Beschreibung:
Bouldern – das Klettern in Absprunghöhe ohne Seilsicherung – fasziniert Kinder, Jugendliche wie auch Erwachsene gleichermaßen. Bouldern ist einfach und vielseitig zugleich. In Großstädten sprießen Boulderhallen fast wie Pilze aus dem Boden, aber auch einige Schulen verfügen Indoor oder Outdoor über Bouldermöglichkeiten, die oft ungenutzt bleiben.
Insbesondere in der Sekundarstufe II und I bietet das Bouldern zahlreiche Möglichkeiten, die eigene Bewegungserfahrung zu erweitern und sich eigene Ziele zu setzen und zu erreichen. Es bietet sich an, die Lernenden einerseits spielerisch an die Boulderwand heranzuführen, exekutive Funktionen zu fördern, kooperative Aufgaben zu lösen oder Grundtechniken erfahrbar zu machen. Andererseits können gezielte „Boulderprobleme“ die Lernenden individuell und gemeinschaftlich herausfordern, Lösungsmöglichkeiten zu finden, erproben und letztlich das Problem individuell zu meistern. Dazu werden in dieser Fortbildung auch grundlegende und spezielle Klettertechniken vermittelt. Hierbei können auch spezielle Trainingswände wie z.B. dem „Kilterboard“ in kommerziellen Boulderhallen genutzt und erprobt werden.
Sicherheitsrelevante Aspekte (Unfalls...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.
Beschreibung:
Bouldern – das Klettern ohne Seilsicherung in Absprunghöhe – fasziniert Kinder, Jugendliche wie auch Erwachsene gleichermaßen. Bouldern ist einfach und vielseitig zugleich. Es lässt sich unter verschiedenen Zielsetzungen, inklusiv und zur Förderung exekutiver Funktionen einsetzen. Einige Grundschulen haben Indoor oder Outdoor Boulderwände, die oft ungenutzt bleiben.
Diese Fortbildung soll durch unterschiedliche Spiel- und Übungsformen, die Grundfertigkeiten und die Freude am Bouldern und Bewegen an der Boulderwand vermitteln und sicherheitsrelevante Aspekte beleuchten.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Sicherheitsaspekte
Sportartspezifische Erwärmung
Boulderspiele unter verschiedenen Zielsetzungen, Inklusion
Übungs- und Wahrnehmungsaufgaben, exekutive Funktionen
Zielgruppe:
Lehrkräfte von Grundschulen und Förderschulen, sowie Lehrkräfte aller Schulformen der Jahrgangsstufen 5 und 6
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Beschreibung:
Unfallforschungen und technische Weiterentwicklungen haben neue Erkenntnisse und Sicherungsmethoden beim Klettern ermöglicht. Auch im aktuellen Sicherheitserlass sind die aktuellen Sicherungsgeräte und – methoden mit sogenannten „Autotubern“ und halbautomatischen Sicherungsgeräten vorgeschrieben.
Diese Auffrischungsveranstaltung wendet sich an Lehrkräfte und weitere im schulischen Umfeld tätige Personen, die in der Vergangenheit Modul 1 und ggf. 2 der Ausbildung „Klettern im Schulsport“ in den Regierungsbezirken oder beim Landesverband des DAV absolviert haben. Insbesondere Lehrende, die noch mit fixiertem Achter, ATC o.ä., also nicht mit Autotubern oder halbautomatischen Sicherungsgeräten arbeiten, wird diese Fortbildung dringend angeraten.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Theorie und Praxis mit Autotubern und halbautomatischen Sicherungsgeräten
Sicherungstechniken im Toprope und bei entsprechenden Vorkenntnissen auch Vorstieg
Personen- und Gerätespezifische Formen der Hintersicherung
Möglichkeit zur Auffrischung bzw. Vertiefung von Klettertechniken
Zielgruppe:
Lehrkräfte aller Schulformen und Jahrgangsstufen, die erfolgreich an einem Modul 1 (Bezirksregierungen Köln oder Düsseldorf...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Beschreibung:
Klettern bietet Lernenden die Möglichkeit, wichtige Bewegungserfahrungen zu sammeln sowie elementare Aspekte des Miteinanders zu erleben: Kooperation, Kommunikation, Vertrauen und Verantwortung. Inhalt dieses ersten Moduls sind die Erweiterung der eigenen sportpraktischen Erfahrungen im Klettern und Sichern im Toprope sowie die Auseinandersetzung mit der entsprechenden Vermittlungsmethodik – unter besonderer Berücksichtigung sicherheitsrelevanter Aspekte. Darüber hinaus wird ein Einblick in die vielfältige, reizvolle und bereits binnendifferenzierte Sportart Klettern gegeben und inklusive Möglichkeiten angesprochen.
Der erfolgreiche Abschluss von Modul 1 und Modul 2 ist gemäß dem aktuellen Erlass „Sicherheitsförderung im Schulsport“ (NRW) Voraussetzung für die Vermittlung der Sportart Klettern im Schulsport (Seilklettern indoor). Bei erfolgreicher Teilnahme an allen Einheiten von Modul 1 (Kletterpraxis, Sicherungspraxis, ggf. Theorietest) können die Teilnehmenden den „DAV-Kletterschein Toprope“ erwerben. Die erfolgreiche Teilnahme an Modul 1 berechtigt zur Teilnahme an Modul 2 (Aufbaukurs).
Inhaltliche Schwerpunkte:
Sicherungskompetenzen (Materialkunde, persönliche Schutz...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Beschreibung:
Diese Fortbildung baut inhaltlich auf das Modul 1 auf. Sie wendet sich an die Teilnehmenden, die nach dem ersten Modul ihre eigene Kletter- und Sicherungskompetenz in der Praxis erweitert haben. Die sportpraktische Ausbildung in Modul 2 ermöglicht die Vertiefung der Kletter- und Sicherungstechniken sowie das Sammeln von Erfahrungen im Klettern und Sichern im Vorstieg. Neben methodisch-didaktischen und motorischen Fähigkeiten incl. Schulung exekutiver Funktionen werden die sicherheitsrelevanten Aspekte des Vorstiegs vermittelt. Bei erfolgreicher Teilnahme an allen Einheiten von Modul 2 (Kletterpraxis, Sicherungspraxis) können die Teilnehmenden den „DAV-Kletterschein Vorstieg“ erwerben. Mit erfolgreichem Abschluss von Modul 1 und 2 werden die fachlichen Voraussetzungen gemäß dem aktuellen Erlass „Sicherheitsförderung im Schulsport“ (NRW) für die Vermittlung der Sportart Klettern im Schulsport (Seilklettern indoor) erfüllt. Die erfolgreiche Teilnahme am Modul 2 berechtigt zur Teilnahme an Maßnahmen zum Modul 3 des DAV NRW zum Erwerb der DAV-Lizenz „Kletterbetreuer*in“.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Erweiterung der Sicherungs- und Kletterkompetenzen auf den Bereich Vorstieg
Verti...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Die Sportart Parkour bietet sich an, Inhalte des Turnens schülerorientiert und modern in den Sportunterricht zu integrieren. Das aus dem Fernsehen bekannte Spiel „Catch“ wiederum bietet hier zusätzliche Anreize und Motivation.
Schülerinnen und Schüler können in ihrer Heterogenität in Teams gemeinsame Taktiken entwickeln und so zum Erfolg kommen.
Durch eine Vielzahl von Varianten können Aspekte wie u.a. Schnelligkeit, Ausdauer, Geschicklichkeit, Antizipation geschult werden.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Sicherheitsaspekte
Basistechniken zum Parkour erlernen und vermitteln
Kennenlernen des Spiels Catch – Entwickeln von Variationen
Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 5-13 unterrichten.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Beschreibung:
Die Teilnehmenden bekommen in vier aufeinander aufbauenden Modulen konkrete Hilfen für einen sicheren und zielgerichteten Schwimmunterricht - vom ersten Elternbrief über die erste Schwimmstunde bis hin zur Leistungsbewertung.
Die Lehrpläne der Grundschule verlangen ein zielgerichtetes methodisches Vorgehen im Schwimmunterricht, um die geforderten Kompetenzerwartungen zu erfüllen. Die Durchführung eines entsprechend effektiven und gleichzeitig sicheren Schwimmunterrichts basiert dabei auf zentralen Kenntnissen des Anfängerschwimmens sowie der einführenden Vermittlung von Schwimmtechniken.
Wassergewöhnung und Wasserbewältigung führen sukzessive zu ersten zielgerichteten
Vortriebsbewegungen im Wasser. Aus diesen ersten Bewegungserfahrungen heraus wird das Kraul-, Rücken- und Brustschwimmen zunächst in Grobform, anschließend in Feinform methodisch sowie didaktisch entwickelt. Hierbei lernen die Lehrkräfte vielfältige Übungen, Variationen und Spielformen der verschiedenen Kompetenzbereiche kennen. Dabei wird auch auf den Umgang mit wasserängstlichen Kindern eingegangen.
Inhaltliche Schwerpunkte:
• Sicherheitserlass + sichere Organisation des Schwimmunterrichts - von der Planung...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Die Lehrpläne der Primarstufe verlangen ein zielgerichtetes methodisches Vorgehen im Schwimmunterricht um die geforderten Kompetenzerwartungen, in Anlehnung an das Niveaustufenkonzept, zu erfüllen. Die Durchführung eines entsprechend effektiven und gleichzeitig sicheren Schwimmunterrichts basiert dabei auf zentralen Kenntnissen des Anfängerschwimmens sowie der einführenden Vermittlung von Schwimmtechniken. Wassergewöhnung/Grundfertigkeiten (Niveaustufe 1-2) führen sukzessiv zu ersten zielgerichteten Vortriebsbewegungen im Wasser. Aus diesen ersten Bewegungserfahrungen heraus werden zunächst über den Wechselbeinschlag und alternierende Armbewegungen kurze Strecken zurückgelegt.
Inhaltliche Schwerpunkte:
• Sicherheitserlass
• sichere Organisation des Schwimmunterrichts
• Wassergewöhnung (Niveaustufe 1)
• Grundfertigkeiten/Wasserbewältigung (Niveaustufe 2)
• Erstschwimmen
Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1-6 unterrichten.
Es stehen drei Zeitfenster zur Auswahl. Es reicht die Teilnahme an einer der folgenden Veranstaltungen.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Die Durchführung eines kompetenzorientierten, effektiven und gleichzeitig sicheren Schwimmunterrichts basiert auf zentralen Kenntnissen des Anfängerschwimmens sowie der einführenden Vermittlung von Schwimmtechniken. Während, in Anlehnung an das Niveaustufenkonzept, durch Wassergewöhnung/Wasserbewältigung es zu den ersten zielgerichteten Vortriebsbewegungen kommen soll (Niveaustufe 1-2), wird nun aus diesen ersten Bewegungserfahrungen heraus das Kraul- und Rückenschwimmen methodisch entwickelt (Niveaustufe 3-4). Im folgenden Lernprozess des Kraul- und Rückenschwimmens wird parallel das Brustschwimmen eingeführt. Die Verbesserung der Schwimmtechniken wird durch zahlreiche Übungen/Variationen der Schwimmtechniken erreicht.
Inhaltliche Schwerpunkte:
• Sicherheitserlass
• Methodik/Didaktik des Kraul-, Rücken- und Brustschwimmens (Niveaustufe 3-4)
• Verbessern der Schwimmtechniken
Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1-10 unterrichten.
Es stehen vier Zeitfenster zur Auswahl. Es reicht die Teilnahme an einer der folgenden Veranstaltungen.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Beschreibung:
Kin-Ball liegt im Trend: Das Spiel mit dem außergewöhnlich großen Ball, bei dem gleich drei Mannschaften gegeneinander antreten, erfreut sich hierzulande wachsender Beliebtheit und ist ideal dazu geeignet, das Bewegungsfeld "Das Spielen neu entdecken und Spielräume nutzen" inhaltlich zu bereichern. Die Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz kleine Spiele aus anderen Kulturen gemeinsam zu erarbeiten und selbständig zu spielen, kommt hierbei besonders zum Tragen. Im Mittelpunkt dieser Fortbildung steht dabei, das Spiel Kin-Ball in seinen Grundzügen kennenzulernen.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Kurze theoretische Einführung in die Sportart Kin-Ball, Sicherheitsaspekte und Eignung für den Schulsport
Kennenlernen der elementaren Regeln
Einfache Spiel- und Übungsformen in Form von Stationstraining
Kin-Ball als Spiel erleben
Exekutive Funktionen
Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 3 - 13 unterrichten.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Die Sicherheit im Schwimmen unterliegt besonderen räumlichen, organisatorischen und methodisch-didaktischen Voraussetzungen.
Die Voraussetzungen für die Aufsichtsführung über Schüler*innen beim Schwimmen und die Erteilung von Schwimmunterricht sind im Erlass 'Sicherheitsförderung im Schulsport' (RdErl v. 26.11.2014, S. 21-27) geregelt.
Neben der ständigen Selbstprüfung der Rettungsfähigkeit muss demnach spätestens nach 4 Jahren eine Auffrischung der Rettungsfähigkeit nachgewiesen werden.
Die in dieser Veranstaltung erworbene Rettungsfähigkeit ist Voraussetzung für die Aufsichtsführung über Schüler*innen in öffentlichen, beaufsichtigten oder schuleigenen Bädern (die Abnahme der Rettungsfähigkeit für Schwimmbecken bis zu einer Wassertiefe von 1,20m ist ebenfalls möglich). Inhaltlich wird der Erwerb der Rettungsfähigkeit mit der Klärung zentraler dienstrechtlicher und sicherheitsrelevanter Vorgaben kombiniert.
Die Umsetzung dieser Vorgaben wird anhand typischer Situationen aus der Unterrichtspraxis verdeutlicht und praktisch erprobt. Dabei werden insbesondere auch methodische und organisatorische Maßnahmen im Übergang von Nichtschwimmer*in zum/zur Schwimmer*in aufgezeigt und erö...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Alle Lehrkräfte
Termine
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Beschreibung:
Elementare Wahrnehmungs- und Bewegungserfahrungen sind grundlegend für die kindliche Entwicklung. Dabei geht es um die Auseinandersetzung mit dem eigenen Körper, um den Erwerb von Bewegungssicherheit in alltäglichen Bewegungssituationen, um die Verbesserung der Wahrnehmungsfähigkeit, der Raumorientierung und das Zusammenspiel der Sinne. Dies gilt ebenso für die Entwicklung koordinativer und konditioneller sowie für die Verbesserung selbstregulativer Fähigkeiten. Schwerpunkte sind
• Wahrnehmungsfähigkeit,
• Körperschema,
• Anspannung und Entspannung,
• Koordination und Kondition sowie
• Selbstregulation und Bewegung.
Hinsichtlich der Kompetenzen, die in der Schulanfangsphase von besonderer Bedeutung sind, nehmen die Bereiche der Wahrnehmung eine besondere Rolle ein. Sie stellen eine Basis für das schulische Lernen dar.
Inhaltliche Schwerpunkte:
· Hintergrundinformationen zu den Basiskompetenzen
· Kleine Spiele und Bewegungsangebote zu den aufgeführten Schwerpunkten für drinnen und draußen
Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1-4 unterrichten.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Neue Spiele, die universell im Sportunterricht, aber auch im Klassenraum, auf dem Pausenhof, auf Klassenfahrten oder in der freien Natur einsetzbar sind. Ob als allgemeines Aufwärmspiel, Staffelspiel, Kooperationsspiel mit der ganzen Gruppe oder Partnerspiel nutzbar. Viele der Spiele benötigen wenig Material.
Zu Beginn eines Schuljahres mit einer neuen Lerngruppe können sie helfen die Klassengemeinschaft zu stärken. Die Grundspiele lassen sich auf verschiedene Sportarten übertragen und durch unterschiedliche Differenzierungen wird ermöglicht, dass jeder die Chance hat zu gewinnen. Schülermotivierende Materialien helfen dabei, Schülergruppen für die Spiele zu begeistern.
Inhaltliche Schwerpunkte:
·Kennenlernen und Erproben neuer Spiele
·Variationen und Differenzierungen für unterschiedliche Lerngruppen
·Einsatz im inklusiven Setting
·Möglichkeiten der übersichtlichen und mobilen Lagerung des Materials
Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1-13 unterrichten
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Nicht alle Schüler*innen haben das Talent, ein einmal gesehenes Video umzusetzen und nachzutanzen. Auch Lehrkräfte stehen manchmal vor dem unlösbaren Rätsel, einen Tanz zu gestalten, den sie dann präsentieren können.
Die Fortbildung soll helfen, einfache Grundschritte/Jumps selber kennenzulernen und durch Nutzung unterschiedlicher Kombinationen verblüffende Ergebnisse zu erzielen. Das Entwickeln und Präsentieren eines Tanzes eignet sich in besonderer Weise, Kindern den Zusammenklang von Musik, Rhythmus und Bewegung näher zu bringen, die Koordination zu erhöhen sowie die Kommunikationsfähigkeit innerhalb der Gruppe zu steigern. Lehrplangerecht werden die Inhaltsbereiche „Den Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen“ sowie „Gestalten, Tanzen, Darstellen – Gymnastik/Tanz, Bewegungskünste“ behandelt. Bei dieser Maßnahme geht es schwerpunktmäßig um praktische Beispiele und Anregungen für eine leichte Umsetzung im Unterricht.
Inhaltliche Schwerpunkte:
· Setzen vorgegebene Rhythmen und erste Tänze unter Beachtung einfacher Ausführungskriterien um
· Entwerfen und präsentieren einfache, kriteriengeleitete Bewegungsgestaltungen
· Einsatz und Auswahl von Musik
Zielgruppe:
Alle Lehrkräft...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- -
Termine
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Beschreibung:
Karnevalszeit ist Aufführungszeit! Lerne ein Potpourri von Tänzen und Bewegungen u.a. für die Karnevalszeit kennen.
Die Fortbildung soll helfen, kleine Choreografien für Feiern und die Karnevalszeit selber zu erlernen und methodisch-didaktisch umzusetzen. Dabei wird sowohl die Schuleingangsphase als auch das dritte und vierte Schuljahr sowie die Orientierungsstufe in den Blick genommen. Das Entwickeln und Präsentieren eines Tanzes eignet sich in besonderer Weise, Kindern den Zusammenklang von Musik, Rhythmus und Bewegung näher zu bringen, die Koordination zu erhöhen sowie die Kommunikationsfähigkeit innerhalb der Gruppe zu steigern. Lehrplangerecht werden die Inhaltsbereiche „Den Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen“ sowie „Gestalten, Tanzen, Darstellen – Gymnastik/Tanz, Bewegungskünste“ behandelt. Bei dieser Maßnahme geht es schwerpunktmäßig um praktische Beispiele und Anregungen für eine leichte Umsetzung im Unterricht bis hin zur Aufführung. Wir füllen eure Ideenkiste für verschiedene Feste und Feiern!
Inhaltliche Schwerpunkte:
· Umsetzen von vorgegebenen Rhythmen und ersten Tänze unter Beachtung einfacher Ausführungskriterien.
· Entwerfen und präsentier...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- -
Termine
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Beschreibung:
Die zweitägige Fortbildung richtet sich u.a. an Lehrkräfte, die ein Unterrichtsvorhaben aus dem Bewegungsfeld „Gleiten, Fahren, Rollen“ umsetzen möchten und damit einen Beitrag zur sicherheitsfördernden und nachhaltigen Mobilitätserziehung leisten wollen oder eine Klassenfahrt mit entsprechendem sportlichem Schwerpunkt planen. Die Teilnehmenden erhalten einen intensiven theoretischen und praktischen Einblick in den Bereich des Mountainbikens (u.a. Fahrtechnik, Fahren im Gelände und auf Flowtrails). Spezifische Vorkenntnisse sind nicht notwendig, allerdings sollten die Teilnehmenden in der Lage sein, eine ca. 25 Kilometer lange Mountainbiketour zu absolvieren, die ungefähr 500 Höhenmeter aufweist und größtenteils über unbefestigte Wege und Pfade führt. Es wird kein eigenes Mountainbike benötigt, da Leihräder sowie Schutzausrüstung an beiden Tagen zur Verfügung gestellt werden können. Die Fortbildung wird in Kooperation mit der Unfallkasse NRW durchgeführt.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Sicherheitsmaßnahmen, fachliche Voraussetzungen, Ausrüstung, Fahrrad-Check
Organisation einer Klassenfahrt mit sportlichem Schwerpunkt
Tourenplanung und Navigation (mithilfe analoger und digitale...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- -
Termine
Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.
Projektkurse im Fach Sport bieten in Schüler*innen der Q1 eine besondere Möglichkeit, sich intensiv und losgelöst von den Inhalten des ‚normalen‘ Sportunterrichtes vertiefend mit fachspezifischen Fragestellungen auseinander zu setzen.
Neben allgemeinen Informationen rund um Projektkurse im Fach Sport wird in dieser Veranstaltung an einem konkreten und mehrfach positiv erprobten Beispiel aufgezeigt, wie Schüler*innen der Q1 im Rahmen eines Projektkurses zu Skilehrer*innen ausgebildet werden können, woraus sich vielfältige und nachhaltige Möglichkeiten auch für die Durchführung ‚normaler‘ Schulskiwochen für die betreffenden Schulen ergeben (können).
Inhaltliche Schwerpunkte:
• Rechtliche Vorgaben rund um die Einrichtung von Projektkursen im Fach Sport
• Aufzeigen von Chancen zur Ausschärfung des (schulsportlichen) Profils von Schulen
• Projektkurs ‚Skilehrerausbildung‘
- Voraussetzungen
- Rahmenbedingungen
- Organisation
- Durchführung
- Perspektiven
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- -
Termine
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Beschreibung:
Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die ein Unterrichtsvorhaben aus dem Bewegungsfeld „Rollen, Gleiten, Fahren“ umsetzen wollen oder z.B. eine Fahrradtour mit ihrer Klasse planen und damit einen Beitrag zur nachhaltigen Mobilitätserziehung leisten möchten.
Die Teilnehmenden erhalten einen praktischen Einblick in die nötige Vorbereitung eines solchen Vorhabens. Gefahren wird im Schonraum des Schulgeländes, auf dem Tartanplatz sowie im Verkehrsraum des näheren Schulumfeldes (Wohngebiet und Feldwege). Spezifische Vorkenntnisse sind nicht notwendig.
Inhaltliche Schwerpunkte:
• Sicherheitsmaßnahmen, fachliche Voraussetzungen, richtige Ausrüstung
• Fahrrad-Check (einfache Sicht- und Funktionsprüfung)
• Tipps zur Organisation einer Fahrradtour
• Tourenplanung und Navigation mithilfe digitaler Kartenprogramme (z.B. Komoot) sowie analoger Karten
• Fahrradfahren in Gruppen (Handzeichen, Fahren im Verband)
• Methodische Vorgehensweisen für heterogene Lerngruppen
• Übungsformen und praktische Umsetzung
Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 5-13 unterrichten.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Nach spielerischer Gerätgewöhnung, Gleichgewichtsübungen und der Einführung des richtigen Armeinsatzes, werden wir zum dosierten Springen der Grundsprünge kommen. Mit Hilfe des Synchronspringens wird eine Methode vorgestellt, die die Aufmerksamkeit, Rücksichtnahme, Kooperation, Kommunikation und Konzentration der Schüler*innen fördert und somit zu sicheren und motivierenden Sprungerlebnissen führt.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Sicherheitserlass
Hilfe-/Sicherheitsstellung
Sicherer Auf- und Abbau
Tuchgewöhnung
Grundsprünge
Synchronspringen
Springen unter Ausrichtung der psychomotorischen Entwicklung
Exekutive Funktionen
Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1-10 oder/und in der Sekundarstufe II unterrichten.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Lehrkräfte aller Schulformen, Mitarbeiter/innen, die im Ganztag der Schulen tätig sind.
Termine
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Beschreibung:
Der Sportunterricht bietet besondere Chancen für soziales Lernen, ist aber zugleich ein Raum, in dem herausforderndes Verhalten sichtbar und wirksam wird: Regelverstöße, Aggressionen, Verweigerung, Grenzüberschreitungen oder emotionale Überforderung können den Unterricht belasten und Lehrkräfte vor große pädagogische Herausforderungen stellen. Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die ihr professionelles Handlungsrepertoire im Umgang mit herausforderndem Verhalten im Schulsport erweitern möchten. Ziel ist es, Ursachen besser zu verstehen, präventive Strukturen aufzubauen und in akuten Situationen sicher, souverän und deeskalierend zu handeln. Theoretische Impulse können mit eigenen Erfahrungen der Teilnehmenden aus praxisnahen Beispielen verbunden werden um somit gemeinsam konkrete Handlungshilfen für den eigenen Unterricht zu entwickeln.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Erscheinungsformen und Ursachen herausfordernden Verhaltens
Besonderheiten des Bewegungs-, Spiel- und Wettkampfkontextes
Prävention durch klare Strukturen, Rituale und Beziehungsarbeit
Deeskalierende Kommunikation und Interventionen in Konfliktsituationen
Umgang mit Regelverstößen, Aggression und Verweigeru...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- -
Termine
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Die Lehrpläne Sport für die Primarstufe sowie die Orientierungsstufe fordern eine Ausbildung der grundlegenden Kompetenzen in den leichtathletischen Disziplinen Lauf (Sprint, Ausdauer, Hindernis), Sprung (Weitsprung, hoch springen) und Wurf (Weitwurf), da diese die Basis für verschiedene alltagsmotorische sowie sportartspezifische Anforderungen darstellen. Hinzu kommt das Bewältigen leichtathletischer Wettbewerbe und Wettkämpfe.
Die Fortbildung setzt einen Schwerpunkt auf eine zielgerichtete und zugleich kindgerechte Entwicklung dieser leichtathletischen Kompetenzen. Zudem stehen dabei verschiedene Heterogenitätsfaktoren sowie verschiedene pädagogische Perspektiven (u.a. „das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen“; „Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln“) im Fokus, um eine individuelle Förderung zu ermöglichen. Außerdem wird exemplarisch aufgezeigt, wie Bewegung die Selbstregulation (exekutive Funktionen) fördern kann.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Grobformen leichtathletischer Techniken
zielgerichtete Spiele, Übungsformen und Wettbewerbe/-kämpfe
koordinative und konditionelle Fähigkeiten
Gesundheitsförderung
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1 - 6 unterrichten.
Beschreibung:
An einem Tag erhalten die Teilnehmenden die Möglichkeit, an drei Mikrofortbildungen der Sportverbände teilzunehmen. Zur Auswahl steht eine Vielzahl attraktiver, schul- und jahrgangsstufenübergreifender Fortbildungsangebote, um neue Bewegungserfahrungen zu sammeln oder alte aufzufrischen! Die Verbände geben einen Einblick in die neuesten Entwicklungen zur Didaktik und Methodik in ihrer Sportart. Zudem können sich die Teilnehmenden auf dem „Markt der Möglichkeiten“ über aktuelle Trends mit Bezug zum Schulsport informieren.
Folgende Verbände/Institutionen beteiligen sich u.a. mit einer Mikrofortbildung am Praxisangebot:
• Tennis
• Volleyball
• Basketball
• Badminton
• Fußball
• Flag-Football
• Tanzen
• Judo • Handball
• Korfball
• Faustball
• Hockey
• Frisbeesport
• Roundnet
Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1-13 oder im schulischen Ganztag unterrichten.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- -
Termine
Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.
Beschreibung:
Projektkurse im Fach Sport bieten in Schüler*innen eine besondere Möglichkeit, sich intensiv und losgelöst von den Inhalten des ‚normalen‘ Sportunterrichtes vertiefend mit fachspezifischen Fragestellungen auseinander zu setzen.
Neben allgemeinen Informationen rund um Projektkurse im Fach Sport wird in dieser Veranstaltung an einem konkreten und mehrfach positiv erprobten Beispiel aufgezeigt, wie Lernende im Rahmen eines Projektkurses zu Skilehrerinnen und Skilehrern ausgebildet werden können, woraus sich vielfältige und nachhaltige Möglichkeiten auch für die Durchführung ‚normaler‘ Schulskiwochen für die betreffenden Schulen ergeben (können).
Darüber hinaus soll im kollegialen Austausch über verschiedene Ansätze und Durchführungsmöglichkeiten von Sport-Projektkursen auch unter den geänderten Rahmenbedingungen der gymnasialen Oberstufe ab SJ 2026/27 informiert und diskutiert werden (‚runder Tisch‘).
Inhaltliche Schwerpunkte:
Rechtliche Vorgaben rund um die Einrichtung von Projektkursen im Fach Sport
Aufzeigen von Chancen zur Ausschärfung des (schulsportlichen) Profils von Schulen
Projektkurs ‚Skilehrerausbildung‘
- Voraussetzungen
- Rahmenbedingungen
- Organisation
- Durchführung
...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- -
Termine
Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.
Zielsetzung
Die Zusatzqualifikation zur Erteilung von Sportunterricht können Kolleginnen und Kollegen aus dem Primarstufenbereich (Grundschule, Förderschule, Primusschule) durch die QUES innerhalb eines halben Jahres erreichen.
Schulsport als Bewegungs-, Spiel- und Sporterziehung leistet einen unverzichtbaren Beitrag zur ganzheitlichen Bildung und Erziehung in der Schule.
Lehrkräfte für Bewegungserziehung und Sport haben sowohl den erzieherischen Auftrag, die kindliche Entwicklung durch Bewegung zu fördern, als auch den fachlichen Auftrag, Fähigkeiten und Fertigkeiten für Sport zu entwickeln und Kenntnisse von Sport zu vermitteln.
Personale Voraussetzungen
Erwartet wird von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern eine aktive Teilnahme an grundsätzlich allen angebotenen Unterrichtsinhalten der einzelnen Bewegungsfelder. Außerdem werden motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten vorausgesetzt, die den Anforderungen für den Erwerb eines Sportabzeichens, einer Übungsleiter-C-Lizenz, eines Schwimmabzeichens in Bronze bzw. vergleichbaren Lizenzanforderungen des organisierten Sports entsprechen. Die Bereitschaft, sich reflexiv mit unterrichtlichen Inhalten im Sinne des aktuellen Lehrplans Sport Prima...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Die Qualifikationserweiterung wendet sich an Grund- und Förderschullehrkräfte sowie an Lehrkräfte der Primusschule. Die Maßnahme ist ausgerichtet auf die Primarstufe. Die Teilnahme an der Fortbildung ist für die Lehrer*innen eine dienstliche Tätigkeit.
Termine
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Die Ausbildung von Sporthelferinnen und Sporthelfern ist ein herausragendes Beispiel für die Förderung des Engagements von Kindern und Jugendlichen im Rahmen des Schulsports. Sie kann einen wertvollen Beitrag zum Ausbau und zur Qualitätsentwicklung des schulischen Bewegungs-, Spiel- und Sportangebots sowie der Zusammenarbeit von Schulen und Sportvereinen leisten. Die Ausbildung von Sporthelferinnen und Sporthelfern ist ein wichtiger und von der Landesregierung geforderter Beitrag in der Übermittagsbetreuung und in der Gestaltung des Ganztages an den Schulen.
Lehrkräfte, die Sporthelfer*innen im Rahmen schulischer Maßnahmen ausbilden möchten, müssen die Befähigung für das Erteilen von Sportunterricht erworben haben. Die Berechtigung für das Ausbilden von Sporthelfer*innen erhalten sie durch die Teilnahme an Qualifizierungsmodulen, die gemeinsam mit der Sportjugend NRW angeboten und in zwei aufeinander aufbauenden Veranstaltungen durchgeführt werden.
Es handelt sich um eine zweitägige Fortbildung, die Teilnahme an nur einem Tag ist nicht möglich.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Konzeption und Inhaltsbereiche der Sporthelfer/-innen-Ausbildung
Einsatz- und Tätigkeitsfelder der Sporthelfer/-innen...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- -
Termine
Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.
Beschreibung:
An diesem Tag erhalten die Teilnehmenden die Chance, an zwei von drei Angeboten teilzunehmen. Stattfinden werden drei attraktive Fortbildungen für die Primarstufe und Einführungsstufe, um neue Bewegungserfahrungen outdoor zu machen oder alte aufzufrischen.
Angebote:
Vielfältige Leichtathletik mit Kindern – maximale Bewegungszeiten erzielen
Die Leichtathletik ist mehr als nur Laufen, Springen & Werfen. Als Grundlagensportart für fast alle anderen Sportarten erfreut sich die olympische Kernsportart einer hohen Beliebtheit. Im Rahmen des Workshops finden vielfältige und praxisnahe Übungen Anwendung, ebenso wird thematisiert, wie die eine hohe Bewegungszeit sichergestellt werden kann. Mit zielgerichteten Spielen wird auf die verschiedenen Disziplingruppen hingearbeitet. – Moderation: Sebastian Dreesbach, Referent für Jugend und Referent für Schulsport des Leichtathletikverbandes NRW
(Bei Regen findet das Angebot in der Halle statt. Bitte Hallenschuhe mitbringen)
Rollerfahren und Waveboarden als Beitrag zur Mobilitätsförderung sowie der Nachhaltigen Entwicklung.
Unter den drei Schlüsselkompetenzen: Bewegen – Wahrnehmen - Verständigen erfolgt eine exemplarische Erprobung eines...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1 - 6 unterrichten.
Termine
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Beschreibung:
An einem Tag erhalten die Teilnehmenden die Chance, an drei Angeboten teilzunehmen. Stattfinden werden drei attraktive, schul- und jahrgangsstufen-übergreifender Fortbildungen, um neue Bewegungserfahrungen zu machen oder alte aufzufrischen.
