Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Inhalt
Anlässlich der Verwaltungsvorschrift (Runderlass des Ministeriums für Schule und Bildung vom 24.03.2023 - 313/2023-0001363) ergeben sich in der Organisation und Praktikumsbegleitung neue Schwerpunkte und Aufgabenbereiche.

Es soll in bildungsgang- und fachbereichsspezifischen Netzwerkgruppen gearbeitet werden, sodass Synergieeffekte entstehen und Arbeitsphasen zur Erstellung intern benötigter Unterlagen und Konzepte genutzt werden können. Hierfür werden digitale Plattformen genutzt, die kollaboratives Arbeiten ermöglichen.

Ziele der Fortbildung
Die Ziele der Veranstaltung sind für die Bildungsgänge Ausbildungsvorbereitung und Berufsfachschule B1 und B2, wie folgt definiert:

• Es herrscht Klarheit über notwendige Kompetenzen, die im Zusammenhang der Praktikumsbegleitung vorhanden oder noch zu erarbeiten sind.
  
• Prozesse und Zuständigkeiten rund um die Vorbereitung, die Durchführung und die Nachbereitung des Praktikums sind allen Akteuren im Bildungsgang, sowie allen Schülerinnen und Schülern bekannt.
  
• Allen Beteiligten ist ihre Rolle und die Tragweite des eigenen Handelns mit Blick auf die angestrebten Klebeeffekte bewusst.
  
• Organisatorische Entscheidungen der Leitung über die Ressourcen- und Aufgabenverteilung, sowie das Praktikumsformat werden begründet getroffen und transparent gemacht.
  
• Den Schülerinnen und Schülern ist klar, in welchem Umfang und wie Leistungen im Praktikum bewertet werden.
  
• Beratungsgespräche im Zusammenhang mit Praktikum und beruflicher Orientierung sind effizient organsiert, Redundanzen werden vermieden.
  
• Praktikumsaufgaben und –inhalte sind in der didaktischen Jahresplanung verankert. Die Schülerinnen und Schüler erfahren die Wechselwirkung von Theorie und Praxis und sind in der Lage ihre Tätigkeiten und Fähigkeiten des Praktikums mit fachtheoretischen Lerninhalten zu verknüpfen.
  
• Im Rahmen der Fortbildung wird ein Praktikumskonzept erstellt bzw. vorhandene Konzepte ergänzt. Das Handlungsprodukt wird für den Bildungsgang unter dem Aspekt des praktischen Nutzens entwickelt, indem Prozesse, Zuständigkeiten und Aufgaben vollständig abgebildet sind.
  

Bezüge Referenzrahmen Schulqualität NRW
1.4.1, 1.4.3, 2.1.1

Leistungen der Moderierenden:

• Begleitung des Prozesses zur Erstellung des Praktikumskonzeptes
  
• Fachliche Vorbereitung der Inputphasen, Beratung innerhalb der Arbeitsphasen und Moderation des kollegialen Austauschs
  
• Organisation der Infrastruktur, inklusive Räumlichkeiten, Videokonferenztools und kollaborativen Online-Tools
  

Mitzubringen sind:

• ein dienstliches, digitales Endgerät (Tablet oder Laptop)
  
• die entsprechenden Bildungspläne und (didaktische) Jahresplanungen eigene Praktikumskonzepte, -aufgaben und weiteres praktikumsspezifisches Material (idealerweise auch in digitaler Form)
  

Termine und Orte
Um die strukturellen Unterschiede des Arbeits- und Ausbildungsmarktes zu berücksichtigen in denen Schülerinnen und Schüler ihre Betriebspraktika absolvieren, wird die Fortbildung regional angeboten. Die Regionalteams Fortbildung (RTF) sind wie folgt geordnet:

RTF Mitte: Köln
RTF Ost: Bonn, Leverkusen, Rhein Sieg Kreis, Oberbergischer Kreis, Rheinisch Bergischer Kreis
RTF West: Euskirchen, Aachen, Heinsberg, Rhein-Erft-Kreis, Düren

Der erste und der zweite Fortbildungstag sind ganztägige Veranstaltungen (9 bis 16 Uhr). Der dritte Tag ist als halbtägige, digitale Rückkopplungsveranstaltung geplant. Dieser Termin wird spätestens am zweiten Fortbildungstag bekannt gegeben.

Die Fortbildungsmaßnahme für Lehrkräfte der S I nach einem Seiteneinstieg, baut inhaltlich auf die Pädagogische Einführung auf und ermöglicht eine vertiefende Auseinandersetzung mit der beruflichen Praxis.

Ziele der Veranstaltung

Im Vordergrund stehen der Praxisbezug und die Erweiterung des Repertoires an Handlungsstrategien für eine differenzierende, aktivierende und effektive Unterrichtsführung. Hierbei finden durchgehend auch relevante Aspekte des Gemeinsamen Lernens Berücksichtigung. Über die Reflexion gewohnter Handlungsmuster werden alternative Handlungskonzepte entwickelt. Gerade Konflikte und herausfordernde Situationen erfahren so eine Neubewertung. Zur nachhaltigen Verankerung werden professionelle Lerngemeinschaften und kollegiale Unterstützungsstrukturen thematisiert.

Zu erwerbende Kompetenzen:

Die Regelmäßigkeit der Veranstaltungen erlaubt die Begleitung eines persönlichen Entwicklungsprozesses der Teilnehmenden. Die teilnehmenden Lehrkräfte erhalten fachliche Impulse zu spezifischen, inhaltlichen Schwerpunkten und kommen insbesondere durch den kollegialen Austausch in eine vertiefte Auseinandersetzung. Die Anschlussfähigkeit der Inhalte an die Pädagogische Einführung (PE) sowie das Aufgreifen von- Erfahrungen und Fallbeispielen aus der Praxis sorgen für eine nachhaltige Wirkung des Fortbildungsangebots. Mittels Simulationen und Übungen werden alternative Handlungskonzepte gemeinsam überdacht. Die Teilnehmenden können im Rahmen der Maßnahme persönliche Ziele und Vorsätze entwickeln und dokumentieren. Die Veranstaltungsreihe umfasst folgende Module:

• Kognitive Aktivierung und Lernmotivation
  
• Heterogenität im Klassenraum
  
• Kommunikation und Beratung
  
• Resilienz
  
• Herausforderndem Verhalten verstehend begegnen
  

Weitere Informationen: BASS 20-22 Nr. 8, (§§ 57 - 60 SchulG), Anlage 1 XXI Runderlass

Organisation

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 65 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schulhalbjahres im Blended-Learning-Format durchgeführt (48 Fortbildungsstunden in Präsenz, 8 synchron im online-Format sowie 9 Fortbildungsstunden asynchrone, individuelle Bearbeitung von Fortbildungsmaterialien). Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt. Gemäß BASS 20-22 Nr. 8 Abs. 7 wird die Teilnahme für die Dauer der Maßnahme mit 1,5 (GY,GE,SK) bzw. 2 (HS, RS, GS) Stunden auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus. Es wird empfohlen, die Anrechnung am Kurstag (Mittwoch) vorzunehmen. Um eine Teilnahme an der Fortbildung zu ermöglichen, sind die Belange von Teilzeitkräften zu berücksichtigen. Insoweit wird auf § 17 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrkräfte (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben) der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.

Hinweise

Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht. Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen. Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren. Die überfachliche Maßnahme führt für die Teilnehmenden nicht zum Erwerb einer weiteren Unterrichtserlaubnis. Nach Abschluss der gesamten Fortbildung erhalten die Teilnehmenden ihre Teilnahmebescheinigung.

Bezug zum RRSQ

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  

Die zentrale Fragestellung der Fortbildung lautet: Wie können energetische As-pekte im Chemieunterricht der SII problemorientiert experimentgestützt vermittelt werden?

Ziele der Veranstaltung
Sie als Teilnehmende erfahren die Gründe, weshalb Schülerinnen und Schüler besser problemorientiert lernen.
Sie gestalten und reflektieren problemorientierten Chemieunterricht.
Sie lernen, wie Sie die Kompetenzerwartungen aus den Bereichen Energie und Thermodynamik des neuen KLP Sek II - gerade auch im AFB3 - erfolgreich vermit-teln können.
Sie lernen Experimente kennen und erproben diese, die Sie mit Ihren Schülerin-nen und Schüler dazu durchführen können.

1. Teil (ganztägig)
Am ersten Tag werden wir die Grundlagen problemorientierten Unterrichts sowie eine Checkliste zur Problemorientierung erarbeiten und auf zwei Beispiele aus dem Bereich Energetik in der SII anwenden.
Um die Kompetenzziele im Bereich Energetik bzw. Thermodynamik des neuen KLP zu konkretisieren, werden wir mit Hilfe einer Übersicht ausgewählte Experi-menten sowie Materialien an Stationen arbeitsteilig erproben.
Aufbauend auf den durchgeführten Experimenten werden wir im Anschluss Ideen für problemorientierte Lernarrangements zur Vermittlung ausgewählter Kompetenzziele entwickeln.

2. Teil (ganztägig)
Am zweiten Fortbildungstag werden wir die am ersten Tag angedachten Lernar-rangements konkretisieren und reflektieren. Außerdem haben wir die Möglichkeit, weitere Experimente zu erproben und hinsichtlich ihrer Eignung für den problem-orientierten Unterricht zu diskutieren.

Leistungen der Moderatorinnen und Moderatoren
Die Moderierenden geben einen Überblick über die didaktischen und fachwis-senschaftlichen Gründe für Problemorientierung und stellen eine Checkliste zur Reflexion und Evaluation von konkreten Unterrichtsvorhaben zur Verfügung.
Sie stellen umfangreiche Experimentiermaterialien bereit, mit dem Experimente zum Thema der Fortbildung an Stationen interessengeitet und kolaborativ erprobt und weiterentwickelt werden können.
Sie stellen eine digitale Infrastruktur zur Konzeption und zum Austausch von in der Fortbildung vorgestellten und erarbeiteten Unterrichtsvorhaben zur Verfügung.

