Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Unsere Lebenswelt ist durch vielfältige Veränderungen geprägt, die durch Unsicherheit, zunehmende Komplexität und Mehrdeutigkeit gekennzeichnet sind. Der damit einhergehende Wandel wirkt sich auf das Bild und das Selbstverständnis von Schule, auf ihren Bildungs- und Erziehungsauftrag und konkret auf schulische Lehr- und Lernprozesse aus. Verunsicherung und Desorientierung, aber auch seelische und psychische Probleme beeinflussen das Lernen und die Performanz der Jugendlichen. Mit den sich stetig verändernden Bedingungen umzugehen und Schülerinnen und Schüler bei der Bewältigung der Veränderungsprozesse zu unterstützen, sind Aufgaben und zugleich Chancen der Lehrenden.

Inhalte:

In dieser Fortbildungsreihe wird die Unterrichtsgestaltung am Berufskolleg in den Mittelpunkt gestellt, mit besonderem Fokus auf die spezifischen Bedürfnisse und Herausforderungen von Lerngruppen innerhalb der jeweiligen Bildungsgänge. Die Teilnehmenden werden durch praxisnahe Beispiele und theoretische Grundlagen begleitet, ihren Unterricht methodisch und didaktisch weiterzuentwickeln, um eine bestmögliche Unterstützung der Lernenden zu gewährleisten. Folgende Themen und Inhalte erwarten die Teilnehmenden:

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Inhalte:
In dieser Fortbildung wird die Unterrichtsgestaltung am Berufskolleg in den Mittelpunkt gestellt, mit besonderem Fokus auf die spezifischen Bedürfnisse und Herausforderungen von Lerngruppen innerhalb des Bildungsgangs. Die Teilnehmenden werden durch praxisnahe Beispiele und theoretische Grundlagen begleitet, ihren Unterricht methodisch und didaktisch weiterzuentwickeln, um eine bestmögliche Unterstützung der Lernenden zu gewährleisten.
Folgenden Module stehen dem Bildungsgang zur Auswahl:

1. Inklusive und differenzierte Unterrichtsgestaltung
Inhalte:

• Differenzierung und individuelle Förderung
  
• Gestaltung von Unterrichtskonzepten, die auf die Bedürfnisse verschiedener Lerngruppen eingehen
  
• Gestaltung personalisierter und kooperativer Lernformen
  

Ziel: Die Lehrenden berücksichtigen die Vielfalt der Lernenden und setzen kompetent Methoden der Differenzierung sowie inklusiver Unterrichtsgestaltung um, um den unterschiedlichen Bedürfnissen gerecht zu werden.

2. Förderplanung und Aufbau von Inklusionsstrukturen an Schulen
Inhalte:

• Förderplanung und Rollenverteilung
  
• Aufbau von Inklusionsstrukturen
  
• Kooperative Zusammenarbeit
  
• Verfahrensabläufe und Strukturierung
  

Ziel: Die Lehrenden entwickeln ein...

Um Schülerinnen und Schüler als multiprofessionelles Team im Klassenraum unterstützen, fördern und unterrichten zu können, benötigt es einen gemeinsamen vielseitigen Blick auf jedes einzelne Kind sowie sinnvolle und klare Absprachen aller an der Entwicklung des Kindes beteiligten Personen. Im Rahmen der Fortbildungsreihe wird ein Einblick in die strukturellen und rechtlichen Rahmenbedingungen der Arbeit im multiprofessionellen Team der Schuleingangsphase gegeben. Darüber hinaus werden Grundschullehrkraft und sozialpädagogische Fachkraft in ihrer Arbeit als Tandem mithilfe struktureller Möglichkeiten von Zusammenarbeit für ein gemeinsames Handeln mit den Schülerinnen und Schülern gestärkt und vernetzt. Hierbei stehen die Planung und Durchführung von Diagnoseverfahren und individueller Förderung von Schülerinnen und Schülern genauso im Zentrum wie die Erarbeitung von Tools für zielgerichtete und systematische Teamarbeit. Schließlich runden kollegiale Unterrichtshospitationen zur Selbstreflexion und zu wechselseitiger Beratung die Veranstaltung ab. Die Veranstaltung umfasst drei zusammenhängende Module und findet hybrid statt.
Folgende Themenschwerpunkte werden in der Fortbildungsreihe...