Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

Inhaltliche Ziele:
Der Berufseinstieg ist die entscheidende Phase, in der für junge Lehrkräfte die Weichen für eine erfolgreiche und gesunde Berufsbiografie gestellt werden.

Einerseits können sich Berufseinsteigende aktiv mit neuartigen Lehrmethoden, der Einbindung von digitalen Tools, Ideen und viel Idealismus in die Schulentwicklung einbringen und mögliche Innovationstreibende für Schulen sein. Andererseits kann die Phase des Berufseinstiegs als eine herausfordernde Zeit mit vielen unterschiedlichen Anforderungen an die eigene Person und Rolle erlebt werden und für Belastung sorgen.

Dieses Angebot zielt darauf ab, die individuelle Handlungskompetenz zu erweitern, indem die Teilnehmenden miteinander und voneinander lernen und auf der Basis der anlassbezogenen Selbstreflexion ihren individuellen Weg für die Gestaltung der Lehrendenrolle finden.
In jedem der vier Module findet eine Supervisionsphase statt, in der es Raum gibt, eigene Themen und Herausforderungen in einem geschützten Rahmen zu thematisieren.
Für den Austausch während der Veranstaltung und darüber hinaus steht außerdem ein digitaler Begleitkurs zur Verfügung, der von den Teilnehmenden nach Bedarf genutzt werden kann.

Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildungsreihe:

• ihre professionelle Identität als Lehrkraft reflektieren und aktiv gestalten, indem sie verschiedene Rollen im schulischen Kontext wahrnehmen, analysieren und eine eigene professionelle Haltung entwickeln.
  
• ihre Handlungskompetenz im Berufsalltag erweitern, indem sie anlassbezogene Selbstreflexion betreiben und individuelle Lösungsstrategien für berufliche Herausforderungen entwickeln.
  
• ihre Ressourcen nachhaltig einsetzen und ihre Gesundheit fördern, indem sie Strategien des Selbstmanagements und der Work-Life-Balance situationsadäquat und individuell stimmig anwenden.
  
• mit Unsicherheiten und Herausforderungen im Berufseinstieg konstruktiv umgehen.
  
• professionell kommunizieren und beraten, indem sie theoretische Kommunikationsmodelle auf unterschiedliche schulische Gesprächssituationen anwenden und reflektieren.
  
• sich im System Berufskolleg orientieren und ihre berufliche Entwicklung selbstverantwortlich gestalten, indem sie Organisationsstrukturen erfassen und Unterstützungsangebote zielgerichtet nutzen.
  
• ein professionelles Netzwerk aufbauen und für die eigene berufliche Entwicklung nutzen.
  

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte können ihre Unterrichtsgestaltung durch bewusste Rollenklarheit verbessern, indem sie:

• situationsangemessen zwischen verschiedenen Rollen wechseln (z.B. Wissensvermittlerin, Lernbegleiterin, Moderatorin, Beziehungsgestalterin) und dadurch unterschiedliche Lernsituationen professionell gestalten.
  
• eine klare und authentische Lehrerpersönlichkeit im Unterricht zeigen, die Schüler*innen Orientierung und Sicherheit bietet.
  
• ihre professionelle Haltung in pädagogischen Entscheidungen sichtbar machen und Schüler*innen als Vorbild für reflektiertes Handeln dienen.
  
• ihre Unterrichtsvorbereitung effizient und ressourcenschonend gestalten, ohne Abstriche bei der pädagogischen Qualität zu machen.
  
• ihre Energie im Unterricht gezielt einsetzen und durch bewusste Pausen und Regenerationsphasen ihre Präsenz und Aufmerksamkeit für Schüler*innen aufrechterhalten.
  
• Prioritäten in der Unterrichtsgestaltung setzen und sich auf wesentliche Lernziele und Kompetenzen konzentrieren.
  
• Überlastung vermeiden und dadurch langfristig eine konstante und verlässliche Unterrichtsqualität gewährleisten.
  
• Work-Life-Balance praktizieren, die sich positiv auf ihre Unterrichtsstimmung, Geduld und pädagogische Kreativität auswirkt.
  
• Unterrichtsmaterialien, Methoden und Erfahrungen mit Kolleg*innen austauschen und dadurch ihre Unterrichtsqualität kontinuierlich verbessern.
  

Formale Ziele:
Für den Erhalt der Teilnahmebescheinigung ist eine Mindestanwesenheit von 80 Prozent erforderlich.

Inhalt

Die unten aufgeführten Module dienen als Grundstruktur für die übergeordneten Themenbereiche. Die konkrete Ausgestaltung wird mit den Teilnehmenden erfolgen.

Modul 1: Meine Rolle(n) in der Schule

"Wer bin ich - und wenn ja, wie viele?"

Die Berufseinsteiger*innen mit ihren Stärken und Herausforderungen im Spannungsfeld zwischen festgelegten Aufgaben, normativen Rollen und eigenen Idealen und Ansprüchen

• Bisherige erfahrene Rollen stärken und neue Rollen wahrnehmen, z.B. als Fachlehrer*in, Klassenlehrer*in, Beratungslehrer*in etc.
  
• Eine eigene Haltung zu professionellem Rollenverhalten entwickeln
  
• Exemplarisch individuelle Lösungsmöglichkeiten für Rollenkonflikte in der Schule entwerfen
  

Modul 2: Selbstmanagement sowie ressourcenorientierter Umgang mit beanspruchenden Situationen

"Was kann ich - und wenn ja, wie viel?"

Die Berufseinsteiger*innen im Spannungsfeld zwischen Unterricht, Vor- und Nachbereitung, Klassenarbeiten, sonstigen Aufgaben und Privatleben

• Modelle zur Work-Life-Balance reflektieren und unter Berücksichtigung der eigenen Lebenswirklichkeit individuell adaptieren
  
• Effektives und ressourcenschonendes Arbeiten aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten, eine eigene, achtsame Haltung entwickeln und Prioritäten setzen
  

Modul 3: Professionelle Kommunikation und Beratung

"Wann kommuniziere ich was, mit wem, wie und warum?"

Die Berufseinsteiger*innen im Spannungsfeld der unterschiedlichen Kommunikationsanlässe auf verschiedenen Ebenen

• Modelle der Kommunikation anwenden und reflektieren
  
• Zwischenmenschliche und systemische Kommunikation in unterschiedlichen schulischen Gesprächs- und Beratungsformen durch Simulation erfahren, gestalten und professionalisieren
  
• Kollegiale Fallberatung als eine Möglichkeit der gegenseitigen Unterstützung kennenlernen
  

Modul 4: Eigene Verortung und Entwicklung beruflicher Perspektiven im System Berufskolleg

"Wo möchte ich sein, wo will ich hin - und wenn ja, wozu?"

Die Berufseinsteiger*innen als Teil des Systems im Spannungsfeld organisatorischer Gegebenheiten und individueller Selbstverantwortung

• Schulinterne sowie schulexterne Organisationsstrukturen des Systems Berufskolleg im Regierungsbezirk Düsseldorf erfassen
  
• Interne und externe Beratungs- und Unterstützungsangebote sowie Fortbildungsmöglichkeiten situationsadäquat nutzen können
  
• Anregungen für eine selbstreflexive Betrachtung der eigenen Entwicklungspotentiale und Gestaltungsmöglichkeiten erhalten
  

Dieser Fortbildungsreihe liegen folgende Leitprinzipien und Gestaltungsmerkmale zugrunde:

• Personenzentrierung: Sie als eigenständiger Mensch stehen im Mittelpunkt.
  
• Thematisch fokussierte und anlassbezogene Reflexion
  
• Kollegiale Kommunikation und Diskurs
  

Leitendes Prinzip der Module ist die Personenzentrierung und damit die Bereitschaft, eigene Erfahrungen im Rahmen Ihrer Rolle als Berufseinsteigende einzubringen und sich mit anderen Teilnehmenden über damit verbundene Anliegen und Bedürfnisse auszutauschen.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 4.1 Lehrerbildung
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 54 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schuljahres durchgeführt. Die Fortbildung wird gerahmt durch einen Doppeltäger mit Übernachtung zu Beginn und einem 1,5Täger mit Übernachtung zum Ende der Veranstaltung.
Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• 44 Fortbildungsstunden in Präsenz an 5,5 Tagen
  
• 6 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format
  
• 4 Fortbildungsstunden asynchrone, individuelle Bearbeitung von Fortbildungsmaterialien
  

Spezielle Hinweise

Da die Module aufeinander aufbauen, ist die Buchung einzelner Module nicht möglich.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele:

Dieses modulare Fortbildungsangebot mit differenzierten Workshopsschwerpunkten unterstützt Schulen dabei, ihr Schulprofil sowie die Unterrichtsgestaltung systematisch an den Leitlinien der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) auszurichten. Ziel ist es, das gesamte Kollegium zu befähigen, Nachhaltigkeit als pädagogisches und organisatorisches Prinzip in allen Bereichen des Schullebens zu verankern. Lehrkräfte reflektieren ihr eigenes Handeln, entwickeln konkrete Unterrichtsideen und fördern eine ganzheitliche Nachhaltigkeitskultur an ihrer Schule.

Inhalte:

• Klimaschutz, Energiewende, gesellschaftliche Verantwortung und Klimaethik
  
• Nachhaltigkeit als Bestandteil von Unterricht, Schulkultur und Schulprofil
  
• Strategien zur Integration von BNE in Unterricht und Schulentwicklung
  
• zielgerichteter Einsatz digitaler Tools
  
• Good-Practice-Beispiele, kollegiale Austauschformate und Projektwerkstätten
  

Möglicher Programmablauf des Präsenztages:
0:45 h / Keynote / Einführung in die Thematik - Vorstellung der Workshops
2:30 h / Workshopschiene 1
1:00 h / Mittagspause mit Gelegenheit zum Austausch
2:30 h / Workshopschiene 2
0:30 h / moderierter Abschluss, Evaluation, Schlussworte, ggf. Fragen

Beispiele möglicher Workshops:
Themenblock I: Klimaethik und gesellschaftliche Verantwortung
WS1: Verantwortung für das Klima? – Eine ethische Aushandlung im Konferenzformat (Klimaethik)
WS2: „Klimawandel, Nachhaltigkeit und Zukunft – „Sind wir dazu verpflichtet, uns um den Klimawandel zu kümmern?“ (Entwicklung von Handlungsstrategien)

Themenblock II: Energieversorgung, Klimawandel und globale Temperaturerhöhung
WS3: „Ist die Klimawende noch realistisch?“ – Ursachen für die globale Temperaturerhöhung und Simulationen der Temperaturerhöhung mit veränderten Einflussgrößen auch im Rollenspiel
WS4: „Blackout!? – Möglichkeiten und Probleme der Energiewende. Ein Planspiel zur Sicherstellung der Energieversorgung“

Themenblock III: Skills für ein Handeln in sozialer und ökologischer Verantwortung
WS5: „Wer Sprache durchschaut, versteht Macht – Im Sprachunterricht Strategien entwickeln, um politisch-gesellschaftliche Kommunikation nachhaltig zu verstehen"
WS6: „Mehr als Ökologie: BNE-Lernprozesse im naturwissenschaftlichen Unterricht gestalten und Zukunftskompetenzen fördern“
WS7: „Mit Mathematik Nachhaltigkeit berechenbar machen“

Themenblock IV: BNE in bestehende / neue Unterrichtsreihen integrieren mit den 17 Goals
WS8: „BNE im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht - Bewährtes hinterfragen, Neues gestalten“

Weitere Workshopangebote sind in Planung.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.5 – Lehren und Lernen – Kognitive Aktivierung
3.1 – Werte und Normenreflexion
5.6 – Strategien der Qualitätsentwicklung

Organisatorischer Rahmen:

Format: Schulintern (SCHILF), Präsenzveranstaltung (Ganztag, 9 – 16 Uhr). Nach einer Erprobungsphase sind vertiefende und ergänzende Folgeveranstaltungen (Ganz- bzw. Halbtag) intendiert.
Ablauf: Keynote / Einführung in die Thematik, zwei Workshopschienen (Vormittag und Nachmittag), moderierter Abschluss / Reflexion, ggfs. Vereinbarung einer Folgeveranstaltung

Spezielle Hinweise:

Bringen Sie bitte ein (dienstliches) digitales Endgerät (nach Möglichkeit mit Zugang zu schulisch genutzten KI- oder Plattform-Tools) mit.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Interesse an einer SchiLF wenden Sie sich - unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) - an:
Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
Telefon: 0211 475-4307
E-Mail: katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

Ziel:

Diese Fortbildung soll Sie dazu inspirieren und befähigen, Schüler und Schülerinnen zu nachhaltigem Handeln im Sinne der 17 Global Goals anzuregen.
Sie werden vertraut mit den Leitgedanken und Zielen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und vertiefen Ihr Wissen über die 17 Global Goals. Zudem erhalten und entwickeln Sie Ideen zur Umsetzung einer BNE in Ihrem Sachunterricht und gewinnen Anregungen, BNE in Ihre Schulentwicklung zu integrieren.

Auf dieser Grundlage werden Sie Ihre Schüler und Schülerinnen befähigen können, Auswirkungen Ihres Handelns zu reflektieren und Ideen für nachhaltiges Handeln im Sinne der 17 Global Goals zu entwickeln.

Inhalt:

Auf Grundlage der „Leitlinie Bildung für nachhaltige Entwicklung“ sollen wir Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler befähigen, Zukunft im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung aktiv mitzugestalten.
Gemeinsam mit Ihnen möchten wir Möglichkeiten und Ideen entwickeln, wie Sie dieses Ziel in Ihrem Sachunterricht umsetzen können.
In dieser zweiteiligen Online-Fortbildungsveranstaltung beschäftigen wir uns mit folgenden Inhalten:

Teil 1
- Leitgedanken und Ziele einer BNE
- Merkmale von Lernprozessen im Sinne einer BNE
- Bezug zum Lehrplan, Perspektivrahmen und der Leitlinie BNE
- 17 Global Goals
- Konkrete Ideen für die Umsetzung im Sachunterricht

Teil 2
- Dimensionen der BNE
- Evaluation erprobter Konzepte
- Anregungen für die Schulentwicklung im Bereich BNE

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 1.1 Fachliche und Überfachliche Kompetenzen
  
• 1.4 Langfristige Wirkung
  
• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 3.1 Werte und Normenreflexion
  

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. 3 Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
Telefon: 0211 475-4622
E-Mail: antje.vanraay@brd.nrw.de

Ziele:

Die Fortbildung unterstützt Schulen dabei, ihr Schulprofil sowie die Unterrichtsgestaltung systematisch an den Leitlinien der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) auszurichten. Ziel ist es, das gesamte Kollegium zu befähigen, Nachhaltigkeit als pädagogisches und organisatorisches Prinzip in allen Bereichen des Schullebens zu verankern. Lehrkräfte reflektieren ihr eigenes Handeln, entwickeln konkrete Unterrichtsideen und fördern eine ganzheitliche Nachhaltigkeitskultur an ihrer Schule.

Inhalte

• Klimaschutz, Energiewende, gesellschaftliche Verantwortung und Klimaethik
  
• Nachhaltigkeit als Bestandteil von Unterricht, Schulkultur und Schulprofil
  
• Strategien zur Integration von BNE in Unterricht und Schulentwicklung
  
• Einsatz digitaler Tools und Nutzung ministerieller Materialien („Schule der Nachhaltigkeit“)
  
• Good-Practice-Beispiele, kollegiale Austauschformate und Projektwerkstätten
  

Organisatorischer Rahmen

Format: Präsenzveranstaltung (Ganztag, 9–16 Uhr)

Materialien: Schulprogramm, digitale Tools, Ministeriumsmaterialien „Schule der Nachhaltigkeit“

Programmablauf des Präsenztages:

09:00 h Einführung in die Thematik - Vorstellung der Workshops
09:30 h Workshopschiene 1
12:00 h Mittagspause mit Gelegenheit zum Austausch
13:00 h Workshopschiene 2
15:30 h Abschluss, Evaluation, Schlussworte, ggf.Fragen

In jeder Workshopschiene sollen alle Workshops (WS1 - WS4) angeboten:

Themenblock I: Klimaethik und gesellschaftliche Verantwortung

WS1: „Sind wir dazu verpflichtet, uns um den Klimawandel zu kümmern“ (Klimaethik)
WS2: Zur Urteilsbildung und zum Umgang mit populistischen Argumentationsmustern bezüglich Klimawandel, Nachhaltigkeit und Zukunft (Entwicklung von Handlungsstrategien)

Themenblock II: Energieversorgung, Klimawandel und globale Temperaturerhöhung

WS3: „Ist die Klimawende noch realistisch“ – Ursachen für die globale Temperaturerhöhung und Simulationen der Temperaturerhöhung mit veränderten Einflussgrößen auch im Rollenspiel
WS4: Blackout!? – Möglichkeiten und Probleme der Energiewende. Ein Planspiel zur Sicherstellung der Energieversorgung

Bezüge zu den Dimensionen der Schulqualität NRW

• 2 Lehren und Lernen – Entwicklung nachhaltigkeitsorientierter Lernsettings
  
• 4 Schulkultur – Förderung einer aktiven Verantwortungsgemeinschaft
  
• 5 Führung und Schulmanagement – strategische Verankerung von BNE im Schulprogramm
  

Bringen Sie bitte ein digitales dienstliches Endgerät mit.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Achtung!
Die Veranstaltung findet an der
Falkstraße 44
47058 Duisburg statt.

Allgemeine Hinweise

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anne Krajewski
anne.krajewski@brd.nrw.de
0211 475-4147

Ziele:

Die Fortbildung ist auf einen reflektierten und wirksamen Einsatz von KI in Vorbereitung und Unterricht ausgerichtet. Sie erhalten Anregungen und Hinweise zu einem Einsatz von KI, bei dem Sie einerseits Ihre Zeit effizient verwenden und andererseits lernwirksame Aufgaben im Unterricht stellen und somit das Generieren eigenen Wissens auf Seiten der Schülerinnen und Schüler anregen. In verschiedenen Arbeitsphasen werden praxisnahe Strategien erarbeitet und auf die eigene Unterrichtspraxis übertragen.

Die Teilnehmenden

• setzen KI zur Entlastung der Unterrichtsvorbereitung ein (Reihenplanung, Planung von Experimenten, Erstellung von Tests und Klausuren) und bewerten generierte Ergebnisse.
  
• erstellen und konfigurieren datenschutzkonforme Chatbots/Assistenz-Tools für Unterrichtsphasen.
  
• wählen Tools zur Unterstützung der Begriffsbildung, des Leseverständnis und des Verfassen von Texten im naturwissenschaftlichen Unterricht, passen diese an Lernstände an und verankern sie in Unterrichtsreihen.
  
• entwickeln KI-gestützte Aufgabenformate, die von den Schülerinnen und Schülern eine reflexive Weiterverarbeitung von KI-Vorschlägen – etwa durch Analyse, Begründung und Transfer – einfordern, um eigenständige Denkprozesse anzuregen und die Problemlöse- sowie Vernetzungskompetenzen gezielt zu erweitern.
  
• beurteilen Chancen, Grenzen und Risiken von KI-Systemen, um Schülerinnen und Schüler im verantwortungsbewussten und kompetenten Umgang mit digitalen Medien zu unterstützen.
  

Inhalte:

Die Veranstaltung bietet einen systematischen Einstieg in KI-gestützte Unterrichts- und Prüfungsplanung sowie in lernwirksame Einsatzszenarien für Lernende.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

• KI in der Unterrichts- und Prüfungsvorbereitung; Prompt-Strategien an Beispielen (Reihenplanung NW/Physik, Erwartungshorizonte).
  
• KI zur Unterstützung von experimentellen Phasen im naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe I.
  
• Erstellung von Tests und Klausuren mit KI.
  
• Chatbots für Unterrichtsphasen (z. B. für Unterrichtsgespräche in unterschiedlichen Rollen).
  
• Assistenten und Tools zur Förderung der Begriffsbildung und Erstellung naturwissenschaftlicher Texte.
  
• Ideen zu Aufgaben zur Weiterverarbeitung von KI-Outputs.
  
• Entwicklung eigener Elemente (u.a. Reihenplanung/Chatbot/ Arbeitsblatt/Prüfungsformate) für die nächste Unterrichtssequenz; kollegialer Austausch und Feedback.
  

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
2.4 Informationskritik
4.4 Rechtliche Grundlagen
6.1 Prinzipien der digitalen Welt

Organisatorischer Rahmen:

Format: Schulextern (SCHELF), Präsenz + synchrones Online-Meeting. Pausenregelung analog Präsenz. Nutzung bevorzugt landeseigener Systeme.

Spezielle Hinweise:

Bringen Sie bitte ein (dienstliches) digitales Endgerät (nach Möglichkeit mit Zugang zu schulisch genutzten KI- oder Plattform-Tools) mit.
Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte bei der Anmeldung spezifischen Unterstützungsbedarf angeben, damit Teilhabe gesichert ist. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.


Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLF) buchbar. Bei Interesse an einer SchiLF wenden Sie sich - unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) - an:

Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
Telefon: 0211 475-4307
E-Mail: katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

Ziele:

Die folgenden Ziele werden mit dieser Veranstaltung angestrebt:

• Informationen und Austausch zu aktuellen Themen der staatlichen Lehrkräftefortbildung sowie Fortbildungsangeboten und
  
• Vernetzung von Ansprechpersonen für Fortbildungsplanung an Schulen
  

Inhalte:

Die Netzwerktreffen stehen ganz im Zeichen des Austauschs. Ansprechpersonen für Fortbildungsplanung an Schulen haben die Gelegenheit, sich über aktuelle Fortbildungsthemen und -veranstaltungen (z.B.: Inhalte eines Moderationskontrakts, Hilfestellungen zur Planung einer Fortbildungsveranstaltung, Durchführung und Evaluation von Fortbildungen, Nachhaltigkeit von Fortbildungen, Austausch über Wünsche und Bedarfe etc.) zu informieren und ihre Erfahrungen mit anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmern zu teilen.

Im Rahmen der Veranstaltung wird Ihnen die Möglichkeit geboten, sich zu vernetzen und besondere Themen in der Fortbildungsplanung zu diskutieren, die für Ihre Schule von Bedeutung sind. Ihre Anliegen, Fragen und Ideen sind willkommen und tragen zur Gestaltung einer fruchtbaren Diskussion bei. Die Vielfalt der Perspektiven in den Netzwerktreffen ermöglicht es Ihnen, neue Impulse zu erhalten und voneinander zu lernen.

Die Netzwerktreffen finden regelmäßig statt und bieten Ihnen eine Plattform, um neue Kontakte zu knüpfen. Gemeinsam können Sie die Qualität der Fortbildungsangebote steigern und neue Impulse für Ihre Schule setzen.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
4.1 – Lehrerbildung
5.4 – Personalentwicklung
5.5 – Fortbildungsplanung

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, möglichst Ihr eigenes Dienstgerät, zur Veranstaltung mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Mandy Weidner
mandy.weidner@brd.nrw.de
0211 475-4625

Justizfachangestellte: Fortbildungsreihe zum Bildungsplan anlässlich der Neuordnung

Hintergrund

Neuordnung der Ausbildung zum 01.08.2025

Ziel

Das Ziel der Veranstaltung ist es, Lernsituationen zu ausgewählten Lernfeldern, die die Veränderungen der beruflichen Welt sowie die sich hieraus ergebenden neuen digitalen Anforderungen berücksichtigen und die digitalen Schlüsselkompetenzen ausweisen, exemplarisch zu erstellen bzw. zu überarbeiten. Den Ausgangspunkt bilden berufliche Handlungssituationen aus der Praxis und deren rechtliche Grundlagen.

Inhalt

Im Fokus der Fortbildungsreihe steht die Erstellung von Lernsituationen, die individuell in die Didaktischen Jahresplanungen der Berufskolleg integriert werden können.
Zur Unterstützung werden verschiedene Qualitätskriterien und Bestandteile von Lernsituationen vorgestellt und angewendet sowie eine exemplarische Lernsituation präsentiert. Insbesondere wird auf die Integration von digitalen Schlüsselkompetenzen, Sprachsensibilität und KI-Unterstützung bei der Prüfungsvorbereitung eingegangen.
Die so erstellten Lernsituationen können die Bildungsgang-Teams individuell in ihre Didaktischen Jahresplanungen einbringen.
Schließlich soll ein einheitliches Verständnis an die Prüfungsanforderungen entwickelt werden. Langfristig möglich ist der Aufbau eines Netzwerkes zum Austausch aller beteiligten Berufskollegs des Landes mit dem Ziel der gemeinsamen Weiterarbeit bei entsprechendem Bedarf der Teilnehmenden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• Dimension 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• Kriterium 2.1.1 – Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
  

Ablauf

Die überwiegend online geplanten Veranstaltungen sind so gegliedert, dass einem Workshop mit fachlichem Input eine landesweite Online-Arbeitsphase zur arbeitsteiligen Erstellung von Lernsituationen folgt.

Hinweise

• Die Fortbildungsreihe ist über drei Jahre angelegt. Sie nimmt die Mittel- und Oberstufe in den Fokus.
  
• Die Fortbildungsreihe wird die mit der Neuordnung des Ausbildungsberufes einhergehenden Veränderungen aufzeigen und Begriffe der Ausbildungsordnung (Berufsbildpositionen) beleuchten. Es folgt eine generelle Auseinandersetzung mit dem Rahmenlehrplan bzw. dem Bildungsplan NRW. So soll der neue Bildungsplan mit seinen Veränderungen unter Einbezug neuer digitaler Anforderungen an den Unterricht in den DJP umgesetzt werden.
  
• Eine erste Schwerpunktsetzung liegt auf der Umsetzung der Lernfelder 1 bis 4. Ausgehend vom Ist-Zustand sollen die neuen Standardberufsfeldpositionen beleuchtet und exemplarisch in Lernsituationen implementiert werden.
  
• Voraussetzung für die Teilnahme ist die Mitführung eines digitalen Endgeräts.
  

Ziele

Mit der landesweiten Implementation des Bildungsplans „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ werden mit dieser Veranstaltung die Veränderungen der neuen, fachlichen Aspekte unter Einbezug der Überarbeitung der bestehenden Didaktischen Jahresplanung thematisiert. Besondere Berücksichtigung finden dabei die Veränderungen in den Lernfeldern im Hinblick auf die Standardberufsbildpositionen „Digitalisierung“ und „Umweltschutz und Nachhaltigkeit“.

Im Rahmen der Fortbildung soll ein Netzwerk auf Bezirksebene auf- bzw. ausgebaut werden.

Inhalte

Die Fortbildungsreihe ist über drei Jahre angelegt. Sie nimmt sukzessiv die Unter-, dann die Mittel- und abschießend die Oberstufe in den Fokus unter Berücksichtigung eines planvollen Kompetenzaufbaus. Diese Ausschreibung bezieht sich auf die Unterstufe.

Die Fortbildungsreihe wird die mit der Neuordnung des Ausbildungsberufes einhergehenden Veränderungen aufzeigen und Begrifflichkeiten der Ausbildungsordnung (Berufsbildpositionen) beleuchten. Eine generelle Auseinandersetzung mit dem Rahmenlehrplan bzw. dem Bildungsplan NRW findet statt.
Eine erste Schwerpunktsetzung liegt auf der Umsetzung der Lernfelder 1 bis 4. Ausgehend vom Ist-Zustand sollen die in den Lernfeldern veränderten Kompetenzformulierungen, die sich aus den Standardberufsfeldpositionen ergeben, beispielhaft beleuchtet und exemplarisch integrativ in Lernsituationen implementiert werden.

Ziel der Veranstaltungsreihe ist es, die Lehrkräfte bei der Umsetzung des neuen Bildungsplans mit seinen Veränderungen unter Einbezug neuer digitaler Anforderungen an den Unterricht zu unterstützen.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Organisation der Fortbildungsreihe

Zum Schuljahresbeginn, am 03.09.2025, 14:00 Uhr - 16:00 Uhr, führt die federführende Bezirksregierung Köln eine landesweite Online-Informationsveranstaltung zur Neuordnung des Ausbildungsberufes „Bürokauffrau/Bürokaufmann“ durch. Die Anmeldung zu dieser zentralen Auftaktveranstaltung erfolgt separat über den folgenden Link:
https://www.lfb.nrw.de/brk/108931

Der landesweiten Informationsveranstaltung folgen regional im Regierungsbezirk Düsseldorf zwei Fortbildungstage pro Schuljahr. Dabei werden diese Veranstaltungen immer mit Blick auch auf die in der Informationsveranstaltung aufgenommenen Bedarfe, die seitens der Bildungsgangleitungen und Lehrkräfte identifizierten Herausforderungen, ausgerichtet.
Um das angestrebte Ziel des Aufbaus eines Netzwerkes zu erreichen, ist eine Teilnahme an allen Veranstaltungen über die drei Jahre sinnvoll.

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit dem Personalrat vereinbarten Auswahlverfahren.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Die Veranstaltungen leben von der aktiven Mitgestaltung durch die Teilnehmenden. Die Teilnahme und die aktive Mitarbeit an der Auftakt- und den weiteren Präsenzveranstaltung mit Workshop-Phasen sind wichtige Bestandteile, um die Teilnahme an der Fortbildungsmaßnahme selbst produktiv zu erfahren.
Bitte geben Sie bei Ihrer Anmeldung eine dienstliche E-Mail-Adresse an, damit wir Ihnen fortbildungsbegleitend ergänzende Informationen zukommen lassen können.

Neuorganisation der Praktika in der AV, BF1 und BF2 – Modul 3:

Beratung von Lernenden und Kooperation mit Betrieben

Ziele

• Austausch zur Beratung von Lernenden
  
• Austausch zu Kommunikation und Arbeit mit Praktikumsbetrieben
  

Inhalt

Anlässlich der Verwaltungsvorschrift (Runderlass des Ministeriums für Schule und Bildung vom 24.03.2023) ergeben sich aus der Praktikumsorganisation und -begleitung neue Schwerpunkte und Aufgabenbereiche. Dies führt in den Bildungsgängen zu Fragestellungen bezüglich neu entstandener bzw. neu zu entwickelnder Prozesse, die das Schuljahr definieren.

Diese Veranstaltung stellt den dritten Teil einer Reihe dar, die sowohl Wünsche aus den vorausgegangenen Veranstaltungen berücksichtigt, als auch neue Impulse für den Prozessablauf geben wird.

Der Tag setzt sich mit der Beratung im Praktikum auseinander, es werden unterschiedliche Phasen der Beratung des Prozesses betrachtet. Dazu werden die Beratung zu Schuljahresbeginn, die unterjährige Suche nach Praktikumsplätzen bzw. der Umgang mit Lernenden, die die Teilnahme am Praktikum verweigern und die Übergangsberatung ab Beginn des zweiten Schulhalbjahrs betrachtet. Hierzu ist der Zugriff auf die entsprechenden Unterlagen der eigenen Schule notwendig. Die Ergebnisse werden – wie schon in Modul 2 – im landesweiten Austauschforum abgelegt.

Im zweiten Schritt stehen die Betriebe im Fokus. Dabei wird der Blick auf die Anforderungen, die an Betriebe gestellt werden, gelenkt. Auch die Kommunikationsdokumente für die Arbeit mit Betrieben (Verträge, Bewertungsbögen etc.) werden beleuchtet.

Während des Tages werden die Teilnehmenden in die Gruppen Ausbildungsvorbereitung bzw. Berufsfachschule getrennt, sodass ein bildungsgangspezifischer Austausch ermöglicht wird. Es wird möglich sein, auf die Arbeitsergebnisse der jeweils anderen Gruppen zuzugreifen. Digitale Arbeitsgeräte werden ganztägig während der Veranstaltung für den Zugriff auf den digitalen Begleitkurs auf der LOGINEO NRW LMS - Instanz der Bezirksregierung Düsseldorf benötigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  
• 6.1 Rahmenbedingungen und verbindliche Vorgaben
  

Hinweise

Bevorzugt können sich Teilnehmende der vergangenen Module anmelden.
Sofern freie Plätze vorhanden sind, können Interessierte teilnehmen, die an den vorherigen Veranstaltungen nicht teilgenommen haben.

Bei der Anmeldung geben Sie bitte an, ob die Teilnahme für die Ausbildungsvorbereitung oder die Berufsfachschule gewünscht wird.

Zur Mitarbeit wird ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) benötigt.
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung bereits erstellte Materialien und Konzepte des Bildungsganges sowie Dokumente zur Zusammenarbeit mit Betrieben mit.

Bündel-Berufskollegs melden sich bei einem ihnen zusagenden Fachschwerpunkt an.

Die Termine sind fachspezifisch:
o 08.10.2025: Fachbereich Gesundheit/Soziales
o 29.10.2025: Fachbereich Technik
o 05.11.2025: Fachbereich Wirtschaft/Verwaltung

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele:

Die Fortbildung reaktiviert und vertieft das Wissen über den sicheren Umgang mit Gefahrstoffen in neu ausgestatteten Naturwissenschafts- und Technikräumen gemäß RISU-NRW 2024. Die Teilnehmenden entwickeln Kompetenzen in der Gefährdungsbeurteilung und der Umsetzung von Schutzmaßnahmen auf Lehrkräfteebene , um ihre Schülerinnen und Schüler an Förderschulen zu befähigen, ein grundlegendes Gefahrenbewusstsein sowie verhaltensbezogene Sicherheitsregeln im Unterricht zu entwickeln.

Professionsentwicklung der Lehrkräfte:

Die Teilnehmenden

• frischen ihre Kenntnisse über die Vorgaben der RISU-NRW 2024 auf und übertragen sie auf die Gegebenheiten ihrer neuen Fachräume.
  
• konzipieren rechtssichere Gefährdungsbeurteilungen für die besonderen Schülergruppen an Förderschulen.
  
• wenden das S-T-O-P-Prinzip zur Minimierung von Risiken bei Tätigkeiten mit Gefahrstoffen sicher an und entdecken, wie Sicherheitserziehung lebendig gestaltet werden kann.
  
• Lernen, Schüler und Schülerinnen in vorgegebenen Abständen und in der jeweiligen Unterrichtssituation angemessen und sachgerecht zu unterweisen.
  
• Die richtige Anwendung von Schutzeinrichtungen und persönlicher Schutzausrüstung
  

Gestaltung kompetenzorientierten Lernens:

Die Teilnehmenden befähigen Schülerinnen und Schüler

• Gefahrenpiktogramme und Sicherheitsregeln und Unterweisungen im Fachraum bewusst wahrzunehmen und im eigenen Handeln zu berücksichtigen.
  
• unter Anleitung sicher mit einfachen Arbeitsmitteln umzugehen und ein Bewusstsein für den Eigenschutz zu entwickeln.
  

Inhalte:

Diese Fortbildung widmet sich den Bedürfnissen von Lehrkräften an Förderschulen, die nach einer Pause oder der Neueinrichtung von Fachräumen eine fundierte Auffrischung im Gefahrstoffrecht benötigen. Es werden praxisnahe Wege aufgezeigt, wie Sicherheitserziehung auch unter Berücksichtigung spezifischer Schutzkonzepte gelingen kann.
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine :

• Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht (RISU-NRW 2024)
  
• Gefahrstoffe im Unterricht sowie Kennzeichnung und Lagerung
  
• Tätigkeitsbeschränkungen und Aufgaben der Fachlehrperson
  
• Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen nach dem S-T-O-P-Prinzip
  
• Praktische Handhabung von Notfall- und Erste-Hilfe-Einrichtungen, Schutzeinrichtungen und persönlicher Schutzausrüstungen
  
• Die Nutzung von Unterweisungshilfen
  

Die methodische Gestaltung folgt einer konsekutiven Abfolge von fachlichem Input, praktischer Erprobung bei der Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen für heterogene Gruppen, kollegialer Reflexion und dem Transfer in die eigene Unterrichtspraxis.

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  
• 5.2 Organisation und Steuerung
  

Organisatorischer Rahmen:

Das Seminar ist als eintägige Präsenzveranstaltung mit einem Gesamtumfang von ca. 7 Zeitstunden (9:00 Uhr bis ca. 16:00 Uhr) konzipiert. Die Gliederung erfolgt rein synchron in Präsenz.

Spezielle Hinweise:

Da in den praktischen Phasen der Fortbildung die Arbeit mit digitalen Gefahrstoffdatenbanken und die Erstellung von Dokumenten im Vordergrund stehen, ist ein mobiles Dienstgerät (Laptop oder Tablet) mitzubringen.

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziel:

In dieser Veranstaltung soll Kanada – ein sonst im unterrichtlichen Kontext zu Unrecht eher „vernachlässigtes“ Land – als weiteres englischsprachiges Partnerland des bilingualen Geschichtsunterrichts in den Fokus gerückt werden, um motivierende und schülerorientierte Vielfalt in den Unterricht zu integrieren und gleichzeitig eine Perspektiverweiterung für die Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen. Die vorgestellten Themen und Materialien sind so gewählt, dass sie auf dem KLP basierende Variationen klassischer Materialien bieten, so dass die vorgestellten kanadischen Materialien gewinnbringend und ohne zeitliche Probleme in den erfahrungsgemäß engen Unterrichtsalltag integriert werden können. In der Veranstaltung soll ein Materialpool erarbeitet werden, der den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt wird.

Inhalt:

In einer Input-Phase stellen die Moderatorinnen folgende Aspekte dar:

• Gründe, die für einen Einsatz Kanadas im Unterricht sprechen,
  
• Themenfelder des KLP, die sich besonders für den Einsatz kanadischer Themen anbieten,
  
• kanadabezogene Materialien für den bilingualen Geschichtsunterricht.
  

In der anschließenden Gruppenarbeitsphase haben die Teilnehmenden Gelegenheit, das Gehörte anzuwenden und Materialien für den Einsatz im bilingualen Geschichtsunterricht zu erarbeiten.
Der zweite Termin soll dazu dienen, Unterrichtserfahrungen der Teilnehmenden mit den kanadischen Themen auszutauschen und weitere relevante Aspekte bzw. Materialien zu thematisieren.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.4 – Schülerorientierung
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele
Ziel der Fortbildung ist die Entdeckung und Erweiterung der beruflichen Handlungskompetenz.

Inhalte
Die Inhalte orientieren sich an den individuellen Bedürfnissen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer vor dem Hintergrund folgender Möglichkeiten:

• Rollenklärung und Rollenverständnis auf der Basis der Transaktionsanalyse/dem Dramadreieck nach Berne /Karpman
  
• Erprobung von Fragetechniken aus der systemischen Beratungsarbeit: Lösungs- und Ressourcenorientierung auf der Basis von u.a. Milton Erickson / Steve de Shazer (z.B. Refraiming, zirkuläres Fragen, Skalierungsfragen ...
  
• Wissen und Umgang zur Relevanz zentraler Gehirnareale während der Praxisberatung: Welcher Anteil überwiegt in belastenden Situationen mit welchen Auswirkungen auf den Lernprozess?
  
• Dynamiken im Beratungsprozess: Triaden und Fußangeln
  
• Wertequadrat nach Schulz von Thun / Motivkompass nach Dirk Eilert zur Analyse anstehender Entwicklungsaufgaben
  
• Rednertypen: Umgang mit herausfordernden Verhalten am Beratungstisch
  
• Strukturelle Hilfen zur Organisation von Praxisbesuchen / Reflexionshilfen
  
• Reflexions- und Bewertungsprozess auf der Metaebene
  
• Das Ansprechen von Problemen /Kollegiale Fallberatung
  

Erfahrene Lehrkräfte mit langjähriger Berufserfahrung profitieren ebenso wie junge Kolleginnen und Kollegen, für die die Prozesse der Beratung noch neu sind.
Ich freue mich bereits jetzt auf die Arbeit mit Ihnen!

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
4.3.1 Erfolgreiche Strukturierung von Reflexions- und Beratungsgesprächen
4.2.1 Erweiterung der Beratungskompetenz über u.a. das Wissen und die Anwendung systemisch-lösungsorientierter Fragetechniken
4.2.2 Erweiterung des Umgangs herausforderndem Verhalten

Hinweise
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele:

NotebookLM ist die neue quellbasierte KI von Google, die speziell für die Analyse komplexer Dokumente entwickelt wurde. In dieser Fortbildung lernen Lehrkräfte, wie sie das Tool als „KI-Turbo“ für die eigene Unterrichtsvorbereitung nutzen können.

• Funktionsweise quellbasierter KI (Retrieval-Augmented Generation) beschreiben.
  
• Dokumenten-Pools hochladen und gezielt Informationen extrahieren.
  
• Strukturierte Zusammenfassungen und Lernmaterialien aus eigenen Quellen erstellen.
  
• Verlässlichkeit und Datenschutzaspekte kritisch einordnen.
  

Inhalte:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Einführung in NotebookLM und quellbasierte KI
  
• Praxis-Workflow: Materialanalyse und Aufbereitung
  
• Erstellung von Audio-Overviews und Studienhilfen
  
• Grenzen des Tools und datenschutzrechtliche Hinweise
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
2.2 Informationsauswertung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Dimension 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebenen E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an die Regionalteams für Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Ziele:

Digitale Werkzeuge eröffnen vielfältige Möglichkeiten für den Musikunterricht und die Unterrichtsvorbereitung. Die kostenlose Open-Source-Software „MuseScore" hat sich zu einem professionellen und vielseitig einsetzbaren Tool entwickelt, das sowohl für die Erstellung von Arbeitsblättern und Arrangements als auch für die didaktische Analyse und Musikproduktion im Unterricht genutzt werden kann.
Die Teilnehmenden

• entwickeln Kompetenzen in der Nutzung digitaler Notationssoftware für die Unterrichtsplanung und -gestaltung (Handlungsfeld U), um ihre Schülerinnen und Schüler zu befähigen, eigenständig musikalische Produkte zu erstellen und musiktheoretische Zusammenhänge zu verstehen.
  
• erproben Methoden zur Erstellung differenzierter Lehr- und Lernmaterialien mit „MuseScore" (Handlungsfeld U), um heterogene Lerngruppen individuell zu fördern und allen Schülerinnen und Schülern Zugänge zu musikalischen Gestaltungsprozessen zu ermöglichen.
  
• analysieren didaktische Einsatzszenarien digitaler Notationssoftware im kompetenzorientierten Musikunterricht (Handlungsfeld U), um ihre Schülerinnen und Schüler in der Entwicklung von Medienkompetenz sowie fachlichen und überfachlichen Kompetenzen zu unterstützen.
  

Inhalte:

Die Fortbildung bietet einen praxisorientierten Einstieg in die Arbeit mit der Notationssoftware „MuseScore" und deren didaktisch fundierte Integration in den Musikunterricht. Die Teilnehmenden erhalten Gelegenheit, die Software kennenzulernen, eigene Notations- und Lernprodukte zu erstellen und didaktische Perspektiven für den Unterrichtseinsatz zu entwickeln.
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

• Verortung von Anwendungsmöglichkeiten der Software in den Kernlehrplänen Musik in Bezug auf Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder
  
• Überblick über Möglichkeiten und Grenzen von „MuseScore" im schulischen Kontext
  
• Praktischer Einstieg in die Bedienung der Software mit selbstbestimmten Arbeitsphasen
  
• Erstellung eigener Notations- und Lernprodukte für den Unterrichtseinsatz
  
• Entwicklung differenzierter Materialien für heterogene Lerngruppen
  
• Erprobung didaktischer Szenarien für den Einsatz im Unterricht
  
• Tipps und Tricks für die Anwendung sowie praxistaugliche Beispiele und Vorlagen
  
• Kollegialer Austausch über Einsatzmöglichkeiten und Best-Practice-Beispiele
  

Die Fortbildung folgt einem zyklischen Lernprozess: Nach einer theoretischen Einführung erproben die Teilnehmenden die Software in praktischen Übungen, reflektieren die Einsatzmöglichkeiten und entwickeln konkrete Unterrichtsbausteine für die eigene Praxis. Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

In dieser Fortbildung wird der Kompetenzbereich 1.2 Digitale Werkzeuge (Bedienen und Anwenden) sowie der Kompetenzbereich 4.1 Medienproduktion und Präsentation (Produzieren und Präsentieren) aus dem Medienkompetenzrahmen NRW in besonderem Maße berücksichtigt.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildung wird als Präsenzveranstaltung durchgeführt. Der genaue zeitliche Umfang wird bei der Veranstaltungsankündigung bekannt gegeben.

Spezielle Hinweise:

Die Teilnehmenden werden gebeten, Folgendes mitzubringen:

• ein Dienstgerät (Apple oder Windows) mit der bereits installierten Software „MuseScore" in der aktuellen Version
  
• eigene Kopfhörer, passend für den mitgebrachten Computer
  
• Speichermedien zum Austausch von Dateien untereinander
  

Vorkenntnisse aus dem Bereich Musiksoft- und Hardware sind hilfreich, aber nicht erforderlich.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Allgemeine Hinweise:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Inhalte:
- Erläuterung und Erprobung der Wettkampfdisziplinen
- Wettkampfauswertung
Referenten: Sebastian Dreesbach (Leichtathletik-Verband Nordrhein e. V.)
Michael Cisik (Berater im Schulsport Bezirksregierung Düsseldorf)

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.