Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

In der Fortbildung wird das Vermitteln informatischer Inhalte (hier: ausgewählte Aspekte der Codierung) mit einem „Hands-On“-Unterrichtsansatz vorgestellt, bei dem die gewählten Informatik-Inhalte mit Hilfe eigener Programmierung erarbeitet und vertieft werden.
Dieser Ansatz soll im Unterricht zum einen durch das Vernetzen mit der Programmierung die Verständnistiefe erhöhen und zum anderen durch eigene Software-Produkte und ansprechende Visualisierungen besonders motivieren.
Als informatische Inhalte werden in dieser Fortbildung die Codierung von Text und von Pixelbildern angesetzt. Bei der Codierung von Text wird dabei auch ein automatisierter Angriff auf eine einfache Verschlüsselung als Schülerprojekt fachlich, organisatorisch und didaktisch ausgearbeitet.

Ziele der Veranstaltung

Die Fortbildung zielt darauf ab, die unterrichtliche Vernetzung zwischen den Inhaltsfeldern

• Information und Daten
  
• Algorithmen
  
• Automaten und formale Sprachen
  

des KLPs des Gymnasiums zu erhöhen, um Synergieeffekte auszunutzen, eine spiralförmige Unterrichtsgestaltung zu unterstützen und die Motivation durch besondere Visualisierungen sowie eigene Produkte zu erhöhen.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil 1

Die Teilnehm...

Ziele der Veranstaltung

Diese Veranstaltung bietet Lehrkräften die Gelegenheit, Edubreakouts als innovative und aktivierende Unterrichtsmethode kennenzulernen, um den Informatikunterricht lebendiger und motivierender zu gestalten.

Teil 1

Im Verlauf der zweieinhalbtägigen Fortbildung werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer am ersten Tag in das Konzept der EduBreakouts (Escape-Rooms für den Unterricht) eingeführt, um pädagogische Potenziale für den Informatikunterricht zu identifizieren.
Neben der historischen Entwicklung vom "Adventurespiel" zur Unterrichtsmethode werden der grundsätzliche Aufbau, Kernelemente und Umsetzungsideen für den Informatikunterricht vorgestellt.
Ziel ist es, durch die arbeitsteilige Planung und Entwicklung eines eigenen "Escape-Raumes" (Transferphase zwischen den Fortbildungstagen) Kompetenzen im Umgang mit digitalen Tools zu erwerben, die für die Umsetzung im Unterricht hilfreich sind, und diese praktisch zu erproben. Das Ausprobieren verschiedener Konzepte für den Informatikunterricht der Sekundarstufe I liefert Ideen und Anregungen für den eigenen Unterricht. Die didaktische Diskussion auf Grundlage konkreter Unterrichtsbeispiele ermögli...

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Calliope ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
  [*}Calliope
  
• Automaten und Verschlüsselung
  
• KI im Informatikunterricht
  

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul "Calliope":

Die Teilnehmenden erkunden verschiedene Projekte zur informatischen Problemlösung, in denen der Mikrocontroller Calliope als digitales Werkzeug verwendet wird. Dabei verbinden sie den Calliope-Mini mit Sensoren und Aktoren, wie z. B. Ultraschallsensor oder einem Servomotor. Anschließend wird die Programmierung der entsprechenden Bauteile mit dem OpenRoberta Lab und/oder der Makecode Programmierumgebung anhand von unterrichtstauglichen Beispielen erlernt. Eigene Unterrichts- und Projektideen können entwickelt und diskutiert werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Calliope“:
Der insgesamt 320 Minuten umfassende...

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Miniprogrammierumgebungen ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
  
• Calliope
  
• Automaten und Verschlüsselung
  
• KI im Informatikunterricht
  

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt:

Die Fortbildung ermöglicht ein Kennenlernen von Blockly-Hamster-, die Blockly-Kara und die XLOGO-Programmierumgebungen. Die vorgestellten Miniprogrammierumgebungen werden anhand verschiedener Aufgaben verglichen, um daraus die Besonderheiten der Umgebungen zu ermitteln und so die Auswahl einer geeigneten Miniprogrammierumgebung für die eigene Lerngruppe zu treffen. Anhand des Vergleichs der Miniprogrammierumgebungen formulieren die Teilnehmenden allgemeine Entscheidungskriterien für die Auswahl einer Miniprogrammierumgebung für den Informatikunterricht in den Klassen 5 und 6.
Als Zusatzangebot stehen Materialien mit Beispielen zur Verfügung, anhand derer sie Anknüpfungsmöglichkeiten für eine Verwendung der...

