Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Der Bundes- und Landeswettbewerb Philosophischer Essay ist mittlerweile zur festen Institution in der deutschen Schul- und Bildungslandschaft geworden. Philosophisches Essay-schreiben als Methode enthält aber auch jenseits der Wettbewerbsvorbereitung großes didaktisches Potential und findet vor allem als eigenständige Kompetenz im Kernlehrplan Niederschlag.

Die Fortbildung klärt die Frage, was eigentlich ein (philosophischer) Essay ist, präsentiert mögliche Themen und Themenformulierungstipps, gibt Anleitung und Anregungen zum Verfassen eines Essays und stellt schließlich Bewertungskriterien vor.

Flankiert werden die theoretischen Impulse von Praxisphasen, die sowohl dem eigenen Ausprobieren des Schreibens, dem Skizzieren von Unterrichtssituationen als auch dem Bewerten von Essays Raum geben.


Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Dimension 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
Dimension 2.2 Kompetenzorientierung
Dimension 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Dimension 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel


Hinweise zu allgemeinen Rahmenbedingungen:
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionali...

Im Zentrum der Fortbildung steht die Gerechtigkeitstheorie von Martha Nussbaum, die als Kritik an John Rawls Theorie der Gerechtigkeit aufgefasst werden kann.

Obligatorisch für das Abitur 2026 bietet die Theorie Nussbaums eine Vielzahl an inhaltlichen Impulsen, die zu einer intensiven Diskussion einladen und für eine zeitgemäße Auseinandersetzung mit Problemen der sozialen Gerechtigkeit sorgen kann. Neben der inhaltlichen Klärung wird eine mögliche Umsetzung für ein Unterrichtsvorhaben im Inhaltsfeld 5 des Grundkurses skizziert und im zweiten Teil der Fortbildung evaluiert und erweitert. Anknüpfungen zur Arbeit im Leistungskurs sind angelegt.

Anbindung an den Lehrplan Philosophie
Die Inhalte der Fortbildung orientieren sich am Lehrplan für das Fach Philosophie in der gymnasialen Oberstufe/Sek II.

Anbindung an der Referenzrahmen Schulqualität NRW
Dimension 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
Dimoension 2.2 Kompetenzorientierung
Dimension 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Dimension 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel


Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
3. Kommunizieren und Kooperieren
5. Analysieren und Reflektieren


Rahmenbedingunge...