Bezug zum RRSQ
• Problemorientierung (2.5.1 A4 und A5)
• Experimentieren (3.5.1 A10)
• Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) (3.1.1 A4 und 3.4.3 A8)

Die Teilnehmer entwickeln im Sinne einer kognitiven Aktivierung selbstständig zu ausgewählten Problemstellungen aus dem Alltag Experimente, führen diese anhand bereitgestellter Materialien und Lebensmittel durch und reflektieren diese in Bezug auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Unterricht.
Des Weiteren werden folgende Aspekte thematisiert:

• Bezüge zum Kernlehrplan – Einordnung der Workshopinhalte zu den Inhaltsfeldern
  
• Grundlagen der RISU (Erstellung einer Gefährdungsbeurteilung)
  
• Gefährdungseinschätzung - Unfallrisiken in der Schulküche
  

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ihren schulinternen Lehrplan und – wenn möglich – Laptop und USB-Stick zum Austausch von Materialien mitzubringen.

Bezug zum RRSQ:
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
4.2 Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell

Der Begriff darstellende Musik bezieht sich hier „auf alle außermusikalischen Situationen, Zustände, Ideen und Handlungen, die mit musikalischen Mitteln dargestellt werden können“ (Sievritts/Quickert 2010).
Neben der Vorstellung verschiedener für den Unterricht geeigneter Werke aus verschiedenen Genres geht es vor allem um kreative und aktivierende Unterrichtsideen. Eigene darstellende Musik zu selbst erdachten kleinen Geschichten wird exemplarisch für den Einsatz digitaler Tools mit der App GarageBand komponiert und arrangiert.
Erweitert wird die musikalische Produktion durch verschiedene Darstellungsformen von Musik. So wie Saint-Saëns‘ „Schwan“ durch die Choreographie Michel Fokines zum „Sterbenden Schwan“ wird, werden Kompositionen von Schülerinnen und Schülern in Bewegungsperformances umgesetzt. Dies macht das Thema - den außermusikalischen Inhalt und seine Umsetzung in Musik - intensiver erfahrbar und bietet eine zusätzliche Motivation.
Schließlich widmen wir uns noch einmal besonders dem Bewegungsaspekt, dem Erfinden eigener Tänze und der Bewegung auch zu ungewöhnlicher Musik abseits von den Tanzklischees populärer Musik.
Da es derzeit keine adäquate Alternative zur App GarageBand für andere Systeme gibt, werden wir überwiegend mit iPads arbeiten. Wir bitten darum, vorhandene Dienstgeräte mitzubringen. Sollte dies nicht möglich sein, werden wir für die Fortbildungsveranstaltungen Schul-iPads zur Verfügung stellen. Eine Teilnahme von mindestens zwei Lehrkräften einer Schule wird dringend empfohlen, um in Phasen der Unterrichtsentwicklung arbeitsfähig zu sein.

Bezüge zum RRSQ

• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 3.5 Gestaltetes Schulleben
  

Beschreibung:
Projektkurse im Fach Sport bieten in Schüler*innen eine besondere Möglichkeit, sich intensiv und losgelöst von den Inhalten des ‚normalen‘ Sportunterrichtes vertiefend mit fachspezifischen Fragestellungen auseinander zu setzen.
Neben allgemeinen Informationen rund um Projektkurse im Fach Sport wird in dieser Veranstaltung an einem konkreten und mehrfach positiv erprobten Beispiel aufgezeigt, wie Lernende im Rahmen eines Projektkurses zu Skilehrerinnen und Skilehrern ausgebildet werden können, woraus sich vielfältige und nachhaltige Möglichkeiten auch für die Durchführung ‚normaler‘ Schulskiwochen für die betreffenden Schulen ergeben (können).
Darüber hinaus soll im kollegialen Austausch über verschiedene Ansätze und Durchführungsmöglichkeiten von Sport-Projektkursen auch unter den geänderten Rahmenbedingungen der gymnasialen Oberstufe ab SJ 2026/27 informiert und diskutiert werden (‚runder Tisch‘).

Inhaltliche Schwerpunkte:
Rechtliche Vorgaben rund um die Einrichtung von Projektkursen im Fach Sport
Aufzeigen von Chancen zur Ausschärfung des (schulsportlichen) Profils von Schulen
Projektkurs ‚Skilehrerausbildung‘
- Voraussetzungen
- Rahmenbedingungen
- Organisation
- Durchführung
- Perspektiven

Zielgruppe:
Lehrkräfte der Sekundarstufe II.

In dieser Fortbildung erfahren Sie, wie Ihre Schule Projektschule im Antidiskriminierungsnetzwerk „Schule der Vielfalt“ werden kann. Sie erfahren und beurteilen Handlungsmöglichkeiten, wie Sie das Programm an Ihrer Schule anstoßen und gemeinsam mit anderen nachhaltig im Schulprogramm verankern: von der Auftaktveranstaltung über mögliche Projekttage bis hin zu fächerübergreifenden Unterrichtsmaterialien. Diese Fortbildung besteht aus drei Terminen. (Ein Termin alleine ist nicht zu buchen.)

Bezüge zum RRSQ:
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
3.1. – Werte und Normenreflexion
3.2. – Kultur des Umgangs miteinander

Hintergrund
Aufgrund der Neuordnung der Bildungspläne für Mediengestalterinnen und Mediengestalter Digital und Print und gestaltungstechnische AssistentInnen und den Anforderungen der KMK hinsichtlich der gezielten Personaletwicklung für innovativen Unterricht (vgl.
ist diese Basistechnologie des Prototypings curricular notwendig.