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Automaten und Verschlüsselung ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
  
• Calliope
  
• Automaten und Verschlüsselung
  
• KI im Informatikunterricht
  

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt:

Die Fortbildung thematisiert eine Verschlüsselungstechnik (Steganografie) sowie mehrere historische und neuere Verfahren und ein älteres (Punktchiffre), als auch ein neueres Verfahren (LSB-Verfahren). Des Weiteren werden die wichtigsten Verfahren der Kryptografie dargestellt.

Im zweiten Teil dieser Fortbildung werden verschiedene Arten von Automaten anhand von praxisnahen Beispielen vorgestellt, wobei die fachlichen Hintergründe adressatengerecht bezüglich unterschiedlicher Schulformen erklärt werden.

Für den Unterricht in den Klassenstufen 5/6 und darüber hinaus werden unterschiedliche Beispiele und Materialien, wie das Werkzeug Flaci, präsentiert. Mit diesem Werkzeug werden Automatendiagramme erstellt...

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul KI im Informatikunterricht ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
  
• Calliope
  
• Automaten und Verschlüsselung
  
• KI im Informatikunterricht
  

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul "KI im Informatikunterricht":

Im Rahmen der Simulation des Clusterings unbekannter Daten lernen die Teilnehmenden die Grundlagen des unüberwachten Lernens kennen und reflektieren diese in der Simulation „Goldrausch“. Anhand der Klassifikation von Daten durch algorithmische Verfahren erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit einen wichtigen Aspekt des unüberwachten Lernens nachzuvollziehen und zu erproben.

Bei der Erforschung der Lernumgebung BananaHunt setzen sich die Teilnehmenden mit Grundlagen des überwachten Lernens auseinander. Dabei unterscheiden sie verschiedene Arten der Programmierung eines einzelnen Neurons und erproben diese in der Lernumgebung BananaHunt. Als Ausblick für die...

Diese Fortbildungsreihe skizziert einen möglichen Unterrichtsgang durch die Thematik „Datenbanken“ und zeigt Alternativen in der Fortführung der Unterrichtsreihe. Zunächst werden in einer ersten Fortbildungsveranstaltung mögliche Unterrichtseinstiege in diese Thematik sowie grundlegende Ideen zur Modellierung und Normalisierung von Datenbanken gegeben. In einer darauf aufbauenden Fortbildungsveranstaltung werden Möglichkeiten zur Umsetzung der Modellierungen in einem Datenbanksystem aufgezeigt und Möglichkeiten zur Datenabfrage mit der Sprache SQL und Java entsprechend den Vorgaben des Zentralabiturs NRW thematisiert.
Teil A: Datenbankmodellierung mit dem Entity-Relationship-Model, Normalisierung
und SQL
Teil B: Datenbankabfragen mit SQL und Java, Sicherheits- und Datenschutzaspekte

Bezüge zum RRSQ:
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität (Beispiel)
2.5 – Kognitive Aktivierung (Beispiel)
2.8 – Feedback und Beratung (Beispiel)

Ziele der Veranstaltung

Themen wie Social Media und KI fordern Lehrkräfte heraus, die gesellschaftlich-kulturelle Perspektive des Fachs Informatik (IMG) im Unterricht lebendig zu gestalten. Die Fortbildung vermittelt Strategien zum Abbau von Umsetzungshürden und zur praxisnahen Integration curricularer Vorgaben.
Zentrales Ziel ist das Kennenlernen und Erproben konkreter Unterrichtsideen für die Sek I und Sek II. Die fachbezogene Auseinandersetzung mit den vier EU-Gesetzen (Datenschutz-Grundverordnung, Digital Services Act, Digital Markets Act und KI-Verordnung) bildet dabei die fundierte Basis.

Inhalt

Teil 1: DSGVO
Jede Bewegung im Internet hinterlässt Spuren. Die Identifikation und Eindämmung dieser Spuren verhindert die Instrumentalisierung durch Internetgiganten oder andere Akteure. Die Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) liefert hierzu den rechtlichen Schutzrahmen für personenbezogene Daten. Die Fortbildung deckt Risiken gigantischer Datensammlungen auf, zeigt Gegenmaßnahmen und vermittelt alltagsbezogene Anwendungen der DSGVO.

