Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

Die Landesinitiative „Kein Abschluss ohne Anschluss – Übergang Schule- Beruf in NRW“ (KAoA) wird seit 2012/2013 an Schulen umgesetzt. KAoA ist ein systematischer Prozess der Beruflichen Orientierung. Dieser wird initiiert durch eine kontinuierliche schulische Beratung und eine immanente Einbindung der Beruflichen Orientierung in den Unterricht.

Koordinatorinnen und Koordinatoren für Berufliche Orientierung (StuBo) werden dadurch mit neuen Aufgaben beauftragt, zu deren Umsetzung und Bewältigung die Inhalte dieser Fortbildung eine Unterstützung bieten. Insbesondere Berufskollegs, für die Berufsorientierung immer schon zum integralen Bestandteil ihres Schulsystems gehörte, kommt in diesem Prozess eine besondere Bedeutung zu. Lehrkräfte, die StuBos an beruflichen Schulen der Sekundarstufe II sind, werden darin unterstützt, diesen Prozess in seiner Systematik zu überblicken und ihn unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Bildungsgänge eines Berufskollegs umzusetzen.

Inhalte:

Modul 1:

• Ziele von KAoA
  
• Die Rolle und Handlungsfelder des StuBos am BK
  
• Standardelemente Sek I – Überblick
  
• Standardelemente Sek II – Überblick
  
• Berufswahlpass in Sek I und Sek II bzw. am Berufskolleg
  
• Anschlussvereinbarung in Sek I und Sek II
  
• Sek II Workshops als KAoA Standardelemente
  
• Angebote der BA inkl. Check-U, Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit der BA
  

Modul 2:

• Studienorientierung, Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit Hochschulen
  
• Praxiselemente (inkl. der Ausweitung der Praktika in den Anlagen)
  
• Koordination der Übergangsgestaltung zwischen allgemeinbildenden Schulen und Berufskollegs (= Schnittstellenmanagement)
  
• Austausch und Vorstellen von Best Practice Formaten und Angeboten/
  Kooperationen/Schulpartnerschaften im Rahmen der Beruflichen Orientierung an Berufskollegs
  
• Übergangslotsen
  
• Evaluation
  
• KAoA-Kompakt
  
• Die Verantwortungskette
  
• Monitoring
  
• Netzwerk/Aufbau und Koordination der Kooperationen mit außerschulischen Partnern
  
• Öffentlichkeitsarbeit/Dokumentation
  

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

Dimension 1.2 Schullaufbahn und Abschlüsse
Dimension 4.1 Lehrerbildung

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt. Die Themen Beratung, Gender- und Kultursensibilität sowie Digitalisierung finden als Querschnittsthemen in beiden Modulen Berücksichtigung.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildung findet in Präsenz statt. Die Teilnahme an beiden Modulen ist verbindlich. Der Tagungsort wird mit der Einladung bekannt gegeben.

Spezielle Hinweise:

Die Teilnehmenden sind aufgerufen ein möglichst dienstliches digitales Endgerät mitzubringen.

Allgemeine Hinweise:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Füllen Sie bitte die Felder im Anmeldeformular aus, da diese Informationen wichtig für die Organisation der Veranstaltungen sind.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Rückfragen senden Sie bitte eine E-Mail an: matthias.grzib@brd.nrw.de und thomas.meisen@brd.nrw.de

Ziele:

Die Landesinitiative "Kein Abschluss ohne Anschluss - Übergang Schule-Beruf in NRW" (KAoA) wird seit 2012/2013 an Schulen umgesetzt.
Koordinatorinnen und Koordinatoren für Berufliche Orientierung (StuBo) werden dadurch mit neuen Aufgaben beauftragt, zu deren Umsetzung und Bewältigung die Inhalte dieser Fortbildung eine Unterstützung bieten.
Das Fortbildungsangebot richtet sich an StuBos an Förderschulen.

Inhalte:

Modul 1:

• Aufgabenprofil und Rolle von StuBos in der Schule
  
• Phasen der Beruflichen Orientierung mit ihren jeweiligen Standardelementen
  
• Überblick über die KAoA-Standardelemente sowie spezifische Elemente der Beruflichen Orientierung an Förderschulen
  
• Berufliche Orientierung als Querschnittsaufgabe in der Schule (Curriculum)
  

Modul 2:

• Schulische prozessorientierte Begleitung und Beratung
  
• Vertiefende Betrachtung von Einstiegsinstrument (ehemals PA), Berufsfelderkundungen, Praktika und vertiefenden Praxisangeboten (unter Einbezug organisatorischer Bedingungen an Förderschulen)
  

Modul 3:

• Übergänge gestalten: Anschlusswege und Instrumente im Übergang am Ende der Schullaufbahn
  
• Vernetzung mit möglichen Partnern u.a. Berufsberatung, Rehaberatung, IFD
  

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
Dimension 1.2 Schullaufbahn und Abschlüsse
Dimension 4.1 Lehrerbildung

Aspekte der Heterogenität werden in dieser Fortbildung beachtet. Die Themen Gender- und Kultursensibilität, Elternarbeit sowie Digitalisierung finden als Querschnittsthemen Berücksichtigung.

Organisatorischer Rahmen:

Alle drei Module finden in Präsenz statt. Die Teilnahme an allen drei Modulen ist verbindlich. Der Tagungsort wird mit der Einladung bekannt gegeben.

Spezielle Hinweise:

Die Teilnehmdenden sind aufgerufen ein möglichst dienstliches digitales Endgerät mitzubringen.

Allgemeine Hinweise:

Ein wesentlicher Bestandteil dieser Fortbildung ist der Ideen- und Erfahrungsaustausch.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit dem Personalrat vereinbarten Verfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Rückfragen senden Sie bitte eine E-Mail an matthias.grzib@brd.nrw.de und thomas.meisen@brd.nrw.de

Ziele:

Die Landesinitiative „Kein Abschluss ohne Anschluss – Übergang Schule- Beruf in NRW“ (KAoA) wird seit 2012/2013 an Schulen umgesetzt. KAoA ist ein systematischer Prozess der Beruflichen Orientierung. Dieser wird initiiert durch eine kontinuierliche schulische Beratung und eine immanente Einbindung der Beruflichen Orientierung in den Unterricht.

Koordinatorinnen und Koordinatoren für Berufliche Orientierung (StuBo) werden dadurch mit neuen Aufgaben beauftragt, zu deren Umsetzung und Bewältigung die Inhalte dieser Fortbildung eine Unterstützung bieten. Die Fortbildungsreihe richtet sich an StuBo aller allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I und II.

Inhalte:

Modul 1:

Überblick über KAoA und die Rolle des StuBo

• Aufgabenprofil und Rollenklärung des StuBo
  
• Überblick über KAoA – Standardelemente
  
• Berufliche Orientierung als Querschnittsaufgabe der Schule
  
• Inklusion / KAoA-STAR
  

Modul 2:

Orientieren und Informieren

• Berufswahlpass
  
• Einstiegsinstrument (vormals Potenzialanalyse)
  
• Schulische prozessorientierte Begleitung und Beratung
  
• Berufsfelderkundung
  

Modul 3:

Praxis erproben und passgenaue Übergänge finden

• Praktika (SI)
  
• Vertiefende Praxisangebote: Praxiskurse und Langzeitpraktikum
  
• Berufliche Orientierung in der SII
  
• Digitalisierung und digitale Angebote der BO
  

Modul 4:

Entscheidungen treffen und den Übergang gestalten

• Anschlussvereinbarung (SI und SII)
  
• Zusammenarbeit mit der Agentur für Arbeit und anderen Akteuren
  
• Bewerbungsphase und koordinierte Übergangsgestaltung
  
• Anschlussmöglichkeiten (u.a. Duale Ausbildung, Berufskolleg, Hochschulen)
  
• Verantwortungskette
  
• Angebote der Hochschulen
  

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

Dimension 1.2 Schullaufbahn und Abschlüsse
Dimension 4.1 Lehrerbildung

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung beachtet. Die Themen Beratung, BO-Curriculum, Gender- und Kultursensibilität, Elternarbeit sowie Digitalisierung finden als Querschnittsthemen in allen Modulen Berücksichtigung.

Organisatorischer Rahmen:

Modul 1 findet in Präsenz statt. Die Module 2 und 3 finden digital statt. Modul 4 findet in Präsenz statt. Die Teilnahme an allen vier Modulen ist verbindlich. Der Tagungsort und der Videokonferenzraum werden mit der Einladung bekannt gegeben.

Spezielle Hinweise:

Die Teilnehmenden sind aufgerufen ein möglichst dienstliches digitales Endgerät mitzubringen.

Allgemeine Hinweise:

Die Fortbildung wird von Moderationsteams unterschiedlicher Schulformen durchgeführt, die selbst als StuBo tätig sind. Sie wurden im Rahmen einer Moderierendenqualifizierung geschult.
Die Fortbildung wird schulformübergreifend angeboten, um Synergieeffekte zu nutzen. Es werden zu den thematischen Schwerpunkten Inputs gegeben und Zusammenhänge aufgezeigt.
Ein wesentlicher Bestandteil dieser Fortbildung ist der Ideen- und Erfahrungsaustausch, vor allem während der Gruppenarbeit und im Plenum. Dieser Bestandteil wird bewusst geboten – die Chance der Teilnehmenden liegt darin, ihn aktiv zu nutzen.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Rückfragen senden Sie bitte eine E-Mail an: thomas.meisen@brd.nrw.de und matthias.grzib@brd.nrw.de

Bezug:
BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und -weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
In allgemeinen Schulen des Gemeinsamen Lernens als auch in entsprechenden Förderschulen werden Schülerinnen und Schüler mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung unterrichtet.
Für deren Beschulung und sonderpädagogische Förderung sind spezifische methodisch-didaktische Kompetenzen in den Bereichen Förderdiagnostik, Planung und Durchführung von Unterricht und für die Planung und Durchführung von notwendigen Maßnahmen zur Prävention und Intervention erforderlich.

Ziel der Qualifizierung ist eine Kompetenzerweiterung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer für ihre unterrichtliche Tätigkeit mit Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten ein Zertifikat, das die Teilnahme dokumentiert.

Zeit/ Beginn:
Der Kurs findet im 2. Schulhalbjahr statt, wöchentlich, jeweils voraussichtlich Donnerstag (9.00 - 16.00 Uhr).

Dauer:
Die Durchführung der Maßnahme dauert ein Schulhalbjahr (160 Stunden)

Ort:
Wird mit der Einladung bekanntgegeben.

Moderation:
Wird mit der Einladung bekannt gegeben.

Format:
Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen.

Sonstiges:

• Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 4 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 5 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
  
• Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
  
• Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
  
• Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
  
• Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.
  

Die Kurse für das Schuljahr 2026/27 sind nun buchbar. Nach derzeitigem Planungsstand werden im Schuljahr 2026/27 alle Digitalisierungsbeauftragten einen Platz erhalten, die bisher noch nicht an einer Qualifizierung teilnehmen konnten.

Auswahlkriterien bei Bewerbungsüberhang
Ist Ihre Teilnahme aus Kapazitätsgründen bereits einmal abgelehnt worden? Geben Sie in diesem Fall bitte das Datum des Erstantrages in dem entsprechenden Feld des Anmeldeformulars unten an. Dann werden Sie gemäß der Vereinbarung zwischen Dienststelle und Bezirkspersonalräten im Rahmen der verfügbaren Plätze vorrangig berücksichtigt.
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

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Hinweise

An der Qualifizierung darf nur eine Lehrkraft pro Schule teilnehmen. Die Schulleitung bestimmt in Absprache mit dem Lehrerrat eine Digitalisierungsbeauftragte / einen Digitalisierungsbeauftragten (Lehrkraft der Schule).
Nur die von der Schulleitung beauftragte Lehrkraft kann an der Qualifizierung teilnehmen. Diese muss sich in einem unbefristeten Beschäftigungsverhältnis befinden.

Die Zustimmung zur Nutzung des LOGINEO NRW LMS (Moodle) auf der Instanz der BR Düsseldorf ist für die Qualifizierung zwingend erforderlich. Andernfalls ist die Teilnahme nicht möglich.
Alle Teilnehmenden bekommen im Vorfeld der Qualifizierung Ihre LogIn-Daten für die Instanz der BR Düsseldorf zugeschickt.
Die Schule muss keine LOGINEO NRW LMS Instanz haben oder beantragen.

Aufgabe der Digitalisierungsbeauftragten

Digitalisierungsbeauftragte unterstützen ihre Schule bei pädagogisch-didaktischen Prozessen der Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer digitalen Welt. Die Digitalisierungsbeauftragten werden für diese Aufgabe gemäß Erlass des Ministeriums für Schule und Bildung (BASS 20-22 Nr.69) qualifiziert.

Qualifizierungsmaßnahme

Die Qualifizierungsmaßnahme richtet sich an Digitalisierungsbeauftragte an Schulen. Sie befähigt die Teilnehmenden, Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent zu begleiten und orientiert sich dabei u. a. an den Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung. Die Maßnahme ist schulformübergreifend konzipiert, stützt sich auf Referenzdokumente des Landes Nordrhein-Westfalen und bietet konkrete Unterstützung, um Kollegien in den schulischen Entwicklungsprozessen unterstützen zu können. In allen Modulen steht die Auseinandersetzung mit der Rolle als Digitalisierungsbeauftrage oder Digitalisierungsbeauftragter im eigenen schulischen System im Zentrum. Die Module werden mit einem LOGINEO NRW LMS-Kurs begleitet und durch Selbstlernelemente ergänzt.

Ziele

Mit dem Besuch der Qualifizierungsmaßnahme erwirbt die Lehrkraft als Digitalisierungsbeauftragte oder Digitalisierungsbeauftragter
- Handlungskompetenzen zur selbstständigen und eigenverantwortlichen Wahrnehmung der im zugehörigen Erlass (BASS 12-21 Nr. 20) festgeschriebenen Aufgaben
- Rollenklarheit.

Module

Die Qualifizierungsmaßnahme wird in fünf Module gegliedert.

Fortbildungstag 1 - Modul 1 und 2

Modul 1: Schule in der Kultur der Digitalität (weiter-)entwickeln

Ausgehend von einem gemeinsamen Verständnis von zeitgemäßer Bildung wird eine Vision einer Schule der Zukunft mittels Prototyping entwickelt. Dafür werden notwendige Kompetenzen sowie Rahmenbedingungen für gelingende informationssichere Schul- und Unterrichtsentwicklung vor dem Hintergrund der Digitalität thematisiert und anhand von Referenzdokumenten des Landes Nordrhein-Westfalen für das Lehren und Lernen in der digitalen Welt konkretisiert.
Schwerpunkte:
Transformationsprozesse: Schule in der Kultur der Digitalität
Grundverständnis zum Lehren und Lernen in der digitalen Welt
Überblick über Landesprodukte zur digitalisierungsbezogenen Schul- und Unterrichtsentwicklung

Modul 2: Innovationen begleiten

Auf der Grundlage der fünf Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung werden Aspekte gelingender Schulentwicklung in unterschiedlichen Schulformen abgeleitet. Der Schwerpunkt des Moduls liegt auf einer Erweiterung des Handlungsrepertoires der Digitalisierungsbeauftragten in Bezug auf eine Begleitung von Innovationsprozessen an der Schule. Hierzu werden agile Projektmanagementmethoden wie z. B. Scrum und OKR vorgestellt und erprobt.
Schwerpunkte:
Aspekte gelingender und informationssicherer digitalisierungsbezogener Schulentwicklung
Impulse zur Begleitung von digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen

Fortbildungstag 2 - Modul 3 und 4

Modul 3: Digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse unterstützen

In diesem Modul werden verschiedene relevante lerntheoretische Modelle für einen Unterricht mit und über digitale Medien thematisiert und ihre Relevanz für Unterrichtsentwicklungsprozesse, auch mit Blick auf die Querschnittsthemen Inklusion und Bildungsgerechtigkeit, reflektiert. Hierbei werden notwendige Kompetenzen der Lehrerinnen und Lehrer und der Schülerinnen und Schüler für digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität erörtert. Change-Management-Theorien werden exemplarisch thematisiert, um als Digitalisierungsbeauftragter oder Digitalisierungsbeauftragte Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent unterstützen zu können.
Schwerpunkte:
Modelle zum Lehren und Lernen in der digitalen Welt
Impulse zur Medienbildung
Bezugsdokumente zum Lehren und Lernen in der digitalen Welt

Modul 4: Über Professionalisierungsangebote informieren und beraten

Unterschiedliche schulinterne und schulexterne Fortbildungsangebote werden in diesem Modul vorgestellt und im Hinblick auf Einsatzmöglichkeiten in Kollegien reflektiert. Um der Heterogenität des Kollegiums im Kontext der Digitalität zu begegnen, setzen sich die Teilnehmenden mit unterschiedlichen Fortbildungsformaten vor dem Hintergrund der individuellen Bedarfe der Lehrkräfte auseinander.
Schwerpunkte:
Formate schulinterner und schulexterner Fortbildungsangebote zum Lehren und Lernen in der digitalen Welt
Kooperation mit der oder dem schulischen Fortbildungsbeauftragten
Evaluations- und Feedbackinstrumente

Fortbildungstag 3 - Modul 5

Modul 5: Schulinterne und schulexterne Kooperationen mitgestalten

Ausgangspunkt dieses Moduls ist ein von den Teilnehmenden gemeinsam entwickeltes Verständnis zu Gelingensbedingungen bei der Ausgestaltung von Kooperationen. Auf Grundlage einer Gegenwart-Zukunft-Analyse setzen sich die Teilnehmenden mit Ideen zu prozessbegleitenden innerschulischen Beratungs- und Austauschformaten sowie zu schulübergreifenden Kooperationen auseinander, um im Kontext des Lehrens und Lehrens in der digitalen Welt in der eigenen Schule der Zukunft aktiv an der Mitgestaltung von Netzwerken in der (regionalen) Bildungslandschaft mitwirken zu können. Darüber hinaus wird ein Überblick über zuständige Ansprechpersonen zu den Themen Datenschutz, Barrierefreiheit, Präventionsangeboten und Cybermobbing gegeben.
Schwerpunkte:
Prozessbegleitende innerschulische digitalisierungsbezogene Beratungs- und Austauschformate
Möglichkeiten schulübergreifender Kooperationen: Schulische Netzwerke zum Lehren und Lernen in der digitalen Welt in der (regionalen) Bildungslandschaft
Hinweise zur Schaffung barrierefreien Zugangs nach individuellen Bedarfen durch Unterstützung von fachlichen Institutionen oder Schwerbehindertenvertretung.

Umfang

Die Qualifizierung umfasst 30 Stunden.

Gestaltung und Durchführung

Die Qualifizierung gliedert sich in drei eintägige Präsenzphasen zu je sechs Zeitstunden und digitale asynchrone Selbstlernangebote im Rahmen von zwölf Zeitstunden. Die Qualifizierung erfolgt durch hierfür qualifizierte Moderierende der staatlichen Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen und gegebenenfalls unter Einbeziehung weiterer Expertinnen und Experten.

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Ziel: Lehrkräfte werden qualifiziert, an ihrer Schule Schülerinnen und Schüler zu Sporthelferinnen und Sporthelfer (SH) auszubilden. Die Qualifizierungsmaßnahme ist obligatorisch, um eine SH-Ausbildung durchzuführen.

• Konzeption der SH-Ausbildung
  
• Einsatzmöglichkeiten von SH in Schule und Verein / Anforderungsprofil und Kompetenzerwartungen für SH
  
• Inhaltsbereiche der SH-Ausbildung
  
• Organisatorische, rechtliche und finanzielle Rahmenbedingungen
  
• Unterstützung und Begleitung des Einsatzes der ausgebildeten SH an der eigenen Schule
  
• Zusammenarbeit mit dem gemeinnützigen Sport und Arbeitsprinzipien der außerschulischen Jugendbildung im Sport / Einordnung der SH-Ausbildung in das Qualifizierungssystem des DOSB
  
• Verknüpfungs- und Kooperationsmöglichkeiten mit örtlichen Sportvereinen
  
• Formale Rahmenbedingungen (Regionalkoordination, Meldewesen, Schülerbescheinigungen etc.)
  
• Evaluation und Qualitätsentwicklung der SH-Ausbildungen
  

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.


Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Ziele:

• Handlungs- und praxisorientierte Unterrichtsmodule zur Implementation aktueller Lehrpläne für den Kern- und Wahlpflichtunterricht werden entwickelt
  
• Impulse und konstruktiver Austausch zu allen für den zielorientierten Unterricht relevanten Themen in den Fächern Technik, Wirtschaft und Arbeitswelt (Wahlpflicht)
  

Inhalte:

• Die Fortbildung setzt Impulse für eine praxisorientierte Auseinandersetzung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit der unterrichtlichen Konkretisierung der Lehrpläne für das Fach Technik im Kernbereich bzw. „Wirtschaft und Arbeitswelt“ im Wahlpflichtbereich.
  
• Das Fach „Technik“ bildet hierbei einen Schwerpunkt.
  
• Die gemeinsame Neu- bzw. Weiterentwicklung von Unterrichteinheiten, Medien (z.B. Modellen) und praktischen Werkaufgaben sowie der damit verbundene gegenseitige fachliche Austausch der Teilnehmerinnen und Teilnehmer stehen im Mittelpunkt der Veranstaltungsreihe.
  
• Die Fortbildung thematisiert auch Themen aus dem Bereich „Inklusion“ und „sprachsensibler Fachunterricht“ vor dem Hintergrund praktischer Erfahrungen der Kolleginnen und Kollegen sowie im Unterricht erprobter Konzepte.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2.1 Individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
4.1.3 Entwicklung der beruflichen Kompetenzen

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Ziele

Im Zuge der digital gestützten Unterrichtswicklung wird für für Englischfachkolleginnen und -kollegen der SI ein neues Blended-Learning-Angebot zur Verfügung gestellt.
Das Fortbildungsangebot "QualiTIES - Qualifying Teachers for innovative English Settings" zielt auf die systematische Professionalisierung von Lehrkräften für das Fach Englisch zur differenzsensiblen Gestaltung von Englischunterricht in heterogenen Lerngruppen der SI unter Berücksichtigung des Lehrens und Lernens in der digitalisierten Welt.

• Die Teilnehmenden identifizieren und reflektieren ihre Einstellung zu und ihr Verständnis von Heterogenität.
  
• Die Teilnehmenden analysieren ihre Unterrichtspraxis bezogen auf Differenzsensibilität.
  
• Die Teilnehmenden schärfen den Blick für die vorhandene Heterogenität der eigenen Klasse im Hinblick auf EFL (English as a Foreign Language).
  
• Die Teilnehmenden gewinnen Sicherheit in der Planung und Durchführung von Englischunterricht in heterogenen Lerngruppen.
  

Inhalte

An folgenden Themen im Rahmen des Fortbildungsangebots "QualiTIES - Qualifying Teachers for Innovative English Settings" setzen die Teilnehmenden individuelle Schwerpunkte in ihrer Professionalisierung zur differenzsensiblen Gestaltung von Englischunterricht der SI in heterogenen Lerngruppen unter Berücksichtigung des Lehrens und Lernens in der digitalisierten
Welt.

• Einführung in Heterogenität und Inklusion im Englischunterricht
  
• Spezielle Förderbedarfe im Englischunterricht
  
• Task-based Language Learning im Englischunterricht
  
• Differenziertes Üben im Englischunterricht
  
• Lese-Rechtschreibschwäche im Englischunterricht
  
• LGBTQ + und Englischunterricht
  
• Umgang mit Mehrsprachigkeit
  
• Einsatz lernförderlicher digitaler Werkzeuge (u.a. KI)
  

Blended-Learning-Format

Online Phasen im Moodlekurs auf der Grundlage multiperspektivischer
Unterrichtsverfilmungen wechseln sich ab mit Präsenzphasen, die der Vertiefung, Erprobung und dem Transfer dienen.
Um an der Fortbildungsveranstaltung teilnehmen zu können, ist sowohl die Anmeldung zur Fortbildung durchzuführen als auch eine Zustimmung zur Datenverarbeitung abzugeben. Sollten Sie kein internetfähiges digitales Endgerät zur Verfügung haben, so können Sie dennoch vollumfänglich an der Veranstaltung teilnehmen. Sprechen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung die Moderierenden für eine Einzelfalllösung an.

Umfang

5 ganztägige Präsenztermine, jeweils 9.00-16.00 Uhr (3 Onlinetermine und 2 Präsenztermine).

Das Gesamtstundenvolumen des Fortbildungsangebots, welches sich über 2 Schulhalbjahre erstreckt, beträgt ca. 85 Stunden. Neben den 5 ganztätigen Präsenztagen ist ein wöchentliches Zeitbudget zur Bearbeitung der Onlineinhalte einzuplanen.
Die Anrechnung der Fortbildung auf die Unterrichtsverpflichtung der teilnehmenden Lehrkräfte richtet sich nach BASS 20-22 Nr. 8 Abs. 7 und wirkt sich nicht bedarfserhöhend aus. Gemäß BASS 20-22 Nr. 8 ergibt sich damit für Hauptschulen, Förderschulen, Realschulen eine Anrechnung von 1,5 Unterrichtsstunden pro Woche, für Gymnasien, Gesamtschulen und Sekundarschulen von 1 Unterrichtsstunde pro Woche.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer benötigen ein dienstliches digitales Endgerät.


Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.10 Lehren und Lernen im digitalen Wandel
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander


Um den Transfer ins Kollegium zu gewährleisten, werden eine Teilnahme von zwei Lehrkräften einer Schule und ein positives Votum der Fachschaft Englisch empfohlen.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

Ziel:

In dieser Veranstaltung erlernen Sie die Grundlagen der Erstellung von interaktiven Inhalten mit H5P und wenden die grundlegende Nutzung von einfachen Inhaltstypen wie „Lückentext“ oder „Suchsel“ sowie verwandten Inhaltstypen im individuellen Fachkontext an. Für die Erstellung der Inhalte wird auch textgenerierende KI genutzt.

Inhalt:

• Interaktive Einheiten als Element digitalen Lernens.
  
• Vorstellung von H5P als Werkzeug zur Erstellung interaktiver Einheiten
  
• Ausprobieren von fertigen h5p-Inhalten und deren Anpassung
  
• Fertige h5p-Inhalte finden und verändern
  
• Rolle von textgenerierender KI bei der Erstellung von h5p-Inhalten
  
• Einbindung fertiger Einheiten in Moodle bzw. Logineo NRW LMS
  
• Erstellen von einfachen h5p-Einheiten in der Praxisphase
  
• Austausch über Einsatzmöglichkeiten im Unterricht.
  

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen, praktischen Übungsphasen und Reflexionsphasen.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• 2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

• 6.4 - Problemlösen und Modellieren
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ihr mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Ziele:

Die Teilnehmenden lernen Gütekriterien für die Gestaltung produktiv-gestaltender Arbeitsaufträge kennen, erproben digital gestützte kollaborative Schreibprozesse und reflektieren Ausgangs- und Zieltextformate für das Zentralabitur.

Inhalt:

Sowohl für unterrichtliche Distanz- und Hybridformate als auch für den Präsenzunterricht stellt das digital gestützte kollaborative Schreiben ein methodisches Format dar, das synchrone sowie asynchrone Kommunikation erlaubt. Somit bietet es den Schülerinnen und Schülern in der strukturellen Anleitung einen orientierenden Rahmen, innerhalb dessen sie ihre Kreativität im Schreibprozess kollaborativ entfalten können. Die digitalen Werkzeuge flinga (kollaboratives Whiteboard) und ZUMpad (etherpad) stellen zwei Möglichkeiten dar, um kollaborative Schreibprozesse zielgerichtet vorzubereiten und ergebnisorientiert durchzuführen. In der Veranstaltung werden diese Werkzeuge vorgestellt sowie unterrichtspraktisch am Beispiel des dialogischen Schreibens (AFB III, produktiv-gestaltendes Aufgabenformat als abiturrelevantes Zieltextformat) erprobt. Der gewählte thematische Rahmen orientiert sich beispielhaft an den Themenfeldern der EF und Q-Phase (Le monde du travail/ Vivre dans un pays francophone/ Être jeune adulte/ Questions d’identité). Das vorgestellte methodische Setting ist aber inhaltlich wie methodisch auch auf unterrichtliche Lernarrangements der (fortgeschrittenen) Spracherwerbsphase der SI übertragbar.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele:

Ziel der Fortbildung ist der Austausch über die entwickelten und erprobten alternativen Formate zur kompetenzorientierten Leistungsmessung und Leistungsbewertung.

Inhalte:

In dieser Fortbildung werden die Ideen und Ergebnisse, welche in der Fortbildung Alternativen zu Klassenarbeiten in Mathematik erarbeitet bzw. initiiert wurden, gemeinsam hinsichtlich eines Einsatzes im Unterricht reflektiert.

Um an dieser Fortbildung teilnehmen zu können, muss die Fortbildung "Alternativen zu Klassenarbeiten in Mathematik" besucht worden sein.

• In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt
  
  
• Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  
  
• Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
  
  2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  2.2 Kompetenzorientierung
  2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  2.5 Kognitive Aktivierung
  2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  2.8 Feedback und Beratung
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
  Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
  Telefon: 0211 475-4646
  E-Mail: rtf@brd.nrw.de
  oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
  petra.lippe@brd.nrw.de
  0211 475-4150
  

Ziele:

Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über verschiedene Systeme zur visuellen Programmierung von Robotern in Form von praktischen Beispielen. Sie vertiefen ihr Wissen bedarfsorientiert anhand der zur Verfügung stehenden Systeme.

Inhalte:

Wenn sich etwas im Informatikunterricht bewegt oder blinkt, schafft das bei der Programmierung immer eine besondere Motivation für Schülerinnen und Schüler und eine Möglichkeit der direkten Rückmeldung durch die Technik. Im OpenRoberta Lab sind viele Systeme nutzbar, um den Unterricht in der visuellen Programmierung zu unterstützen. Aber auch andere grafische Programmierumgebungen bieten Zugang zu Robotiksystemen.

Am ersten Fortbildungstag werden verschiedene Systeme, die sich für den Unterrichtseinsatz eignen, vorgestellt und auf ihre Eignung für den Unterricht, vor allem in der Sekundarstufe I, erprobt. Auch die Frage der Kosten wird im Hinblick auf den Unterrichtsnutzen in den Blick genommen.

Folgende Systeme können u.a. erprobt werden:

• Simulation eines Roboters im OpenRoberta Lab
  
• Calliope, Callibot und MiniBot
  
• Microbit und Joycar
  
• Arduino und Düvelbot
  
• Lego EV3 und SPIKE
  

Am zweiten Fortbildungstag vertiefen wir in der Videokonferenz Ideen unterrichtlicher Umsetzungen. Dabei entwickeln Sie im direkten Bezug zu ihrer Unterrichtspraxis mögliche Unterrichtsszenarien. Hierbei wird an den Schulen vorhandene Hardware oder auch die mögliche sinnvolle Beschaffung berücksichtigt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:

6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit. Eigene Robotiksysteme können gerne mitgebracht werden.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziele:

Diese Fortbildungsreihe bietet Physiklehrkräften der Sekundarstufe II eine Gelegenheit, gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen

• die Durchführung und Adaption zentraler Schlüsselexperimente der gymnasialen Oberstufe zu entwickeln,
  
• diese unterrichtsnah und schülerzentriert zu gestalten,
  
• diese mit didaktischem, methodischem und fachlichem Blick zu analysieren und
  
• die Einbettung in den eigenen Unterricht lehrplankonform vorzunehmen.
  

Inhalte:

Im Fokus dieser Fortbildung steht die praxisnahe Durchführung zentraler „Schlüsselexperimente“ aus dem Kernlehrplan – ergänzt durch digitale Messwerterfassung und -auswertung.
Die Veranstaltung richtet sich besonders an Lehrkräfte mit wenig experimenteller Erfahrung, wie z.B. Lehrkräfte im Berufs- oder Seiteneinstieg. Auch erfahrene Kolleginnen und Kollegen können sich bei dieser Fortbildung mit anderen austauschen, neue Impulse erhalten sowie die eigene Unterrichtspraxis reflektieren und weiter entwickeln.
Die Fortbildung umfasst zwei Nachmittage und einen Ganztagstermin an unterschiedlichen Lernorten – darunter das Deutsche Röntgenmuseum in Remscheid-Lennep.


Die inhaltlichen Themenschwerpunkte sind Interferenz, Induktion und Röntgenstrahlung:

1. Experimentiertermin: Interferenz von Wellen
Am ersten Termin stehen Experimente zur Interferenz im Mittelpunkt. Neben den klassischen Schlüsselexperimenten des Grundkurses werden auch Varianten für den Leistungskurs vorgestellt und durchgeführt. An 13 Stationen gibt es Raum zum Ausprobieren, Erweitern und Diskutieren.

2. Experimentiertermin: Induktion und Elektrodynamik
Der zweite Termin widmet sich dem Themenfeld Induktion. Die Stationen sind hier klassische Induktionsversuche, aber auch Versuche zur Kondensator-Auf- und Entladung sowie zu Schwingkreisen – als Schüler- und Demonstrationsexperimente. Die Vielfalt experimenteller Zugänge steht hier im Vordergrund.

3. Experimentiertag: Röntgenstrahlung im Schülerlabor
Am dritten Tag werden im Schülerlabor des Deutschen Röntgenmuseums in Remscheid-Lennep Experimente zu Röntgenspektrum, Bildgebung, Computertomografie und Resonanzfluoreszenzanalyse durchgeführt. Am Nachmittag folgt eine Führung durch das Museum mit Einblicken in mögliche weitere Angebote für den Unterricht.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
1.2 – Digitale Werkzeuge
3.1 – Kommunikations- und Kooperationsprozesse
6.2 – Algorithmen erkennen

Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Veranstaltung mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de
0211 475-4307

Ziele:

School FabLab ist ein Netzwerk von Schulen und Partnern, die gemeinsam neue Wege zur Förderung der 21st Century Skills Ihrer Schüler gehen. Schulen, die starten wollen, sind ebenso willkommen, wie Schulen, die schon auf dem Weg sind. Im Rahmen der Netzwerkarbeit findet statt:

• Know-How-Transfer durch erfahrene Referenten und Bildungspartner
  
• Vorstellung von Best-Practice-Beispielen auf didaktischer, fachlicher und organisatorischer Ebene
  
• Unterstützung durch Sammlung, Evaluation und Optimierung gelingender Maker-Projekte
  
• Organisation von Präsentationsmöglichen (z.B. regionale Maker Fairs) und Besichtigung relevanter Einrichtungen in der Region
  
• Lehrerfortbildungen zu Themen rund um Making im schulischen Umfeld u.v.m.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.1. Fachliche und überfachliche Kompetenzen
1.4. Langfristige Wirkungen
2.2. Kompetenzorientierung
2.5. Kognitive Aktivierung
2.10. Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.4. Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
3.5. Gestaltetes Schulleben
4.1. Lehrerbildung
4.2. Umgang mit beruflichen Anforderungen
6.2. Finanzausstattung
6.4. Räumliche und materielle Bedingungen
6.6. Regionale und überregionale Unterstützungsangebote


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Diese Maßnahme richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer alle Fächer (Schwerpunkt bisher: Technik, Nawi, Informatik, Kunst)

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Ziele:

Die Fortbildung stärkt Lehrkräfte darin, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten.
Die Teilnehmenden

• verstehen Funktionsweisen und Grenzen generativer KI-Systeme und deren Einfluss auf Schreibprozesse,
  
• lernen Kriterien kennen, um KI gezielt als Werkzeug und Lerngegenstand im Deutschunterricht zu nutzen,
  
• reflektieren Chancen und Risiken von KI für Schreib-, Urteils- und Medienkompetenz,
  
• gestalten KI-resiliente Aufgaben, die Denken, Begründung und Reflexion unersetzlich machen,
  
• entwickeln Unterrichtsszenarien, die kritisches Denken, Quellenbewusstsein und Medienreflexion der Lernenden im KI integrierten Deutschunterricht fördern.
  

Inhalte:

Um Lehrkräfte darin zu stärken, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten, vermittelt diese Fortbildungsmaßnahme ein praxisorientiertes Verständnis des Schreibens. Anhand eines didaktischen Strukturmodells wird aufgezeigt, wie Lehrkräfte KI-integrierte materialgestützte Schreibprozesse lernwirksam, reflektiert und medienkompetent gestalten können. Thematisiert werden die didaktischen Leitprinzipien und Phasen des KI-integrierten Schreibprozesses, Steuerungsinstrumente, Kriterien für KI-resiliente Aufgaben sowie konkrete Unterrichtsszenarien zur Förderung von Schreib-, Urteils- und Medienkompetenz.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen NRW
Kompetenzbereiche 1-6

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 22 Online-Fortbildungsstunden, wird über die Dauer von drei Monaten im rein digitalen Format durchgeführt und gliedert sich wie folgt:

• synchrone Auftaktveranstaltung im Umfang von zwei Fortbildungsstunden,
  
• zwei ganztägige synchrone Veranstaltungen im Umfang von je acht Fortbildungsstunden,
  
• asynchrone Einheit zur Aufgabenerarbeitung im Umfang von vier Fortbildungsstunden.
  

Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.

Alle Termine finden online statt.
Die Teilnahme setzt keine Vorkenntnisse im Umgang mit KI-Tools voraus.
Ein Zugang zu einer generativen KI wird empfohlen.

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185