Ziele und Ablauf
• Praxisorientiertes Arbeiten: Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer können nach der Fortbildung Prototypen und Wireframes erstellen, die in den Unterricht und in Projekte integriert werden können.
• Technologische Kompetenz: Stärkung der technischen Fähigkeiten im Umgang mit modernen Design-Tools.
• Kreative Methoden: Einsatz von Kreativtechniken zur Ideenentwicklung und Problemlösung im Designprozess.
• Theorie und Praxis: Vermittlung und Anwendung von theoretischen Kenntnissen und praktischen Fähigkeiten im Bereich der digitalen Gestaltung.

Inhalte
In dieser zweitägigen Fortbildungsreihe erlernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer praxisorientierte Methoden zur Erstellung von Prototypen und Wireframes mit den Programmen Adobe XD und Figma. Die Fortbildung umfasst folgende Themenbereiche:

1. • Einführung in Adobe XD und Figma:**
- Grundlegende Funktionen und Benutzeroberfläche
- Vergleich der beiden Programme und Anwendungsbereiche

2. • Grundlagen des Prototypings:**
- Definition und Bedeutung von Prototyping im Designprozess
- Anwendungsbeispiele aus der Praxis






3. • Wireframes erstellen:**
- Konzept und Design von Wireframes
- Praktische Übungen zur Erstellung von Wireframes in Adobe XD und Figma

4. • Interaktive Prototypen entwickeln:**
- Erstellen von interaktiven Prototypen
- Nutzung von Komponenten und Bibliotheken

5. • Benutzererfahrung und Feedback:**
- Methoden zur Verbesserung der Benutzererfahrung
- Feedbackschleifen und iterative Designprozesse

6. • Präsentation und Dokumentation:**
- Professionelle Präsentation der Prototypen
- Dokumentation und Weitergabe der Designs an Entwicklungsteams


Dieses Prototyping wird in den neuen Lernfeldern des Bildungsplans für die Mediengestaltung verwendet:

3 Daten crossmedial aufbereiten
6 Digitale Medienprodukte konzipieren, gestalten und realisieren
9a Marketingmaßnahmen entwickeln
10a Betriebliche Arbeitsprozesse organisieren
11a Projekte konzipieren und organisieren

9b Kundenwünsche analysieren und Entwürfe visualisieren
10b Medienübergreifende Gestaltungsideen entwickeln und visualisieren
11b Designkonzepte projektorientiert entwickeln, visualisieren und präsentieren
10d Interaktivität gestalten und realisieren
11d Digitale Medienprojekte realisieren

In unserer Fortbildungsplanung werden gemäß der KMK Richtlinien innovative Trends systematisch in der schulischen Fortbildungsplanung (und im Kontakt mit den für die Lehrkräfteausbildung zuständigen Stellen auch in der Ausbildungsplanung) für die Lehrkräfte berücksichtigt. Die Lehrkräfte eignen sich aus technologischen Entwicklungen und wirtschaftlichen Gegebenheiten resultierende und für die Unterrichtsgestaltung notwendige Kompetenzen an.
Bei dieser Fortbildung können sich die Lehrkräfte über den aktuellen Stand der Wissenschaft und über Neuerungen informieren.
Dieses Fortbildungsangebot zum Handlungsfeld Integration fördert die Selbstständigkeit und Selbstverantwortung der Lehrkräfte in der Gestaltung der Lernprozesse und führt zur Entfaltung von individuellen Potenziale der Schülerinnen und Schüler.

Sonstige Hinweise
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahlnach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.
Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend derInklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsereVeranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischenUnterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Voraussetzungen

• Grundkenntnisse zu Windows-PC
  
• Aufbaukurs SIMATIC S7-300 / S7-1200 / S7-1500 mit TIA Portal
  

Inhalte

• Visualisierungssysteme in der Automatisierungstechnik
  
• Prozessleittechnik mit SIMATIC WinCC Advanced und TIA Portal
  
• Systembeschreibung
  
• Projektstruktur
  
• Erstellen eines Prozessleitsystems mit SIMATIC WinCC Advanced
  
• WinCC Advanced starten und Projekte anlegen
  
• Variablenhaushalt festlegen
  Prozessbilder erstellen
  
• Prozesswerte steuern und Prozesswerte darstellen
  
• Runtime Eigenschaften des Rechners/Panels einstellen und Runtime starten
  
• Grafiken einbinden bei SIMATIC WinCC Advanced
  
• Messwerte archivieren und anzeigen bei WinCC Advanced
  
• Meldesystem bei SIMATIC WinCC Advanced
  

Dieses Programm dient als Anhaltspunkt und Leitfaden für den Kurs, wobei wir großen Wert auf die praktischen Anwendungen legen.
Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein.

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fachsystematische und fachdidaktische Inhalte werden gemäß des Bildungsplans Mathematik aufgegriffen und darauf bezogen die mathematischen Kompetenzen Modellieren, Werkzeuge und mathematische Darstellungen nutzen, Kommunizieren, Innermathematische Probleme lösen, Umgang mit formalen und symbolischen Elementen und Argumentieren konkretisiert. Unterrichtsbeispiele im Anwendungsfeld werden exemplarisch betrachtet. Ergänzend werden Zusatzaufgaben zur weiteren Differenzierung entwickelt.