Teil 2: Digital Markets Act und Digital Services Act
Während der Digital Markets Act (DMA) fairen Wettbewerb sichert und beispielsweise die Interoperabilität v...

Ziele

Thema dieser dreitägigen Fortbildungsreihe sind Fachinhalte des Inhaltsfeldes Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen des KLP WP Informatik und der KI-bezogenen inhaltlichen Schwerpunkte des Inhaltsfeldes Automaten und künstliche Intelligenz des KLP Informatik 5/6.
Ziel der Veranstaltung ist sowohl, interessierten Lehrkräften zu ermöglichen, sich fachlich vertieft mit dem Thema Supervised Learning (Entscheidungsbäume, Feedforward Neural Networks, Klassifikation und Regression) zu befassen, als auch Ideen zur unterrichtlichen Umsetzung in der Sek I kennenzulernen und zu erproben.

Inhalt

In dieser Fortbildung werden im Kontext von Supervised Learning Entscheidungsbäume und Neuronale Netze thematisiert.
Schwerpunkte des ersten Tages bilden Aufgabenstellungen des Supervised Learnings (Klassifikation, Regression), Grundbegriffe des Supervised Learnings (Trainingsdaten, Testdaten, Modellbewertung) Entscheidungsbäume als Klassifikationsmodell und Möglichkeiten zur Umsetzung im Unterricht in den Stufen 5/6.
Da in den Lehrplänen für den Wahlpflichtbereich in den Stufen 7/8 auch Entscheidungsbäume behandelt werden, werden am zweiten Tag zunächst Ideen für die unterrichtliche Behandlun...

Ziele

Thema dieser zweitägigen Fortbildungsreihe sind Fachinhalte des Inhaltsfeldes Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen des KLP WP Informatik und der KI-bezogenen inhaltlichen Schwerpunkte des Inhaltsfeldes Automaten und künstliche Intelligenz des KLP Informatik 5/6.
Ziel der Veranstaltung ist sowohl, interessierten Lehrkräften zu ermöglichen, sich fachlich vertieft mit den Themen Unsupervised Learning und Reinforcement Learnings zu befassen, als auch Ideen zu ihrer unterrichtlichen Umsetzung in der Sek I kennenzulernen und zu erproben.

Inhalt

Am ersten Tag dieser Fortbildung wird Clustering als Aufgabenstellung des Unsupervised Learnings thematisiert, an verschiedenen Umgebungen für den unterrichtlichen Einsatz visualisiert und verschiedene Verfahren im Hinblick auf den Einsatz im Unterricht verglichen. Am zweiten Tag werden Grundlagen des Reinforcement Learning behandelt, verschiedene Verfahren an mehreren Beispielen praktisch durchgeführt und analysiert sowie Unterrichtsideen und Aufgabenformate angeboten.

Bezüge

Diese Fortbildung ist inhaltsgleich mit den letzten beiden Tagen des Fortbildungsangebots 107157 (https://lfb.nrw.de/brk/107157).

Ziele der Veranstaltung

Diese Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die Basiskompetenzen im Umgang mit der Mikrocontroller-Plattform Arduino und Grundlagenwissen im Themenbereich Robotik erwerben möchten.

Die Fortbildung zielt darauf ab, Teilnehmende zu befähigen, ihre Bedenken vor dem Zusammenbau und Einsatz von Arduino-basierten Robotern zu überwinden, indem sie praktische Erfahrungen sammeln und das notwendige Vertrauen aufbauen, um solche Robotik-Projekte eigenständig zu realisieren und erfolgreich im Unterricht zu integrieren.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil 1

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer

• lernen Definitionsvarianten des Begriffs Roboter kennen und entwickeln tragfähige Vorstellungen von Robotern verschiedener Kategorien,
  
• bauen mit Hilfe angeleiteter Recherchen ein Basisvokabular des Themengebiets Robotik auf,
  
• gewinnen einen Überblick über verschiedene Plattformen, die im Informatikunterricht zu den Themen Robotik oder Physical Computing eingesetzt werden können,
  
• lernen Bestandteile des Hardware-Software-Ökosystems Arduino kennen und erwerben Hintergrundwissen zu verfügbaren Programmiersprachen, dem typischen Aufbau von Arduino-Programmen, Boardfamilien, Sensoren und Aktore...