Fortbildungsdetails - Starke Demokratie! Strategien gegen Rassismus und Populismus (nicht nur) in der Schule

Inhalt

Die zweiteilige Fortbildung bietet Lehrkräften der Sekundarstufen I und II an Gymnasien und Gesamtschulen praxisnahe Strategien zur Problematisierung von Rassismus und Populismus im schulischen Kontext.

Im ersten Teil der Fortbildung steht die handlungskompetente Auseinandersetzung mit den Themen Rassismus im Mittelpunkt. Die Teilnehmenden erarbeiten und simulieren Handlungsstrategien gegen menschenfeindliche Aussagen in schulischen Situationen. Ebenso wird der professionelle Umgang mit Stammtischparolen ermöglicht. Einen Methodenkompetenzschwerpunkt bildet die Analyse von Statistiken, die Schülerinnen und Schüler auf einen kritischen Umgang mit entsprechenden Schlussfolgerungen vorbereiten soll.

Im zweiten Teil der Fortbildung erhalten die Teilnehmenden die Möglichkeit, sich über Gamification im sozialwissenschaftlichen Unterricht für die Sek. I und II zur Förderung der Medienkompetenz von Lernenden auszutauschen. Sie erproben dabei unterschiedliche Computerspiele, die Rassismus und Populismus problematisieren. Im Hinblick auf die Sach- und Methodenkompetenz von Schülerinnen und Schüler werden adressatenorientierte Verfahren vorgestellt, Populismus und Fake-News zu erkennen. Ebenso wird mit der „KarikaTour“ ein adressatenorientierter Ansatz zur Analyse von Karikaturen im Kontext der Fortbildung erprobt.

Die Fortbildung widmet sich vor allem diesen inhaltlichen Schwerpunkten im Kernlehrplan:
- Stärkung des demokratischen Bewusstseins und die Fähigkeit zur politischen Teilhabe in der Zivilgesellschaft.
- Sicherung und Weiterentwicklung der freiheitlich-demokratischen Grundordnung
- Chancen und Risiken digitaler Medien für den politischen Willensbildungsprozess sowie die Wirkung digitaler und analoger Medien auf die Lebenswelt sowie die Identitätsentwicklung

Bezug zum RRSQ:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.8 Feedback und Beratung
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.3 Demokratische Gestaltung
4.1 Lehrerbildung
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen