Physik Sek. I: Elektrizitätslehre und Elektromobilität - kontext- und projektorientiert unterrichten
Inhalt
Kontext- und projektorientierter Physikunterricht zum Thema Elektrizitätslehre und Elektromobilität in der Sekundarstufe 1
Die Fortbildung ist ausgerichtet am Lehrplan des Gymnasiums. Kolleginnen und Kollegen anderer Schulformen sind bei der Anmeldung aber ausdrücklich erwünscht, besonders auch fachfremd unterrichtende Lehrkräfte.
Das Thema Elektrizitätslehre ist immer wieder mit Unsicherheiten beim Experimentieren, bei Schüler- und auch Demoexperimenten, behaftet, so dass diese Fortbildung einen Rahmen schafft, in der sowohl die einfachsten Grundlagen zum Thema erarbeitet und vertieft als auch komplexere Inhalte bearbeitet und experimentell erprobt werden können.
Zu Beginn gibt es einen kurzen Überblick über die unterschiedlichen Module der Fortbildung, bei der die physikalsichen Grundlagen und diverse Experimente erläutert werden.
Die Fortbildung ist modular aufgebaut, damit jeder differenziert nach Interesse, Schulform oder Vorwissen arbeiten kann. Alles soll dabei im Kontext der Elektromobilität und dem Bau eines Modells eines kleinen Elektroautos motiviert und realisiert werden. Auch hier wird es unterschiedliche Modelle geben, die sehr schnell und einfach erstellt werden können, aber auch Modelle, bei denen die Schaltungen und der Bau deutlich anspruchsvoller ist.
Inhalte der Module in diesem Zusammenhang sind: Sicherheit im Umgang mit der Elektrizität, einfache Schaltungen, die physikalischen Größen Spannung, Stromstärke und Widerstand, der Elektromotor, komplexere Schaltungen mit Dämmerungsschalter (Photowiderstände, Transistor etc.), Energieaspekte (Photovoltaikzelle, Speicherung von elektrischer Energie und typische Größen bei der Nutzung von Elektroautos (Reichweite, Ladezeit, Wirkungsgrad, „Verbrauch“ etc.).
Den Abschluss der Fortbildung bildet ein Modul zum Bewerten und Beurteilen der Nachhaltigkeit dieser Thematik bezüglich Umwelt, Soziales und Wirtschaft, bei dem auch sehr gut fächerübergreifend gearbeitet werden kann.
Zum Ende der Fortbildung findet eine Zusammenfassung der Inhalte in einer Unterrichtsreihe in folgender Form statt: Kontext – Projekt/Stationen/Erarbeitung – klasseninterner Wettbewerb mit selbst gebauten E-Autos – Test. Die dargestellte Unterrichtsreihe kann dann differenziert nach der eigenen Schulform im eigenen Unterricht durchgeführt werden.
Bei allen Stationen wird Wert darauf gelegt, dass die Modelle und Experimente möglichst einfach und kostengünstig in den eigenen Unterricht integriert werden können.
Wichtig: Die Mitnahme eines digitalen Endgerätes ist wünschenswert. Sollte Ihnen kein Gerät zur Verfügung stehen, so stellen wir Ihnen ein Gerät zur Verfügung.
Referenzrahmen Schulqualität NRW
Folgende inhaltliche Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität werden in dieser Fortbildung insbesondere berücksichtigt:
2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
4.1 - Lehrerbildung
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention).
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten: olaf.mundhenke@brdt.nrw.de
Die Fortbildung ist ausgerichtet am Lehrplan des Gymnasiums. Kolleginnen und Kollegen anderer Schulformen sind bei der Anmeldung aber ausdrücklich erwünscht, besonders auch fachfremd unterrichtende Lehrkräfte.
Das Thema Elektrizitätslehre ist immer wieder mit Unsicherheiten beim Experimentieren, bei Schüler- und auch Demoexperimenten, behaftet, so dass diese Fortbildung einen Rahmen schafft, in der sowohl die einfachsten Grundlagen zum Thema erarbeitet und vertieft als auch komplexere Inhalte bearbeitet und experimentell erprobt werden können.
Zu Beginn gibt es einen kurzen Überblick über die unterschiedlichen Module der Fortbildung, bei der die physikalsichen Grundlagen und diverse Experimente erläutert werden.
Die Fortbildung ist modular aufgebaut, damit jeder differenziert nach Interesse, Schulform oder Vorwissen arbeiten kann. Alles soll dabei im Kontext der Elektromobilität und dem Bau eines Modells eines kleinen Elektroautos motiviert und realisiert werden. Auch hier wird es unterschiedliche Modelle geben, die sehr schnell und einfach erstellt werden können, aber auch Modelle, bei denen die Schaltungen und der Bau deutlich anspruchsvoller ist.
Inhalte der Module in diesem Zusammenhang sind: Sicherheit im Umgang mit der Elektrizität, einfache Schaltungen, die physikalischen Größen Spannung, Stromstärke und Widerstand, der Elektromotor, komplexere Schaltungen mit Dämmerungsschalter (Photowiderstände, Transistor etc.), Energieaspekte (Photovoltaikzelle, Speicherung von elektrischer Energie und typische Größen bei der Nutzung von Elektroautos (Reichweite, Ladezeit, Wirkungsgrad, „Verbrauch“ etc.).
Den Abschluss der Fortbildung bildet ein Modul zum Bewerten und Beurteilen der Nachhaltigkeit dieser Thematik bezüglich Umwelt, Soziales und Wirtschaft, bei dem auch sehr gut fächerübergreifend gearbeitet werden kann.
Zum Ende der Fortbildung findet eine Zusammenfassung der Inhalte in einer Unterrichtsreihe in folgender Form statt: Kontext – Projekt/Stationen/Erarbeitung – klasseninterner Wettbewerb mit selbst gebauten E-Autos – Test. Die dargestellte Unterrichtsreihe kann dann differenziert nach der eigenen Schulform im eigenen Unterricht durchgeführt werden.
Bei allen Stationen wird Wert darauf gelegt, dass die Modelle und Experimente möglichst einfach und kostengünstig in den eigenen Unterricht integriert werden können.
Wichtig: Die Mitnahme eines digitalen Endgerätes ist wünschenswert. Sollte Ihnen kein Gerät zur Verfügung stehen, so stellen wir Ihnen ein Gerät zur Verfügung.
Referenzrahmen Schulqualität NRW
Folgende inhaltliche Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität werden in dieser Fortbildung insbesondere berücksichtigt:
2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
4.1 - Lehrerbildung
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention).
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten: olaf.mundhenke@brdt.nrw.de
- Fächer
-
Physik
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Physiklehrkräfte aller Schulformen, auch fachfremd Physik unterrichtende Lehrkräfte
Fachberatung Fortbildung
Sachbearbeitung
Termine