstehen. In diesem Modul bieten wir Ihnen fachbezogene Fragestellungen und Übungen an, die durch eine Auseinandersetzung mit möglichen Barrieren zu mehr Lernerfolg führen können.

Modul 2 Partizipation ermöglichen 1,5 Tage Beginn: 20.05.2026
Nachdem die möglichen Barrieren identifiziert worden sind, wird in diesem Modul versucht, möglichst allen Schülerinnen und Schülern die Partizipation am gemeinsamen Lerngegenstand zu ermöglichen.
Zunächst wird das Lernstrukturgitter (LSG) als planerisches Element vorstellen. Es hilft, direkt in der Planung des Unterrichts Heterogenität und Diversität mitzudenken. Das Universal Design for Learning (UDL) kann dabei unterstützen, die einzelnen Inhaltsfelder des Lernstrukturgitters auf die Lerngruppe fokussiert zu planen. Aufgaben mit Beispielen aus dem Biologie- und Chemieunterricht zur Durchführung eines heterogenitätssensiblen Unterrichts zeigen auf, wie die vielfältigen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zielgerichtet im Unterricht genutzt werden können. Darüber hinaus lernen Sie den Forschungsfächer als eine gewinnbringende Möglichkeit der individualisierten Lernunterstützung aller kennen und erfahren, wie digitale Medien im Unterricht unterstützend eingesetzt werden können.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
3.2 Regeln für digitale Kommunikation und Kooperation kennen, foumlieren und einhalten
6.2 Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen und reflektieren

Bezug zum Lehrplan
Medienbezüge zu den Kernlehrplänen Biologie/ Chemie (Sekundarstufe I)
Modul 1: Erkennen von Barrieren im Fachunterricht

Kompetenzbereich „Erkenntnisgewinnung“: „Die Schülerinnen und Schüler wenden verschiedene Methoden der Erkenntnisgewinnung an, um biologische/ chemische Fragestellungen zu bearbeiten.“
Kompetenzbereich „Bewertung“: „Die Schülerinnen und Schüler beurteilen biologische/ chemische Sachverhalte unter Berücksichtigung von Fachwissen und gesellschaftlichen Aspekten.“

Modul 2: Förderung der Partizipation aller Lernenden

Kompetenzbereich „Kommunikation“: „Die Schülerinnen und Schüler kommunizieren biologische/ chemische Inhalte sachgerecht und zielgruppengerecht.“
Kompetenzbereich „Umgang mit Fachwissen“: „Die Schülerinnen und Schüler wenden Fachwissen an, um biologische/ chemische Phänomene zu erklären und zu bewerten.“

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im naturwissenschaftlichen Unterricht

Fachberatung Fortbildung

Therese Bauer

E-Mail: mail_1102227_1@mail.org

Tel: +49 47 11 75

Sachbearbeitung

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

GeoGebra in Abschlussprüfungen der Anlage D am BK

Angebotsdetails

Inhalt

Präambel
GeoGebra wird primär in zentralen Abiturprüfungen, aber zunehmend auch in dezentralen Fachabiturprüfungen als verpflichtendes MMS eingesetzt.

Ziele

Es werden folgende Schwerpunkte behandelt:
• Überblick über die Funktionen von Ge...

Inhalt

Präambel
GeoGebra wird primär in zentralen Abiturprüfungen, aber zunehmend auch in dezentralen Fachabiturprüfungen als verpflichtendes MMS eingesetzt.

Ziele

Es werden folgende Schwerpunkte behandelt:
• Überblick über die Funktionen von GeoGebra, die für Prüfungen relevant sind
• Praktische Anwendung anhand zentraler Prüfungsaufgaben
• Auswirkung unterschiedliche Versionen von GeoGebra auf die Lösung zentraler Abituraufgaben
• Prüfungsmodus und Prüfungssicherheit
• Regularien und zukünftige Entwicklungen (5. Prüfungskomponente und Änderungen ab 2026)
• Erfahrungsaustausch

Methodik:

Die Fortbildung kombiniert theoretische Impulse mit interaktiven Arbeitsphasen. Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit, GeoGebra selbst auszuprobieren, typische Prüfungsaufgaben zu lösen und didaktische Überlegungen zur Implementierung im Unterricht und in Prüfungen anzustellen.

Grundkenntnisse in GeoGebra werden vorausgesetzt. Bitte bringen Sie ein eigenes digitales Endgerät mit (Laptop oder Tablet), auf dem GeoGebra installiert ist. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.2 Kompetenzorientierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Bezug zu den DSK:

Medienkompetenz: Beurteilung des Einsatzes digitaler Hilfsmittel in Prüfungen
Anwendungs-Know-How: Sicherer Umgang mit digitalen Hilfsmitteln im Mathematikunterricht
Informatorische Grundkenntnisse: Zielorientierte Nutzung der Algorithmen der digitalen Hilfsmittel

Organisatorischer Rahmen

Die Veranstaltung findet sowohl in Präsenz als auch in Distanz statt.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-undweiterbildung/organisatorische

Termine

17.09.2026 – 24.09.2026

GeoGebra in Abschlussprüfungen der Anlage D am BK

ANR: 108573 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Angebotsdetails

Inhalt

Präambel
GeoGebra wird primär in zentralen Abiturprüfungen, aber zunehmend auch in dezentralen Fachabiturprüfungen als verpflichtendes MMS eingesetzt.

Ziele

Es werden folgende Schwerpunkte behandelt:
• Überblick über die Funktionen von GeoGebra, die für Prüfungen relevant sind
• Praktische Anwendung anhand zentraler Prüfungsaufgaben
• Auswirkung unterschiedliche Versionen von GeoGebra auf die Lösung zentraler Abituraufgaben
• Prüfungsmodus und Prüfungssicherheit
• Regularien und zukünftige Entwicklungen (5. Prüfungskomponente und Änderungen ab 2026)
• Erfahrungsaustausch

Methodik:

Die Fortbildung kombiniert theoretische Impulse mit interaktiven Arbeitsphasen. Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit, GeoGebra selbst auszuprobieren, typische Prüfungsaufgaben zu lösen und didaktische Überlegungen zur Implementierung im Unterricht und in Prüfungen anzustellen.

Grundkenntnisse in GeoGebra werden vorausgesetzt. Bitte bringen Sie ein eigenes digitales Endgerät mit (Laptop oder Tablet), auf dem GeoGebra installiert ist. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.2 Kompetenzorientierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Bezug zu den DSK:

Medienkompetenz: Beurteilung des Einsatzes digitaler Hilfsmittel in Prüfungen
Anwendungs-Know-How: Sicherer Umgang mit digitalen Hilfsmitteln im Mathematikunterricht
Informatorische Grundkenntnisse: Zielorientierte Nutzung der Algorithmen der digitalen Hilfsmittel

Organisatorischer Rahmen

Die Veranstaltung findet sowohl in Präsenz als auch in Distanz statt.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-undweiterbildung/organisatorische

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte des BK, die in der Anlage D Mathematik im LK oder GK unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Marius Steinbach

E-Mail: mail_1152178_1@mail.org

Tel: +49 47 11 189

Sachbearbeitung

Inka Schütte

E-Mail: mail_1191150_1@mail.org

Tel: +49 47 11 167

Termine

17.09.2026 – 24.09.2026 Anmelden

Geschichtsunterricht gestalten mithilfe von Künstlicher Intelligenz – Chancen und Gefahren

Angebotsdetails

Ziele

Das Ziel der Fortbildung ist es, Einsatzmöglichkeiten von KI im Geschichtsunterricht in Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsdurchführung kennenzulernen.

Inhalt

KI wird immer mehr zum alltäglichen Begleiter und auch im Unterricht gewin...

Ziele

Das Ziel der Fortbildung ist es, Einsatzmöglichkeiten von KI im Geschichtsunterricht in Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsdurchführung kennenzulernen.

Inhalt

KI wird immer mehr zum alltäglichen Begleiter und auch im Unterricht gewinnt das Thema zunehmende an Relevanz. Schule erhalten vermehrt Möglichkeiten, auf KI zurückzugreifen und erproben diese neuen Anwendungsmöglichkeiten.
In der Lehrerfortbildung „Geschichtsunterricht gestalten mithilfe von Künstlicher Intelligenz – Chancen und Gefahren“ werden die Lehrkräfte eingeladen, die faszinierende Welt der Künstlichen Intelligenz (KI) angeleitet zu erkunden und ihr Potenzial für den Geschichtsunterricht und den Unterricht allgemein zu entdecken. So kann KI beispielsweise auch im Hinblick auf sprachsensiblen Fachunterricht einen Mehrwert bieten, zum Erstellen von Materialien benutzt werden oder die Arbeit mit historischen Materialien lebensnaher gestalten.
Kaum Berührungspunkte bisher? Kein Problem! Wir starten bei den Grundlagen und führen Sie durch die spannende Integration von KI in Ihren Unterricht.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
4.2.3 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Medienkompetenzrahmen NRW:

5.2. Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung beurteilen
5.3 Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung nutzen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Geschichtsunterricht gestalten mithilfe von Künstlicher Intelligenz – Chancen und Gefahren

ANR: 106433 Schulform: Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Angebotsdetails

Ziele

Das Ziel der Fortbildung ist es, Einsatzmöglichkeiten von KI im Geschichtsunterricht in Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsdurchführung kennenzulernen.

Inhalt

KI wird immer mehr zum alltäglichen Begleiter und auch im Unterricht gewinnt das Thema zunehmende an Relevanz. Schule erhalten vermehrt Möglichkeiten, auf KI zurückzugreifen und erproben diese neuen Anwendungsmöglichkeiten.
In der Lehrerfortbildung „Geschichtsunterricht gestalten mithilfe von Künstlicher Intelligenz – Chancen und Gefahren“ werden die Lehrkräfte eingeladen, die faszinierende Welt der Künstlichen Intelligenz (KI) angeleitet zu erkunden und ihr Potenzial für den Geschichtsunterricht und den Unterricht allgemein zu entdecken. So kann KI beispielsweise auch im Hinblick auf sprachsensiblen Fachunterricht einen Mehrwert bieten, zum Erstellen von Materialien benutzt werden oder die Arbeit mit historischen Materialien lebensnaher gestalten.
Kaum Berührungspunkte bisher? Kein Problem! Wir starten bei den Grundlagen und führen Sie durch die spannende Integration von KI in Ihren Unterricht.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
4.2.3 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Medienkompetenzrahmen NRW:

5.2. Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung beurteilen
5.3 Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung nutzen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Geschichte
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Geschichte unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Helen Reich

E-Mail: mail_1102132_1@mail.org

Tel: +49 47 11 209

Sachbearbeitung

Edmund Wolf

E-Mail: mail_1106798_1@mail.org

Tel: +49 47 11 49

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Geschlechtersensibel handeln in Unterricht und Schule

Angebotsdetails

Ziele und Inhalt
Geschlechtersensible Bildung ist ein verbindlicher Auftrag von Schulen in Nordrhein-Westfalen – und zugleich eine Chance! Denn geschlechtersensible Bildung ist eine Voraussetzung für Schulqualität, Chancengerechtigkeit und e...

Ziele und Inhalt
Geschlechtersensible Bildung ist ein verbindlicher Auftrag von Schulen in Nordrhein-Westfalen – und zugleich eine Chance! Denn geschlechtersensible Bildung ist eine Voraussetzung für Schulqualität, Chancengerechtigkeit und ein respektvolles Miteinander im schulischen Alltag.
In dieser praxisnahen Fortbildung setzen wir uns gemeinsam mit zentralen Begrifflichkeiten, rechtlichen Grundlagen, Zielen sowie Strategien und didaktischen Ansätzen einer geschlechtersensiblen Bildung auseinander und übertragen diese konkret auf Ihre Schulpraxis. Neben der Reflexion von Unterrichtsmaterialien und Maßnahmen für eine geschlechtersensible Schulentwicklung erarbeiten wir zudem Handlungsmöglichkeiten zur Prävention von bzw. Intervention bei geschlechterbezogener Diskriminierung und Gewalt.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 1 (Grundlagen geschlechtersensibler Bildung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:
Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die in der Ausschreibung benannte Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

