Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Inhalt:

LeOn ist eine digitale Leselernumgebung für die zweite bis sechste Klasse. Im Vordergrund von LeOn stehen Lautleseverfahren, die in digitalen Lernräumen schülergerecht und motivierend gestaltet sind. Das Herz der Lese-Lernumgebung ist die Bibliothek mit ausgewählten Lesetexten. In Aufgabenräumen kann auch das Leseverstehen geübt werden, sodass die Leseflüssigkeit und auch das Textverstehen trainiert werden. Dabei wird das Lernen durch digitale Umsetzungen unterstützt.
Im Rahmen dieser Fortbildung wird das Tool vorgestellt und die Teilnehmenden erhalten die Gelegenheit, LeOn aus Schüler- und Schülerinnensicht zu erproben. Anschließend werden Chancen und Grenzen diskutiert.

Hinweis: Die Teilnehmenden benötigen ein internetfähiges Tablet.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch NRW in der Primarstufe:

Folgende Kompetenzbereiche finden Berücksichtigung:

• Förderung der Leseflüssigkeit und des...

Inhalt:

Diese Fortbildung konzentriert sich darauf, Lehrkräften im Rahmen einer Konferenz Raum dafür zu geben, ein effektives Lesekonzept für ihre Schule zu erstellen. Die Schwerpunkte liegen dabei auf der Entwicklung von klaren Vereinbarungen, ritualisierten Abläufen und internen Absprachen, um eine kohärente und unterstützende Leseumgebung zu schaffen. Wir erarbeiten, wie Sie diese Elemente vernetzen können, um Schüler und Schülerinnen zu motivieren, individuelle Fortschritte zu fördern und eine positive Lesekultur in der Grundschule zu etablieren. 

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsen...

Inhalt dieses schulinternen Fortbildungsangebotes

Lesekompetenz ist eine zentrale Schlüsselqualifikation für schulischen und außerschulischen Bildungserfolg. Besonders in der Primarstufe wird der Grundstein für nachhaltige Lesefähigkeit gelegt. Diese Fortbildung vermittelt grundlegende und aktuelle wissenschaftlich fundierte Konzepte zur Leseförderung, bietet praxisorientierte Methoden sowie konkrete Anregungen zur Umsetzung im Unterricht.
Die Vermittlung folgender Inhalte kann in Absprache an die Bedarfe der Schule individuell angepasst werden:

• Theorie/wissenschaftlicher Hintergrund der Lesekompetenz:
  Das Mehrebenenmodell von Rosebrock/Nix
  
• Diagnostik der Lesekompetenz:
  Überblick über Verfahren zur Erfassung der Lesefähigkeiten (u. a. standardisierte Testverfahren, informelle Verfahren, Beobachtungsbögen) zur passgenauen Förderung
  
• Förderung der Leseflüssigkeit:
  Einführung in wirksame Lautleseverfahren (z. B. Tandemlesen, chorisches Lesen) und Vielleseverfahren (z. B. Lesetagebücher, Lesepässe)
  
• Leseanimation:
  Methoden zur motivationalen Leseförderung (z. B. kreative Zugänge zu Kinderliteratur)
  
• Förderung des Leseverständnisses:
  Lesestrategietraining im Unterricht – Vermittlung und Einübung zentr...

Inhalt

Inhalte sind die zentralen Themen der Leseentwicklung im Anfangsunterricht. Ziel ist dabei, die Kompetenzen der Lehrkräfte in der Förderung und Diagnostik zu stärken sowie neue Materialien und digitale Möglichkeiten kennenzulernen. Schwerpunktmäßig werden dabei die Vorläuferfähigkeiten in den Blick genommen.

Voraussetzung: Bereitschaft zur aktiven Teilnahme sowie Interesse an innovativen, auch digitalen Zugängen zur Leseförderung.

Teilaspekte der Fortbildung:

• Schriftsprachliche Vorläuferfähigkeiten
  Überblick über zentrale schriftsprachliche Vorläuferkompetenzen (phonologische Bewusstheit, Wortschatz, etc.) und deren Bedeutung für den Leseerwerb.
  
• Lesen im Anfangsunterricht
  Methodische Zugänge, Ansätze und Praxisbeispiele zur systematischen Förderung der Vorläuferfähigkeiten und des Lesenlernens.
  
• Diagnostik im Anfangsunterricht
  Möglichkeiten der Diagnostik von Vorläuferfähigkeiten und der Lesekompetenz.
  
• Fördermaterialien und Praxisimpulse
  Einführung in ausgewählte Materialien und konkrete Ideen für die Förderung der Vorläuferfähigkeiten und der Lesekompetenz. Vorstellung und Erprobung digitaler Tools und Apps zur Unterstützung der Leseförderung im Unterricht, z.B. LeOn-Leseraum online.
  
• Gg...

Inhalt

Dieses schulinterne Fortbildungsangebot bietet bedarfsorientiert folgende thematische Schwerpunkte:

• Das Lesekompetenzmodell nach Rosebrock & Nix
  a) Rückblick Lautleseverfahren
  b) Einordnung weiterer Möglichkeiten der Leseförderung
  c) Lesekompetenzstufen und Schritte der Förderung/Aufgabenformulierungen
  
• Lesediagnostik
  
• schulinternes Leseförderkonzept
  a) Sichtung verschiedener Konzeptvorlagen
  b) Entscheidung für eine Vorlage/ggfs. Anpassungen an das Leseförderkonzept
  c) kollegiumsinterne Erarbeitungsphase
  
• gemeinsame Abschlussreflexion
  

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unter...

Inhalt

Lesekompetenz ist eine Schlüsselkompetenz für den schulischen und späteren beruflichen Erfolg. Gerade in der Grundschule wird die Basis für nachhaltige Lesefähigkeiten gelegt. Unsere vierteilige Modulreihe bietet praxisnahe und wissenschaftlich fundierte Impulse, um den Leseunterricht gezielt zu gestalten und zu differenzieren.
Praktische Beispiele und Materialanregungen sowie ein kollegialer Austausch sollen neben den fachwissenschaftlichen Grundlagen die Umsetzung der Lesezeit im Unterricht erleichtern. Die Modulreihe gibt Zeit und Raum für den Austausch von Ideen und Umsetzungsmöglichkeiten.
In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Format: Die Veranstaltung findet im Hybridformat statt: zwei Termine online, zwei Termine in Präsenz. So können theoretische Grundlagen flexibel erarbeitet und praktische Beispiele gemeinsam erprobt werden.

Voraussetzungen: Bereitschaft zur aktiven Teilnahme sowie Interesse an innovativen, auch digitalen Zugängen zur Leseförderung.

Inhalte der Modulreihe:

• Vorläuferfähigkeiten als Voraussetzung für das Lesenlernen
  
• Einführung in zentrale Leseverfahren (Lautlese-/ Viellese-/ leseanimierende Verfahr...

Ziel:

Ziel des Fortbildungsangebots ist es, den teilnehmenden Lehrkräften fachwissenschaftliche Grundlagen in Bezug auf LRS und die damit verbundenen Diagnostik- und Fördermöglichkeiten zu vermitteln. Dabei werden methodische und didaktische Vorgehensweisen in Bezug auf LRS und deren praktische Umsetzung vorgestellt. Darüber hinaus wird es die Möglichkeit zum fachlichen Austausch geben.

Inhalt:

• Begriffsklärung LRS
  
• Bezug zu Lehrplan und Erlass
  
• Diagnostik- und Fördermöglichkeiten
  
• Möglichkeiten des Nachteilsausgleichs
  
• Materialvorschläge in analoger/digitaler Form
  

Es gibt Schülerinnen und Schüler, bei denen besondere Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens beobachtet werden. Für diese Schülergruppe sind besondere schulische Fördermaßnahmen notwendig. (Bass,2023).
Für die betroffenen Kinder und Jugendlichen haben diese Schwierigkeiten im Lese- und Rechtschreiberwerb nicht nur Auswirkungen auf das gesamte schulische Lernen, sondern auch auf die emotionale und persönliche Entwicklung. Es ist daher eine wichtige Aufgabe der Schulen, diese Kinder und Jugendlichen möglichst frühzeitig und effektiv im Rahmen einer individuellen Förderung zu begleiten.
Teilnehmende Lehrkräfte erwerben...

Inhalt

Trotz verstärktem Üben im Rahmen der Lesezeit erlangen etliche Kinder in der Schuleingangsphase nicht gefestigt die Basiskompetenzen im Lesen, die es ihnen ermöglichen, einfache Texte sinnentnehmend zu erlesen. Um diese Kinder geht es in der Fortbildungsreihe.
In einstündigen Online-Veranstaltungen wird jeweils ein Förderschwerpunkt kurz fachwissenschaftlich eingeordnet und dann fachdidaktisch ausgeführt:

• Förderung der Automatisierung des Leseprozesses
  
• Förderung durch Leseanimation
  
• Förderung im Leseverstehen
  

Darüber hinaus werden Methoden und Materialien werden thematisiert und vorgestellt.

Hinweis:
Es ist sinnvoll, neben dem digitalen Endgerät, mit dem an der Veranstaltung teilgenommen wird, ein weiteres bereitzuhalten, um ggfs. parallel QR-Codes einzulesen und auf Material zugreifen zu können.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Im Rahmen dieser Veranstaltungsreihe werd...

Inhalt:

Beim Leselernprozess greifen unterschiedliche Teilfähigkeiten ineinander. Buchstabenverbindungen, Wortbausteine und Wörter werden geläufig und zunehmend simultan erkannt. Das Blitzlesen kann spielerisch beim Aufbau der verschiedenen Teilfähigkeiten unterstützen, da es bereits in Klasse 1 eingesetzt werden kann.
Im Rahmen der Fortbildung werden wir ein konkretes Unterrichtsbeispiel zum Thema "Blitzlesen" erarbeiten. Sie lernen die Grundfunktionen des Designtools Canva kennen und, wie Sie eine ansprechende Präsentation erstellen und effektive Karteikarten gestalten können. Dabei werden wir verschiedene Bildelemente und die zahlreichen Vorlagen nutzen, um die Gestaltungsmöglichkeiten optimal auszuschöpfen.

Wichtig: Es sind keine speziellen digitalen Vorkenntnisse erforderlich, um an dieser Fortbildung teilzunehmen! Die Teilnahme an der Fortbildung setzt ein digitales Endgerät voraus. Entweder bringen Sie Ihr Dienstgerät selbst mit oder wir stellen Ihnen ggf. ein Gerät. Bitte melden Sie dies im Vorfeld an. Vor der Veranstaltung werden Sie von uns eine Benachrichtigung mit einer Anleitung erhalten, wie Sie die kostenfreie Canva Education Funktion nutzen können.

Das Fortbil...

Inhalt

Lesekompetenz ist eine Schlüsselqualifikation für schulischen und außerschulischen Erfolg. Der Lehrplan Deutsch für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen fordert die gezielte Förderung der Leseflüssigkeit, des Leseverstehens und der Lesestrategien – unter Berücksichtigung der heterogenen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler. Wie kann das im Leseunterricht für alle Kinder gelingen?

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden Ansätze und methodische Möglichkeiten kennen, um niveaudifferenzierte Aufgaben im Leseunterricht zu entwickeln und einzusetzen.
Inhalte der Fortbildung:

• Lesekompetenzstufen
  
• Ermittlung des Lernstandes und Ableitung differenzierter Fördermaßnahmen
  
• Planung und Gestaltung von differenzierten Leseaufgaben (Texte, Arbeitsaufträge, Methoden)
  
• Arbeitsteilige Gruppenarbeit, z.B. in Jahrgangsteams: Entwicklung eigener differenzierter Aufgabenformate für den Unterricht
  
• Austausch und Absprachen für die Weiterarbeit
  

Lernziele:
Die Teilnehmenden

• kennen didaktische Ansätze zur Differenzierung im Leseunterricht,
  
• können differenzierte Aufgaben entwickeln, die den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen gerecht werden,
  
• gewinnen Sicherheit bei der Umsetzung lehrplankonforme...

Inhalt

Zu einer lebendigen, die Kinder vielfältig fördernden Schule gehört das Theaterspielen. Es schult den körperlichen und mündlichen Ausdruck, trägt zur Selbstsicherheit bei und fördert soziales Verhalten sowie Empathiefähigkeit. Es regt die Vorstellungskraft an und kann den Zugang zu Literatur öffnen und vertiefen. Obwohl das szenische Spiel so viel Potential bietet und in den Lehrplänen der Fächer Deutsch (z.B. Bereich: Sprechen und Zuhören), Kunst (z.B. Bereich: Agieren und Inszenieren) und Religion schon lange fest verankert ist, fehlt es Grundschullehrkräften oft an Zeit, Ressourcen und Methoden, dies umzusetzen.
Mit dem Lesetheater bietet sich eine gute Möglichkeit, um mit einer ganzen Schulklasse szenisches Spiel umzusetzen, gleichzeitig die Lesekompetenzen zu fördern und eine Aufführung vorzubereiten.
Das Lesetheater fördert als eines der Lautleseverfahren vielfältige Dimensionen der Lesekompetenz, wie z.B. Leseflüssigkeit, Lesestrategien, Leseverstehen und Prosodie, Automatisierung der Worterkennung und Förderung eines positiven Leseselbstkonzeptes. Grundlage sind literarische Texte, meist Bilderbücher, die zur Erweiterung der Bildungssprache beitragen und das Lesen motiv...