Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

In den Fortbildungsmodulen beschäftigen sich Lehrkräfte mit aktuellen Herausforderungen demokratischer Bildung im Spannungsfeld von Schule, Gesellschaft und digitalen Öffentlichkeiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sie Schülerinnen und Schüler in einer zunehmend algorithmisch geprägten, konflikthaften und von Krisenerfahrungen beeinflussten Lebenswelt begleiten können. Die Module verbinden fachliche Impulse, konkrete Unterrichts- und Fallbeispiele sowie reflexive Zugänge zur eigenen Haltung und pädagogischen Praxis.

Inhalt

Bei SchiLfs werden im Vorgespräch die Module festgelegt und diese inhaltlich und zeitlich abgestimmt.



Modul 1: Die politische Brille im eigenen Fachunterricht

• Die Frankfurter Erklärung als Grundlage
  
• Die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler im "Dauer-Krisenmodus"
  
• Das „Politische“ im eigenen Fachunterricht
  
• Betrachtung von Lernsituationen durch die "politische Brille"
  
• Anknüpfungspunkte für politisch relevante Themen
  

Modul 2: Vertrauen in Schule und Unterricht im Zeitalter von Alternativen Fakten

• Vertrauen und Misstrauen
  
• Krisen und Krisenwahrnehmung
  
• Krisenphänomene an Beispielen (z.B. Populismus, Verschwörungs-erzählungen, libertäre Strömungen)
  
• Alternative Infrastrukturen an Beispielen (z.B. Alternative Fakten, v.a. Geschichtsrevisionismus (Holocaust-Leugnung, CRT), Alternative Medien, Alternatives Geld, Alternativmedizin)
  
• Vertrauenskulturen schaffen trotz Komplexität und Risiken
  

Modul 3: Das Digitale ist politischer denn je. Soziale Medien in demokratischer Unterrichts- und Schulentwicklung

• Funktionen und Mechanismen klassischer Massenmedien, sozialer und algorithmischer Medien in demokratischen Gesellschaften
  
• Politische Kommunikation in den sozialen Medien
  
• Wie Algorithmen Verhalten steuern (Diskurssteuerung und Wahrnehmungsverzerrung)
  
• Debunking und Prebunking – Methoden und Tools für den Unterricht
  

Modul 4: Digitaler Faschismus - KI in den Sozialen Medien

• BigTech in den Sozialen Medien
  
• Digitaler Faschismus
  
• AI-Slops/ Slopaganda an Beispielen
  
• Faschismus inside AI?
  

Modul 5: Körper sind politischer denn je

• Körperbilder in der digitalen Welt
  
• Wie soziale Medien und Algorithmen Körperbilder und politische Einstellung beeinflussen können
  
• Beispiele und aktuelle Trends aus den sozialen Medien
  

Modul 6: Umgang mit politisch orientierten Schüleräußerungen

• Politische Bildung und ihre sozialen Voraussetzungen
  
• Milieuspezifische Zugänge zu Bildung und Politik
  
• Politische Selbstbilder von Schülerinnen und Schülern sowie von Lehrkräften
  
• Kollegiale Fallberatung an ausgewählten Beispielen (z.B. Kleidungscodes, Schüleräußerungen, verbotene Symbole auf Schulinventar)
  

Modul 7: Zwischen Wertebildung und Meinungsfreiheit

• Werte reflektieren
  
• Jugendliche in Wertebildung und Identitätssuche begleiten
  
• Demokratische Grundhaltungen stärken - im Umgang mit Verschwörungserzählungen
  
• Souverän reagieren auf demokratiefeindliche Aussagen
  

Modul 8: Haltung und Einstellung – Grundlagen zum Umgang mit Konflikten und Konfliktprävention in der Schule

• Haltung klären und wirksam auftreten
  
• Grenzen setzen unter Beibehaltung von Empathie und Klarheit
  
• Konfliktprävention praktisch trainieren
  

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Die Module bauen nicht aufeinander auf.







Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur.

Ggf. Bezug zum Lehrplan

Organisatorische Hinweise:

• Die schulinternen Fortbildungstage finden in Ihrer Schule bzw. bei schulübergreifenden Fortbildungen in einer Kooperationsschule statt. Alle weiteren Gespräche zur Vor- oder Nachbereitung finden digital statt.
  
  
• Die zwei bis drei ganztägigen Fortbildungstage werden inhaltlich und terminlich im Rahmen eines Vorgesprächs mit Ihrer Arbeitsgruppe/ihrer Ansprechperson individuell besprochen und festgelegt. Die Zeit zwischen den Fortbildungseinheiten soll genutzt werden, um die erstellten Lernsituationen, Arbeitsmaterialien sowie Verfahren zu erproben.
  
  
• Im Vorgespräch werden die Anzahl der Module festgelegt und die Module inhaltlich und zeitlich individuell abgestimmt. Das Ergebnis wird in einem Kontrakt mit der Schulleitung festgehalten.
  
  
• Fortbildungstag ist der Mittwoch.
  
  
• Die Reisekosten der Moderierenden werden von der Schule übernommen.