Angebote:
Zombie-Ball
Zombieball ist das beliebte Lauf- und Wurfspiel, welches fast Jeder kennt und gern zum Aufwärmen nutzt. Doch kann man aus diesem Spiel eine komplette Unterrichtsreihe aufbauen? Ja, lautet die klare Antwort. Zombieball bietet eine vielfältige Möglichkeit der Vermittlung elementarer technischer, aber auch taktischer Kompetenzen. Es stärkt in hohem Maße die Teamfähigkeit und fördert die Frustrationstoleranz. Durch ein, an die Lerngruppe angepasstes, Regelwerk bringt es Alle in Bewegung und fördert die, bei vielen Sportarten benötigten grundlegenden Fähigkeiten, des Werfens und Fangens.
Rückschlagspiele mal anders
Wenig Platz? Wenig Material? Kein Spiel kommt zustande? Das Rückschlagspiel Indiaca schafft Abhilfe. Die Einstiegshürde ist niedrig, die Regeln einfach, der Materialaufwand gering, die Variationen vielfältig. Es kommt schnell ein dynamisches Spiel in der Mannschaft
zustande, dass Kommunikation und Teamwork verl...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1-13 unterrichten.
Termine
Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.
Beschreibung:
Hürdensprint, Hochsprung und Kugelstoßen sind drei technisch anspruchsvolle leichtathletische Disziplinen für den Sportunterricht aus den Disziplingruppen Sprint, Sprung und Wurf/Stoß, mit denen einerseits die Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz im BF/SB3 geschult werden kann, andererseits aber auch die Sach-, Methoden- und Urteilskompetenz (insbesondere in den Inhaltsfeldern a und e).
Neben den Technikleitbildern der drei Disziplinen soll auch der Einsatz digitaler Medien, insbesondere der Videoanalyse, vorgestellt und deren Potential hinsichtlich der verschiedenen Kompetenzbereiche beleuchtet werden. Darüber hinaus wird auch praktisch an vorbereitenden Übungen in den Disziplinen Hürdensprint, Hochsprung und im Kugelstoßen gearbeitet.
Inhaltliche Schwerpunkte:
• Technikleitbilder der Disziplinen
• Einsatz der Videoanalyse
• praktische Übungen/Übungsreihen für den Sportunterricht
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 8-13 unterrichten
Termine
Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.
Ringen und Kämpfen
Elemente aus dem Ringen und Kämpfen eignen sich hervorragend um die grundlegenden Schwerpunkte der exekutiven Funktionen, Arbeitsgedächtnis, Kognitive Flexibilität und Inhibition zu schulen und zu stärken. In dieser Praxiseinheit werden einfache Techniken aus dem Bereich Judo gelernt und im oben angeschnittenen Zusammenhang erprobt.
Eine Sportstunde, die gelingt - Spiel- und Übungsformen, die alle mitnehmen
Grundlegend stehen in der sehr praxisnahen Gestaltung kooperative Übungen im Vordergrund, die (fast) alle auch im Klassenraum, bzw. im Freien durchgeführt werden können. Materialien sind kaum notwendig – bis auf wenige, die i.d.R. auch in den Schulen / Hallen zur Verfügung stehen.
Achtsamkeit – ein Baustein der Selbstregulation
Achtsamkeit, Mindchanging und Entspannungstechniken für Lehrkräfte und Kinder sind wirksame Maßnahmen, um der Belastung und dem Schulalltag gelassen standzuhalten, Stress zu bewältigen und um zu sich zu kommen.
Selbstregulation und Lernen
Von der neurowissenschaftlichen Forschung in die Praxis: Theoretischer Input zur neurowissenschaftlichen Forschung. Praktische Umsetzung des Wissens mit Bewegung, Spiel und Sport.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Alle Lehrkräfte der Primarstufe.
Termine
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Die Sicherheit im Schwimmen unterliegt besonderen räumlichen, organisatorischen und methodisch-didaktischen Voraussetzungen. Die Voraussetzungen für die Aufsichtsführung über Schülerinnen und Schüler beim Schwimmen und die Erteilung von Schwimmunterricht sind im Erlass 'Sicherheitsförderung im Schulsport' (RdErl v. 03.01.2020, S. 22-30) geregelt. Neben der ständigen Selbstprüfung der Rettungsfähigkeit muss demnach spätestens nach 4 Jahren eine Auffrischung der Rettungsfähigkeit nachgewiesen werden. Die in dieser Veranstaltung erworbene Rettungsfähigkeit ist Voraussetzung für die Aufsichtsführung über
Schülerinnen und Schüler in öffentlichen, beaufsichtigten oder schuleigenen Bädern (die Abnahme der Rettungsfähigkeit für Schwimmbecken bis zu einer Wassertiefe von 1,35m ist ebenfalls möglich). Inhaltlich wird der Erwerb der Rettungsfähigkeit mit der Klärung zentraler
dienstrechtlicher und sicherheitsrelevanter Vorgaben kombiniert. Die Umsetzung dieser Vorgaben wird anhand typischer Situationen aus der Unterrichtspraxis verdeutlicht und praktisch erprobt. Dabei werden insbesondere auch methodische und organisatorische Maßnahmen im Übergang von Nichtschwimmer/-in zum Schwimmer/...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Alle Lehrkräfte
Termine
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Beschreibung:
An einem Tag erhalten die Teilnehmenden die Chance, an zwei von drei Angeboten teilzunehmen. Stattfinden werden drei attraktive, schul- und jahrgangsstufen-übergreifende Fortbildungen, um neue Bewegungserfahrungen zu machen oder alte aufzufrischen.
Angebote:
Klettern – die eigene Komfortzone verlassen und sich neuen Perspektiven und Erfahrungen öffnen
In vielen Lebensbereichen wird deutlich, dass die Schülerinnen und Schüler die eigene Komfortzone ungern verlassen. Gerade beim Klettern mit Seilsicherung möchten viele sich der neuen Situation „Höhe“ nicht aussetzen und nutzen diverse Vermeidungsstrategien. Dabei gehört die Angst nicht nur zum Leben dazu, sondern ist auch lebensnotwendig. Das
Zulassen und das Umgehen mit Ängsten ist ein wesentlicher Aspekt beim Klettern im schulischen Kontext. Aber auch das Trauen und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und die der anderen ermöglichen ein Übernehmen von Verantwortung. In diesem Angebot soll neben neuen Bewegungserfahrungen ein Einblick in die Mehrdimensionalität und die Lernchancen durch Klettern ansatzweise erfahrbar werden.
Hurra! Wir gehen Schlittschuhlaufen“ – Eislaufen in der Schule
Ob Ausflug oder regulärer Sportunterri...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 5-13 unterrichten.
