Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

Die Teilnehmenden entwickeln im Rahmen der Bearbeitung ausgewählter Unterrichtsbeispiele ein differenziertes Verständnis für die Möglichkeiten des digital unterstützten schulischen Lernens. Sie identifizieren hierzu passende digitale Schlüsselkompetenzen und integrieren diese in vorgegebene und eigene Lernsituationen zu relevanten Lern-/Handlungsfeldern/Anforderungssituationen. Mit Blick auf die Zukunft kann nach Wunsch der Teilnehmenden Netzwerkarbeit initiiert werden.

Inhalt:

Das Thema Digitalisierung in Schulen bleibt hochaktuell: Wie lassen sich typische Unterrichtsinhalte in kaufmännischen Fächern digital gestützt unterrichten? Welche digitalen Schlüsselkompetenzen können bei den Schülerinnen und Schülern dabei gefördert werden? Was bedeutet dies für die didaktische Jahresplanung?

Die Teilnehmenden dieser anderthalbtägigen in Präsenz und online geplanten Veranstaltung werden zunächst in die Lernenden-Rolle versetzt: Konkrete Unterrichtsmaterialien können in digitalen Lernumgebungen wie Moodle oder Teams ausprobiert werden zu Inhalten, die bildungsgangunabhängig relevant sind (z.B. Kaufvertragsstörungen).

Welche Bedeutung hat das für den eigenen Unterricht und für die Bildungsgangarbeit? Auch für die Beantwortung dieser Frage ist in der Veranstaltung Zeit und Raum vorgesehen. So soll die Erstellung und Bearbeitung eigener Lernsituationen initiiert werden, in die von den Moderierenden vorgestellte Unterstützungsmaterialien und Methoden zur Identifikation digitaler Schlüsselkompetenzen einfließen.

Möglich ist eine Unterstützung bei der Identifikation entsprechender Fortbildungsbedarfe.

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.4 – langfristige Wirkungen
  
• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.10 – Lehren und Lernen im digitalen Wandel
  
• 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Handreichung zur chancengerechten Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht im Berufskolleg

Handreichung zur Integration digitaler
Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung

Didaktische Jahresplanung: Pragmatische Handreichung für die Fachklassen des dualen Systems

Spezielle Hinweise

Mitzubringen sind ein digitales Endgerät sowie eine eigene Lernsituation am Distanz-Nachmittag.

Für die Online-Veranstaltung sind eine Web-Cam und ein Mikrofon erforderlich.
Der Link zur Teilnahme an der Online-Veranstaltung geht Ihnen vor der Veranstaltung zu.
Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Ziele

Ziel der Veranstaltung ist es, die Entwicklung von Anwendungen für den eigenen Unterricht kennenzulernen und zu erproben.

Inhalt

Die Fortbildung richtet sich insbesondere an Lehrende des Faches Wirtschaftsinformatik der Anlage D an Berufskollegs. Lehrende des Fachs Wirtschaftsinformatik in anderen Bildungsgängen wie beispielsweise Kaufmännische Assistenten für Informationsverarbeitung sind ebenfalls herzlich eingeladen.

In der Anlage D wird im Bildungsplan des Faches Wirtschaftsinformatik Folgendes gefordert:
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten in der Stufe 13.1, wie sie in der bereits vertrauten Programmierumgebung geeignete Benutzerschnittstellen entwerfen (Stufe 11.2). Um Informationen in der Oberfläche anzuzeigen oder Änderungen durchzuführen, greifen sie mit Hilfe ihrer Kenntnisse der objektorientierten Programmierung und der Datenbankabfragesprache SQL auf Datenbanken zu (Stufe 12.1).

Die Fortbildung, die in drei Module aufgeteilt ist, soll bei der Umsetzung dieser Anforderungen aus dem Bildungsplan helfen:

Modul 1:

Die Teilnehmenden

• installieren Netbeans, Java und MySql mit Anleitung unter Windows.
  
• binden Java und MySql mit Anleitung in die Entwicklungsumgebung Netbeans ein.
  
• lernen die wichtigsten Funktionen von Netbeans kennen.
  
• erstellen eine vorgegebene Unternehmensdatenbank mit Skript in MySql.
  
• programmieren die Abfrage von Datensätzen der Datenbank in Java und zeigen diese mit der Konsole an.
  
• benutzen KI zur Unterstützung bei der Programmierung.
  

Modul 2:

Die Teilnehmenden

• programmieren in Java das Einfügen, Löschen und Ändern von Datensätzen der Datenbank in der Konsole.
  
• programmieren in Java das Anzeigen von Datensätzen in einem Formular mit Hilfe von unterschiedlichen Steuerelementen.
  
• programmieren in Java das Einfügen, Löschen und Ändern von Datensätzen in einem Formular mit Hilfe von unterschiedlichen Steuerelementen.
  
• benutzen KI zur Unterstützung bei der Programmierung
  

Modul 3:

Die Teilnehmenden

• programmieren eigene Anwendungen entweder auf Basis der Unternehmensdatenbank oder auf Basis eigener Datenbanken.
  
• stellen ihre eigene Anwendung vor.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.10 Schulqualität
  

Wichtige Hinweise

Bitte bringen Sie Ihr eigenes Endgerät mit, für das Sie Administratorrechte besitzen sollten. Es werden auch Rechner zur Verfügung gestellt.

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele

Durch die Einführung der kompetenzorientierten Bildungspläne hat sich nicht nur der alltägliche Unterricht, sondern auch die Erstellung von Klausuren und Prüfungsvorschlägen verändert. Die Fortbildung verfolgt vorrangig das Ziel, Fachkolleginnen und -kollegen, die an Berufskollegs das Fach Englisch in der Anlage C kompetenzorientiert unterrichten und das entsprechende Fachabitur als Abschluss anbieten (Höhere Berufsfachschule, Fachoberschule), bei der erstmaligen Erstellung von Prüfungsvorschlägen zu unterstützen und offene Fragen zu beantworten.

Inhalt

Input-Phase:

• Prinzipien kompetenzorientierter Prüfungsformate laut neuem Bildungsplan
  
• Formale Vorgaben/ Aufbau
  
• Präsentation eines Prüfungsbeispiels
  

Für die Workshop-Phase, die in Präsenz stattfindet, ist es entscheidend, eigene Ideen, Materialien und auf Basis des ersten Tages angefangene Vorschläge und Aufgabenstellungen mitzubringen. Diese sollen im Rahmen des Workshops evaluiert und weiterentwickelt werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 4.3 (Multi)Professionelle Teams
  

Hinweis zur Anmeldung

Kolleginnen und Kollegen an Schulen, die als Netzwerk einen gemeinsamen Prüfungsvorschlag erstellen, werden gebeten, sich gemeinsam zur Veranstaltung anzumelden.

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

• Für Sie ist es eine Herausforderung kriterienkonforme Abschlussprüfungen im Fach BWR zu erstellen?
  
• Sie sind interessiert an grundlegenden Hinweisen und inhaltlichen Kriterien zur Erstellung von Abschlussprüfungen für das Jahr 2025?
  

Die Fortbildung verfolgt das Ziel, Fachlehrer*innen bei der Erstellung von FHR-Prüfungsvorschlägen aktiv zu unterstützen, indem die Voraussetzungen und Prüfungskriterien der Bezirksregierung aufgezeigt und praktisch angewendet werden.


Inhalte (z. Bsp.):

• Vorgehen bei der Erstellung von geeigneten Handlungssituationen
  
• Formulierung von Aufgaben (z.Bsp. unter Berücksichtigung der verschiedenen Anforderungsbereiche)
  
• Operatoren im Fokus verschiedener Anforderungsbereiche
  
• Erarbeitung und Analyse von exemplarischen Prüfungsaufgaben
  
• Prüfungsaufgaben entwickeln, die alternative, individuelle Schülerlösungen zulassen und geeignet sind dem demokratischen Grundgedanken, durch Kompromisse, zu fördern (vgl. Beschluss der KMK vom 14.03.2024)
  
• kollegialer Erfahrungsaustausch
  
  Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
  4.1.3 Weiterentwicklung von beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
  4.2.1 Professioneller Umgang mit beruflichen Anforderungen
  Vorkenntnisse der Teilnehmenden sind nicht erforderlich.
  
  Bitte bringen Sie einen USB-Stick mit, da alle Materialien digital bereitgestellt werden.
  
  Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.
  
  Spezielle Hinweise
  Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  
  

Ziele:

Die Teilnehmenden erwerben die Kompetenz, sowohl den gemeinsamen als auch den individuellen Wortschatz der Schülerinnen und Schüler gezielt zu fördern, in dem sie einen Überblick zu Wortschatzarbeit und Lernstrategien im Englischunterricht basierend auf dem Lehrplan und aktueller Fachdidaktik erhalten.
Sie entwickeln und implementieren zudem abwechslungsreiche Methoden und Materialien, um den Wortschatz im Kontext authentischer Kommunikation zu erweitern. Dabei wird eine motivierende Lernumgebung, die den Austausch und die Anwendung des Wortschatzes in verschiedenen Situationen unterstützt, geschaffen.

Schülerinnen und Schüler erwerben durch die gezielte Förderung des gemeinsamen und individuellen Wortschatzes die Fähigkeit, sich in unterschiedlichen kommunikativen Situationen sicher und angemessen auszudrücken. Sie lernen, neue Wörter und Ausdrücke aktiv zu nutzen, ihren Wortschatz zu erweitern und anzuwenden sowie Strategien zur Wortschatzarbeit zu entwickeln. Dadurch wird nicht nur ihr sprachliches Ausdrucksvermögen gestärkt, sondern auch ihr Selbstbewusstsein im Umgang mit der englischen Sprache gefördert.

Inhalt:

Für das sprachliche Handeln im Englischunterricht benötigen Grundschulkinder ein Repertoire an sprachlichen Mitteln. Diese Wörter und Wendungen haben dabei stets eine dienende Funktion für eine erfolgreiche Kommunikation. Laut aktuellem Lehrplan soll der erworbene Wortschatz individuell ausgebaut und beim Sprechen und Schreiben über die bekannten Redemittel und vorgegebenen Satzbausteine hinaus auch ein individueller Wortschatz und eigene Konstruktionen verwendet werden. Wie dies konkret umgesetzt werden kann, wird im Rahmen der Fortbildung in den Blick genommen.

Bitte bringen Sie Ihnen bekannte Wortschatzspiele zur Fortbildung mit.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Der Link zur Onlineveranstaltung wird Ihnen spätestens 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn an die von Ihnen angegebene E-Mail Adresse zugesandt.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziel:

Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über die Anlage, die Rahmenbedingungen/ organisatorischen Abläufe und die Vorgaben zur Durchführung der ZP10 (am Gymnasium).
Die Teilnehmenden lernen verschiedene Prüfungsteile kennen.
Die Teilnehmenden tauschen sich über ihre Erfahrungen konstruktiv mit Blick auf die Vorbereitung und Organisation der ZP10 aus.
Die Teilnehmenden erproben und reflektieren an Beispielen die Bewertung und Leistungsmessung im Rahmen der ZP 10.
Die Teilnehmenden sichten Materialien zur Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die Prüfung im Fach Deutsch und beurteilen deren Einsetzbarkeit in der Vorbereitungszeit.
Die Teilnehmenden erhalten Hilfestellungen bei der Analyse und Evaluation der Ergebnisse der ZP 10 zur weiteren Nutzung und Optimierung ihrer fachschaftsinternen Arbeit und Entwicklung im System Schule.

Inhalt:

Seit dem Schuljahr 2023/24 gehört das Prüfungsformat zentrale Abschlussprüfung (ZP10) zum Prüfungsrepertoire am Gymnasium. Ein erstmaliger Durchlauf ist im Schuljahr 2023/24 erfolgt, dennoch bedarf die Durchführung Kenntnisse organisatorischer und fachspezifischer Art. Insofern bietet diese Fortbildung eine kontinuierliche Auseinandersetzung mit dem Prüfungsformat sowie die Möglichkeit zur Vertiefung durch die erzielten Ergebnisse an.

• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten Informationen zum rechtlichen Rahmen (Grundlagen und Interventionsmöglichkeiten bei einer vorliegenden Lese-Rechtschreibschwäche/ einem NTA) und ein Handout für den organisatorischen Ablauf der ZP 10 während des Schuljahres.
  
• Die Prüfungsformate werden für die Teilnehmenden veranschaulicht. Somit erhalten sie Konkretisierungen zu den beiden Prüfungsteilen (Leseverstehehen und Schreiben) und einen Einblick in die Praxis.
  
• Die Teilnehmenden setzen sich mit einem realen Beispiel der ZP auseinander und beurteilen anhand entsprechender Kriterien die Notenfindung des Beispiels.
  
• Durch die gezielte Auseinandersetzung mit den verschiedenen Prüfungsteilen haben die Mitglieder der Fachschaft die Möglichkeit, eventuelle Probleme oder Fragen zu besprechen und Lösungen zu finden.
  
• Ergänzt wird die Fortbildung durch das entsprechende Angebot verschiedener Materialien, die für den vorbereitenden Unterrichtseinsatz geeignet sind.
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge

In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.4 Langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Die Gefahrstoffverordnung ist auch in Schulen gültig. Die vorhandenen Regelungen wurden in den Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen (RiSU-NRW) für allgemeinbildende Schulen zusammengefasst.

Die Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an Schulen in Nordrhein-Westfalen (RiSU-NRW) schreibt unter anderem das Führen eines jährlich zu aktualisierenden Gefahrstoffverzeichnisses zwingend vor (I – 3.2.3). Die Tätigkeit mit Gefahrstoffen darf erst nach Erstellung einer Gefährdungsbeurteilung aufgenommen werden (I – 3.2.2)

Analoges gilt für die Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen (RiSU-BK-NRW), die mit dem RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen vom 08.05.2020 -523-6.08.01.16-116424 in Kraft traten (I – 4.3.4)

Gefahrstoffverwaltungsprogramme mit Onlineunterstützung ermöglichen den Schulen die Erfüllung dieser Pflichten. Zu diesen zählen z.B.:

• Ermittlung von Informationen zu den notwendigen Schutzmaßnahmen bei Tätigkeiten mit Gefahrstoffen
  
  
• Erstellung und Verwaltung eines Gefahrstoffverzeichnisses
  
  
• Verwaltung von Sicherheitsdatenblättern
  
  
• Erstellung von Betriebsanweisungen
  
  
• Kennzeichnung/Etikettierung der eingesetzten Chemikalien
  
  
• Neu- bzw. Umetikettierung bei Veränderung der Einstufung oder der Kennzeichnung
  
  

Aktuelle Gefahrstoffverwaltungsprogramme bestehen aus den Modulen Gefahrstoffdatenbank, Chemikalienverwaltung und Versuchsdatenbank mit interaktiver Gefährdungsbeurteilung. Es besteht die Möglichkeit des Imports von Gefahrstoff-daten der in Schulen üblichen Programme zur Gefahrstoffverwaltung. Die Gefährdungsbeurteilung ist jederzeit mit den aktuellen Sicherheitsdatenblättern möglich. Die Kolleginnen und Kollegen optimieren durch diese modernen digitalen Unterstützungsmöglichkeiten ihre Unterrichtsvor- und -nachbereitung.

Die Fortbildungsgruppe wird ggf. zeitweise nach Schulformen differenziert. Es kann auf besondere Interessen und Wünsche der Teilnehmerinnen und Teilnehmer auch schulformbezogen näher eingegangen werden.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung (2.1.1)
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung (3.4.1)
4.1 Lehrerbildung (4.1.3)
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen (4.2.3)
5.2 Organisation und Steuerung (5.2.1)
5.6 Strategien der Qualitätsentwicklung (5.6.3)

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziele

Die Teilnehmenden

• erkunden die aktuellen Vorgaben und Anforderungen der ZP 10 im Fach
  Englisch.
  
• setzen sich mit einem Materialpool zur Bezugskultur Kanada auseinander und
  nutzen diesen zur Planung ihres Unterrichts.
  
• erstellen Unterrichtsmaterial auch mit Hilfe von KI-Tools und reflektieren die
  Nutzung von KI zur Verbesserung von Schreibprodukten im Unterricht.
  
• leiten Konsequenzen für ihre Unterrichtspraxis ab, um Schülerinnen und
  Schüler anzuleiten, ihre Schreibkompetenz im Hinblick auf die Anforderungen der ZP10 zu vertiefen.
  

Inhalte

Digitale Synchronveranstaltung 1 (3 Stunden)
Dieses Modul informiert über den Aufbau der Prüfung und gibt einen Überblick über grundsätzliche Fragen zur Vorbereitung der Prüfung im Unterricht. Die Schreibaufgabe bildet dabei den Schwerpunkt. Daneben werden außerdem die weiteren prüfungsrelevanten Kompetenzen (Hören, Lesen, Wortschatz) in den Blick genommen.
Die Teilnehmenden entwickeln erste Unterrichtsideen zu den soziokulturellen Themenaspekten der Bezugskultur Kanada.
In einer Arbeitsphase prüfen und adaptieren die Teilnehmenden lernförderliche Aufgabenstellungen unter Berücksichtigung abschlussbezogener Standards.
Ein digital bereitgestellter Materialpool dient anschließend als Grundlage für die Entwicklung und Erprobung eigener kompetenzorientierter Lernsettings bis zum zweiten Teil der Veranstaltung.
Digitale Synchronveranstaltung 2 (3 Stunden)
Die Teilnehmenden erhalten Informationen zu den Möglichkeiten des Einsatzes von Künstlicher Intelligenz für Lehrkräfte und Lernende, und erproben diese insbesondere zur Förderung der Schreibkompetenz. Sie nutzen ausgewählte Tools und Prompts, um die selbst erstellten Unterrichtssequenzen zu erweitern.
Ausgehend von den Bedarfen der Teilnehmenden und ihrer Lerngruppen bietet die Veranstaltung die Möglichkeit zur Differenzierung von Unterrichtsmaterial.
Die Nutzung von KI im Unterricht zur individuellen Förderung von Schreibprozessen, insbesondere bei der Überarbeitung von Texten, bildet einen weiteren Schwerpunkt.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

BEZÜGE ZUM REFERENZRAHMEN SCHULQUALITÄT:
2.1 Ergebnis und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel


Für die Teilnahme wird ein dienstliches, digitales Endgerät benötigt. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei.
Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen
Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Ziele

Die Teilnehmenden

• erkunden die aktuellen Vorgaben und Anforderungen der ZP 10 im Fach Englisch.
  
• setzen sich mit einem Materialpool zur Bezugskultur Kanada auseinander und nutzen diesen zur Planung ihres Unterrichts.
  
• erstellen Unterrichtsmaterial auch mit Hilfe von KI-Tools und reflektieren die Nutzung von KI zur Verbesserung von Schreibprodukten im Unterricht.
  
• leiten Konsequenzen für ihre Unterrichtspraxis ab, um Schülerinnen und Schüler anzuleiten, ihre Schreibkompetenz im Hinblick auf die Anforderungen der ZP10 zu vertiefen.
  

Inhalte

Die Gesamtdauer der Fortbildung umfasst 6 Stunden.

Präsenzveranstaltung 1 (dreistündig)
Dieses Modul informiert über den Aufbau der Prüfung und gibt einen Überblick über grundsätzliche Fragen zur Vorbereitung der Prüfung im Unterricht. Die Schreibaufgabe bildet dabei den Schwerpunkt. Daneben werden außerdem die weiteren prüfungsrelevanten Kompetenzen (Hören, Lesen, Wortschatz) in den Blick genommen.
Die Teilnehmenden entwickeln erste Unterrichtsideen zu den soziokulturellen Themenaspekten der Bezugskultur Kanada. In einer Arbeitsphase prüfen und adaptieren die Teilnehmenden lernförderliche Aufgabenstellungen unter Berücksichtigung abschlussbezogener Standards.
Ein digital bereitgestellter Materialpool dient anschließend als Grundlage für die Entwicklung und Erprobung eigener kompetenzorientierter Lernsettings bis zum zweiten Teil der Veranstaltung.

Präsenzveranstaltung 2 (dreistündig)
Die Teilnehmenden erhalten Informationen zu den Möglichkeiten des Einsatzes von Künstlicher Intelligenz für Lehrkräfte und Lernende und erproben diese insbesondere zur Förderung der Schreibkompetenz. Sie nutzen ausgewählte Tools und Prompts, um die selbst erstellten Unterrichtssequenzen zu erweitern.

Ausgehend von den Bedarfen der Teilnehmenden und ihrer Lerngruppen bietet die Veranstaltung die Möglichkeit zur Differenzierung von Unterrichtsmaterial. Die Nutzung von KI im Unterricht zur individuellen Förderung von Schreibprozessen, insbesondere bei der Überarbeitung von Texten, bildet einen weiteren Schwerpunkt.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

BEZÜGE ZUM REFERENZRAHMEN SCHULQUALITÄT: 

2.1 Ergebnis und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel


Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Präambel

Der für die Bildungsgänge der Anlage A (Ausbildungsvorbereitung), B und C angelegte Zertifikatskurs „Praktische Philosophie“ vermittelt im Allgemeinen neben fachwissenschaftlichen Grundlagen nicht nur curriculare und bildungspolitische Rahmenbedingungen des Faches, sondern auch aktuelle fachdidaktische Methoden und Konzepte.

Dabei sollen konkrete Unterrichtsphasen von den Teilnehmerinnen und Teilnehmer geplant, durchgeführt und im Weiteren evaluiert werden. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer unterrichten ab dem zweiten Halbjahr aktiv das Fach „Praktische Philosophie“ in der Anlage A (Ausbildungsvorbereitung), B oder C.

Inhalt

Der Zertifikatskurs behandelt im Besonderen die folgenden inhaltlichen Aspekte:

• Bildungspläne des Faches „Praktische Philosophie“ für die Anlagen A (Ausbildungsvorbereitung), B und C
  
• Didaktik und Methodik des kompetenzorientierten Unterrichts im Fach Praktische Philosophie
  
• Fachdidaktische Grundkenntnisse zu den Methoden des Philosophierens.
  
• Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung im Fach „Praktische Philosophie“
  
• Fachwissenschaftliche Grundkenntnisse aus ausgewählten philosophischen Teilgebieten wie Ethik, Anthropologie, Rechts- und Staatsphilosophie, Erkenntnistheorie, Metaphysik und Religionsphilosophie
  
• Grundkenntnisse aus Soziologie, Politologie, Psychologie und Ökonomie
  

Hierzu wird im Kurs eine Auswahl an fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Texten über eine digitale Lernplattform zur Verfügung gestellt.

Fernerhin erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer anschauliches Material, mithilfe dessen sie Unterricht im Fach Praktische Philosophie planen, durchführen und evaluieren können.

Folgende inhaltliche Ziele und Kompetenzen sollen im Zertifikatskurs erreicht werden:

• Fachliche Grundlagen im Fach Praktische Philosophie
  
• Didaktische und methodische Weiterqualifizierung• Integration von Digitalisierung
  
• Kommunikations- und Diskurskompetenzschulung
  
• Im Verlauf werden verschiedene Lehr- und Lernmethoden zum Einsatz kommen. Ein Teil des Kurses wird über Impulsreferate, Präsentationen, Textlektüre und Diskussionsphasen erfolgen. Weiterhin werden Partner- und Kleingruppenarbeitsphasen bzw. kollegiale Hospitation im Lernteam das Kursangebot umfassen.
  

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden bei Praxishospitationen durch die Moderierenden vorab unterstützt. Ein Besuch findet unter den Teilnehmenden selbst statt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erstellen vorab für den Besuch einen Unterrichtsverlaufsplan.

Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen. Für diesen dienstlichen Zweck ist die Angabe einer persönlichen E-Mail-Adresse für den Dienstgebrauch in der Anmeldung erforderlich.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.4.1 - Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.9.1 - Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.
2.10.2 - Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
3.1.1 - Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.2.2 - In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
4.2.1 - Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
4.2.3 - Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Ziele:

Der Kurs führt nach erfolgreicher Teilnahme zu einer unbefristeten Unterrichtserlaubnis im Fach „Praktische Philosophie“ in den Anlagen A (Ausbildungsvorbereitung), B und C gemäß APO-BK.

Voraussetzung für die Erteilung eines solchen Zertifikats sind regelmäßige Teilnahme (mind. 80%), engagierte und qualifizierte Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie der Nachweis der geforderten fachlichen, fachdidaktischen und methodischen Kompetenzen im Rahmen der Veranstaltungen.

Organisation:

• Der Zertifikatskurs „Praktische Philosophie“ erstreckt sich über das gesamte Schuljahr in einem Umfang von 320 Stunden Fortbildung. Dabei werden Teile der Veranstaltung in einem Distanzformat stattfinden. Fortbildungstag ist der Mittwoch.
  
  
• Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird Lehrkräften eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von vier Stunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam. In der Schulstatistik werden diese Stunden unter dem ASD-Schlüssel 970 erfasst. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so vorzunehmen, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
  
  
• Umfang: 320 Stunden, davon 160 Stunden an 20 Präsenzterminen (jeweils mittwochs), 80 Stunden an 10 Präsenzterminen in Form von Videokonferenzen (jeweils mittwochs), 80 Stunden durch von den Moderierenden vorbereitete, betreute und nachbereitete Phasen selbständigen oder lernpartnerschaftlichen Arbeitens und Hospitierens
  
  
• Der im Fach „Praktische Philosophie“ erteilte Unterricht ist Teil der Unterrichtsverpflichtung der Lehrkräfte.
  

Besondere Hinweise:

• Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.
  
• Anmeldungen erfolgen über den Katalog der personalführenden Bezirksregierung.
  
• Nach Eingang der Anmeldungen wird bei der jeweils zuständigen Bezirksregierung über eine Zulassung entschieden.
  
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Dabei werden in kooperierende Bezirken die Plätze in Relation zum Anmeldeverhältnis quotiert.
  
• Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
  

Allgemeine Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
  
• Die Verantwortung für die Einladung und die Dienstreisegenehmigung liegt bei der zuständigen Bezirksregierung.
  
• Die Reisekosten für Teilnehmerinnen und Teilnehmer staatlicher Berufskollegs werden von der personalführenden Bezirksregierung erstattet. Die Erstattung der Reisekosten an Zertifikatskursen erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW) in Verbindung mit den Bestimmungen des Landesreisekostengesetzes.
  
• Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.
  

Ziele:

Ziel dieser Fortbildungsmaßnahme ist es, den Lehrkräften, die das Fach Chemie ohne fachspezifische Ausbildung unterrichten wollen, die zentralen Inhalte und grundlegende Qualifikationen in fachdidaktischer und methodischer Hinsicht zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu vermitteln und sie bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich zu qualifizieren.

Inhalte:

Der Kurs umfasst schwerpunktmäßig folgende Themenbereiche:

• Grundlagen der Experimentiertechnik
  
• Umgang mit Gefahrstoffen
  
• Stoffeigenschaften
  
• Teilchenmodell
  
• Verfahren zur Reindarstellung von Substanzen
  
• Haushaltsreinigungsmittel
  
• Chemische Reaktionen
  
• Metalle, Redoxreaktionen
  
• Elementfamilien - Periodensystem
  
• Atombau – Schalenmodell der Atomhülle
  
• Chemische Bindung
  
• Säuren, Basen, Salze
  
• Elektrochemische Reaktionen
  
• Organische Chemie; Erdöl, Kohle
  
• Alkane, Alkene, Alkine
  
• Alkohole, Aldehyde, Carbonsäuren
  
• Ester: Duft- und Aromastoffe
  
• Kosmetika
  
• Lebensmittelchemie
  
• Experimentieren mit Schülergruppen
  
• Didaktik des Chemieunterrichts
  
• Einsatz von Medien im Chemieunterricht
  

Die grundlegende Unterweisung zum Umgang mit Gefahrstoffen, Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen (RISU-NRW) und Gefährdungsbeurteilung nach Gefahrstoffverordnung sind in den Zertifikatskurs integriert.

Organisation:

Der einzelne Kurs umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt. Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden (HS, FöS, RS) bzw. 4 Stunden (GE, GY) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.

Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.

Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte. Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet (6 Monate rückwirkend nach Entstehung). Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Hinweise zur Beachtung

Bei der Anmeldung zu einem Zertifikatskurs in einem anderen NRW Regierungsbezirk mussgrundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden.

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Zertifikatskurs einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie, Erkrankung, Unwetter) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen.

Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Inhalt

Im Zertifikatskurs Chemie SII -EF und Q1-Teil 1 werden die fachlichen Grundlagen sowie fachdidaktischen Kompetenzen für den Chemieunterricht in der Sekundarstufe II in der gymnasialen Oberstufe unterrichteten Gebiete entsprechend dem KLP vermittelt:

• Organische Chemie (Stoffklassen, Reaktionswege, …)
• Reaktionskinetik
• Kohlenstoffkreislauf und Klima
• Säuren und Basen
• Salze
• Elektrochemie

Der Kurs umfasst 320 Unterrichtsstunden, in denen theoretische und praktische Kenntnisse
vermittelt werden. Dies soll auch in Form von eigenständig durchzuführenden Experimenten in
Orientierung an den konkretisierten Unterrichtsvorhaben, in Vorträgen und Demonstrationsexperimenten erfolgen, wobei auch die Möglichkeiten des Einsatzes digitaler Werkzeuge behandelt werden.

Die grundlegende Unterweisung zum Umgang mit Gefahrstoffen, Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen (RISU-NRW) und Gefährdungsbeurteilung nach Gefahrstoffverordnung (8 Std.) sind im Zertifikatskurs enthalten.

Dieser Kurs des Schuljahres 2026/2027 schließt mit der Unterrichtserlaubnis für die EF ab.

Im Schuljahr 2027/28 soll ein Folgezertifikatskurs Chemie Sek II angeboten werden. Die Teilnahme ist nur möglich, wenn der erste Teil des Zertifikatskurses erfolgreich absolviert wurde.

Dieser Kurs wird voraussichtlich folgende Gebiete umfassen:

• Kunststoffe
• Fette
• Farbstoffe
• Nanochemie

Der Folgekurs schließt mit der Unterrichtserlaubnis für die Q1 und Q2 ab.

Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggfls. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt werden. Es können, wenn gewünscht, auch private, digitale Endgeräte genutzt werden.

Organisation:

Der einzelne Kurs umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt. Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden (HS, FöS, RS) bzw. 4 Stunden (GE, GY) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.

Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.

Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte. Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet (6 Monate rückwirkend nach Entstehung). Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kostenabzurechnen.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Hinweise zur Beachtung

Bei der Anmeldung zu einem Zertifikatskurs in einem anderen NRW Regierungsbezirk mussgrundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden.

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Zertifikatskurs einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie, Erkrankung, Unwetter) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen.

Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Ziele:

Ziel der Fortbildung ist es, auf der Grundlage der Handreichung zum Wahlpflichtbereich Darstellen und Gestalten an Gesamtschulen, grundlegende Qualifikationen für die Erteilung des Faches zu vermitteln.
Im Mittelpunkt der Maßnahme stehen der Erwerb von fachspezifischen, fachdidaktischen und fachübergreifenden Kompetenzen und Inhalten. Dabei steht der individuelle Lernprozess der Lehrerinnen und Lehrer im Fokus – exemplarisches Erarbeiten und Erproben von Unterrichtsvorhaben und anschließende Reflexion unterstützen die Lehrkräfte bei der Gestaltung des eigenen Unterrichts.

Inhalt:

Grundlagen in den fachlichen Schwerpunkten Körpersprache, Bildsprache, Wortsprache und Musiksprache:

• Körpersprache:
  
  Körper und Raum (Proxemik), Grundlagen der nonverbalen Kommunikation, Gestik, Mimik, Haltungen, dramaturgische und strukturierende Gestaltungsmittel, theaterpädagogische Elemente, Tanz, spielfähige Gruppe
  
  
• Bildsprache:
  
  Grundlegende Gestaltungsprinzipien und Kompositionselemente, Grundformen, Kompositionsprinzipien auf den Bühnenraum beziehen, Bilder als Impulse für Gestaltungen einsetzen, Masken- und Schattenspiel
  
  
• Wortsprache:
  
  Sprache und Sprechen auf der Bühne, Stimmbildung, Improvisation, autobiografisches Material gewinnen und ästhetisieren, eigene Spielvorlagen schreiben, literarische Vorlagen umsetzen,
  kreatives Schreiben, Techniken zur szenischen Umsetzung
  
  
• Musiksprache:
  
  Musik, Melodik, Rhythmik, Klang und Geräusche, Bodypercussion, Gestaltung mit Alltagsgegenständen, Gesang, Stimmbildung, Experimentieren und Komponieren, Klangimprovisationen
  
  
• Kompetenzorientierte Formen der Lern- und Leistungsbeurteilung sowie unterschiedliche Feedbackverfahren zu den fachlichen Schwerpunkten
  
  

Darüber hinaus sind folgende Inhalte integraler Bestandteil bei der Vermittlung der fachlichen Schwerpunkte:

• Digitale Medien:
  
  Die eigene pädagogische Praxis unter Einbezug aktueller Forschung zur Bildung in der digitalen Welt wird reflektiert und Impulse zur Weiterentwicklung werden gegeben. Der Umgang mit verschiedenen digitalen Lernformen (z.B. Learning Snacks, Erklärvideos, etc.) und Arbeitsplattformen bezogen auf das Fach wird erlernt und erprobt. Unterschiedliche Medienformate wie z.B. Videos, Hörspiele, Kurzfilme, Animationen oder digitale Collagen werden kennengelernt und entwickelt. In diesem Zusammenhang wird auch der Frage nachgegangen, wie und in welchem Umfang digitale Lernformen in diesem ästhetisch-künstlerisch ausgerichteten Fach gewinnbringend in der Schule eingesetzt werden können und auch rechtliche Grundlagen besprochen.
  
  
  
• Sprachförderung:
  
  Vielfältige Möglichkeiten des sprachsensiblen Unterrichts im Fach Darstellen und Gestalten werden aufgezeigt und praktisch erfahren. Unterschiedliche Übungen und Methoden in den vier verschiedenen fachlichen Bereichen kommen dabei zum Einsatz.
  
  
• Heterogenität und Gemeinsames Lernen:
  
  Wie lässt sich das Lehren und Lernen im Lernbereich Darstellen und Gestalten mit seinen spezifischen Unterrichtsbedingungen heterogenitätssensibel umsetzen? Welche kooperativen und kreativen Arbeitsformen eignen sich in diesem Fach ganz besonders? Welche Hürden erschweren das Gemeinsame Lernen und wie lassen sie sich abbauen? Gemeinsam werden Antworten auf diese und weitere Fragen diskutiert. Praktische Unterrichtsmethoden werden durchgeführt.
  
  
• Diversität:
  
  Es werden verschiedene Möglichkeiten und Materialien im Umgang mit Diversität im Fach Darstellen und Gestalten vorgestellt. Dazu gehören die eigene Erprobung und Erörterung eines exemplarischen Unterrichtsvorhabens, Impulse und Übungen im körpersprachlichen Bereich sowie die Kenntnis über die rechtliche Grundlage der Förderung von zugewanderten Schülerinnen und Schülern und das gemeinsame Referenzniveau. Ebenso werden Aspekte einer geschlechtersensiblen Bildung und Sprache berücksichtigt.
  
  
  
• Kooperation mit Künstlerinnen und Künstlern, außerschulischen Partnern:
  
  Kennenlernen verschiedener Kulturprogramme mit ihren schulischen Möglichkeiten und Grenzen, Diskussion des Mehrwerts für Schülerinnen und Schüler und der Schule im Allgemeinen
  
  
• Verschiedene Formen der Präsentation
  
  
  

Organisation:

Die Qualifikationsmaßnahme umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres wöchentlich ganztägig durchgeführt.

Für die Veranstaltung werden sowohl in Präsenz- als auch Onlinephasen digitale Tools und eine digitale Lernplattform zur Kommunikation genutzt, entsprechend ist hier die Bereitschaft zur Einarbeitung bzw. Kompetenzerweiterung wichtig.

Die regelmäßige Teilnahme an dem Zertifikatskurs ist Voraussetzung für den Erhalt der Unterrichtserlaubnis durch die schulfachliche Aufsicht.

Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden (HS, RS, FöS) bzw. 4 Stunden (SK, PS, GE, GY, WBK) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Stunden wirken sich nicht bedarfserhöhend für die Schule aus. Die Entlastung ist so durchzuführen, dass an dem für die Lehrerfortbildung festgesetzten Wochentag keine Unterrichtsverpflichtung besteht.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Inhalt

Im Rahmen der Implementierung des Unterrichtsfaches Deutsche Gebärdensprache an den Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation ist es das Ziel dieser Qualifizierung, die Lehrerinnen und Lehrer auf der Basis bereits gesicherter gebärdensprachlicher Kompetenzen zu befähigen, das Fach Deutsche Gebärdensprache gemäß curricularer Vorgaben zu unterrichten und zu einer barrierefreien Kommunikation im gesamten Schulleben beizutragen. Es sollen sprachpraktische Kompetenzen aufbauend erweitert werden, fundierte linguistische Kenntnisse über die Deutsche Gebärdensprache erworben werden, soziologisches und kulturelles Wissen vertieft sowie fundierte diagnostische und didaktisch methodische Anwendungskompetenz für den Unterricht erworben werden. Durchgehende Inhaltsaspekte sind funktionale kommunikative Kompetenz, Sprachlernen, Sprachwissen, Sprachvermittlung, Erkennen von Sprachentwicklungsständen, Reflexion von Lernprozessen, Lern- und Leistungsbewertung und Sprachkultur. Die inhaltliche Konzeption der Qualifizierungsmaßnahme orientiert sich an den Unterrichtsvorgaben für das Fach Deutsche Gebärdensprache.

Hinweise:

Als Zugangsvoraussetzung wird ein Kompetenzniveau in Anlehnung an das Referenzniveau B2, mind. B1 in der Deutschen Gebärdensprache empfohlen. Der Unterrichtseinsatz im Fach DGS ist parallel zur Qualifizierungsmaßnahme erwünscht. Die Teilnahme am Zertifikatskurs ist Voraussetzung für den Erhalt der Unterrichtserlaubnis im Fach DGS durch die schulfachliche Aufsicht.

Organisation

Die Qualifikationsmaßnahme umfasst 320 Stunden mit wöchentlichen Veranstaltungsterminen von jeweils 09.00 - 16.00 Uhr über die Dauer eines Schuljahres sowie die Vor- und Nachbereitung der Veranstaltungsinhalte. Fortbildungstag ist der Mittwoch. Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden (FöS) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Diese Stunden wirken sich nicht bedarfserhöhend für die Schule aus. Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.

Diese landesweite Qualifizierungsmaßnahme wird im Bezirk Arnsberg durchgeführt.

Die Bewerbung Schwerbehinderter wird bevorzugt. Bei Bedarf wird ein barrierefreier Tagungsort gewährleistet. Die individuellen Bedürfnisse werden in der Anmeldung abgefragt.

Ziele:

Im Mittelpunkt der Maßnahme stehen der Erwerb von fachspezifischen, fachdidaktischen und fachübergreifenden Kompetenzen und Inhalten.
Die curriculumbasierte Planung, Vorbereitung, Durchführung und Evaluation von kompetenzorientiertem Unterricht im Fach Englisch in der Sekundarstufe I ist ein wichtiges Ziel des Kurses.
Methoden zur sinnvollen Verknüpfung von Präsenz- und Distanzlernen und digitale Unterrichtswerkzeuge finden dabei Berücksichtigung.

Inhalt:

• Basisqualifikation: teaching the five skills: reading, writing, listening, speaking, Sprachmittlung
  
• Wortschatzarbeit und Semantisierungstechniken
  
• Grammatik im Englischunterricht als Weg zur language awareness
  
• Phonetik und Intonation
  
• Grundsätze zur Leistungsbewertung im Fach Englisch
  
• Strategien der Leistungsermittlung und Leistungsbeurteilung
  
• Mündliche Kommunikationsprüfungen im Englischunterricht
  
• Zum Umgang mit Fehlern
  
• Umgang mit LRS im Englischunterricht
  
• Individualisierung, Inklusion und Differenzierung im Englischunterricht
  
• Beispiele und Erprobung schüleraktivierender Methoden im Englischunterricht
  
• Möglichkeiten des bilingualen Unterrichts
  
• Schülerorientierte und kreative Zugangsweisen zu literarischen sowie Sach- und Gebrauchstexten
  
• Interkulturelles Lernen als Kompetenzfeld
  
• Von der Unit zur Klassenarbeit
  
• Zentrale Verfahren (VERA 8, ZP 10) als Elemente der Standardorientierung und Unterrichtsentwicklung
  
• Englischunterricht am Übergang von Grundschule zur weiterführenden Schule
  
• Digitale Medien/Medienkompetenzrahmen im Englischunterricht: praktische Erprobung von digitalen Lernplattformen und KI-Tools
  
• Erstellen eigener Lernapps, Einsatz von Filmen
  
• Gestaltung von Distanzunterricht/„Hybride“ Lernarrangements/ Flipped classroom
  
• Digitale Test- und Evaluationsformate
  

Organisation:

Die Qualifikationsmaßnahme umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt.
Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden (HS, FöS, RS) bzw. 4 Stunden (SK, GE, GY, WBK) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.
Die Anrechnung soll am Kurstag (montags) wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung (bis zu 6 Monate rückwirkend nach Entstehung) erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei Ihrem Schulträger zu beantragen und dort auch die Kosten abzurechnen.
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Hinweise zur Beachtung:

Bei der Anmeldung zu einem Zertifikatskurs in einem anderen NRW Regierungsbezirk muss grundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden.

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Zertifikatskurs einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie, Erkrankung, Unwetter) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen.

Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.