Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele der Fortbildung:

• Sie entwickeln einen kritischen Blick auf die Aufgabenstellungen im eigenen Lehrwerk und adaptieren die angebotenen Aufgabentypen durch Reduktion und Erweiterung so, dass möglichst alle Anforderungsbereiche in der eigenen Lerngruppe abgedeckt sind.
  
• Die TeilnehmerInnen lernen praxisorientierte Anregungen und Materialien zur kognitiven Aktivierung im Mathematikunterricht der Grundschule kennen.
  

Beschreibung:

In dieser praxisorientierten Fortbildung erfahren die TeilnehmerInnen zunächst, welche Kriterien eine „Gute Aufgabe“ im Mathematikunterricht der Grundschule erfüllt.
Sie nehmen das eigene Lehrwerk, in Bezug auf Aufgabenformate und Aufgabenformulierungen, kritisch in den Blick. Im Verlauf der Fortbildung soll, zum einen, die kognitive Aktivierung durch Adaption von Aufgaben aus dem Lehrwerk thematisiert werden. Des Weiteren erhalten die TeilnehmerInnen Einblick in weitere Formen der kognitiven Aktivierung – mit Hilfe von Bilderbüchern, Fermi- und Forscheraufgaben.

Inhalte der Fortbildung:

• Theoretische Grundlagen: Einführung in den Begriff der kognitiven Aktivierung / Kennenlernen von Kriterien „Guter Aufgaben“/ Überblick über Anforderungsbereiche im Mathematikunter...

Ziele der Fortbildung:

- Die Teilnehmenden bekommen Impulse für den Einsatz von unterschiedlichen Spielformen im Mathematikunterricht der Grundschule.
- Sie lernen Gesellschaftsspiele, Bewegungsspiele, Spiele für Partnerarbeit und Spiele zur Erarbeitung von Sachverhalten kennen.
- Die Teilnehmenden erhalten die Möglichkeit, praktische Anwendungen für die eigene Lerngruppe zu adaptieren.
- In der Veranstaltung erfahren die Teilnehmenden wie sich Lernumgebungen für den Einsatz von Spielen zusammenstellen lassen.

Beschreibung:

In dieser praxisorientierten Fortbildung erhalten die Teilnehmenden einen Einblick in das Angebot von Spielen, die für den Mathematikunterricht nutzbar sind. Der Lehrplan der Grundschule Nordrhein – Westfalen formuliert prozessbezogene Kompetenzen, die besonders in Spielsituationen gefördert und gefordert werden. Anhand von Beispielen werden nicht nur unterschiedliche Spielformen für den Klassenverband bzw. Förderunterricht vorgestellt, die Teilnehmenden lernen Lernumgebungen zu Spielen kennen und es besteht die Möglichkeit, eigene Lernumgebungen mit Hilfe eines Planungsrasters zu erstellen.

Inhalte der Fortbildung:

• THEORETISCHE GRUNDLAGEN:
  Prozessbezogene Kompetenzen lt...

Ziele der Fortbildung:

• Die Teilnehmenden bekommen Impulse für den Start im Mathematikunterricht im 1. Schuljahr.
  
• Sie lernen Beobachtungsmöglichkeiten und Fördermaterialien für die Basiskompetenzen im Anfangsunterricht kennen.
  
• Die Teilnehmenden erhalten unterschiedliche praktische Anregungen, Impulse und Materialien für die ersten Schulwochen im Mathematikunterricht.
  

Beschreibung:

In dieser praxisorientierten Fortbildung erhalten die TeilnehmerInnen einen Einblick in die Standortbestimmungen und Fördermöglichkeiten bezüglich der erforderlichen Basiskompetenzen für ein erfolgreiches Mathematiklernen im 1. Schuljahr. Bilderbücher, Spiele, Apps,Lernumgebungen und Praxisbeispiele sollen den Einstieg in den Mathematikunterricht erleichtern. Der Lehrplan der Grundschule in Nordrhein – Westfalen formuliert Basiskompetenzen für den Anfangsunterricht, die auf unterschiedliche Arten im Klassenverband und in Kleingruppen beobachtet und gefördert werden sollen.

Inhalte der Fortbildung:

• Theoretische Grundlagen: Mathematische Basiskompetenzen lt.Lehrplan für die Grundschule in NRW
  
• Praktische Anwendungen:
  o Vorstellung und Analyse von Diagnosemöglichkeiten im Anfangsunterricht
  o Vorstellung und Analyse ausg...

Inhalte der Fortbildung:

Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.

Workshop „Diagnose und Förderung mit FÖDIMA“

Im arithmetischen Anfangsunterricht werden die Grundlagen eines tragfähigen Zahl-, Stellenwert- und Operationsverständnisses gelegt. Ein Fehlen dieser Grundlagen kann weitreichende Folgen für die mathematische Lernentwicklung der Kinder haben. Umso wichtiger ist es, individuelle Lernstände durch eine geeignete Diagnostik kontinuierlich zu erfassen, damit eine anknüpfende Förderung notwendige Verständnisgrundlagen systematisch aufbauen kann.
Im Projekt FÖDIMA wurden lehrwerksunabhängige Diagnose- und Fördermaterialien zu den arithmetischen Basiskompetenzen für Klasse 1 und 2 entwickelt.
Anhand von konkreten Beispielen werden wir im Workshop die FÖDIMA-Materialien vorstellen und deren Zusammenspiel verdeutlichen. Anknüpfend an diese Beispiele haben die Teilnehmenden die Möglichkeit die Bausteine des FÖDIMA-Konzeptes exemplarischen zu erproben.

Bezug zum Lehrplan Mathematik Primarstufe NRW:

Der Workshop orientiert sich am Lehrplan Mathematik für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen und unterstützt insbesondere den Kompetenzbereich „Zahlen und Operationen“.
Bezugn...

Inhalte der Fortbildung:

• Fokus auf der prozessbezogenen Kompetenz „Kommunizieren“
  
• Vorstellung fachdidaktischer Konzepte mit dem Ziel, Gesprächssituationen im Unterricht zu optimieren
  
• konkrete Ideen für alle vier Jahrgangsstufen
  

Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und...

Inhalt:

Dieses schulinterne Fortbildungsangebot sieht folgende inhaltliche Themenfelder vor:

• allgemeine Grundsätze
  
• rechtliche Grundlagen und
  
• pädagogisches Leistungsverständnis
  
• Kompetenzerwartungen - Lernzielkontrollen: der neue Lehrplan Mathematik
  
• Formulierungshilfen für Zeugnisse sichten und vergleichen
  
• Formulierungshilfen notieren
  

In jedem Fall wird im Vorfeld der Durchführung ein Fortbildungsplanungsgespräch zwischen der Schule und den Moderierenden stattfinden. Diese Vorabsprachen ermöglichen eine bedarfsgerechte und praxisnahe Ausgestaltung, die gezielt auf die individuellen Herausforderungen und Anforderungen der jeweiligen Schule eingeht. Dies entspricht dem Grundsatz der Lehrerprofessionalität und Schulentwicklung im Sinne der Qualitätssicherung und -entwicklung, wie sie auch im Lehrplan verankert ist.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

U.a. werden diese Dimensionen berücksichtigt:

• 1.1 fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.7 Lernerfolgsprüfung und Leistungsbewertung
  
• 4.3 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Bezug zum Lehrplan Mathematik Primarstufe:

Dieses Fortbildungsangebot berücksichtigt u.a. die folgenden Kompetenzen:

• Rechtliche Grundlagen und pädag...

Inhalte der Fortbildung:

• Fokus auf fachliche Inhalte und fachdidaktische Entscheidungen, die bei vielen Kindern zu (besonderen) Schwierigkeiten im Mathematiklernen führen
  
• konkrete Beispiele für die Praxis (unabhängig vom Lehrwerk) für Jahrgänge 1-4 oder für den Förderunterricht
  

Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdim...

Schulinterne Arbeitspläne im Fach Mathematik der Grundschule

Erarbeitung eines schulinternen Arbeitsplans im Fach Mathematik auf der Grundlage der Lehrpläne 2021 mit dem gesamten Kollegium, einem Teilkollegium oder der Fachkonferenz Mathematik

Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifische...

Inhalte der Fortbildung:

• theoretische Fundierung
  
• Anregungen für die Unterrichtspraxis zur Förderung der Vorläuferfähigkeiten, die für den weiteren Kompetenzerwerb im Mathematikunterricht grundlegend sind
  

Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten...