Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Die Fehlersuche an modernen Fahrzeugen wird immer komplexer. Damit die angehenden Kfz-Gesellen diese Herausforderung meistern können, sind Fachkenntnisse und modere Prüftechnik ein "Muss" in der Ausbildung!
Um die Prüftechnik und deren Software auch im Fachunterricht effektiv nutzen zu können, bieten wir Ihnen in dieser Fortbildung die dafür notwendigen Lernsituationen an.

Diese Fortbildung vermittelt die elementare Wissensbasis für die gezielte Fehlerdiagnose am Fahrzeug. Schwerpunkt ist der sichere und effektive Umgang mit den Werkstattunterlagen aus den SIS-Fehlersuchanleitungen und allen verfügbaren Infoarten der ESI[tronic] Evolution und dem Einsatz der Diagnosemodule KTS für die eigene Gestaltung von Lernsituationen.

Nach einer zunächst theoretischen Einführung mit den Schwerpunkten:

• Beschaffung und Installation der Software
• Demomodus/Live Modus
• Zusammenspiel der Software mit Diagnosegeräten
• Überblick über die Benutzeroberfläche

werden in mehreren praktischen Übungen unter Zuhilfenahme digitaler Medien unterschiedliche Lernsituationen des Rahmenlehrplans aufgezeigt, erklärt und durchgeführt. Im Anschluss haben Sie Zeit, gemeinsam mit anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmern, eigene Lernsituation Ihre Schule bzw. deren Gegebenheiten zu entwickeln.
Diese Fortbildung gehört zu einer umfangreicheren, teilweise noch in Planung befindlichen BOSCH Fortbildungsreihe, die aus den Industrieschulungen der Fa. Bosch von unseren Moderatorinnen und Moderatoren für Sie konzeptioniert werden.

Neben der hier angebotenen Fortbildung zum Einsatz der Diagnosesoftware BOSCH ESI[tronic] Evolution für den Kfz-Fachunterricht werden in der BOSCH- Fortbildungsreihe zukünftig auch Schulungen zu Fahrerassistenzsystemen/Lichttechnik sowie Dieseleinspritzsystemen angeboten. Die Schulungen der BOSCH – Fortbildungsreihe können unabhängig voneinander besucht werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
werden berücksichtigt: 2.5 Kognitive Aktivierung 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die in der Ausschreibung benannte Ansprechperson.
  

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
  

Ziele

Die Teilnehmer-/innen kennen die Unterschiede zwischen den verschiedenen Erntesystemen eines Mähdreschers. Die Teilnehmer-/innen erlernen im Ansatz den praktischen Umgang mit den Funktionen und Einstellungen eines Mähdreschers. Die Teilnehmer-/innen können aus den neu gewonnenen Erkenntnissen praxisnahe Lernsituationen für den Unterricht konzipieren und diese im Unterricht erproben.

Inhalt

Die Ernte von Mähdruschfrüchten stellt im Jahresverlauf ein immer wiederkehrendes und praxisrelevantes Thema dar. Eine zentrale Rolle spielt dabei die korrekte Einstellung der Erntetechnik, denn nur optimal konfigurierte Maschinen ermöglichen eine effiziente Ernte mit möglichst geringen Verlusten. Die Fortbildung „Einsatz moderner Technik im Anbau, der Pflege und Ernte von Ackerkulturen“ widmet sich daher intensiv den technischen Systemen heutiger Mähdrescher, insbesondere den Schüttler- und Rotorsystemen. Durch eine Kombination aus einem Fachvortrag und praktischer Demonstration lernen die Teilnehmenden, wie sich Einstellungen am Mähdrescher anpassen lassen, damit ein reibungsloser Arbeitsablauf gewährleistet ist und Verluste auf ein Minimum reduziert werden. Im Anschluss werden konkrete Lernsituationen entwickelt. Diese zeigen auf, wie das Thema „Ernte von Mähdruschfrüchten“ didaktisch sinnvoll aufbereitet und im Unterricht eingesetzt werden kann. So entsteht ein praxisnaher Unterrichtsansatz, der sowohl technische Kompetenzen als auch ein Verständnis für nachhaltige Produktionsprozesse fördert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Das Thema der Fortbildung kann in den Referenzrahmen Schulqualität (QUA-LIS NRW, online) verschiedenen Inhaltsbereichen zugeordnet werden.
1. Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen: Kriterium 1.1.1 Die Lehrer und Lehrerinnen verfügen über die dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.

2. Inhaltsbereich 3: Schulkultur Dimension 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung Kriterium 3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.

3. Inhaltsbereich 4: Professionalisierung Dimension 4.1 Lehrerbildung Kriterium 4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

Bezug zum Rahmenlehrplan der Landwirte: Inhaltlich wird sich die Fortbildung mit dem Lerngebiet Pflanze befassen (KMK 1994, Rahmenlehrplan Landwirte, S.3).

Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Fachkraft Agrarservice: Inhaltlich wird sich die Fortbildung mit dem Lernfeld 11 „Einsatzbereitschaft neuer Agrartechnik beurteilen“ befassen (KMK 2005, Rahmenlehrplan Fachkraft Agrarservice, S. 18).

Organisatorischer Rahmen

Die Veranstaltung ist eine Präsenzveranstaltung in Form eines Vor-Ort Termins. Die Folgeveranstaltung mit didaktischem Schwerpunkt findet als Videokonferenz statt. Eine Reflektion und Auswertung der erprobten Lernsituationen erfolgt als Videokonferenz.

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmer/-innen werden gebeten ca. 15 € für das Mittagessen mitzubringen.
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist nicht barrierefrei, da es sich um ein produzierendes Industrieunternehmen handelt.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Ziele

Die Lehrkräfte

• werden über die neue prozessbezogene Kompetenz "Operieren" und die digitalen Mathematikwerkzeuge informiert
  
• werden befähigt die dynamische Geometriesoftware Geogebra kompetent in ihrem Unterricht einzusetzen
  
• reflektieren Chancen und Herausforderungen des Einsatzes digitaler Mathematikwerkzeuge im Unterricht
  
• entwickeln Aufgaben zur Bearbeitung mit digitalen Mathematikwerkzeugen im Inhaltsfeld Funktionen (weiter) und erproben diese im Unterricht
  

Inhalt

In der Fortbildung findet eine Auseinandersetzung mit den folgenden inhaltlichen Schwerpunkten statt:

• Input zur neuen prozessbezogenen Kompetenz "Operieren - arbeiten mit Medien und Werkzeugen" und den im KLP benannten digitalen Mathematikwerkzeugen
  
• Einstieg in die Arbeit mit Geogebra
  
• Kennenlernen und Ausprobieren von Anwendungsbeispielen aus dem Bereich Funktionen
  
• (weiter-)entwickeln und erproben von Aufgaben im eigenen Unterricht
  
• Kennenlernen von Geogebra Applets
  

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.10.2 Die Potentiale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
  

Medienkompetenzrahmen NRW:

• 1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen.
  

Lehrplan:

• Prozessbezogene Kompetenz: Operieren mit Medien und Hilfsmitteln - Inhaltlicher Schwerpunkt: Funktionen Jgst. 7-10
  

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten, unseren FAQs.
  

Ziele:

Die Teilnehmenden

• lernen Möglichkeiten kennen, kreative Medienprojekte im Englischunterricht einzusetzen (innovative Prüfungsformate, zukunftsorientierte Leistungsbewertung)
  
• erproben digitale Produktionsformate wie Podcast/Interviewformate, Video/Vlog (auch: Beleuchtung, professionelle Tonaufnahmen), Greenscreen und Stop-Motion, Virtual Reality/360-Grad-Videos
  
• entwickeln eigene Unterrichtsideen zur Förderung kommunikativer Kompetenzen
  
• erhalten Einblick in die technischen Möglichkeiten des Digital Making Place (DMP) in den kommunalen Medienzentren
  
• reflektieren, wie Medienproduktion und Fremdsprachenlernen sinnvoll miteinander verbunden werden können
  

Inhalt:

Die Fortbildung zeigt praxisnahe Möglichkeiten, wie kreative Medienprojekte den Englischunterricht bereichern und kommunikative Kompetenzen fördern können.
Der Workshop findet im Digital Making Place (DMP) des Medienzentrums Gelsenkirchen statt. Nach einer kurzen Einführung in die Möglichkeiten des DMP und in die didaktischen Potenziale digitaler Medien im Fremdsprachenunterricht arbeiten die Teilnehmenden an praxisorientierten Stationen und lernen verschiedene Produktionsformate und den potentiellen Einsatz derer im modernen Englischunterricht kennen.
Beispiele für mögliche Unterrichtsprojekte:

• Podcast und Audio Storytelling im Englischunterricht (moderne Präsentationsformen, freies Sprechen, differenzierende Arbeitsformen)
  
• Greenscreen-Videos (z. B. Nachrichtenberichte, Interviews, Reportagen)
  
• ​ Digital Storytelling und Videoprojekte
  
• ​ Project Based Learning PBL, auch fächerübergreifend
  
• Außerschulische Lernorte und Exkursionen mit Virtual Reality
  

​Die Teilnehmenden entwickeln eigene Ideen für den Einsatz solcher Formate im Englischunterricht der Sekundarstufe I und II.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge:

Referenzrahmen Schulqualität
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.3.1 Die Klassenführung unterstützt die Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.

Medienkompetenzrahmen NRW
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen und zielgerichtet einsetzen
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse mit digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Produkte und Informationen teilen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan

Die Fortbildung knüpft an zentrale Kompetenzbereiche der Kernlehrpläne Englisch der Sekundarstufe I und II an, insbesondere:

• Sprechen – an Gesprächen teilnehmen und zusammenhängendes Sprechen
  
• Schreiben – kreative und funktionale Texte verfassen
  
• Hör-/Hörsehverstehen
  
• Medienkompetenz und Präsentationskompetenz im Fremdsprachenunterricht
  

Durch kreative Medienprojekte (z. B. Podcast, Video oder digitale Storytelling-Formate) werden kommunikative Kompetenzen sowie produktionsorientierte Lernformen im Englischunterricht gefördert.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
  FAQ
  

Ziele der Veranstaltung:

Kennenlernen und kritische Nutzung von künstlicher Intelligenz im Englischunterricht

Inhalt:

Künstliche Intelligenz, insbesondere ChatGPT, ist derzeit in aller Munde. In dieser Fortbildung sollen Englischlehrkräfte einen Überblick über aktuelle Möglichkeiten des Einsatzes von Künstlicher Intelligenz im Englischunterricht und in der Unterrichtsvorbereitung erhalten. Dabei werden verschiedene Anwendungen von KI wie Sprachverarbeitung, Spracherkennung, Bildgenerierung etc. vorgestellt, teilweise erforscht und praktische Erfahrungen mit KI-Tools für den Sprachunterricht gesammelt. Der Kurs bietet praktische Beispiele und Aktivitäten, die an verschiedene Niveaus und Kontexte angepasst werden können.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.10.1 Die Schule hat ein schulisches Medienkonzept auf der Grundlage des Medienkompetenzrahmens NRW bzw. der Vorgaben zu digitalen .Schlüsselkompetenzen im Berufskolleg sowie weiterer darauf aufbauender Konzepte.
  
• 2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
  
• 2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
  

Medienkompetenzrahmen NRW:

• 1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
  
• 1.4 Verantwortungsvoll mit persönlichen und fremden Daten umgehen; Datenschutz, Privatsphäre und Informationssicherheit beachten
  
• 2.1 Informationsrecherchen zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden
  
• 2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten.
  
• 2.3 Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten
  
• 4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
  
• 4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen.
  
• 5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren
  

Lehrplan:
Diese Fortbildung vertieft die Standard- und kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Fach Englisch.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
  FAQ
  

Ziele
Diese Lehrkräftefortbildung bietet transnationale Zugänge zur Geschichte und Erinnerung der Shoah in Deutschland, Polen und Israel. Sie setzt die langjährige Zusammenarbeit mit Yad Vashem fort und vermittelt pädagogische Konzepte für die schulische Holocaust-Erziehung und Antisemitismusprävention.

Inhalt
Anlässlich des 85. Jahrestags des nationalsozialistischen Überfalls auf Polen sowie angesichts der aktuellen Diskussion um Antisemitismus und Extremismus bietet die Bezirksregierung Münster in Abstimmung mit dem Ministerium für Schule und Bildung sowie der Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen eine landesweite Fortbildungsmaßnahme zum Thema „Erziehung nach Auschwitz“ an. Dieses Seminar wird in Zusammenarbeit mit der deutschen Abteilung der International School for Holocaust Studies Yad Vashem, Jerusalem, durchgeführt. Die Veranstaltung findet in Berlin und Polen statt und wird im beiliegenden Programmentwurf skizziert.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Auseinandersetzung mit Polen als eigenständigem Land – seiner Geschichte, Kultur und Rolle in der Zeit des Zweiten Weltkriegs – sowie auf der Bedeutung authentischer Orte der Shoah für historisches Lernen. Die Teilnehmenden erkunden vor Ort vergessene Schauplätze der NS-Verbrechen in Polen, lernen neue didaktische Zugänge kennen und erhalten zudem Impulse für mögliche Studienfahrten in die Region. Dabei steht das Schicksal der jüdischen Bevölkerung im Mittelpunkt, ohne das Leid und die Ermordung nicht-jüdischer polnischer Opfer auszublenden. Zudem werden Unterschiede in der Erinnerungskultur Deutschlands, Polens und Israels reflektiert sowie die heutigen freundschaftlichen Beziehungen zwischen Polen und Deutschland in einem geeinten Europa thematisiert.
Die verschiedenen Veranstaltungen finden sowohl in Form von Vorträgen und Workshops statt, sodass zahlreiche Materialien direkt erprobt werden können.

Termine
Die Fortbildungsmaßnahme besteht aus drei Teilveranstaltungen:
Am 05./06.03.2026 findet ein eineinhalbtägiges Vorbereitungsseminar inklusive Übernachtung in der Heimvolkshochschule Gottfried Könzgen in Haltern am See statt.
Die Veranstaltung in Berlin und Polen ist in Absprache mit den Partnern vor Ort für die Zeit vom 15. – 24.07.2026 geplant. Eine Anpassung der Termine um einen Tag ist aufgrund der zum aktuellen Zeitpunkt noch nicht buchbaren Flüge möglich.
Die Nachbereitung erfolgt am 06.11.2026 in der Villa ten Hompel, Münster.
Eine Einladung mit den konkreten Terminen ergeht rechtzeitig.

Organisatorischer Rahmen und Kosten
Vor dem Vorbereitungsseminar werden die Teilnehmenden gebeten, ihre Unterrichts- bzw. Schulprojekte digital aufbereitet dem Netzwerk „Erziehung nach Auschwitz“, das der Fortbildungsmaßnahme angegliedert ist, zur Verfügung zu stellen. Es wird hier mit der Moodle-Plattform gearbeitet.
Die Teilnahme an allen Veranstaltungsteilen und den damit verbundenen Aktivitäten und Exkursionen ist verpflichtend. Es wird daher in der Regel nicht möglich sein, während des Seminars z. B. die Kontakte zu einer Partnerschule zu pflegen oder zu knüpfen. Zeit für private Unternehmungen steht außerhalb des Seminarprogramms begrenzt zur Verfügung.
Die Unterbringung der Teilnehmenden erfolgt in Einzelzimmern mit Halbpension. Vor Ort entstehen Kosten u.a. für die Mittagsverpflegung, Trinkgelder und für die private Nutzung von Verkehrsmitteln.

Die Teilnehmenden melden sich verbindlich zu der Fortbildungsveranstaltung an und tragen einen finanziellen Eigenanteil in Höhe von 500,00 Euro. Jedoch wird die Durchführung der Veranstaltung nur durch die Bereitstellung öffentlicher Gelder ermöglicht. Die erforderlichen Buchungen (z.B. Hotels, Räumlichkeiten, Transport, Dienstleistungen) werden durch die Bezirksregierung Münster verbindlich auf Grundlage der Anzahl der Anmeldungen getätigt, sodass für etwaige Stornierungen Kosten in einer Höhe bis zu 100% des Veranstaltungspreises anfallen, die zunächst der Bezirksregierung Münster in Rechnung gestellt werden. Damit diese Kosten nicht durch öffentliche Gelder finanziert werden, behält die Bezirksregierung Münster sich vor, im Falle einer Absage aus Gründen, die in der Verantwortung einer oder eines Teilnehmenden liegen (dies gilt auch bei verspäteter Anreise, Nichterscheinen oder vorzeitigem Abbruch), die durch die Stornierung entstehenden Kosten in Rechnung zu stellen. Denjenigen Teilnehmenden, die eine Zusage für die Veranstaltung erhalten haben, wird empfohlen, in eigener Verantwortung eine private Reiserücktritts-/Reiseabbruchversicherung abzuschließen, die im Fall einer Stornierung oder eines vorzeitigen Abbruchs die entstehenden Kosten (z. B. Übernachtungs- und Beförderungskosten) abdecken kann. Mit ihrer Anmeldung bestätigen die Teilnehmenden, über die Möglichkeit des Abschlusses einer Reiserücktrittsversicherung sowie über die möglichen Stornierungskosten von bis zu 100 % informiert worden zu sein.

Teilnahmevoraussetzungen

• Formale Kriterien: Fristgerechte und vollständige Abgabe der Bewerbungsunterlagen (s. u.), Unterschrift der Projektbeschreibung durch die Schulleitung, Stempel der Schule; schwerbehinderte Menschen sind bevorzugt zuzulassen
  
• Priorisierung von Personen mit einem der folgenden Fächer: Geschichte, Deutsch, Sozialwissenschaften, Pädagogik, Politik, Philosophie, Erdkunde, Kunst, Religion, Musik
  
• Vorleistungen / Projekte (Hauptkriterium): Vorrangig werden Personen berücksichtigt, die in der Schule oder außerschulisch bereits Projekte zum Thema oder zur Gedenkstättenarbeit durchgeführt bzw. solche Projekte konkret geplant haben. Ähnlich zu werten sind Projekte mit örtlichen jüdischen Gemeinden, mit Vereinigungen der christlich-jüdischen, deutsch-israelischen oder deutsch-polnischen Zusammenarbeit oder Arbeiten in Schulpartnerschaften oder im Schüleraustausch mit Israel oder Polen.
  Es wird erwartet, dass jede teilnehmende Lehrkraft ein konkretes Beispiel unterrichtlicher Tätigkeit im Rahmen des Seminars vorstellt. Grundlegende Kenntnisse der Geschichte und der Situation Israels und Polens sowie des Judentums werden vorausgesetzt.
  
• Sprache: Englischkenntnisse müssen so gut sein, dass es den Teilnehmenden möglich ist, einem Vortrag oder einer Diskussion in englischer Sprache von Muttersprachlerinnen/ Muttersprachlern zu folgen. Die Mehrzahl der Vorträge wird auf Deutsch gehalten. Eine Verständigung mit der Bevölkerung vor Ort erfolgt überwiegend auf Englisch. Bei ähnlicher Qualifikation bezüglich der Projekte ist dies das nachzustellende Kriterium.
  
• Schulformen: Alle Schulformen sollen entsprechend ihrer Bewerberzahl angemessen berücksichtigt werden.
  
• Anzahl der bisherigen Bewerbungen: Hat ein Bewerber/eine Bewerberin sich bereits mehrfach erfolglos um einen Platz bemüht, wird eine erneute Bewerbung ebenfalls positiv in die Platzvergabe einbezogen. Haben bereits überrepräsentativ viele Lehrkräfte der Schule an der Fortbildung teilgenommen, wird einer Bewerbung mit ähnlicher Eignung und weniger Graduierten der Fortbildung an der Schule der Vorrang gegeben.
  

Anmeldungen werden erbeten bis Freitag, den 30.01.2026 über den Fortbildungskatalog der Bezirksregierung Münster: https://lfb.nrw.de/brms/102612

Bitte senden Sie zusätzlich zu Ihrer Anmeldung eine Anlage mit den unten genannten Ausarbeitungen an die Bezirksregierung Münster z. H. von Svenja Bähner (Svenja.Baehner@brms.nrw.de) und lassen Sie Ihre Angaben durch eine Unterschrift Ihrer Schulleitung bestätigen.
In einer Anlage ist zu erläutern,
a) in welchem Maße die Teilnahmevoraussetzungen erfüllt werden (s. o.) und
b) welche (Unterrichts-)Projekte etc. bisher von der Lehrkraft durchgeführt worden bzw. geplant sind.

Allgemeine Hinweise
Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren gemäß der vorstehend genannten Teilnahmevoraussetzungen.

Ziele:

*Sensibilisierung für die Bedeutung europäischer Bildung am Berufskolleg
*Entwicklung konkreter Konzepte zur Internationalisierung
*Implementierung europabezogener Lernsituationen und Projekte
*Nachhaltige Vernetzung und Austausch zwischen Berufskollegs

Inhalt

1. Einführungsphase
• Sensibilisierung für die Bedeutung der Europabildung am Berufskolleg
• Kennenlernen der Teilnehmenden und ihrer Schulen
• Analyse des eigenen Schulprofils hinsichtlich europäischer Aspekte
• Reflexion: Wo steht meine Schule in Bezug auf Internationalisierung?

2. Inputphase
• Bedeutung des Europagedankens für die Schulentwicklung
• Integration internationaler Mobilitäten
• Verankerung europäischer Aspekte im Leitbild der Schule
• Strukturen zur Implementierung eines Europateams
• Zertifizierung / Rezertifizierung als Europaschule NRW / Erasmus-Akkreditierung

3. Transferphase

• Implementierung europäischer Themen in den Unterricht
• Berücksichtigung der "Mega-Themen" des Erasmus-Programms:
*Demokratieförderung
*Inklusion
*Digitalisierung
*Nachhaltigkeit
• Entwicklung europabezogener Lernsituationen
• Integration europäischer Inhalte in die didaktische Jahresplanung
• Methoden: Project-Based-Learning, Erasmus-Projektentwicklung

4. Reflexionsphase
• Nutzung von Social Media zur Verbreitung europabezogener Schulprojekte
• Organisation eines Europatags
• Netzwerkarbeit und nachhaltige Kooperationen zwischen Teilnehmenden
• Planung individueller oder schulweiter Initiativen zur Verbreitung europäischer Bildungsinhalte

Allgemeine organisatorische Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung dennoch Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
• Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Etablierung der vorgestellten landesweiten Zusatzqualifikation Digitale Planung und Fertigung für den Bildungsgang Tischler/Tischlerin.

Die TeilnehmerInnen dieser methodisch-didaktischen Fortbildungsmaßnahme…

• analysieren die Möglichkeiten zur Umsetzung der ZQ unter Zuhilfenahme des Leitfadens zur Umsetzung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin.
  
• entwickeln eigene Konzepte zur Umsetzung der ZQ ggf. in Kooperation mit dem dualen Partner.
  
• implementieren die o. g. Konzepte in die didaktische Jahresplanung des Bildungsgangs.
  
• ermitteln den Unterstützungsbedarf
  
• entwickeln ein Konzept zur Umsetzung der Prüfung zur ZQ an ihrem Standort.
  
• reflektieren die unterrichtliche Umsetzung und passen die zuvor erarbeiteten Konzepte ggf. an oder entwickeln diese weiter.
  

Allgemeine Hinweise:

Die Zusatzqualifikation Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin wird für den Ausbildungsberuf Tischler/Tischlerin auf Landesebene in Absprache mit dem Fachdezernat 45 und flankierend mit dem Fortbildungsdezernat 46 ab dem Schuljahr 2024/25 für NRW eingeführt. Inhaltlich ist die ZQ mit dem dualen Partner Tischler NRW entwickelt und abgestimmt. Dabei orientiert sich die Zusatzqualifikation an der beruflichen Wirklichkeit im Tischlerhandwerk im Sinne der digitalen Prozesskette (vom digitalen Aufmaß über 3D-Planung, CAM-Bearbeitung und CNC-Fertigung an der Maschine).

Ziele:

In einem zunehmend digitalisiert gestalteten Lebensraum ergeben sich für das Unterrichtsgeschehen vielfältige, herausfordernde Möglichkeiten. Diese Fortbildung zeigt zeitgemäße Verfahren und Methoden zur Unterrichtsgestaltung auf, um die Leistung und Leistungsbereitschaft der Schülerinnen und Schüler zu steigern. Es sollen vor allem folgende Kompetenzen in den Blick genommen werden:
- Die Teilnehmenden sind in der Lage Kriterien eines erfolgreichen Mathematikunterrichts - unter besonderem Fokus der Herausforderungen der heterogenen Voraussetzungen zu Beginn der Jahrgangsstufe 11 – zu reflektieren.

- Die Teilnehmenden sind in der Lage die grundlegenden Konzepte und Funktionsweisen von Künstlicher Intelligenz (KI) zu verstehen. Darüber hinaus nutzen die Teilnehmenden die KI zielgerichtet zur Unterrichtsgestaltung.
- Die Teilnehmenden sind in der Lage, sprachsensibel mathematisches Verständnis zu fördern, indem Sie Fach- und Bildungssprache in verschiedenen Kontexten einfordern, unterstützen und langfristig aufbauen.
- Die Teilnehmenden sind in der Lage dynamische Visualisierung als didaktisches Werkzeug zu gestalten, so dass kognitive Aktivierung, begriffliche Durchdringung und argumentatives Arbeiten systematisch gefördert und so nachhaltiges mathematisches Verständnis aufgebaut wird.
- Die Teilnehmenden sind in der Lage den Unterricht durch ortsunabhängige Selbstlernphasen heterogenitätssensibel und schülerorientiert zu gestalten, wobei das Einbinden von Lernvideos, Lernplattformen und interaktiven Materialien eine zentrale Rolle spielt.
- Die Teilnehmenden sind in der Lage, KI-gestützte Werkzeuge zielgerichtet zur Konzeption, Entwicklung und Optimierung gamifizierter Lern- und Motivationsprozesse einzusetzen.
- Die Teilnehmenden sind in der Lage, kompetenzorientierte Prüfungen zielgerichtet zu konzipieren, zu erstellen und durchzuführen.