Termine
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Fahren-Rollen-Gleiten – drei Angebote an einem Tag in Köln am Fühlinger See
Beschreibung:
Das Fortbewegen auf Rädern und Rollen und das Gleiten auf dem Wasser ermöglichen die Erschließung bekannter Bewegungsräume mit zum Teil neuen Materialien. Ein nachhaltiger Umgang mit der natürlichen Umgebung bietet einen besonderen Einblick in die Welt des lebenslangen Sporttreibens über den Schulsport hinaus.
Angebote:
Inline-Skaten
Bewegen auf Rollen, Hindernisse umfahren und nur wer schnell und korrekt bremsen und anhalten kann, fühlt sich sicher. Nur wer sicher um die Kurven kommt, kann dauerhaft in Bewegung bleiben. Spielerisches Üben von Dreh- und kleinen Sprungformen sind angedacht. Ein kleiner Einblick in die Spielform Inlinehockey wird gegeben.
Roller-Fit
Das Roller-Fit Programm der ADAC Stiftung eröffnet einen Einblick in die Mobilitätsschulung durch das Tretrollfahren und trägt so zur Verkehrssicherheit über den Schulsport hinaus bei. Die Kombination aus anschaulicher Einbindung der Bausteine in den Unterricht und der
Ausblick auf das Sicherheitstraining für den Straßenverkehr macht diese Herangehensweise
besonders attraktiv.
Fahrradfahren
Das Fahren mit dem Fahrrad ermöglicht es, die Umgebung...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 5-13 unterrichten.
Termine
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Der Deutsche Judobund hat seine Regularien für Judoprüfungen an Schulen überarbeitet und bietet nun allen Lehrkräften eine Lizenzierung zur Abnahme der ersten Judo-Gürtelprüfung an. Ähnlich wie bei den Schwimmabzeichen, können die Schulen dann selbständig die Prüfungen am Ende eines Unterrichtsvorhabens durchführen. Diese Fortbildung dient in erster Linie dazu diese Lizenz zu erwerben. Dazu werden die Inhalte in Theorie und Praxis intensiv geübt. Gleichzeitig werden Mittel und Wege aufgezeigt, die Inhalte sinnvoll auch unter Einbeziehung exekutiver Funktionen und inklusiven Aspekten zu unterrichten und eine Leistungsbewertung zu integrieren. Es sind keinerlei Vorkenntnisse oder Bezug zum Kampfsport erforderlich.
Für eine Gebühr von 4€ kann die Prüfung zum Weiß-Gelben Gürtel direkt vor Ort abgelegt werden. Die Lizenz selbst kann aber auch ohne die Prüfung erlangt werden und ist gebührenfrei für die Teilnehmenden.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Motorische Grundkompetenzen
Judo als Erziehungssystem mit den 10 Judowerten
Exekutive Funktionen
Inklusion
Zielgruppe:
Alle Schulformen und Jahrgangsstufen.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Beschreibung:
Ringen und Kämpfen werden im Lehrplan im Bewegungsfeld 9 eingefordert. Viele Lehrkräfte fühlen sich in der Durchführung an ihren Grenzen, da sie selbst keine Erfahrungen im Kampfsport haben. Hier braucht man keinerlei Vorkenntnisse und wir werden Kämpfen auf spielerische Art und Weise kennenlernen. In dieser Fortbildung werden wir uns in Anlehnung an die Judowerte des Deutschen Judobundes mit den Inhalten und Kompetenzerwartungen des Lehrplanes beschäftigen. Die großen Möglichkeiten, die das Bewegungsfeld in Kombination mit exekutiven Funktionen bietet, werden erarbeitet. Wir beschäftigen uns viel mit Übungen zu Vertrauen und Körperkontakt, in Partner- und Gruppenaufgaben.
Alle Übungen werden selbst in der Praxis durchgeführt, daher bitte eine lange Sporthose ohne Reißverschluss und ein T-Shirt oder Sweatshirt mitbringen.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Lehrplan Sport – Bewegungsfeld 9
Motorische Grundkompetenzen
Judo als Erziehungssystem mit den 10 Judowerten
Exekutive Funktionen
Zielgruppe:
Alle Schulformen und Jahrgangsstufen.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Beschreibung:
Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, in deren Unterrichtsvorhaben Rollstühle als Sportgeräte vorkommen. Ausgangspunkt ist die Vermittlung von Grundlagen und Sicherheitsaspekten im Umgang mit dem Sportrollstuhl. Hierfür sind keine Vorkenntnisse notwendig. Im Mittelpunkt der Fortbildung steht die Vermittlung diverser Sportspiele, die im Rollstuhl gespielt werden können. Außerdem wird auch der Teilbereich des Rollstuhltanzes thematisiert und erprobt werden. Ideen, Anregungen und Praxisbeispiele für inklusive Settings sowie Teilhabe von Rollstuhlfahrerenden durch partizipative Entscheidungsprozesse von Sportgruppen, werden ebenso Teil dieser Fortbildung sein. Mittels Kombination motorischer und kognitiver Aufgabenstellungen wird auch der Bereich der Exekutiven Funktionen geschult.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Grundlagen und Sicherheitsaspekte des Rollstuhlfahrens
Diverse Sportspiele (Basketball, Riesenball, Hockey)
Rollstuhltanz (plus Fußgänger)
Inklusive Settings und Teilhabe von Rollstuhlfahrende
Übungsformen und praktische Umsetzung
Exekutive Funktionen
Zielgruppe:
Alle Schulformen und Jahrgangsstufen.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Zu wenige Menschen in Deutschland trauen sich zu, bei einem medizinischen Notfall Reanimationsmaßnahmen anzuwenden. Ein plötzlicher Herztod kann jederzeit und überall auftreten. Jährlich erleiden mehr als 120.000 Menschen deutschlandweit außerhalb eines Krankenhauses einen plötzlichen Herz-Kreislaufstillstand. In solchen Fällen ist schnelles Handeln entscheidend, denn innerhalb von drei bis fünf Minuten kommt es zu irreversiblen Schäden im Gehirn, wenn keine Herzdruckmassage durchgeführt wird. Eine gut ausgeführte Laienreanimation mithilfe der Herzdruckmassage versorgt das Gehirn weiter mit Sauerstoff und erhöht die Überlebenschancen um das Dreifache, noch bevor der Rettungsdienst eintrifft. Das Prinzip „Prüfen – Rufen – Drücken“ beschreibt die drei entscheidenden Schritte.
Die Laienreanimation ist ein bedeutender Schritt zur Förderung der Gesundheitskompetenz und des bürgerschaftlichen Engagements. Durch die frühzeitige Schulung können Schülerinnen und Schüler nicht nur im Notfall handeln, sondern auch das erlernte Wissen in ihrem Umfeld weitergeben und somit eine Kultur der Hilfeleistung etablieren.
Die dafür erforderlichen Inhalte können im Rahmen des regulären Unterrichts in Arbe...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Beschreibung:
In dieser Fortbildung sollen Lehrerinnen und Lehrer erfahren, wie Kinder mit unterschiedlichen Bewegungsvorerfahrungen und Bewegungsfähigkeiten konstruktiv und ohne Aggressionen miteinander Fußballspielen können und welche Vielfalt der Fußball bietet, um Bewegungs- und Lernanlässe zu gestalten.
Dabei orientieren sich die methodischen Inhalte am Vermittlungsansatz der Heidelberger Ballschule. Auch werden Möglichkeiten zur Förderung exekutiver Funktionen (Arbeitsgedächtnis, Inhibition und kognitive Flexibilität) im Schulfußball vorgestellt. Alle Teilnehmenden erhalten nach Abschluss der Fortbildung ein DFB-Zertifikat, eine Handreichung mit Stundenbeispielen und ein Ballpräsent.
Inhaltliche Schwerpunkte:
• attraktive, alternative und einfach umsetzbare Übungs- und Spielformen
• Fußball-Basistechniken (kennen)lernen
• Spielen und Bewegen mit/ohne Ball
• Ballgewöhnung und Ballschulung nach dem Modell der Heidelberger Ballschule
• Anregungen zur Schulung der exekutiven Funktionen im Schulfußball
Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1-6 unterrichten.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Beschreibung:
An vielen Schulen ist im Schulsport der Fußball stark repräsentiert. Vor allem als Hallensport spricht er, auch aufgrund der medialen Präsenz, viele Schülerinnen und Schüler an. Im Unterricht werden allerdings oftmals die Möglichkeiten des Fußballspiels zur Beeinflussung der sportlichen, gesundheitlichen und sozialen Entwicklung nicht in vollem Umfang ausgeschöpft. Die ablehnende Haltung einiger Schüler/innen und häufig in Spielsituationen auftretende Konflikte deuten darauf hin, dass sich der Schulfußball oftmals am außerschulischen, normierten Sport und zu wenig an den Interessen und Fähigkeiten der Schüler orientiert. Im Rahmen der Fortbildung wird vorgestellt, wie Fußball/Futsal in der Schule adressatengerecht, sicher und attraktiv vermittelt werden kann. Dabei orientieren sich die methodischen Inhalte am Vermittlungsansatz der Heidelberger Ballschule. Auch werden Möglichkeiten zur Förderung exekutiver Funktionen (Arbeitsgedächtnis, Inhibition und kognitive Flexibilität) im Schulfußball vorgestellt. Alle Teilnehmenden erhalten nach Abschluss der Fortbildung ein DFB-Zertifikat, eine Handreichung mit Stundenbeispielen und ein Ballpräsent.
Inhaltliche Schwerpunkte:
• at...
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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Beschreibung:
„Alle sind torgefährlich!“ Handball wird als dynamische und faszinierende Sportart mit wachsender Beliebtheit in der Öffentlichkeit immer wieder im Schulsport eingefordert. Aufgrund seiner Komplexität bietet das Sportspiel verschiedene Lernfelder für vielfältige Bewegungserfahrungen und macht die Schülerschaft kompetent und zunehmend spielfähig, auch was andere Ballsportarten anbetrifft. Schwierigkeiten im Unterricht ergeben sich oft aus den normalen Bedingungen in der Schule (30 Schüler, ein Hallendrittel etc.). Mit Blick auf diese "Parameter" und auf die kompetenzorientierten Lehrpläne bietet die Fortbildung Spiel- und Übungsformen, die zu einem sicheren und attraktiven Handballspiel für alle führen.
Inhaltliche Schwerpunkte:
Spielend im Spielen lernen
Variantenreiche Spiel- und Übungsformen erproben und einüben
Spielfähigkeit und Schülerkompetenzen fördern
Gemeinsam (behinderte und nicht behinderte Schüler) das Sportspiel betreiben
Faires Handeln im Spiel umsetzen
Sicherheit
Executive Funktionen
Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1-5 unterrichten.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Termine
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„Streetball“ – Eine Basketballvariante auf kleinem Feld, die in Parks seit Jahren Freizeitsportlerinnen und -sportler begeistert und (als 3x3) eine attraktive olympische Disziplin ist, die bei Zuschauenden Euphorie auslöst. Für den Schulsport ermöglicht das Spiel auf einen Korb einen parallelen Spielbetrieb und das Regelwerk ist im Vergleich zum Basketball überschaubar, so dass ein schneller Einstieg in die Spielform und die Einführung in taktische Grundprinzipien ab der Sekundarstufe 1 umgesetzt werden können. Die Veranstaltung thematisiert neben Grundtechniken im Rahmen von Spiel- und Übungsformen auch mannschaftstaktisches Verhalten in Abwehr- und Angriffssituationen.
Die Schülerinnen und Schüler erlernen bei der Hinführung Grundtechniken und Taktiken sowie die Organisation der Spielform und Grundzüge des Positionsspiels (MK). Es werden aussichtsreiche Abschlussmöglichkeiten sowie Differenzierungen entwickelt (UK).
Inhaltliche Schwerpunkte:
Motorische Grundkompetenzen
Spiel- und Wettkampfformen
Exekutive Funktionen
Inklusion
Zielgruppe:
Bitte Schulform angeben und Jahrgänge: Primar, Sek 1 oder Sek 2, Förderschulen oder alle Schulformen und Jahrgangsstufen.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
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Der Deutsche Sportlehrerverband (DSLV) bietet in Zusammenarbeit mit den Bezirksregierungen im Rahmen der Initiative „Schneesport an Schulen“ Fortbildungsmaßnahmen im Sport für Lehrerinnen und Lehrer an.
Das Angebot richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer aller Schulformen der Sekundarstufen I und II, die im Rahmen von Schulveranstaltungen Klassen-, Kurs- oder Projektfahrten mit winter-sportlichen Schwerpunkten planen und das Zertifikat zur Leitung von Schulskikursen bzw. Snowboardkursen mit SuS erwerben wollen (BASS 18-23 Nr. 2 Sicherheitsförderung im Schulsport, RdErl. des MSB v. 3.1.2020).
Die folgenden fachlichen Leistungen müssen nachgewiesen werden:
Fahrkönnen (Bereich A)
Lehrkompetenz (Bereich B)
Theoretische Kenntnisse im Bereich Schneesport (Bereich C)
Für die Teilnahme muss die Lehrkraft körperlich fit sein. Für die Teilnahme an Vorbereitungs- und für Qualifikationskursen wird erwartet, dass rote Pisten bei mittlerem Tempo in sicherer Fahrweise auch bei ungünstigen Sicht- und Schneeverhältnissen gut bewältigt werden können.
Für die Teilnahme an Vertiefungskursen wurden die Anforderungen in den Bereichen A, B und C mit dem Erwerb des Zertifikates bereits nachgewiesen.
Kursangebote:
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