Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Multiprofessionelle Teamarbeit in der Schuleingangsphase der Primarstufe (GS) – Lehrkräfte und sozialpädagogische Fachkräfte

Um Schülerinnen und Schüler als multiprofessionelles Team im Klassenraum unterstützen, fördern und unterrichten zu können, benötigt es einen gemeinsamen vielseitigen Blick auf jedes einzelne Kind sowie sinnvolle und klare Absprachen aller an der Entwicklung des Kindes beteiligten Personen.

Im Rahmen der Fortbildungsreihe wird ein Einblick in die strukturellen und rechtlichen Rahmenbedingungen der Arbeit im multiprofessionellen Team der Schuleingangsphase gegeben.

Darüber hinaus werden Grundschullehrkraft und sozialpädagogische Fachkraft in ihrer Arbeit als Tandem mithilfe struktureller Möglichkeiten von Zusammenarbeit für ein gemeinsames Handeln mit den Schülerinnen und Schülern gestärkt und vernetzt.
Hierbei stehen die Planung und Durchführung von Diagnoseverfahren und individueller Förderung von Schülerinnen und Schülern genauso im Zentrum wie die Erarbeitung von Tools für zielgerichtete und systematische Teamarbeit.

Schließlich runden kollegiale Unterrichtshospitationen zur Selbstreflexion und zu wechselseitiger Beratung die Veranstaltung ab. Die Veranstaltung umfasst drei zusammenhängende Module und findet hybrid statt.

Folgende Themenschwerpunkte werden in der Fortbildungsreihe erarbeitet:

• Erstellen eines eigenen Tätigkeitsprofils im Team (sozialpädagogische Fachkraft/ Lehrkraft)
  
• Rechtliche Rahmenbedingungen von multiprofessioneller Arbeit in Schule im Team
  
• Möglichkeiten strukturierte und zielorientierter Teamarbeit
  
• Einblick in Teambildungsstrukturen und Positionierung des eigenen Teams
  
• Bedürfnisse von Kindern im inklusiven Unterricht
  
• Förderplanung im Team sowie Austausch über Diagnose- und Förderinstrumente
  
• kollegiale Unterrichtshospitationen
  
• Reflexion und Weiterentwicklung des Teamhandelns
  

Voraussetzung für die Teilnahme an der Fortbildung ist die Bereitschaft, vorgestellte Inhalte aktiv und praktisch umzusetzen, diese auch im eigenen Handeln zwischen den Veranstaltungen zu erproben und im kollegialen Austausch die eigene Tandemarbeit zu reflektieren. Darüber hinaus muss die Bereitschaft zur Teilnahme an gegenseitigen Unterrichtshospitationen bestehen.

Bezug zum RRSQ:

• 4.3 (Multi-) Professionelle Teams
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot