Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele und Inhalte

„Geschichten werden niemals richtig erlebt, nur manchmal, sehr selten, richtig erzählt.“ (Alfred Polgar)
Kurzgeschichten sind kleine literarische Kunstwerke – kompakt, vielschichtig und voller Potenzial für den Unterricht. Sie fördern Lesefreude, regen zum Nachdenken an und eröffnen Schüler: innen den Zugang zu literarischer Bildung auf besondere Weise. Durch ihre überschaubare Länge sind sie zugänglich, und zugleich eröffnen sie vielfältige Möglichkeiten der Interpretation, der Diskussion und des kreativen Weiterarbeitens.
Im Schulalltag greifen wir oft zu den vertrauten Klassikern – und das aus gutem Grund: Sie haben sich bewährt und bieten zahlreiche Anknüpfungspunkte. Doch neben den bekannten Texten gibt es eine Fülle weiterer Kurzgeschichten, die spannende neue Impulse geben können: zeitgemäß, überraschend, vielfältig. Geschichten, die an die Lebenswelt der Schüler*innen und Schüler anknüpfen und gleichzeitig literarische Bildung fördern. Sie bieten einen niedrigschwelligen Zugang zur literarischen Textarbeit und ermöglichen eine intensive Auseinandersetzung mit wichtigen Themen und Erzählstrukturen. Sie greifen aktuelle Themen auf, überraschen mit neuen Perspek...

Inhalt:

LeOn ist eine digitale Leselernumgebung für die zweite bis sechste Klasse. Im Vordergrund von LeOn stehen Lautleseverfahren, die in digitalen Lernräumen schülergerecht und motivierend gestaltet sind. Das Herz der Lese-Lernumgebung ist die Bibliothek mit ausgewählten Lesetexten. In Aufgabenräumen kann auch das Leseverstehen geübt werden, sodass die Leseflüssigkeit und auch das Textverstehen trainiert werden. Dabei wird das Lernen durch digitale Umsetzungen unterstützt.
Im Rahmen dieser Fortbildung wird das Tool vorgestellt und die Teilnehmenden erhalten die Gelegenheit, LeOn aus Schülerinnen- und Schülersicht zu erproben. Anschließend werden Chancen und Grenzen diskutiert.

Die TeilnehmerInnen benötigen ein internetfähiges Tablet.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der ve...

Mögliche Inhalte und Ziele können sein:

• Lesekompetenz der Schüler*innen intensiver und nachhaltiger fördern
  
• Entwicklung eines Konzepts zur Leseförderung
  Ist-Stand Erhebung
  Überblick über die inhaltlichen Schwerpunkte der Leseförderung:
  1. Lesediagnostik
  2. Laut- und Vielleseverfahren3. Leseverstehen fördern
  3. Lesemotivation
  4. ggf. digitales Lernen
  5. ggf. Lesen unter erschwerten Bedingungen (Migration, LRS,...)
  Überlegungen zu Planung und Umsetzungsmöglichkeiten
  1. Konzeptionierung eines Aktionsplan
  2. Vereinbarungen zur verbindlichen Weiterarbeit
  

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des...

Inhalt:

Diese Fortbildungsreihe dient der Entwicklung eines ganzheitlichen schulischen Lesekonzeptes und besteht aus mehreren aufeinander aufbauenden Fortbildungsbausteinen und unter Berücksichtigung aktueller Studienergebnisse wie der IQB-Studie und PISA sowie der Beobachtungen zur Entwicklung der Lesekompetenz.
Ziel ist es, die Basiskompetenz des Lesens zu fördern, insbesondere unter Berücksichtigung der Lesesituationen unter erschwerten Bedingungen.
Sie bietet eine umfassende Möglichkeit zur (systematischen) Weiterentwicklung der Entwicklung einer ganzheitlichen Leseförderung an Ihrer Schule. Jeder Baustein wird von erfahrenen Expertinnen und Experten geleitet und bietet Raum für praxisorientierten Austausch sowie die Entwicklung eines passgenauen Konzeptes für Ihre Schule.

Diese Module sind - teils als Videokonferenzen am Nachmittag oder als ganztägige Präsenzveranstaltungen - geplant:

• 1. Auftaktveranstaltung: „Basiswissen Lesen“ (Halbtag online)
  - Grundkonzeptionen des Lesens
  - Einführung in aktuelle Forschungsergebnisse
  - Leseförderung als Aufgabe der fachübergreifenden Schul- und Unterrichtsentwicklung
  - Austausch über bewährte Praxisansätze einer schulischen Lesekultur
  
  
• 2. Baustein: „...

Inhalt

„Gibt’s den Film dazu?“
Wenn im Deutschunterricht eine neue Lektüre angekündigt wird, ist diese Frage keine Seltenheit. Sie verweist auf eine zentrale Herausforderung: Wie gelingt es, Schülerinnen und Schüler für das Lesen zu gewinnen und ihre Lesekompetenz nachhaltig zu stärken?
Lesekompetenz gilt als Schlüsselkompetenz für schulischen Erfolg und gesellschaftliche Teilhabe. Gleichzeitig zeigen aktuelle Studien, dass gerade in den Klassen 5 und 6 große Unterschiede im Lesevermögen bestehen. Lehrkräfte stehen daher vor der Aufgabe, Lesestrategien systematisch aufzubauen, Lesemotivation zu fördern und zugleich der Heterogenität ihrer Lerngruppen gerecht zu werden.
In diesem praxisorientierten Workshop beschäftigen wir uns mit der Frage, wie Leseförderung unter den Bedingungen einer sich wandelnden Lern- und Medienwelt gelingen kann. Im Mittelpunkt stehen motivierende Zugänge zu Kinder- und Jugendliteratur sowie konkrete Unterrichtsstrategien, die Schülerinnen und Schüler zum Lesen anregen und ihre Lesekompetenz nachhaltig stärken.
Anhand von Beispielen aus der Unterrichtspraxis lernen Sie Methoden kennen, mit denen sich literarische Texte kreativ und handlungsorientiert erschließen...

Inhalt

Leseförderung muss nicht monoton sein. In diesem Workshop werden Erfahrung dazu angeboten, wie man das Lesetraining durch Missionen, Fortschrittsysteme und KI-gestützte Differenzierung motivierender gestalten kann. Gemeinsam werden gamifizierte Lesesequenzen entwickelt, die unterschiedliche Leistungsniveaus berücksichtigen und nachhaltige Lernfortschritte ermöglichen.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerng...

Ziele und Inhalte

Wie die Welt von Morgen aussehen wird, hängt in großem Maße von der Einbildungskraft jener ab, die gerade jetzt lesen lernen“.
Astrid Lindgren

Leseverstehen, literarische Bildung, insbesondere die Arbeit mit Kinder- und Jugendbüchern sind obligatorischer Bestandteil des Deutschunterrichts der Sekundarstufe I. Literatur eröffnet neue Erfahrungswelten und kann dazu anregen, sich mit anderen, der Welt und fremden Wirklichkeiten auseinanderzusetzen. Entscheidend und herausfordernd ist dabei, die richtige Auswahl zu treffen, Lektüren zu finden, die Leselust wecken und gleichzeitig vielfältige methodische Zugänge und Aufgabenstellungen zulassen.

Diese Fortbildung wirft einen Blick auf interessante, motivierende und fesselnde Neuerscheinungen auf dem Jugendbuchmarkt, wobei als Wegweiser dabei die für den Jugendliteraturpreis nominierten oder die mit dem Leipziger Lesekompass ausgezeichneten Bücher der letzten Jahre dienen.

Mit motivierenden methodisch-didaktischen Ansätzen aus dem analogen und digitalen Bereich werden nicht nur Möglichkeiten der Lektüreauswahl ausgelotet, sondern auch kreative Zugänge und Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung zu einzelnen Jugendromanen...

Ziele und Inhalte:

„Wer zu lesen versteht, besitzt den Schlüssel zu großen Taten, zu unerträumten Möglichkeiten.“ (Aldous Huxley)
Leseförderung in der Sekundarstufe I ist eine zentrale Aufgabe des Deutschunterrichts, insbesondere in der Phase des Heranwachsens, in der das Interesse von Jugendlichen am Lesen stark nachlässt und der sogenannte Leseknick ihre Lesebiographie bestimmt. Diese Fortbildung setzt genau hier an: Mit einem breiten Spektrum an Methoden möchten wir Wege aufzeigen, wie Lehrkräfte Schüler*innen wieder für das Lesen begeistern können. Dabei stehen produktionsorientierte Zugänge, die durch die kreative und aktive Auseinandersetzung mit Texten die Lesemotivation steigern, im Vordergrund. Und gerade diese Zugänge liefern die Basis für eine tiefgehende Textanalyse, die es ermöglicht, literarische Bildung zu vertiefen und Schüler*innen zu einem reflektierten Umgang mit Literatur anzuleiten und das Interesse an Büchern und Geschichten wach zu halten.
Diese Fortbildung wirft einen Blick auf interessante, motivierende und fesselnde Neuerscheinungen auf dem Jugendbuchmarkt, wobei als Wegweiser dabei die für den Jugendliteraturpreis nominierten oder die mit dem Leipziger Lesek...

Ziele und Inhalte

„Bücher sind Spiegel: Sie sehen in ihnen nur, was Sie bereits in sich haben.“ (Carlos Ruiz Zafón)
Die Jahrgangsstufen 9 und 10 stellen eine besondere Herausforderung für die Leseförderung dar: Jugendliche befinden sich in einer Phase intensiver Identitätsfindung und stehen gleichzeitig vor wichtigen Bildungsübergängen. Gerade in diesem Alter können authentische und zeitgemäße Jugendromane als Brücke zwischen Lebenswelt und literarischer Bildung fungieren und nachhaltig das Interesse am Lesen wecken.
Diese Fortbildung richtet den Fokus auf aktuelle, spannende und relevante Neuerscheinungen der Kinder- und Jugendliteratur, die speziell die Interessen und Lebenswelten von Jugendlichen am Ende der Sekundarstufe I ansprechen. Wir beschäftigen uns mit Romanen für Jugendliche, die nicht nur Spaß am Lesen vermitteln, sondern auch Anknüpfungspunkte für die Vertiefung literarischer Bildung und eine kritische Auseinandersetzung mit Texten bieten. Die Auswahl der thematisierten Romane orientiert sich dabei neben der Nominierung für renommierte Auszeichnungen wie dem Jugendliteraturpreis auch an der erprobten Unterrichtspraxis, so dass sich mithilfe dieser Lektüren die Lesemotiva...