Ziele:
Die Qualifikationserweiterung im Gesamtvolumen von 320 Fortbildungsstunden verfolgt das Ziel, eine Grundlagenqualifizierung als Basis für eine unbefristete Unterrichtserlaubnis im Fach Mathematik in FHR-Bildungsgängen zu erwerben.

Relevante Bezugsdokumente:
Referenzrahmen Schulqualität: u.a.

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.3 Klassenführung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 2.8 Feedback und Beratung
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung: u.a.

• Modul 3 – 3.2.2 Anwendungssoftware auswählen, implementieren und anwenden (Anwendungs-Know-how)
  
• Modul 4 – 4.2.2 Daten aufbereiten, strukturieren, analysieren, visualisieren, dokumentieren und interpretieren (Anwendungs-Know-how)
  
• Modul 4 – 4.3.1 Daten und ihre Verarbeitung (Informatische Grundkenntnisse)
  
• Modul 7 – 7.1.1 Eigene Arbeitsergebnisse digitaler Aufbereitung im Hinblick auf Informationsgehalt, Aktualität und Stichhaltigkeit analysieren (Medienkompetenz)
  

Die Teilnahme wird mit 4 Stunden pro Schuljahr auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.

Die Veranstaltungen finden sowohl als in Präsenz als auch in Videokonferenzen statt. Der Umfang beläuft sich auf insgesamt 240 Fortbildungsstunden (plus vertiefende Bearbeitungszeiten zur Vor- und Nachbereitung in Lernpartnerschaften von insgesamt 80 Stunden).

Nach regelmäßiger, aktiver Teilnahme erhalten die Lehrkräfte das Zertifikat für eine unbefristete Unterrichtserlaubnis im Fach Mathematik.

Es wird erwartet, dass die Teilnehmenden die erarbeiteten Inhalte im eigenen Unterricht erproben, Erfahrungen reflektieren und vorstellen und sich mit Kollegen des eigenen Bildungsgangs und den anderen Teilnehmern der Fortbildung dazu austauschen und Rückschlüsse für die Zukunft ziehen.

Die Distanztermine werden als Videokonferenz durchgeführt. Eine Einladung zu den jeweiligen Terminen erhalten die Teilnehmenden von den Moderierenden.

Die Veranstaltungen werden mit einer digitalen, kollaborativen Notizbuch Software durchgeführt.

Bezug:
BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und -weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
Ziel dieser Weiterbildungsmaßnahme ist es, Lehrkräften, die das Fach Physik ohne fachspezifische Ausbildung in der Sekundarstufe I unterrichten und ihre Qualifikation erweitern wollen, didaktische und methodische Hilfen zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu geben und sie bezogen auf zentrale schulische Inhalte auch fachwissenschaftlich zu qualifizieren.

Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat erteilt, mit dem die unbefristete Unterrichtserlaubnis ausgesprochen wird. Voraussetzungen für die Erteilung des Zertifikats sind regelmäßige Teilnahme und engagierte, qualifizierte Mitarbeit in den Veranstaltungen.

Voraussetzungen zur Teilnahme:

• Bedarf der Schule
  
• Lehramt in mindestens einem anderen Fach der Sekundarstufe I
  
• unbefristetes Beschäftigungsverhältnis
  
• Unterrichtseinsatz im Fach Physik während der Teilnahme am Kurs
  

Zeit/ Beginn:
Wöchentlich jeweils ganztägig (voraussichtlich mittwochs), 9:00 – 16:00 Uhr
Dauer: 1 Schuljahr (ca. 320 Stunden).
Ort: Wird mit der Einladung bekannt gegeben
Moderation: Wird mit der Einladung bekannt gegeben

Format:
Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen. Für diesen dienstlichen Zweck ist die Angabe einer persönlichen E-Mail-Adresse auf dem Anmeldebogen erforderlich.

Sonstiges:

• Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 4 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 5 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
  
• Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
  
• Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
  
• Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
  
• Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.
  

Inhalte:
Grundlage der Weiterbildung sind die Kernlehrpläne Physik Sek. I.
Fortbildungsthemen sind unter anderem:

• Experimente und Sicherheit (Formen des Experimentierens, Sicherheitsvorkehrungen und Sicherheitsbestimmungen)
  
• Inhaltliche Kernbereiche Kernbereiche (Mechanik, Optik, Wärmelehre, Elektrizitätslehre, Atomphysik, Akustik, Astronomie) und ausgewählte übergreifende Fragestellungen (Erhaltung der Energie)
  
• Methoden (Beobachtung, Beschreibung, Deutung, Induktion, Deduktion)
  
• Fächerübergreifende Aspekte (Bezüge zu Naturwissenschaften und Technik)
  
• Leistungsüberprüfungen (Lernkontrolle, Beurteilung, Prüfungsmethoden)
  
• Besondere Lernsituationen (Mädchenförderung)
  
• Kernlehrplan „Naturwissenschaften 5/6“
  
• Organisatorische und rechtliche Rahmenbedingungen des Unterrichts
  
• Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung
  

Bezug:
BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und -weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
Ziel dieser Qualifikationserweiterung ist es, Lehrkräften, die das Fach Technik in der Sekundarstufe I unterrichten, ohne eine entsprechende Lehrbefähigung zu besitzen, die erforderlichen inhaltlichen, didaktischen, methodischen und rechtlichen Kompetenzen zu vermitteln. Neben der (fach-) didaktischen Qualifizierung in Bezug auf zentrale schulische Inhalte und Methoden steht dabei die Planung, Vorbereitung, Durchführung und Evaluation von kompetenzorientiertem, fächerübergreifendem und mehrperspektivischem Technikunterricht im Vordergrund.
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat erteilt, mit dem die unbefristete Unterrichtserlaubnis ausgesprochen wird. Voraussetzungen für die Erteilung des Zertifikats sind regelmäßige Teilnahme und engagierte, qualifizierte Mitarbeit in den Veranstaltungen.

Voraussetzungen zur Teilnahme:

• Bedarf der Schule (Zur Sicherung der Unterrichtsversorgung im Fach Arbeitslehre Technik werden an dieser Schule Lehrkräfte eingesetzt werden, die für das Fach keine Lehrbefähigung besitzen.)
  Lehramt in mindestens einem anderen Fach der Sekundarstufe I oder das Lehramt für Sonderpädagogik
  
• unbefristetes Beschäftigungsverhältnis
  
• Unterrichtseinsatz im Fach Arbeitslehre Technik während der Teilnahme am Kurs
  

Zeit/ Beginn:
Wöchentlich jeweils ganztägig (voraussichtlich donnerstags), 9:00 – 16:00 Uhr
Dauer: 1 Schuljahr (ca. 320 Stunden).
Ort: Wird mit der Einladung bekannt gegeben
Moderation: Wird mit der Einladung bekannt gegeben

Format:
Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen. Für diesen dienstlichen Zweck ist die Angabe einer persönlichen E-Mail-Adresse auf dem Anmeldebogen erforderlich.

Sonstiges:

• Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 4 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 5 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
  
• Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
  
• Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
  
• Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
  
• Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.
  

Inhalt
Grundlage der Weiterbildung sind die Kernlehrpläne Arbeitslehre für die Sek. I.

Der Kurs umfasst neben der praktischen, methodischen und (fach-)didaktischen Umsetzung der Kernlehrplanvorgaben in den vorgesehenen Inhaltsfeldern:

• Inhaltsfeld 1: Sicherheit am Arbeitsplatz
  
• Inhaltsfeld 2: Planung und Herstellung technischer Systeme
  
• Inhaltsfeld 3: Bautechnik
  
• Inhaltsfeld 4: Verkehrs- und Fahrzeugtechnik
  
• Inhaltsfeld 5: Digitaltechnik
  

u.a. folgende Themenbereiche (Anknüpfungspunkte zwischen Kontexten des Alltags und Inhaltsfeldern des Lehrplans):

• Sicherheit sowie Arbeitsorganisation und –planung in technischen Betrieben,
  
• Handhabung von Geräten und Maschinen Be- und Verarbeitung von Werkstoffen als handwerkliche Fertigkeiten,
  
• Auswirkungen des technischen Wandels auf die Lebenswirklichkeit von Jugendlichen,
  
• sicherheitsrelevante Regeln im eigenen Haus,
  
• nachhaltiger Energie- und Rohstoffverbrauch von technischen Geräten im privaten Haushalt,
  
• konventionelle und ökologische Stromerzeugung,
  
• individuelle Zugänge zu technischen Arbeitsfeldern für Mädchen und Jungen,
  
• Einsatzmöglichkeiten elektrischer Schaltungen und ihrer Bauteile im Alltag,
  
• eigene Werte und Ziele im Hinblick auf den Einsatz technischer Systeme im Haushalt,
  
• eigenes Handeln im Spannungsfeld von individuellen Wünschen und sozialen Erwartungen,
  
• Berufe in technischen Bereichen,
  
• Auswirkungen digitaler Medien auf den Arbeitsalltag in technischen und kauf-männischen Berufen,
  
• geschlechtsspezifische Berufswahl in technischen Berufen und mögliche Folgen,
  
• individuelle Zugänge zu technischen und informationstechnologischen Arbeitsfeldern.
  
• Kernlehrpläne des Faches: Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung;
  
• Fachdidaktik, Fachmethodik: Unterrichtsplanung, -durchführung und -auswertung; Hospitationen,
  
• Leistungsmessung und –bewertung;
  
• Grundfertigkeiten (praktische Schulung),
  
• Verfahrens-, Fertigungs- und Bautechnik,
  
• Energie- und Elektrotechnik,
  
• Informations-, Mess-, Steuer- und Regeltechnik,
  
• Projektorientierter Unterricht im Fach und im Lernbereich Arbeitslehre,
  
• Elektronik und Digitaltechnik,
  
• Technisches Zeichnen,
  
• Unfallverhütungsvorschriften, Sicherheitserziehung,
  
• Sicherheitstechnische Unterweisung an entsprechenden Maschinen, Werkzeugen und Geräten - der Erwerb des Maschinenscheins ist Teil der Qualifizierung.
  

Bezug:
BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und -weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
Ziel dieser Weiterbildungsmaßnahme ist es, Lehrkräften, die das Fach Hauswirtschaft ohne fachspezifische Ausbildung in der Sekundarstufe I unterrichten und ihre Qualifikation erweitern wollen, didaktische und methodische Hilfen zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu geben und sie bezogen auf zentrale schulische Inhalte auch fachwissenschaftlich zu qualifizieren.

Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat erteilt, mit dem die unbefristete Unterrichtserlaubnis ausgesprochen wird. Voraussetzungen für die Erteilung des Zertifikats sind regelmäßige Teilnahme und engagierte, qualifizierte Mitarbeit in den Veranstaltungen.

Voraussetzungen zur Teilnahme:

• Bedarf der Schule
  
• Lehramt in mindestens einem anderen Fach der Sekundarstufe I
  
• unbefristetes Beschäftigungsverhältnis
  
• Unterrichtseinsatz im Fach Hauswirtschaft während der Teilnahme am Kurs
  

Zeit/ Beginn:
Wöchentlich jeweils ganztägig, 9:00 – 16:00 Uhr
Dauer: 1 Schuljahr (ca. 320 Stunden).
Ort: Wird mit der Einladung bekannt gegeben
Moderation: Wird mit der Einladung bekannt gegeben

Format:
Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen. Für diesen dienstlichen Zweck ist die Angabe einer persönlichen E-Mail-Adresse auf dem Anmeldebogen erforderlich.

Sonstiges:

• Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 4 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 5 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
  
• Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
  
• Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
  
• Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
  
• Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.
  

Inhalt
Grundlage der Weiterbildung sind die Kernlehrpläne Arbeitslehre für die Sek. I.

Der Kurs umfasst neben der praktischen, methodischen und (fach-)didaktischen Umsetzung der Kernlehrplanvorgaben in den vorgesehenen Inhaltsfeldern

• Inhaltsfeld 1: Haushaltsmanagement
  
• Inhaltsfeld 2: Lebensstil und Ernährung/ Leben im Haushalt
  
• Inhaltsfeld 3: Qualität und Konsum/ Haushalt und Globalisierung
  
• Inhaltsfeld 4: Nachhaltigkeit im privaten Haushalt/ Gesundheit und Ernährung
  
• Inhaltsfeld 5: Wohnen und Leben/ Konsum und Verantwortung
  

u.a. folgende Themenbereiche:

• Kernlehrpläne des Faches, Kompetenzbereiche, kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung,
  
• Fachdidaktik, Fachmethodik; Unterrichtsplanung, -durchführung und -auswertung; Hospitationen,
  
• Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung unter Berücksichtigung von Theorie und Praxis,
  
• Sprachkompetenzentwicklung im Fach Hauswirtschaft,
  
• Fächerverbindende/-übergreifende Unterrichtsvorhaben,
  
• Hauswirtschaftliche Arbeitsplanung und -organisation,
  
• Ernährungs-, Hygiene- und Sicherheitsmaßnahmen (im Unterricht, im Privathaushalt, in hauswirtschaftlichen und lebensmittelverarbeitenden Betrieben),
  
• Nahrungszubereitung unter Berücksichtigung
  
• Entsorgung von Produkten im privaten Haushalt,
  
• Konservierung von Lebensmitteln,
  
• Gesundheitsförderliche Ernährung,
  
• eigenes Ernährungsverhalten im Kontext von Nachhaltigkeit (Ökologie, Ökonomie und Gesundheit),
  
• Maßstäbe für eine Esskultur; regional, kulturell und religiös unterschiedliche Ernährungsgewohnheiten,
  
• Erzeugung, Verarbeitung und globale Verteilung von Lebensmitteln,
  
• Werteerziehung im Hauswirtschaftsunterricht auch unter dem Gender-Aspekt,
  
• eigene und die Bedürfnisse anderer im eigenen Erfahrungs- und Lebensbereich,
  
• kritisches Verbraucherhandeln,
  
• Zugänge zu hauswirtschaftlichen Arbeitsfeldern
  (Berufsorientierung)
  

Bezug: BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung: Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und –weiterbildung
BASS 13 – 63 Nr. 3 Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte, insbesondere im Bereich der Sprachen.

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
Die Weiterbildung hat das Ziel, die didaktischen und methodischen sowie die organisatorischen Kompetenzen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer so zu erweitern, dass sie am Ende des Kurses grundlegend für die Erteilung eines lehrplangemäßen Unterrichts in der Primarstufe und an Schulen der Sek. I im Bereich des herkunftssprachlichen Unterrichts qualifiziert sind. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat erteilt, mit dem die unbefristete Unterrichtserlaubnis ausgesprochen wird. Voraussetzungen für die Erteilung des Zertifikats sind regelmäßige Teilnahme und engagierte, qualifizierte Mitarbeit in den Veranstaltungen.

Zeit/ Beginn:
Wöchentlich jeweils ganztägig, voraussichtlich mittwochs, 09:00-16:00 Uhr

Dauer: Erstes Schulhalbjahr (ca. 160 Stunden).

Ort: Wird mit der Einladung bekannt gegeben

Moderation: Wird mit der Einladung bekannt gegeben

Format:
Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen. Für diesen dienstlichen Zweck ist die Angabe einer persönlichen E-Mail-Adresse auf dem Anmeldebogen erforderlich.

Sonstiges:
• Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 4 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 5 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
• Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
• Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
• Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
• Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem

Zielsetzung
Die Zusatzqualifikation zur Erteilung von Sportunterricht können Kolleginnen und Kollegen aus dem Primarstufenbereich (Grundschule, Förderschule, Primusschule) durch die QUES innerhalb eines halben Jahres erreichen.
Schulsport als Bewegungs-, Spiel- und Sporterziehung leistet einen unverzichtbaren Beitrag zur ganzheitlichen Bildung und Erziehung in der Schule.
Lehrkräfte für Bewegungserziehung und Sport haben sowohl den erzieherischen Auftrag, die kindliche Entwicklung durch Bewegung zu fördern, als auch den fachlichen Auftrag, Fähigkeiten und Fertigkeiten für Sport zu entwickeln und Kenntnisse von Sport zu vermitteln.

Personale Voraussetzungen
Erwartet wird von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern eine aktive Teilnahme an grundsätzlich allen angebotenen Unterrichtsinhalten der einzelnen Bewegungsfelder. Außerdem werden motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten vorausgesetzt, die den Anforderungen für den Erwerb eines Sportabzeichens, einer Übungsleiter-C-Lizenz, eines Schwimmabzeichens in Bronze bzw. vergleichbaren Lizenzanforderungen des organisierten Sports entsprechen. Die Bereitschaft, sich reflexiv mit unterrichtlichen Inhalten im Sinne des aktuellen Lehrplans Sport Primarstufe auseinanderzusetzen ist obligatorisch.
Bei der QUES-Zertifizierung handelt es sich um ein vorrangiges Dienstgeschäft. Eine Nichtteilnahme an einzelnen Modulen kann nur aus besonderen dienstlichen Anlässen und mit Genehmigung der Schulleitung (und deren Bitte um Befreiung) gewährt werden. Module, an denen nicht aktiv teilgenommen werden kann, müssen nachgeholt werden.

Durchführung
Der Qualifikationslehrgang richtet sich ausschließlich an Lehrkräfte der Grund- und Förderschulen sowie der Primusschulen im Regierungsbezirk Köln.
Die Maßnahme umfasst 160 Stunden, die sich auf 20 Fortbildungstage (jeweils mittwochs, 09:00 Uhr – 16:00 Uhr) verteilen (18 Einzeltage und eine zweitägige Fortbildung von Dienstag, 09:00 Uhr bis Mittwoch, 16:00 Uhr). Sie umfasst jeweils ein Schulhalbjahr. Die Inhalte entsprechen einem mit den Hauptpersonalräten der Schulformen abgestimmten landeseinheitlichen Konzept.
Im Veranstaltungsverlauf werden die individuellen Erfahrungen und Bedürfnisse der Teilnehmerinnen und Teilnehmer sowie die situativen Erfordernisse und besonderen Bedingungen an den jeweiligen Schulen berücksichtigt. Um die Umsetzung der Fortbildungsinhalte in die unterrichtliche Praxis zu unterstützen, sind Theorie und Praxis eng aufeinander bezogen.
Dies erfolgt insbesondere durch die Kompetenz erweiternde Vermittlung theoretischer und methodischer Inhalte, die Erprobung von Bewegungsaufgaben und die beratende Reflexion der Erfahrungen, die die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in ihrer unterrichtlichen Praxis mit den jeweiligen Fortbildungsinhalten gewonnen haben.
Für die Dauer der Teilnahme ist eine Unterrichtsentlastung von 5 Wochenstunden einzuplanen. Die Entlastung ist so zu gestalten, dass der Kurstag (Mittwoch) für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer über das Gesamtschulhalbjahr unterrichtsfrei bleibt. Um eine sinnhafte Fortbildungsqualität zu gewährleisten, ist der Unterrichtseinsatz im Fach Sport erforderlich. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer dürfen mit Beginn der Fortbildung eigenständig Sportunterricht erteilen und hospitierend am Schwimmunterricht teilnehmen.
Die Benennung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer erfolgt nach Anmeldung und Befürwortung durch die jeweilige Schulleitung unter Beteiligung der jeweils zuständigen Personalvertretungen gem. LPVG. Nach Abschluss der Maßnahme erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ein Zertifikat, das zur Personalakte zu nehmen ist. Das Zertifikat schließt den vorher erworbenen Nachweis der Rettungsfähigkeit sowie einen Kurs zur Ersten Hilfe ein und bescheinigt die Inhalte der Fortbildung.
chluss der Maßnahme erhalten die Teilnehmer*innen ein Zertifikat, das zur Personalakte zu nehmen ist.

Inhaltliche Schwerpunkte:
• Rahmenvorgaben der Lehrpläne für Sportunterricht und außerunterrichtlichen Schulsport
• Didaktisch-methodische Prinzipien des Sportunterrichts
• Ausgewählte Inhalte aus den verbindlichen Bereichen und Schwerpunkten und deren Kompetenzerwartung
• • Rahmenvorgaben der Lehrpläne für Sportunterricht und außerunterrichtlichen Schulsport
• didaktisch-methodische Prinzipien des Sportunterrichts
• ausgewählte Inhalte aus den verbindlichen Bereichen und Schwerpunkten und deren Kompetenzerwartung
• sportpädagogische Konzepte
• Gesundheits- und Sicherheitsförderung
• kompensatorischer Sport
• Sport in der sonderpädagogischen Förderung