Inhalt:

Basismodul: Guter Mathematikunterricht/Start in den Jg. 11
Im Basismodul soll zunächst erarbeitet werden, was die Teilnehmenden unter gutem Mathematikunterricht verstehen und welches Bild der Lernenden dem zugrunde liegt. Um gerade den Übergang der Sekundarstufe I in die Oberstufe zu erleichtern, liegen Schwerpunkte dieses Moduls auf entsprechenden Eingangstests, dem grundsätzlichen Umgang mit Fehlern im Mathematikunterricht und dem Erwerb von heuristischen Strategien als Hilfe zum Lösen mathematischer Problemstellungen. Verschiedene Aspekte des Basismoduls werden in den Modulen A-E aufgegriffen und vertieft, so dass das Basismodul von den Teilnehmenden als erstes absolviert werden sollte.

Modul A: KI im Mathematikunterricht
Das Modul A beleuchtet zwei Aspekte von Künstlicher Intelligenz: KI nutzen und KI mathematisch erklären.
Bezogen auf den Nutzen von KI stehen verschiedene Anwendungsmöglichkeiten für Lehrende und Lernende im Vordergrund. Die Themen reichen vom Prompten bis hin zur Planung von Lernsituationen.
Der zweite Aspekt wendet sich den mathematischen Grundlagen von KI zu. Hier spielen k-Means-Algorithmen (fortgesetzte Mittelwertbildung), lineare Regression (Gradient, LGS) aber auch Vorwärtspropagation in neuronalen Netzen (Matrizenmultiplikation) eine Rolle.
Es ist noch nicht absehbar, wie weitgehend Künstliche Intelligenz das Lehren und Lernen verändern wird. Ein erster Ausblick auf die Möglichkeiten wird gegeben.

Modul B: Sprachsensibler Mathematikunterricht
Sprache hat neben der kommunikativen Bedeutung auch eine kognitive Funktion. Wer sprachlich schwach ist, kann gewisse Kompetenzen und Vorstellungen nicht entwickeln. Sprachliche Anforderungen sollten systematisch so gestaltet werden, dass Lernende sie zunehmend besser bewältigen können. Modul B zeigt sprachliche Hürden und Anforderungen im Mathematikunterricht auf und gibt vielfältige Anregungen für eine sprachförderliche Unterrichtsplanung und -gestaltung.

Modul C: Dynamische Visualisierungen lernwirksam nutzen - GeoGebra
Die Teilnehmenden lernen Einsatzmöglichkeiten von dynamischer Geometriesoftware am Beispiel von GeoGebra im Mathematikunterricht kennen. In der Fortbildung werden je nach Vorkenntnis der Teilnehmenden Grundlagen differenziert erarbeitet. Anschließend werden auch in Kleingruppen Applets zum Einsatz im eigenen Unterricht erstellt. Es werden zudem Applets zur Visualisierung mathematischer Grundlagen von Künstlicher Intelligenz vorgestellt. Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über geogebra.org sowie GeoGebra Classroom.
In der Fortbildung wird GeoGebra 6 Classic genutzt aber auch die GeoGebra-Suite in den Blick genommen.

Modul D: Blended Learning - ortsunabhängiger Unterricht
Im Fortbildungsmodul "Blended Learning - ortsunabhängiger Unterricht (Modul D)" steht die Unterrichtsmethode "Flipped Classroom" im Vordergrund. Die Teilnehmenden lernen aktiv Tools zur Erstellung von Lernvideos sowie Methoden, diese in den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler sinnvoll einzubinden, kennen. Es werden Möglichkeiten aufgezeigt, die digitale Selbstorganisation der Lernenden über Lernmanagementsysteme zu fördern.

Modul E: Nachhaltiges Lernen und Leistungsmessung
Im Hinblick auf eine erfolgreiche Vorbereitung der Lernenden auf die Abiturprüfung widmet sich dieses Modul schwerpunktmäßig dem Wachhalten von (Basis-) Kompetenzen und der Leistungsmessung.
Neben motivationssteigernden Elementen der Gamification geht es auch um Themen wie effektive (Nach-)Hilfeansätze, progressives Klausurdesign und die Gestaltung von mündlichen Prüfungen.
Da dieses Modul den letzten Baustein der Fortbildungsreihe darstellt, ist es gewünscht, die Erkenntnisse vorangegangener Module in besonderer Weise in die Diskussionen mit einzubeziehen und einen Ausblick auf eine nachhaltige Fortführung der einzelnen Module zu generieren.

Bezüge:

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenz wird, soweit im Hinblick auf das Thema angemessen, gefördert. Durchgängig werden die Informatischen Grundkenntnisse als digitale Schlüsselkompetenz eingesetzt. Dies insbesondere zur Sicherung der Einzel- und Gruppenergebnisse um eine nachhaltige Nutzung zu gewährleisten.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildung besteht aus fünf auf einem Basismodul aufbauenden Modulen A-E. Die einzelnen Module sind als zweitägige Workshops aufgebaut, wobei der Abstand zwischen den Fortbildungstagen zur Erprobung von Methoden oder Inhalten des ersten Tages dient.

Für die Dauer der Teilnahme an der Fortbildung wird den Lehrkräften eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von einer Stunde gewährt (BASS 20-22 Nr. 8, 7.1).
Möglichst ist die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung so vorzunehmen, dass sie am Fortbildungstag (Mittwoch) wirksam wird.
Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam.
Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970.

Spezielle Hinweise:

• Ein Account auf GeoGebra.org ist zu empfehlen sowie die Installation von GeoGebra 6 Classic sowie GeoGebra-Suite auf dem genutzten Device.
• Die Teilnehmenden haben in den Phasen zwischen den Präsenzveranstaltungen Zeit, die Inhalte und Methoden in ihrem Unterricht auszuprobieren und ihre Erfahrungen in der nächsten Sitzung auszutauschen.
• Die Fortbildungsreihe wird auf der LOGINEO NRW LMS - Instanz der Bezirksregierung Düsseldorf digital begleitet. Ergebnisse aus den Präsenz- und Transferphasen werden dort hochgeladen und für alle Teilnehmenden zugänglich gemacht. Mit der Anmeldung zur Fortbildung geben die Teilnehmenden ihre Einverständniserklärung, auf der LOGINEO NRW LMS - Instanz als Nutzende registriert zu werden.
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden. Es gelten die Regelungen der personalführenden Dienststelle bzw. Bezirksregierung
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Die Veranstaltungsorte sind barrierefrei.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise:

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Ziel der Fortbildungsmaßnahme ist es, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer durch Vermittlung von Kenntnissen, Praxisbeispiele und Reflexionsphasen dabei zu unterstützen, ihre Aufgaben, ausgehend von ihrem beruflichen Hintergrund und ihren bisherigen Berufserfahrungen, im Arbeitsfeld Schule erfolgreich wahrzunehmen.

Die Fortbildung ist modular aufgebaut und vollständig zu absolvieren.

Die Fortbildungsmaßnahme wird in 7 Module zzgl. 6 optionaler Selbstlernelemente gegliedert:

Modul 1: Das System Schule – Meine Rolle

Schwerpunkte:

• Professioneller Umgang mit Heterogenität und Vielfalt in Schule
  
• Multiprofessionalität in Schule
  
• Meine Rolle im multiprofessionellen Team - Aufgaben und Einsatz (MPT/Sozialpädagogische Fachkräfte; Begleiterlasses)
  
• Pädagogische/Sonderpädagogische Arbeitsweisen (Classroom Management, Differenzierung und individuelle Förderung, Arbeitsplatzorganisation)
  

Modul 2: Mitwirkung bei der Ermittlung von Lernständen sowie der Förderplanung – Grundlagen der Gesprächsführung

Schwerpunkte:

• Kennenlernen einfacher diagnostischer Verfahren zur zielgerichteten Beobachtung als Grundlage schulischer Arbeit.
  
• Mitwirkung bei der Ermittlung von Lernständen und Lernentwicklungen und kritische Auseinandersetzung bezogen auf schulische Prozesse
  
• Mitarbeit bei der Förderplanung
  
• Gesprächsführung und Gesprächstechniken, Stolpersteine in der Beratung und Kooperation
  

Modul 3: Einführung in die Förderschwerpunkte LE, ESE, SQ

Schwerpunkte:

• Betrachtung der Förderschwerpunkte im Hinblick auf die professionsspezifische Tätigkeit
  
• Entwicklungsbereiche der Förderschwerpunkte LE, ESE, SQ
  
• Maßnahmen der Prävention und Intervention
  
• Zieldifferentes Lernen
  
• Förderschwerpunktspezifische Unterstützungsangebote
  

Modul 4: Einführung in die Förderschwerpunkte GG, KME, HK, Sehen sowie in den Bereich ASS

Schwerpunkte:

• Betrachtung der Förderschwerpunkte im Hinblick auf die professionsspezifische Tätigkeit
  
• Entwicklungsbereiche der Förderschwerpunkte GG, KME, HK, Sehen
  
• Richtlinien und Lehrpläne
  
• Autismus-Spektrum-Störung/Autismusberatung
  
• Förderschwerpunktspezifische Unterstützungsangebote Unterrichtsprinzipien zur Unterstützung dieser Schülerinnen und Schüler
  
• Praktische Erfahrung zum Umgang mit assistiven Technologien, TEACCH und UK
  
• Lebenspraktische Förderung
  

Modul 5: Grundlagen im Fach Mathematik

Schwerpunkte:

• Vorläuferfertigkeiten kennenlernen
  
• Entwicklung tragfähiger Zahlvorstellung
  
• Mengen, Zählen, Zahlen
  
• Prävention, Diagnose und Förderung
  
• Anschauungsmittel und Darstellungsmöglichkeiten
  

Modul 6: Grundlagen im Fach Deutsch

Schwerpunkte:

• Vorläuferfertigkeiten kennenlernen
  
• Phonologische Kompetenzen: phonologische Bewusstheit, Erkennen größerer sprachlicher Elemente (Wörter in Silben zerlegen, Reime…), sprachliches Arbeitsgedächtnis, Benennungsgeschwindigkeit
  
• Hören und Sprechen
  
• Wortschatz und grammatische Fähigkeiten
  
• Prävention und Förderung
  
• Entwicklung von Lesekompetenz
  

Modul 7: Grundlagen im Bereich Mehrsprachigkeit
Schwerpunkte:

• Sensibilisierung Mehrsprachigkeit
  
• Mehrsprachigkeit als Bildungsziel in NRW
  
• Mehrsprachigkeit als Unterrichtsprinzip: Konsequenzen für das eigene Handeln im Hinblick auf eine produktive Nutzung der Sprachenvielfalt
  
• Tools als Chance zur Teilhabe und Integration
  
• Mehrsprachige Leseförderung - Kennenlernen analoger und digitaler mehrsprachiger Literaturangebote
  

Eine Rückkopplungsveranstaltung findet im darauffolgenden Schulhalbjahr als synchrone Digitalveranstaltung von 09:00 – 16:00 Uhr statt.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 69 Fortbildungsstunden. Sie wird im Blended-Learning-Format durchgeführt.

Die Teilnahme wird im Umfang von 2 Unterrichtsstunden für ein Schulhalbjahr auf die Tätigkeit angerechnet. Die Anrechnung wirkt sich für die Schule nicht bedarfserhöhend aus. Hiervon abweichend wird bei Fachkräften in Multiprofessionellen Teams im Gemeinsamen Lernen, die auf der Grundlage des zwischenzeitlich aufgehobenen Erlasses vom 19. Juli 2018 eingestellt wurden, die Teilnahme am jeweiligen Fortbildungstag mit ihrer tatsächlichen Dauer bei der Arbeitszeit (§ 6 TV-L) berücksichtigt.

Um eine Teilnahme an der Fortbildung zu ermöglichen, sind die Belange von Teilzeitkräften zu berücksichtigen. Insoweit wird auf § 17 ADO in Verbindung mit § 2 Absatz 2 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrkräfte (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben) der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.

Hinweise zur Beachtung:

• Die Reisekosten der Teilnehmenden müssen aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet werden. Eine Absprache hinsichtlich der Reisekosten sollte zwischen Schulleitung und Fachkraft im Vorfeld getroffen werden. Dienstunfallschutz nach § 31 BeamtVG wird gewährt.
  
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/oder Kleingruppen gebildet werden. Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
  
• Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr.8) mit 1,5 Std./wö. (bei Gymnasien, Gesamt, Sekundar-, Gemeinschaftsschulen, BK und WBK) bzw. 2 Std./wö. bei Grund-, Haupt-, Förder- und Realschulen) auf die Unterrichtsverpflichtung / Pflichtstunden angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
  

Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.

Ziele

Das Ziel der Fortbildung ist die Erweiterung der Kompetenzen der Lehrkräfte im Hinblick auf neue Lehr- und Lerninhalte.

- Unterstützung bei der Erstellung und Überarbeitung von Lernsituationen im Rahmen der
Didaktischen Jahresplanung und der damit verbundenen Implementierung im Unterricht
- Unterstützung bei der didaktischen Umsetzung der durch Neuordnung veränderten
organisatorischen Rahmenbedingungen, beispielsweise zu Bündelungsfächern und Abschlussprüfungen

Inhalt

Die Fortbildungsmaßnahme beleuchtet grundsätzliche Auswirkungen der Neuordnung auf die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Inhaltliche Schwerpunkte sind:
- Weiterentwicklung der Didaktischen Jahresplanung
- Unterrichtsgestaltung auf Grundlage der neuen Bildungspläne
- Implementationen (Handlungsorientierung, fremdsprachliche Anteile, Medienkompetenz, Kommunikation, Umweltschutz und Nachhaltigkeit usw.)
- Strukturbegleitende Integration aktualisierter Bildungsplanvorgaben
- Auswirkungen der Neuordnung auf die unterrichtliche Umsetzung bei Änderungen schulischer und
bildungsgangbezogener Organisation wie zum Beispiel bei der Einführung von Bündelungsfächern
- Prozessgestaltung zur Implementation in den Bildungsgang
- Bedeutung der gestreckten Berufsabschlussprüfungen für die Bildungsgangarbeit
- Umsetzung der vollständigen Handlung und Kompetenzentwicklung im bautechnischen Bereich

Die Integration technischer und fachlicher Neuerungen wird nach Vertiefungsfachrichtung (Ausbau, Hochbau oder Tiefbau) differenziert in zusätzlichen Fachfortbildungen, beispielsweise in Zusammenarbeit mit überbetrieblichen Ausbildungsstätten, thematisiert und sind nicht Teil dieser Fortbildung.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planung berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der
Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
festgelegt und beachtet.
4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
kontinuierlich weiter.
6.1.3 Curriculare Vorgaben

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 80 Stunden. Diese sind in 10 Einzeltermine aufgeteilt, die als
sechs Präsenztermine, 2,5 synchrone und 1,5 asynchrone Online-Formate stattfinden. Die Fortbildung
findet landesweit parallel in zwei Gruppen statt. Zum einen gemeinsam in den Regierungsbezirken
Düsseldorf und Köln und zum anderen gemeinsam in den Regierungsbezirken Arnsberg, Detmold
und Münster.

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop)
mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird
empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
• Ggf. entstehende Kosten müssen in der Regel über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet
werden. Es gelten die Regelungen der personalführenden Dienststelle bzw. Bezirksregierung.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Die Veranstaltungsorte sind barrierefrei.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen
wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei
denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben
der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der
jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen.
Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung
NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs:
https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-undweiterbildung/organisatorische.

Ziele

Das Ziel der Fortbildung ist die Erweiterung der Kompetenzen der Lehrkräfte im Hinblick auf neue Lehr- und Lerninhalte

- Unterstützung bei der Erstellung und Überarbeitung von Lernsituationen im Rahmen der Didaktischen Jahresplanung und der damit verbundenen Implementierung im Unterricht

- Unterstützung bei der didaktischen Umsetzung der durch Neuordnung veränderten organisatorischen Rahmenbedingungen, beispielsweise zu Bündelungsfächern und Abschlussprüfungen

Inhalt

Die Fortbildungsmaßnahme beleuchtet grundsätzliche Auswirkungen der Neuordnung auf die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Inhaltliche Schwerpunkte sind:

- Weiterentwicklung der Didaktischen Jahresplanung

- Unterrichtsgestaltung auf Grundlage der neuen Bildungspläne

- Implementationen (Handlungsorientierung, fremdsprachliche Anteile, Medienkompetenz, Kommunikation, Umweltschutz und Nachhaltigkeit usw.)

- Strukturbegleitende Integration aktualisierter Bildungsplanvorgaben

- Auswirkungen der Neuordnung auf die unterrichtliche Umsetzung bei Änderungen schulischer und bildungsgangbezogener Organisation wie zum Beispiel bei der Einführung von Bündelungsfächern

- Prozessgestaltung zur Implementation in den Bildungsgang

- Bedeutung der gestreckten Berufsabschlussprüfungen für die Bildungsgangarbeit
- Umsetzung der vollständigen Handlung und Kompetenzentwicklung im bautechnischen Bereich

Die Integration technischer und fachlicher Neuerungen wird nach Vertiefungsfachrichtung (Ausbau, Hochbau oder Tiefbau) differenziert in zusätzlichen Fachfortbildungen, beispielsweise in Zusammenarbeit mit überbetrieblichen Ausbildungsstätten, thematisiert und sind nicht Teil dieser Fortbildung.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
6.1.3 Curriculare Vorgaben

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 80 Stunden. Diese sind in 10 Einzeltermine aufgeteilt, die als sechs Präsenztermine, 2,5 synchrone und 1,5 asynchrone Online-Formate stattfinden. Die Fortbildung findet landesweit parallel in zwei Gruppen statt. Zum einen gemeinsam in den Regierungsbezirken Düsseldorf und Köln und zum anderen gemeinsam in den Regierungsbezirken Arnsberg, Detmold und Münster.

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
• Ggf. entstehende Kosten müssen in der Regel über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden. Es gelten die Regelungen der personalführenden Dienststelle bzw. Bezirksregierung.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Die Veranstaltungsorte sind barrierefrei.

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fachlehrerinnen und Fachlehrer an Förderschulen leisten einen wichtigen Beitrag zur Bildung und Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung an Förderschulen (GG, KME, HK, Sehen). Sie arbeiten gemeinsam mit Sonderpädagogen/-innen und anderen Kräften im Team.

Um die schulischen Aufgaben erfolgreich zu bewältigen, benötigen Fachlehrerinnen und Fachlehrer ein breites Spektrum an Kompetenzen. Dazu gehören fachübergreifende Handlungskompetenzen in den Bereichen der Unterrichtsgestaltung, der „Unterstützten Kommunikation“ und „Assistiven Technologien“ und des Umgangs mit herausforderndem Verhalten von Schülerinnen und Schülern.

Fachlehrerinnen und Fachlehrer unterrichten Schülerinnen und Schüler fachlich u.a. im musikalisch-künstlerischem Bereich, in den Fächern Hauswirtschaft und/oder Technik und greifen dabei auf entsprechendes Fachwissen zurück.

In dieser Fortbildung sollen die vorhandenen Kompetenzen in den o.g. Bereichen, sowohl fachliche als auch überfachliche, aktualisiert und die Umsetzung im jeweiligen schulischen Kontext vorbereitet werden.

Der unterrichtsfachliche Schwerpunkt der angebotenen Fortbildung kann aktuell modular gewählt werden: Die Wahl ist zu treffen zwischen dem Bereich Technik/Werken und Hauswirtschaft oder dem Bereich musisch-künstlerische Förderung. Die Teilnahme muss mit der Schulleitung abgestimmt sein.

Aufbau und Inhalte der Fortbildung:
Die Veranstaltung hat einen verpflichtenden Umfang. Innerhalb dieser Maßnahme kann zwischen Kursschiene A oder B gewählt werden.
A: Hauswirtschaft & Technik/ Werken
B: Theater & Musik

Module aus den verschiedenen Schienen können momentan nicht miteinander kombiniert werden.


Rahmenmodul (Einstieg)

• Überblick über aktuelle Bezugspunkte und Methoden zur Sicherung von Unterrichtsqualität
  
• Basisdimensionen guten Unterrichts mit den Schwerpunkten: Kognitive Aktivierung, Classroom-Management und Umgang mit Heterogenität.
  

Modul ESE

• Reflexion des eigenen Lehrerhandelns und Überprüfung der persönlichen Grundhaltung
  
• Formen von Beobachtung und Dokumentation von Verhaltensweisen kennenlernen und planen
  
• subjektive Beobachtungs- und Beurteilungsfehler in der pädagogischen Diagnostik im Schullalltag berücksichtigen
  
• Vorstellung verschiedener Handlungs- und Lösungsansätze
  
• Vorstellung und Erprobung konkreter proaktiver und reaktiver Strategien des Classroom-Managements
  
• aufgreifen konkreter Fallbeispiele der Teilnehmenden
  

Modul UK-AT

• Komplexe Beeinträchtigung
  
• Gebärden
  
• Assistive Technologie (digitales Format/Videokonferenz)
  

Modul Werken/Technik (Wahlmodul A1)

• Organisation und Arbeitsplanung im Technikunterricht
  
• technische Zeichnungen lesen
  
• Werkstücke anfertigen
  
• Bedienhilfen/Schablonen anfertigen
  
• Aufbau, Bedienung und Wartung der Holzbearbeitungswerkzeuge und Holzbearbeitungsmaschinen (unter Einhaltung der Sicherheitsregeln)
  

Modul Hauswirtschaft (Wahlmodul A2)

• Organisation und Arbeitsplanung im Hauswirtschaftsunterricht; fachangemessenes Classroom-Management
  
• sachgerechte Bedienung von Groß-und Kleingeräten
  
• Hygiene- und Arbeitssicherheit
  
• kompetenzorientierte Lernerfolgsüberprüfung
  
• Rezeptauswahl als didaktische Aufgabe; Umgang mit Heterogenität
  
• ernährungsphysiologische und gesundheitliche Aspekte bei Einkauf und Nahrungszubereitung
  

Musik (Wahlmodul B1)

• didaktische Grundlagen und Instrumentenerfahrung
  
• Musikrepertoire, Songwriting und KI im Unterricht
  
• Musikproduktionen und Auftritte
  

Theater (Wahlmodul B2)

• Grundlagen des Improvisationstheaters
  
• Jeux Dramatique
  
• Elementares Theater (Erlebnistheater)
  

Rahmenmodul (Abschluss)

• abschließende Reflexion und Bewertung des Erlernten bzw. der Umsetzbarkeit in die Praxis
  
• Evaluation der Fortbildung
  

Ort:
Die einzelnen Veranstaltungen finden an unterschiedlichen Orten/Schulen in Köln und einmal an einer Schule in Leverkusen sowie teilweise digital statt. Die Teilnehmenden werden vor dem Beginn über die genauen Standorte und digitalen Termine informiert.

Zeit
wöchentlich mittwochs von 9.00 bis 16.00 Uhr über ein Halbjahr.

Entlastung
Die Teilnehmenden werden für die Dauer der Teilnahme mit 5 Std. vom Unterricht entlastet. Sie erhalten eine Teilnahmebescheinigung.

Die Maßnahme ist eine Orientierungshilfe im Hinblick auf eine mögliche Bewerbung. Sie dient nicht der Vorbereitung auf die Übernahme einer Tätigkeit als Fachleiterin/Fachleiter. Die Bezirksregierung folgt damit einem häufig vorgetragenen Wunsch nach einer solchen Fortbildungsmöglichkeit.

Ziele/Inhalte der Fortbildung

Fachleitungshandeln in der schulpraktischen Ausbildung ist eine Aufgabe mit vielfältigen Anforderungen. Diese Fortbildung bietet in drei Modulen Einblicke in wichtige Aufgabenfelder und kann als Orientierungshilfe für eine mögliche Bewerbung dienen.

Modul 1: Reflexion:

• Ausschärfung der eigenen Reflexionskompetenz
  
• Die Bedeutung der Reflexivität in der Lehrkräfteausbildung
  
• Kennenlernen verschiedener Reflexionsmodelle/Reflexionszirkel
  

Modul 2: Beratung

• Ziele und Auftrag von Beratung im Ausbildungsprozess
  
• Personenorientierung im Beratungsprozess
  
• Kompetenzorientierte Unterrichtsnachbesprechungen gestalten
  

Modul 3: Fachseminarsitzungen gestalten

• Das Kerncurriculum in seiner Struktur und seminardidaktischen Funktion
  
• Die Arbeit mit Erschließungsfragen
  
• Planung einer erwachsenpädagogisch ausgerichteten Fachseminarsitzung
  

Zur Beachtung
Falls die Anzahl der Bewerbungen die Anzahl der vorhandenen Plätze übersteigt, ist eine Auswahl
erforderlich. Die Angabe der Dienstbezeichnung ist daher notwendig.

Die Reisekosten werden von dem Fortbildungsetat der Schule übernommen.

Die Veranstaltung ist barrierefrei.

Die Anmeldung von schwerbehinderten Lehrkräften ist ausdrücklich erwünscht.

Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.

Die Kolleginnen und Kollegen lernen den Einsatz von Lasergravier- und Laserschneid-Maschinen kennen. Basis hierfür sind Grafiken, die für das jeweilige Verfahren aufgearbeitet werden müssen.
Die Daten werden an zwei unterschiedliche Lasergeräte übergeben. Ziel ist das unterschiedliche Leistungsspektrum aufzuzeigen, die als Entscheidungshilfe für etwaige Anschaffungen fungieren kann.

Ziele
• Die Teilnehmenden lernen die Möglichkeiten vom Laserschneiden und -gravieren für den Unterricht im Rahmen digitaler Planungs- und Fertigungsverfahren kennen
• Sie arbeiten eigenständig Grafiken für die digitale Fertigung auf.
• Sie erlangen Kompetenzen zur Individualisierung und Differenzierung von Technikunterricht.

Leistungen der Moderierenden:
- Betreuung individueller Planungs- und Fertigungsarbeiten.
- Verschiedene Materialien zum Laserschneiden und Gravieren kommen zum Einsatz.

Relevante Bezugsdokumente

Referenzrahmen Schulqualität:
2.20.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung:
Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit und Gesellschaft
1.1.1 Technologietrends und Transformationsprozesse in der Arbeits- und Lebenswelt verstehen und analysieren.

Rahmenbedingungen
Rechner zur grafischen Aufarbeitung und zwei Lasergeräte stehen für die ganze Veranstaltung zur Verfügung. Die grafische Aufarbeitung erfolgt mit einer Free-Software, so dass eine unterrichtliche oder individuellen Erprobung vor dem 2. Termin für alle möglich ist.

Sie können gerne eigene Endgeräte nutzen, auf denen Inkscape installiert ist.
Die Grafikaufbereitung kann auch für andere Produktionsmaschinen wie den Foliencutter (Lackierschablone etc.) genutzt werden.

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.