07.04.2027 – 16.06.2027

Geschlechtersensibel handeln in Unterricht und Schule

ANR: 110576 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Angebotsdetails

Ziele und Inhalt
Geschlechtersensible Bildung ist ein verbindlicher Auftrag von Schulen in Nordrhein-Westfalen – und zugleich eine Chance! Denn geschlechtersensible Bildung ist eine Voraussetzung für Schulqualität, Chancengerechtigkeit und ein respektvolles Miteinander im schulischen Alltag.
In dieser praxisnahen Fortbildung setzen wir uns gemeinsam mit zentralen Begrifflichkeiten, rechtlichen Grundlagen, Zielen sowie Strategien und didaktischen Ansätzen einer geschlechtersensiblen Bildung auseinander und übertragen diese konkret auf Ihre Schulpraxis. Neben der Reflexion von Unterrichtsmaterialien und Maßnahmen für eine geschlechtersensible Schulentwicklung erarbeiten wir zudem Handlungsmöglichkeiten zur Prävention von bzw. Intervention bei geschlechterbezogener Diskriminierung und Gewalt.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 1 (Grundlagen geschlechtersensibler Bildung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:
Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die in der Ausschreibung benannte Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Schulleitungen

Fachberatung Fortbildung

Helen Reich

E-Mail: mail_1102132_1@mail.org

Tel: +49 47 11 209

Sachbearbeitung

Helen Reich

E-Mail: mail_1102132_1@mail.org

Tel: +49 47 11 137

Termine

07.04.2027 – 16.06.2027 Anmelden

Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt kompetent im Biologie-Unterricht berücksichtigen

Angebotsdetails

Inhalt

Diese Fortbildung bietet vielfältige fachliche Materialien und didaktische Austauschmöglichkeiten zur Gestaltung eines zeitgemäßen Biologieunterrichts, der geschlechtliche und sexuelle Vielfalt einbezieht. Sie wird von einem Team mit...

Inhalt

Diese Fortbildung bietet vielfältige fachliche Materialien und didaktische Austauschmöglichkeiten zur Gestaltung eines zeitgemäßen Biologieunterrichts, der geschlechtliche und sexuelle Vielfalt einbezieht. Sie wird von einem Team mit je einer Moderationskraft für das Fach Biologie und für geschlechtersensible Bildung durchgeführt.
Schwerpunkte liegen in der Diskussion verschiedener Dimensionen von Geschlecht und der unterrichtlichen Umsetzung in verschiedenen Schulformen vorwiegend in der Sekundarstufe I. Durch Begriffsklärungen und naturwissenschaftliche Materialien soll eine gemeinsame fachliche Basis gelegt werden. Materialien für den Unterricht werden diskutiert und weiterentwickelt, sodass ein geschlechter- und sprachsensibler Umgang gewährleistet werden kann.
Auch der Umgang mit möglichen Fragen und Bedenken durch Erziehungsberechtigte wird vor dem Hintergrund der rechtlichen Rahmenbedingungen thematisiert, ebenso wie die Prävention von und die Intervention bei Diskriminierung.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 3 (Geschlechtersensibler Fachunterricht) für das Fach Biologie der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:
• Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
• Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
• Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
• Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
• Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
• Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.9.1: Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.

Termine

24.02.2027 – 05.05.2027

Fremd: BR Arnsberg

Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt kompetent im Biologie-Unterricht berücksichtigen

ANR: 110552 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Fremd: BR Arnsberg

Angebotsdetails

Inhalt

Diese Fortbildung bietet vielfältige fachliche Materialien und didaktische Austauschmöglichkeiten zur Gestaltung eines zeitgemäßen Biologieunterrichts, der geschlechtliche und sexuelle Vielfalt einbezieht. Sie wird von einem Team mit je einer Moderationskraft für das Fach Biologie und für geschlechtersensible Bildung durchgeführt.
Schwerpunkte liegen in der Diskussion verschiedener Dimensionen von Geschlecht und der unterrichtlichen Umsetzung in verschiedenen Schulformen vorwiegend in der Sekundarstufe I. Durch Begriffsklärungen und naturwissenschaftliche Materialien soll eine gemeinsame fachliche Basis gelegt werden. Materialien für den Unterricht werden diskutiert und weiterentwickelt, sodass ein geschlechter- und sprachsensibler Umgang gewährleistet werden kann.
Auch der Umgang mit möglichen Fragen und Bedenken durch Erziehungsberechtigte wird vor dem Hintergrund der rechtlichen Rahmenbedingungen thematisiert, ebenso wie die Prävention von und die Intervention bei Diskriminierung.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 3 (Geschlechtersensibler Fachunterricht) für das Fach Biologie der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:
• Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
• Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
• Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
• Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
• Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
• Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.9.1: Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Fach Biologie

