Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

Die Lehrkräfte

• erproben klassische und neue Experimente zum Kondensator.
  
• bewerten Schülermaterialien in Hinblick auf die Durchführbarkeit im Unterricht von Grund- und Leistungskursen.
  
• haben vielfältige Möglichkeiten zum kollegialen Austausch.
  

Inhalt

Da der aktuelle KLP Physik der Oberstufe erneut einen Schwerpunkt im Bereich des Kondensators legt und gleichzeitig u. a. durch digitale Messsensorik experimentelle Innovationen möglich werden, soll diese Fortbildung ein altes Thema wieder neu akzentuieren.
Dabei testen die Teilnehmenden der Fortbildung verschiedene sowohl klassisch bekannte als auch neuartige Experimente zum Kondensator. Sie bewerten Schülermaterial im Hinblick auf das didaktische Potential und dessen praktische Einsatzbarkeit im Unterricht eines Grund- oder Leistungskurses Physik.
Im Rahmen der Fortbildung besteht vielfältige Möglichkeit zum kollegialen Austausch.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
  
• 2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unters...

In dieser Fortbildung erhalten Sie Informationen zu den aktuellen Rahmenbedingungen der mündlichen Abiturprüfung sowie Hinweise und konkrete Beispiele zu deren Gestaltung speziell im Fach Physik. Ihnen wird die Gelegenheit gegeben, Ihre Kenntnisse materialgestützt zu erweitern und im Austausch mit Kolleginnen und Kollegen Aufgaben zielgerichtet weiterzuentwickeln.
Die Simulation einer Prüfung ist Bestandteil der Fortbildung.
Die Mitnahme eines digitalen Endgerätes ist wünschenswert.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Ziele der Veranstaltung:
Die Teilnehmenden werden über rechtliche Vorgaben informiert.
Die Teilnehmenden bewerten Beispielaufgaben für den 1. Prüfungsteil.
Die Teilnehmenden erstellen einen Erwartungshorizont zur Beispielaufgabe im 1. Prüfungsteil.
Die Teilnehmenden erarbeiten Vorschläge für das Prüfungsgespräch (2. Prüfungsteil).
Die Teilnehmenden haben vielfältige Möglichkeiten zum kollegialen Austausch.

Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Kriterium 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung...