Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Anspruchsniveaus gestalten, Lernprozesse fördern und Bildungsgänge weiterentwickeln

Die Förderung beruflicher Handlungskompetenz der Schülerinnen und Schüler am Berufskolleg setzt eine Unterrichtsgestaltung voraus, die den unterschiedlichen Voraussetzungen, Lernwegen und Anspruchsniveaus gerecht wird. Differenzierung ist daher ein zentrales Qualitätsmerkmal guten Unterrichts. Sie ermöglicht Teilhabe, Leistungsgerechtigkeit und individuelle Förderung – im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität NRW (QB 2, insbesondere 2.2, 2.6 und 2.7).

Die systematische Berücksichtigung von Differenzierung erfordert fachliche und didaktische Unterstützung durch die Lehrkräfte. Ziel ist es, Methoden, Strukturen und Konzepte zu entwickeln, die sowohl im Unterricht einzelner Fächer als auch in der Bildungsgangarbeit nachhaltig verankert werden können.

Ziele der Fortbildung
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer

• erhalten fachlichen Input zu grundlegenden Prinzipien und Methoden der inneren und äußeren Differenzierung, eventuell auch im Kontext von Inklusion und Nachteilsausgleich.
  
• entwickeln und erproben differenzierende Lernarrangements auf verschiedenen Anspruchsniveaus. Digitale Medien werden gezielt zur Unte...

Berufliche Handlungskompetenz der Schülerinnen und Schüler am Berufskolleg ist – in jedem Bildungsgang – eng verbunden mit der souveränen Nutzung sprachlicher Kompetenzen. Die gemeinsame Verantwortung in der unterrichtlichen Umsetzung liegt bei allen Fächern. Je nach Anspruchsniveau des Bildungsgangs und den Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler ist entsprechend adressatengerecht die jeweilige Unterstützung bereitzustellen. Der „bewusste und förderliche Umgang mit Sprache in allen Fächern und schulischen Handlungsbereichen“ wird ausdrücklich im Referenzrahmen Schulqualität NRW gefordert (QB 2, insbesondere 2.7. – in Verbindung mit 2.2 und 2.6).

Der Schulerfolg von Schülerinnen und Schüler hängt maßgeblich vom Erwerb der Bildungssprache (auf mündlicher und schriftlicher Ebene) ab. Nur mit diesem Sprachregister ist es möglich am Unterrichtsgespräch teilzunehmen sowie schulisches Arbeitsmaterial und Prüfungsunterlagen zu verstehen. Sprachliches und fachliches Lernen sind nicht voneinander zu trennen. Viele Schülerinnen und Schüler am Berufskolleg verstehen Schulbuch- bzw. Fachtexte allerdings nur unzureichend und scheitern an korrekter und präziser Textproduktion, mündlich und s...