Fachberatung Fortbildung

Rupert Moll

E-Mail: mail_1100055_1@mail.org

Tel: +49 47 11 4

Sachbearbeitung

Giesela Albrecht

E-Mail: mail_1191251_1@mail.org

Tel: +49 47 11 178

Termine

24.02.2027 – 05.05.2027 Anmelden

Grundlagen der Berufsorientierung für Fachkräfte im multiprofessionellen Team

Angebotsdetails

Modul 8: Berufsorientierung

Schwerpunkte:

Grundlagen der beruflichen Orientierung und KAoA/KAoA Star in den weiterführenden Schulen und in der Förderschule, aber auch im Grundschulbereich
Besonderheiten im inklusiven Setting

Hinweise zur Beacht...

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Grundlagen der Berufsorientierung für Fachkräfte im multiprofessionellen Team

ANR: 103513 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Inklusion

Angebotsdetails

Modul 8: Berufsorientierung

Schwerpunkte:

Grundlagen der beruflichen Orientierung und KAoA/KAoA Star in den weiterführenden Schulen und in der Förderschule, aber auch im Grundschulbereich
Besonderheiten im inklusiven Setting

Hinweise zur Beachtung:

Die Reisekosten der teilnehmenden Lehrkräfte müssen aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet werden. Eine Absprache hinsichtlich der Reisekosten sollte zwischen Schulleitung und Lehrkraft im Vorfeld getroffen werden. Dienstunfallschutz nach § 31 BeamtVG wird gewährt.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/oder Kleingruppen gebildet werden. Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Teilnehmende der Qualifizierung für Fachkräfte im Multiprofessionellen Team und sozialpädagogische Fachkräfte in der Schuleingangsphase.

Fachberatung Fortbildung

Gerhild Herbst

E-Mail: mail_1100995_1@mail.org

Tel: +49 47 11 32

Sachbearbeitung

Rudi Hennig

E-Mail: mail_1130369_1@mail.org

Tel: +49 47 11 92

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Grundlagen moderner Getriebetechnik: Hybridisierung, Diagnose und Unterrichtstransfer

Angebotsdetails

Ziele

Die Fortbildung vermittelt aktuelles Fachwissen zur Entwicklung moderner automatischer und elektrifizierter Getriebe. Die Teilnehmenden analysieren Reparatur- und Wartungsanforderungen, entwickeln geeignete Diagnosestrategien und reduz...

Ziele

Die Fortbildung vermittelt aktuelles Fachwissen zur Entwicklung moderner automatischer und elektrifizierter Getriebe. Die Teilnehmenden analysieren Reparatur- und Wartungsanforderungen, entwickeln geeignete Diagnosestrategien und reduzieren komplexe technische Inhalte auf zentrale Funktionsprinzipien. Auf dieser Grundlage erstellen sie eigene Unterrichtsbausteine und Lernsituationen für den unmittelbaren Einsatz im Fachunterricht am Berufskolleg.

Inhalte

Überblick über die Entwicklung automatischer Getriebe
Diagnosestrategien, Fehlersuche und Messpraxis
Instandsetzungsmöglichkeiten und typische Wartungsaufgaben
Aufbau und Funktion moderner Getriebetypen (z. B. ZF 8HP, Ford eVCT)
Sonderfunktionen wie Pannenhilfe, Torsionsdämpfung, adaptierbare Ansteuerdrücke, Verlustreduzierung
Praktische Übungen, einschließlich Möglichkeit der Getriebezerlegung und Funktionsprüfung
Entwicklung didaktisch aufbereiteter Unterrichtsbausteine

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen – Förderung systemischer Analyse- und Problemlösefähigkeiten
2.2 Kompetenzorientierung – Entwicklung praxisnaher Lernsituationen und kumulativer Kompetenzaufbau
2.5 Kognitive Aktivierung – Analyse komplexer technischer Systeme, Erprobung und Reflexion

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung findet an zwei Präsenztagen statt, jeweils von 09:00 bis 16:30 Uhr. Sie umfasst Inputphasen, Analysearbeiten, Werkstattanteile und Reflexionsphasen. Präsentation und Handout werden bereitgestellt. Die Teilnehmenden bringen ein dienstliches Endgerät sowie festes Schuhwerk bzw. geeignete Schutzkleidung mit.

Spezielle Hinweise

Die Fortbildung enthält Werkstatt- und Praxisanteile. Das Tragen geeigneter Arbeits- oder Schutzkleidung wird vorausgesetzt.
Teilnahmevoraussetzungen bestehen nicht.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Die Teilnehmendenauswahl erfolgt nach einem mit den Personalräten vereinbarten Verfahren. Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltungen sind in der Regel barrierefrei, bitte geben Sie bei der Anmeldung individuellen Unterstützungsbedarf an.

Termine

14.10.2026 – 11.11.2026

Fremd: BR Düsseldorf

Grundlagen moderner Getriebetechnik: Hybridisierung, Diagnose und Unterrichtstransfer

ANR: 109657 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Düsseldorf

Angebotsdetails

Ziele

Die Fortbildung vermittelt aktuelles Fachwissen zur Entwicklung moderner automatischer und elektrifizierter Getriebe. Die Teilnehmenden analysieren Reparatur- und Wartungsanforderungen, entwickeln geeignete Diagnosestrategien und reduzieren komplexe technische Inhalte auf zentrale Funktionsprinzipien. Auf dieser Grundlage erstellen sie eigene Unterrichtsbausteine und Lernsituationen für den unmittelbaren Einsatz im Fachunterricht am Berufskolleg.

Inhalte

Überblick über die Entwicklung automatischer Getriebe
Diagnosestrategien, Fehlersuche und Messpraxis
Instandsetzungsmöglichkeiten und typische Wartungsaufgaben
Aufbau und Funktion moderner Getriebetypen (z. B. ZF 8HP, Ford eVCT)
Sonderfunktionen wie Pannenhilfe, Torsionsdämpfung, adaptierbare Ansteuerdrücke, Verlustreduzierung
Praktische Übungen, einschließlich Möglichkeit der Getriebezerlegung und Funktionsprüfung
Entwicklung didaktisch aufbereiteter Unterrichtsbausteine

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen – Förderung systemischer Analyse- und Problemlösefähigkeiten
2.2 Kompetenzorientierung – Entwicklung praxisnaher Lernsituationen und kumulativer Kompetenzaufbau
2.5 Kognitive Aktivierung – Analyse komplexer technischer Systeme, Erprobung und Reflexion

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung findet an zwei Präsenztagen statt, jeweils von 09:00 bis 16:30 Uhr. Sie umfasst Inputphasen, Analysearbeiten, Werkstattanteile und Reflexionsphasen. Präsentation und Handout werden bereitgestellt. Die Teilnehmenden bringen ein dienstliches Endgerät sowie festes Schuhwerk bzw. geeignete Schutzkleidung mit.

Spezielle Hinweise

Die Fortbildung enthält Werkstatt- und Praxisanteile. Das Tragen geeigneter Arbeits- oder Schutzkleidung wird vorausgesetzt.
Teilnahmevoraussetzungen bestehen nicht.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Die Teilnehmendenauswahl erfolgt nach einem mit den Personalräten vereinbarten Verfahren. Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltungen sind in der Regel barrierefrei, bitte geben Sie bei der Anmeldung individuellen Unterstützungsbedarf an.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte am Berufskolleg, die im Bereich Kfz-Technik eingesetzt sind oder sich in diesen Bereich einarbeiten.

Fachberatung Fortbildung

Bertram Weber

E-Mail: mail_1101022_1@mail.org

Tel: +49 47 11 61

Sachbearbeitung

Heiner Buchholz

E-Mail: mail_1101021_1@mail.org

Tel: +49 47 11 14

Termine

14.10.2026 – 11.11.2026 Anmelden

Grundlagen sonderpädagogische Förderung im inklusiven Setting - kompakt in der Primarstufe

Angebotsdetails

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit son...

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf
sensibilisiert und erweitern ihre Fachkompetenz in diesem Bereich.
Es werden praxiserprobte Tools, die nachhaltig wirksam und ökonomisch umsetzbar auf den eigenen
Schulalltag adaptiert werden können, vorgestellt und ausprobiert. Aspekte der
Entwicklungsförderung in den sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen in den
Förderschwerpunkten Lernen, Emotionale und Soziale Entwicklung und Sprache werden im
Besonderen berücksichtigt.

Inhalte der Fortbildungsmaßnahme:

• Grundlegende Denkweisen einer inklusiven Pädagogik, erste Einführung in die Aspekte der Entwicklungsbereiche LE, ESE und SQ,
• Grundlagen AO-SF
• Unterstützungs- und Anschlussmöglichkeiten an GL-Netzwerke
• Gestaltung der Zusammenarbeit im pädagogischen Team
• Erstellung guter Förderpläne - ökonomisch und kollaborativ
• Umgang mit herausforderndem Verhalten – Entwicklung eines Handlungsleitfadens für die eigene
Schule
• Leistungsbewertung im zieldifferenten Bildungsgang Lernen

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität

2.1.4 Die Schule definiert im Schulprogramm ihre Leitbilder und Standards des Lehrens und Lernens sowie die zu erzielenden Ergebnisse und orientiert ihre schulische Arbeit daran.
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.3.2 Die Schülerinnen und Schüler erhalten differenzierte Lernangebote.
2.41 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Individuelle Lernentwicklung wird diagnostisch begleitet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Die Fortbildung unterstützt die professionelle Nutzung digitaler Werkzeuge zur qualitätsvollen Unterrichtsgestaltung und bereitet Lehrkräfte darauf vor, KI-Anwendungen reflektiert in Lehr-Lern-Prozesse einzubinden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

09.09.2026 – 27.01.2027

Grundlagen sonderpädagogische Förderung im inklusiven Setting - kompakt in der Primarstufe

ANR: 110047 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Inklusion

Angebotsdetails

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf
sensibilisiert und erweitern ihre Fachkompetenz in diesem Bereich.
Es werden praxiserprobte Tools, die nachhaltig wirksam und ökonomisch umsetzbar auf den eigenen
Schulalltag adaptiert werden können, vorgestellt und ausprobiert. Aspekte der
Entwicklungsförderung in den sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen in den
Förderschwerpunkten Lernen, Emotionale und Soziale Entwicklung und Sprache werden im
Besonderen berücksichtigt.

Inhalte der Fortbildungsmaßnahme:

• Grundlegende Denkweisen einer inklusiven Pädagogik, erste Einführung in die Aspekte der Entwicklungsbereiche LE, ESE und SQ,
• Grundlagen AO-SF
• Unterstützungs- und Anschlussmöglichkeiten an GL-Netzwerke
• Gestaltung der Zusammenarbeit im pädagogischen Team
• Erstellung guter Förderpläne - ökonomisch und kollaborativ
• Umgang mit herausforderndem Verhalten – Entwicklung eines Handlungsleitfadens für die eigene
Schule
• Leistungsbewertung im zieldifferenten Bildungsgang Lernen

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität

2.1.4 Die Schule definiert im Schulprogramm ihre Leitbilder und Standards des Lehrens und Lernens sowie die zu erzielenden Ergebnisse und orientiert ihre schulische Arbeit daran.
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.3.2 Die Schülerinnen und Schüler erhalten differenzierte Lernangebote.
2.41 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Individuelle Lernentwicklung wird diagnostisch begleitet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Die Fortbildung unterstützt die professionelle Nutzung digitaler Werkzeuge zur qualitätsvollen Unterrichtsgestaltung und bereitet Lehrkräfte darauf vor, KI-Anwendungen reflektiert in Lehr-Lern-Prozesse einzubinden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Gemeinsamen Lernen

Fachberatung Fortbildung

Gerhild Herbst

E-Mail: mail_1100995_1@mail.org

Tel: +49 47 11 32

Sachbearbeitung

Edmund Wolf

E-Mail: mail_1106798_1@mail.org

Tel: +49 47 11 49

Termine

09.09.2026 – 27.01.2027 Anmelden

Grundlagen sonderpädagogischer Förderung im inklusiven Setting - kompakt in der SI/SII

Angebotsdetails

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit son...

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf
sensibilisiert und erweitern ihre Fachkompetenz in diesem Bereich.
Es werden praxiserprobte Tools, die nachhaltig wirksam und ökonomisch umsetzbar auf den eigenen
Schulalltag adaptiert werden können, vorgestellt und ausprobiert. Aspekte der
Entwicklungsförderung in den sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen in den
Förderschwerpunkten Lernen, Emotionale und Soziale Entwicklung und Sprache werden im
Besonderen berücksichtigt.

Inhalte der Fortbildungsmaßnahme:

• Grundlegende Denkweisen einer inklusiven Pädagogik, erste Einführung in die Aspekte der Entwicklungsbereiche LE, ESE und SQ,
• Grundlagen AO-SF
• Unterstützungs- und Anschlussmöglichkeiten an GL-Netzwerke
• Gestaltung der Zusammenarbeit im pädagogischen Team
• Erstellung guter Förderpläne - ökonomisch und kollaborativ
• Umgang mit herausforderndem Verhalten – Entwicklung eines Handlungsleitfadens für die eigene Schule
• Leistungsbewertung im zieldifferenten Bildungsgang Lernen sowie Gestaltung des Übergangs Schule-Beruf

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.1.4 Die Schule definiert im Schulprogramm ihre Leitbilder und Standards des Lehrens und Lernens sowie die zu erzielenden Ergebnisse und orientiert ihre schulische Arbeit daran.
2.41 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Die Fortbildung unterstützt die professionelle Nutzung digitaler Werkzeuge zur qualitätsvollen Unterrichtsgestaltung und bereitet Lehrkräfte darauf vor, KI-Anwendungen reflektiert in Lehr-Lern-Prozesse einzubinden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

09.09.2026 – 27.01.2027

Grundlagen sonderpädagogischer Förderung im inklusiven Setting - kompakt in der SI/SII

ANR: 110048 Schulform: Alle Schulformen außer Grund- und Förderschulen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Inklusion

Angebotsdetails

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf
sensibilisiert und erweitern ihre Fachkompetenz in diesem Bereich.
Es werden praxiserprobte Tools, die nachhaltig wirksam und ökonomisch umsetzbar auf den eigenen
Schulalltag adaptiert werden können, vorgestellt und ausprobiert. Aspekte der
Entwicklungsförderung in den sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen in den
Förderschwerpunkten Lernen, Emotionale und Soziale Entwicklung und Sprache werden im
Besonderen berücksichtigt.

Inhalte der Fortbildungsmaßnahme:

• Grundlegende Denkweisen einer inklusiven Pädagogik, erste Einführung in die Aspekte der Entwicklungsbereiche LE, ESE und SQ,
• Grundlagen AO-SF
• Unterstützungs- und Anschlussmöglichkeiten an GL-Netzwerke
• Gestaltung der Zusammenarbeit im pädagogischen Team
• Erstellung guter Förderpläne - ökonomisch und kollaborativ
• Umgang mit herausforderndem Verhalten – Entwicklung eines Handlungsleitfadens für die eigene Schule
• Leistungsbewertung im zieldifferenten Bildungsgang Lernen sowie Gestaltung des Übergangs Schule-Beruf

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.1.4 Die Schule definiert im Schulprogramm ihre Leitbilder und Standards des Lehrens und Lernens sowie die zu erzielenden Ergebnisse und orientiert ihre schulische Arbeit daran.
2.41 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Die Fortbildung unterstützt die professionelle Nutzung digitaler Werkzeuge zur qualitätsvollen Unterrichtsgestaltung und bereitet Lehrkräfte darauf vor, KI-Anwendungen reflektiert in Lehr-Lern-Prozesse einzubinden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Gemeinsamen Lernen

Fachberatung Fortbildung

Gerhild Herbst

E-Mail: mail_1100995_1@mail.org

Tel: +49 47 11 32

Sachbearbeitung

Edmund Wolf

E-Mail: mail_1106798_1@mail.org

Tel: +49 47 11 49

Termine

09.09.2026 – 27.01.2027 Anmelden

Allgemeine Hinweise

Startseite 26.01.22

Wichtige Hinweise:

Fortbildungsangebote

Modul 1: Einführung in die Erstellung von Hörverstehensaufgaben für Klausuren und Unterricht

Modul 2: Hörverstehensstrategien im Unterricht der Sekundarstufen I und II erarbeiten und vertiefen

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Organisatorischer Rahmen

Modul 1: Einführung in die Erstellung von Hörverstehensaufgaben für Klausuren und Unterricht

Modul 2: Hörverstehensstrategien im Unterricht der Sekundarstufen I und II erarbeiten und vertiefen

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