Leseflüssigkeit fördern, Lesekompetenz stärken: Diagnostik und Förderung im Deutschunterricht der Primarstufe (GS)
Inhalt
Das Ziel dieses Fortbildungsangebots besteht darin, den teilnehmenden Lehrkräften fundierte Kenntnisse in der Fachwissenschaft sowie evidenzbasierte diagnostische, methodische und didaktische Ansätze im Bereich der Leseflüssigkeit zu vermitteln.
Leseflüssigkeit wird als grundlegende Voraussetzung für das Leseverständnis der Schülerinnen und Schüler betrachtet.
Im Lehrplan Deutsch Primarstufe (2021) sind die Fähigkeiten des flüssigen Lesens und des Verstehens des Gelesenen im Kompetenzbereich "Über Lesefähigkeiten verfügen" verankert. Da flüssiges Lesen eine notwendige Grundlage für das sinnverstehende Lesen bildet, konzentriert sich die Förderung vordringlich auf die Verbesserung der Leseflüssigkeit (Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW: Lesekompetenz gezielt fördern- Leseschwierigkeiten vermeiden 2023, S. 31).
Unter Bezugnahme auf die Handreichung "Lesekompetenz gezielt fördern- Leseschwierigkeiten vermeiden", den Lehrplan Deutsch und den Referenzrahmen Schulqualität werden in dieser Schulung evidenzbasierte Beispiele präsentiert und erläutert, die sich auf eine fortlaufende Diagnose und die darauf aufbauende Förderung der Leseflüssigkeit beziehen.
Die Fortbildung berücksichtigt auch Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität.
Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät sowie erprobte Materialien und Anregungen aus Ihrer Unterrichtspraxis mit.
Bezug zum RRSQ
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.8 Feedback und Beratung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Leseflüssigkeit wird als grundlegende Voraussetzung für das Leseverständnis der Schülerinnen und Schüler betrachtet.
Im Lehrplan Deutsch Primarstufe (2021) sind die Fähigkeiten des flüssigen Lesens und des Verstehens des Gelesenen im Kompetenzbereich "Über Lesefähigkeiten verfügen" verankert. Da flüssiges Lesen eine notwendige Grundlage für das sinnverstehende Lesen bildet, konzentriert sich die Förderung vordringlich auf die Verbesserung der Leseflüssigkeit (Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW: Lesekompetenz gezielt fördern- Leseschwierigkeiten vermeiden 2023, S. 31).
Unter Bezugnahme auf die Handreichung "Lesekompetenz gezielt fördern- Leseschwierigkeiten vermeiden", den Lehrplan Deutsch und den Referenzrahmen Schulqualität werden in dieser Schulung evidenzbasierte Beispiele präsentiert und erläutert, die sich auf eine fortlaufende Diagnose und die darauf aufbauende Förderung der Leseflüssigkeit beziehen.
Die Fortbildung berücksichtigt auch Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität.
Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät sowie erprobte Materialien und Anregungen aus Ihrer Unterrichtspraxis mit.
Bezug zum RRSQ
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.8 Feedback und Beratung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
- Fächer
-
Deutsch
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
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