Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

Ziel des Fortbildungsangebots ist es, den teilnehmenden Lehrkräften fachwissenschaftliche Grundlagen sowie evidenzbasierte diagnostische, methodische und didaktische Vorgehensweisen für den Bereich der Leseflüssigkeit zu vermitteln. Diese stellt eine grundlegende Voraussetzung der Schülerinnen und Schüler für das Leseverstehen und den systematischen Ausbau der Lesekompetenz dar. Ausgehend davon werden auch die Bereiche des Leseverstehens und der Lesestrategien erläutert und vertieft.

• Die Teilnehmenden reaktivieren und erweitern ihr Wissen in Bezug auf Leseflüssigkeit, Leseverstehen und Lesestrategien.
• Die Teilnehmenden setzen sich mit verschiedenen Möglichkeiten der Diagnostik und Förderung von Lesestrategien auseinander.
• Die Teilnehmenden entwickeln unterrichtspraktische Ideen für den Einsatz von Lesestrategien zur Förderung des Leseverstehens.
• Die Teilnehmenden halten im Kollegium erste konkrete Umsetzungsschritte fest.

Inhalte:

• Auseinandersetzung mit dem Kernlehrplan „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“ und der Handreichung „Lesekompetenz gezielt fördern- Leseschwierigkeiten vermeiden“ unter Berücksichtigung aktueller Fachliteratur.
• Anknüpfung an eigenes Wissen und Erfahrungen
• Wissenserweiterung in Bezug auf Leseflüssigkeit und Leseverstehen
• Mehrebenenmodell des Lesens
• Leseflüssigkeit – Lesekompetenz – Leseverstehen
• Leseverstehen – Lesewerkzeuge – Lesestrategien
• Lesestrategien im Unterricht (Strategievermittlung)
• Lesestrategien von Beginn an (Schuleingangsphase)
• Lesepilot
• Diagnostik der Leseflüssigkeit und des Leseverstehens
• hohe Praxisorientierung
• Austausch

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.
Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.7 – Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein nach Möglichkeit mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der teilnehmenden Lehrkräfte nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Ziele:

Ziel: Die Fortbildung mit den Schwerpunkten „Leseverstehen und Lesestrategien“ gibt Impulse für den alltäglichen Unterricht und für die Implementierung eines schulinternen Lesekonzeptes.
• Die Teilnehmenden reaktivieren und erweitern ihr Wissen in Bezug auf das Leseverstehen. Hierbei liegt der Schwerpunkt auf den Lesestrategien.
• Die Teilnehmenden entwickeln unterrichtspraktische Ideen für den Einsatz von Lesestrategien zur Förderung des Leseverstehens.
• Die Teilnehmenden halten im Kollegium erste konkrete Umsetzungsschritte fest.

Inhalte:

• 
  • Auseinandersetzung mit dem Kernlehrplan „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“ und der Handreichung „Lesekompetenz gezielt fördern- Leseschwierigkeiten vermeiden“ unter Berücksichtigung aktueller Fachliteratur.
  • Anknüpfung an eigenes Wissen und Erfahrungen
  • Wissenserweiterung in Bezug auf Leseverstehen
  • Mehrebenenmodell des Lesens
  • Lesekompetenz – Leseverstehen
  • Leseverstehen – Lesewerkzeuge – Lesestrategien
  • Lesestrategien im Unterricht (Strategievermittlung)
  • Lesestrategien von Beginn an (Schuleingangsphase)
  • Lesepilot
  • Diagnostik des Leseverstehens
  • hohe Praxisorientierung
  • Austausch
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Bitte bringen Sie Ihr Dienstgerät mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Ziel:

Die Teilnehmenden lernen Möglichkeiten aktueller KI-Tools für die Förderung von Lesekompetenzen im Fach Deutsch kennen.
Die Teilnehmenden erproben verschiedene KI-Tools und konstruieren damit auf ihre Lern-gruppen abgestimmte Materialien zur Leseförderung (z. B. für Vorentlastung, Textverständ-nis, Sicherung).
Die Teilnehmenden entwickeln Unterrichtssequenzen, in denen KI den Leseprozess der Schülerinnen und Schüler unterstützt, ohne die eigene professionelle Rolle zu ersetzen.
Die Teilnehmenden reflektieren Chancen, Grenzen und Risiken des KI-Einsatzes im Hin-blick auf Lesekompetenz, Medienbildung und Leistungsbewertung.

Die Schülerinnen und Schüler nutzen unter Anleitung digitale KI-Unterstützung, um infor-mierende und literarische Texte auf ihrem individuellen Niveau zu erschließen.
Sie wenden Lesestrategien (z. B. Markieren, Strukturieren, Zusammenfassen) mithilfe von KI-gestützten Aufgaben an und überprüfen ihr Textverständnis.
Sie vergleichen eigene Deutungen und Zusammenfassungen mit KI-Vorschlägen, bewerten diese kritisch und reflektieren den Einfluss von KI auf ihr Leseverhalten.

Inhalt:

Künstliche Intelligenz verändert das Lesen, Lernen und Lehren in der Schule grundlegend. Es wird deutlich, dass bewährte Konzepte zur Leseförderung, Lektürearbeit und Überprü-fung von Lesekompetenz neu gedacht werden können. Aktuelle Lehrpläne und der Medien-kompetenzrahmen betonen zudem die Bedeutung systematischer Lesestrategieförderung und eines reflektierten Umgangs mit digitalen Werkzeugen.
In der Fortbildung werden zentrale KI-Tools und ihre Funktionalität vorgestellt und gezeigt, wie Künstliche Intelligenz zur Bearbeitung von Lesematerialien genutzt werden kann und damit individuell auf die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler abgestimmt sind (z. B. differenzierte Textfassungen, Wortschatzarbeit, Verständnisfragen, Zusammenfassungen).
Darüber hinaus wird gemeinsam erarbeitet, wie KI in unterschiedlichen Kontexten der Le-seförderung (Lektürearbeit, Arbeit an Sachtexten, digitale Lesemedien, projektorientierter Unterricht) sinnvoll in den Deutschunterricht eingebunden werden kann.
In einem praxisorientierten Teil der Fortbildung wird den Teilnehmenden Raum gelassen, eigene Konzepte zur Nutzung von KI in der Leseförderung zu entwickeln. Diese können sowohl die Integration von KI-Tools im laufenden Unterricht (Förderkonzepte, Lesebegleitung, Hausaufgabenformate) als auch neue Formen der Diagnostik beinhalten. Die erarbeiteten Materialien werden hinsichtlich ihrer Eignung für unterschiedliche Lerngruppen diskutiert.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt, etwa durch differenzierte Lesematerialien.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des Gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.7 – Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
2.3 Informationsbewertung
4.3 Quellendokumentation
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de, 0211 475-4626

Ziele:

Lehrkräfte der Grundschulen erhalten theroriegeleitet Informationen und Handlungswissen um
• die Vorläuferfähigkeiten, insbesondere die phonologische Informationsverarbeitung, zu fördern,
• Wortschatz zu fördern und Kinder mit nicht ausreichenden Deutschkenntnissen und mangelnder Spracherfahrung beim Lesenlernen zu unterstützen
• Den Erwerb es Graphem-Phonem-Korrespondenzen und das Erlernen des phonologischen Rekodierens gezielt zu unterstützen
• Lesemotivation bei diesen Kindern angebahnt und Zusammenarbeit mit Eltern ermöglicht werden kann

Inhalte:

In dieser Fortbildung wird zunächst ein Blick auf die erschwerende Bedingungen beim Lesenlernen geworfen. Im Weiteren werden konkrete Fördermöglichkeiten vorgestellt, die den erschwerenden Bedingungen entgegen wirken können. Hierzu zählt der die Förderung der basalen Lesekompetenzen, der Aufbau einer Lesemotivation, die Schaffung eines positiven Leseselbstbildes, die Unterstützung der Lesesozialisation und die Leseförderung bei SuS mit Migrationshintergrund.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit und Ihre erprobten Materialien zur Förderung des Lesens unter erschwerten Bedingungen mit.


Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Kolleginnen und Kollegen, die einen GdB ab 30 haben bzw. schwerbehindert oder gleichgestellt sind, haben in dieser eintägigen Veranstaltung Gelegenheit, im Kreise ebenfalls Betroffener Informationen über ihre rechtliche Situation am Arbeitsplatz zu bekommen.
In der Übersicht wird der Arbeitsplatz Schule in den Blick genommen:

• von den Möglichkeiten eines Jahresgespräches bis hin zur individuellen Stundenplangestaltung und
  
• von den Chancen aus einem BEM bin hin zu Arbeitsplatzausstattung in der Schule und zuhause
  

Fragen und Probleme aus der alltäglichen Arbeitssituation werden genügend Raum finden und sowohl für verbeamtete als auch für tarifbeschäftigte Lehrkräfte beantwortet werden.

Hinweise:

Die Veranstaltung wird in der Regel jährlich im 1. Schulhalbjahr angeboten.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach dem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf - z.B. ein Parkplatz in der Nähe - an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Ziele:

• Gewinnen von inhaltlich-fachlicher Handlungssicherheit in der Unterrichtsgestaltung
  
• Ideengebung zur Gestaltung von U-Reihen und –Sequenzen
  
• Ideengebung zur themenbezogenen Leistungsmessung
  
• Vorstellung von Materialideen zur individuellen Unterrichtsgestaltung
  

Inhalte:

Thematisch-inhaltlich orientiert sich diese Veranstaltung an den Bereichen des KLP „Bedeutungen von Musik“/ „Verwendungen von Musik“ mit den Fokussierungen:
„Sprachcharakter von Musik bzw. Musik in außermusikalischen Kontexten“. Existentielle Grunderfahrungen: Liebe und Tod im Musiktheater.“
Diese Fokussierungen sind zunächst eng mit dem Beginn der Oper um 1600 verbunden. Sie betreffen damit die sogenannte „Alte Musik“, die in ihren Ausdrucksmitteln üblicherweise nicht den typischen Hörerfahrungen der Schülerinnen und Schüler entspricht. Wir wollen Ihnen daher auch eine Einführung in die „Musiksprache“ dieser „Alten Musik“ anbieten und Möglichkeiten zur Sensibilisierung von Schülerinnen und Schülern für die Ausdrucksmittel dieser sprachlich-affektausdeutenden Musik im Musikunterricht erproben. Dazu werden Materialien zum Einsatz im Distanz- und Präsenzunterricht entwickelt.

Wir bieten:

• Inhaltliche und didaktische Thematisierung von „Alter Musik“ und sprachlichen Aspekten der Musik um 1600 am Beispiel von „Orfeo“,
  
• digitale Arbeitsmaterialien zur eigenen Verwendung im Unterricht,
  
• Planungsperspektiven für Unterrichtsvorhaben/Unterrichtsreihen,
  
• Erfahrungsaustausch mit den Kolleginnen und Kollegen sowie mit dem
  Moderatorenteam,
  
• Gestaltungsaufgaben,
  
• Links und Hinweise zu weiteren Materialien und Quellen,
  
• Einbindung musikrelevanter Hard- und Software im Kontext der Digitalisierung des
  Unterrichts sowie der Durchführung von Distanzunterricht.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Wir bitten Sie,
einen Laptop (Windows/ Mac) sowie ein iPad (falls vorhanden) mit Kopfhörer mit Mikrofon (Apple-Headset liegt iPad bei) plus ein leeres Speichermedium (z.B. USB-Stick, Minimum 16 GB freier Speicherplatz) mitzubringen (nach Möglichkeit Ihre dienstlichen Endgeräte).
Auf dem Laptop sollte AUDACITY und das Notationsprogramm MUSESCORE bereits installiert sein, auf dem iPad die App GarageBand.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Ziele:

Erweitern Sie ihr Repertoire an Aufgabenformaten und Methoden, um die Lineare Algebra nachhaltig und anschaulich zu unterrichten.

Inhalte

• Ein direkter Zugang zu geometrischen Fragestellungen: Erkunden Sie die Lineare Algebra durch einen innovativen Ansatz, der auf der dreidimensionalen Modellierung einer Kirche basiert.
  
• Praktische Unterrichtshilfen: Sie erhalten eine erprobte Unterrichtsreihe mit sofort einsetzbaren Arbeitsblättern für technologiefreies Arbeiten und Anregungen für den Einsatz digitaler Werkzeuge wie Taschenrechner, Tabellenkalkulationsprogramme oder GeoGebra.
  
• Tiefe Einblicke in zentrale Themen: Vermitteln Sie Ihren Schülerinnen und Schülern die Lineare Algebra auf eine Art, die ihnen hilft geometrische Zusammenhänge besser zu verstehen und eigenständig weiterführende Fragen zu entwickeln.
  

Profitieren Sie von einem intensiven Austausch mit Kolleginnen und Kollegen: Teilen Sie Erfahrungen, diskutieren Sie Herausforderungen und sammeln Sie neue Ideen für Ihren Unterricht.

Nach einer Erprobungsphase im Unterricht findet eine online Folgeveranstaltung statt, in der Sie Ihre Erfahrungen teilen, offene Fragen klären und gemeinsam Lösungen für aufgetretene Probleme entwickeln.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 – Digitale Werkzeuge

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) mit, auf dem die GeoGebra App installiert ist.


Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca.2 Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse. (bitte Zahl vor den „Tagen“ angeben, wenn der Passus im Ausschreibungstext erscheinen soll)

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erkunden unterschiedliche KI-Tools und testen diese im Hinblick auf Differenzierung und Individualisierung.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erproben, welche Konsequenzen Veränderungen im Prompting nach sich ziehen.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bilden sich ein Urteil darüber, was KI in Hinblick auf Arbeitserleichterung für die Lehrenden leisten kann.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten konkrete Einsatzmöglichkeiten von KI durch Lernende im Rahmen des Regelunterrichts.

Inhalte:

Künstliche Intelligenz eröffnet neue Möglichkeiten für das Lernen und Lehren – auch im Deutschunterricht. In der zweitägigen Fortbildung erproben die Teilnehmenden, wie sie KI-Tools gezielt einsetzen können, um Unterricht und Lernwege zu literarischen Kurztexten zu entwickeln, die auf die individuellen Lernbedürfnisse der Schülerinnen und Schüler abgestimmt sind.
Im Mittelpunkt stehen kurze literarische Textsorten wie Fabeln, Kurzgeschichten und Gedichte, die sich besonders gut für kreative, handlungs- und produktionsorientierte Unterrichtsformen eignen und mit Hilfe von KI vielfältig verändert, erweitert und gestaltet werden können.
Im ersten Teil der Fortbildung (Präsenz) probieren die Teilnehmenden aus, wie literarische Texte mit KI analysiert und bearbeitet werden können (u. a. Textproduktion, Perspektivwechsel, sprachliche Variation und multimediale Gestaltung). Sie entwickeln eigene Unterrichtsideen und reflektieren, wie KI die Planung und Differenzierung ihres Unterrichts unterstützen kann.
Im zweiten Teil (digital) stehen Austausch und Reflexion im Mittelpunkt. Die Teilnehmenden testen Materialien und diskutieren ihre Erfahrungen.
Die Fortbildung vermittelt praxisnahe, direkt umsetzbare Impulse, mit denen Lehrkräfte Deutschunterricht kreativ und motivierend gestalten können. Sie richtet sich gezielt an Lehrerinnen und Lehrer ohne bzw. mit wenig Vorerfahrung mit KI.
In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.


Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.7 – Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel


Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie kurz vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Inhalt:

Module
Alle Module gibt es auch als asynchrones Angebot.

Basismodul 1 - Struktur und Möglichkeiten der Nutzung

In dieser Fortbildung eignen Sie sich die Grundlagen der Nutzung des LOGINEO NRW LMS (Moodle) für Ihren unterrichtlichen Alltag an. Dabei lernen Sie, wie digitale Kurse strukturiert sind, wie Sie diese mit Materialien aller Art – vom PDF über Links bis hin zum Film – füllen können und wie Sie erste Aktivitäten von Schülerinnen und Schülern einfordern und ihnen dazu Rückmeldung geben können. Außerdem erfahren Sie, wie Sie Schülerinnen und Schüler zu Teilnehmenden Ihres Kurses machen.

Basismodul 2 - Einen eigenen Kurs gestalten und Materialien und Aufgaben bereitstellen

In dieser Fortbildung eignen Sie sich die Grundlagen der Nutzung des LOGINEO NRW LMS (Moodle) für Ihren unterrichtlichen Alltag an, der Schwerpunkt liegt dabei auf der Umsetzung von Aktivitäten. Dabei lernen Sie, erste Aktivitäten - von der Aufgabe bis zur Abstimmung von Schülerinnen und Schülern - einzufordern, ihnen dazu verschiedenste Arten von Rückmeldungen zu geben und diese individuell zu bewerten. Außerdem erfahren Sie, wie Sie die Kursstruktur verändern und welche unterschiedlichen Einstellungen für Kurse möglich sind. Schließlich wird ein Blick auf etablierte LMS-Installationen verschiedener Schulen geworfen, eine sinnvolle Struktur sowie wesentliche Materialpools mit weiterführenden Trainingsmaterialien vorgestellt.

Basismodul 3 - Kursvorlage zum schnellen Einstieg: Digitaler Klassen- und Unterrichtsplaner

In dieser Fortbildung stellen wir Ihnen vor, wie Sie mit dem LOGINEO NRW LMS (Moodle) sowohl Präsenz- als auch Distanzunterricht umsetzen können. Das Ziel ist es, LOGINEO NRW LMS (Moodle) als zentrale Kommunikations- und Informationsplattform für alle Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Eltern einer Schule zu etablieren. Damit wird zum einen eine Orientierung im virtuellen Schulhaus gegeben und zum anderen das Distanzlernen für alle Beteiligten erleichtert, Kontrollen ermöglicht und der Präsenzunterricht zeitgemäß unterstützt und begleitet. Das vorgeschlagene Konzept setzt bewusst bei einem sehr reduzierten Funktionsumfang des LOGINEO NRW LMS (Moodle) an, damit Sie einen Einblick in die Funktionsweise des LMS erhalten. Die Einrichtung des virtuellen Schulhauses orientiert sich am Klassensystem für Klassen - nicht am Kurssystem - in unserem Beispiel sind es die Klassen 5-9 (10).

Die Inhalte von Basismodul 1 bis 3 können in Rücksprache mit den Moderierenden nach Ihrem Bedarf kombiniert werden.

Aufbaumodul 1 - Kooperativ Arbeiten mit dem LMS

In dieser Fortbildung lernen Sie exemplarisch zwei Pad-Tools (ZumPad und Padlet) kennen und diskutieren die didaktisch sinnvolle Integration in LOGINEO NRW LMS (Moodle). Anhand von Praxisbeispielen wird die Erstellung von externen kooperativen und kollaborativen Tools aufgezeigt und angewendet. Im Verlauf werden allgemeine, didaktische und datenschutzrechtliche Fragestellung erläutert.

Aufbaumodul 2 - Kooperationstools einfach integrieren

In dieser Fortbildung lernen Sie externe Test- und Übungstools (z.B. H5P, Learningapps) kennen und diskutieren die didaktisch sinnvolle Integration in LOGINEO NRW LMS (Moodle). Anhand von Praxisbeispielen wird die Erstellung und Auswertung von externen schüleraktivierenden Tools aufgezeigt und angewendet. Im Verlauf werden allgemeine, didaktische und datenschutzrechtliche Fragestellung erläutert.

Aufbaumodul 3 - Schüler*innenaktivierende Formate einfach integrieren

Die Fortbildung dient dazu, die wichtigsten Grundlagen des komplexen UrheberrechtsG §60a zu erläutern. In diesem Rahmen werden thematisiert: "freie Lizenzformen" wie Creative Commons und GPL, Schulbuchprivileg und die Vereinbarungen zwischen den Bundesländern und den Herstellern von Bildungsmedien, sowie die besondere Rechtslage bei der Nutzung von Filmen für den Unterricht. Zum Abschluss wird eine FAQ-Liste thematisiert.

Aufbaumodul 4 - Lernpfade ermöglichen – Inhalte Schritt für Schritt strukturiert und übersichtlich nutzen

In dieser Fortbildung lernen Sie zwei besondere, komplexere Aktivitäten in LOGINEO NRW LMS (Moodle) kennen, die sich insbesondere dann eignen, wenn Sie den Schülerinnen und Schülern längere Texte oder eine Vielzahl von Materialien zur Verfügung stellen wollen. Auch wenn Sie strukturiert oder Schritt für Schritt Inhalte darstellen möchten, eignen sich die Materialien Buch und Lektion ganz besonders. Die Lektion ermöglich zudem komplexe, individuelle Lernpfade zu erstellen. In dieser Fortbildung wechseln sich Präsentations- und individuelle Arbeitsphasen ab.


Adminmodul 1 - Der erste Einstieg in das neue System

In dieser Fortbildung stellen wir Ihnen vor, wie Sie in die Administration des LOGINEO NRW LMS (Moodle), einsteigen. Sie lernen als Administrierende eines LOGINEO NRW LMS (Moodle) die wesentlichen Grundeinstellungen zur Nutzung des Systems kennen, die Sie vor Inbetriebnahme im Blick haben sollten. Dabei lernen Sie, wie Sie Nutzerinnen und Nutzer in das System einpflegen, indem Sie diese über Tabellen (z. B. als Export aus Schild-NRW) oder einzeln in Ihr LOGINEO NRW LMS (Moodle) bringen. Auch die sinnvolle Zuordnung der Nutzerinnen und Nutzer in verschiedene globale Gruppen (Lehrkräfte, Lernende, Klasse 1a, usw.) wird in diesem Zusammenhang Thema sein. Dabei wird auch die Bedeutung verschiedener Tabelleneinstellungen beim Import thematisiert (course1, institution, usw.). Außerdem werden wesentliche Grundeinstellungen für das System dargestellt und erläutert.

Adminmodul 2 - Der erste Einstieg in das neue System: Strukturen schaffen

In dieser Fortbildung stellen wir Ihnen vor, wie Sie in dem LOGINEO NRW LMS (Moodle) eine passende Kursstruktur mit Verzeichnissen für Ihre Schulinstanz einrichten. Sie lernen als Administrierende die Sicherungen von Kursvorlagen in Ihrem System wiederherzustellen und wie Sie diese Vorlagen zur Erstellung der Kurse mittels eines Imports von CSV-Dateien verwenden.

Adminmodul 3 - Der erste Einstieg in das neue System: Nutzer*innen pflegen

In dieser Fortbildung stellen wir Ihnen vor, wie Sie in dem LOGINEO NRW LMS (Moodle) Lernende und Lehrende in das System mit CSV-Dateien importieren oder einzeln einpflegen. Sie lernen als Administrierende, wie Sie Nutzende globalen Gruppen zuordnen, diese Gruppen pflegen und wie Sie Schülerinnen, Schüler, Lehrerinnen und Lehrer in die Kurse mit passenden Rollen und Rechten einschreiben. Sie erfahren, wie Sie mit dem Passwortmanager einzelnen Nutzenden globale Rollen zuschreiben und wie Sie kursinterne Gruppen zur Differenzierung von Lernmaterial erstellen und verwalten.
Die Inhalte von Adminmodul 1 bis 3 können in Rücksprache mit den Moderierenden nach Ihrem Bedarf kombiniert werden.

Organisatorisches:

Sie möchten eine LOGINEO NRW LMS (Moodle) SchiLF anfragen?

Senden Sie Ihre Anfrage bitte per Mail an info@moodletreff.de mit folgenden Angaben:

• Terminwunsch (bevorzugt mittwochs)
  
• Zeit von… bis... (geplant oder Wunsch)
  
• Ort oder Online (wenn schon bekannt)
  
• Modul/e
  
• Schulform (bei SchiLF)
  
• Moderationskontext (bei Moderierenden)
  
• TN-Zahl
  
• Kontakt (Name/E-Mail/Telefon)
  
• ggf. ergänzende Hinweis
  

Terminunabhängige Selbstlernangebote der BR Düsseldorf zum LOGINEO NRW LMS

zu den Kursen

Hinweise

Hier finden Sie Informationen zur Bedienung des LOGINEO NRW LMS.

Ziel:

In dieser Veranstaltung lernen Sie weiterführende Techniken kennen, Kurse in Logineo NRW LMS/ Moodle zu gestalten.

Inhalte:

• Input zu Möglichkeiten der Individualisierung von Kursen (optische Anpassung mit Stilvorlagen - CSS)
  
• Nutzung von Bootstrap zur Gestaltung von Inhaltselementen
  
• Anwendung von Filtercodes zur Personalisierung
  
• Anwendung von Gruppen zur Differenzierung von Inhalten
  
• Anwendung von Import- und Exportfunktionen in Kursen
  
• Reflektion und Austausch zur Gestaltung von lernförderlichem Kursdesign in Moodle
  

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen, praktischen Übungsphasen und Refelxionsphasen.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit. Ideal ist ein Laptop und Zugang zu einem Moodlesystem (z.B. Logineo NRW LMS) ist vorhanden.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Ziel:

In dieser Veranstaltung lernen Sie die wichtigsten Grundlagen für die Kurserstellung und -gestaltung im Lernmanagmentsystem Moodle/ Logineo NRW LMS. Sie wenden die grundlegenden Mechanismen zum Import von Dokumenten, Texten, Videos und Audioinhalten an.

Inhalt:

• Überblick und Erläuterung der einzelnen Kursformate
  
• Beispiele und Erläuterungen zu diversen Kursaktivitäten (Textfeld, Aufgabe, Forum etc.)
  
• Anwendung des SharingCarts zum Austausch von Inhalten zwischen Kursen
  
• Anlegen von Kursen und erste Schritte in der Kursgliederung und -aufmachung
  
• Reflektion zum Thema lernförderliches Kursdesign
  

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen, praktischen Übungsphasen und Reflexionsphasen.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:
6.4 - Problemlösen und Modellieren

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit. Ideal ist ein Laptop und Zugang zu einem Moodlesystem (z.B. Logineo NRW LMS) ist vorhanden.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Ziele:

Die Veranstaltung richtet sich an Informatiklehrkräfte, die tiefer in die Nutzung der erweiterten Möglichkeiten des LMS im Informatikunterricht einsteigen wollen, um eine bessere Binnendifferenzierung und eine höhere Aktivierung der Lernenden zu erreichen.

Inhalte:

Das landeseigene, auf Moodle basierende, LogineoNRW LMS bietet viele Möglichkeiten zur individualisierten Erstellung von digitalen Aufgabenformaten, Lernmöglichkeiten, automatisierten Tests.
Deren spezifischer Einsatz bietet insbesondere im Informatikunterricht Chancen, den Unterricht zu individualisieren (individuelle Lernpfade) und Aufgaben enaktiver und spielerischer zu gestalten.
In der Fortbildung sollen diese erweiterten Möglichkeiten erörtert und in ein von den Teilnehmenden anzupassendes Kurskonzept eingebettet werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Ziele:

• Die Teilnehmenden kennen den LRS-Erlass und lernen, wie sie diesen in ihrer unterrichtlichen Praxis anwenden können
• Die Teilnehmenden lernen unterschiedliche Diagnoseinstrumente zur Ermittlung einer LRS kennen und können die geeignete für Ihre Schule einsetzen.
• Die Teilnehmenden wissen, wie sie Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern diagnostizieren und leiten daraus passende, individuelle Fördermöglichkeiten ab, die praktisch und Ressourcen abhängig sind.

Inhalte:

Die Schülerinnen und Schüler mit LRS haben besondere Bedürfnisse und Herausforderungen. In der Veranstaltung wird ein handlungsorientierter Umgang mit einer LRS vermittelt:

• Lediglich kurzer, rechtlicher Verweis auf den LRS Erlass für den sicheren Umgang der Lehrkräfte
• Unterschiedliche Diagnoseinstrumente,
• Angelehnte Förderungsmöglichkeiten,
• Binnen- und Außendifferenzierung,
• Diverse Möglichkeiten der Gestaltung eines Nachteilsausgleiches,
• Rechtliche Rahmenbedingungen werden mithilfe von Beispielen aus der Praxis konkretisiert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
• 1.4 Langfristige Wirkungen
• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
• 2.2 Kompetenzorientierung
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
• 6.1 Rechtliche Vorgaben und Grundlagen

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der teilnehmenden Lehrkräfte nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Ziel:

• Die Teilnehmenden benennen zentrale Regelungen des „LRS-Erlasses“ und übertragen diese auf die Unterrichtspraxis (Nachteilsausgleich, Dokumentation, LSE, ZP, Förderplanung, Fördermöglichkeiten).
  
• Die Teilnehmenden unterscheiden gängige Diagnoseinstrumente zur Feststellung von LRS und wählen schulpassend geeignete Verfahren aus.
  
• Die Teilnehmenden diagnostizieren Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten systematisch und leiten ressourcensensible, individuelle Fördermaßnahmen ab.
  
• Die Teilnehmenden gestalten binnendifferenzierte Lernarrangements und organisieren Nachteilsausgleiche im schulischen Verfahren transparent.
  
• Die Teilnehmenden reflektieren die Umsetzung an Fallbeispielen und optimieren Förder- und Bewertungsentscheidungen evidenzbasiert.
  
  

Inhalt:

Die Schülerinnen und Schüler mit LRS haben besondere Bedürfnisse und Herausforderungen. In der Veranstaltung wird ein handlungsorientierter Umgang mit einer LRS vermittelt:

• Rechtlicher Rahmen: kurzer Überblick zum „LRS-Erlass“, sichere Anwendung in Schul- und Unterrichtspraxis (Nachteilsausgleich, Dokumentation, Schnittstellen zu LSE und ZP).
  
• Diagnostik: Vergleich und Einsatz von Verfahren (z. B. HSP, RESO-Ordner); Auswahlkriterien, Ablauf, Interpretation.
  Förderung in der Sek. I: praxistaugliche, curricular verankerte Förderbausteine (Leseflüssigkeit, Strategien, Rechtschreibprinzipien), Förderplanung und -evaluation.
  
• Differenzierung: binnendifferenzierte Aufgabenformate, außendifferenzierende Angebote, Lernstandsbezug, Lernbegleitung.
  
• Nachteilsausgleich: Formate, Entscheidungskriterien, Kommunikation, Dokumentation; Beispiele aus der Praxis.
  
• Prüfungen: zentrale Vorgaben, Umgang mit LSE und ZP im Kontext LRS; transparente Leistungsbewertung und sprachsensibler Fachunterricht.
  
• Transfer: Fallarbeit, Materialprüfung, schulische Prozessgestaltung.
  Abfolge: Input → Erprobung → Reflexion → Transfer.
  
  

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen. In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 1.4 Langfristige Wirkungen
  
• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
  
• 6.1 Rechtliche Vorgaben und Grundlagen
  

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen:

• 1.2 Digitale Werkzeuge
  
• 2.2 Informationsauswertung
  
• 3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de, 0211 475-4626

ZIEL(E) der Fortbildung:

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer:

• erwerben/erweitern ihre Kenntnisse im Bereich Mikrocontrollerprogrammierung und projektorientierter Unterrichtskonzepte,
  
• erproben praxisnahe Anwendungen mit Sensoren, Datenverarbeitung und digitalen Fertigungsprozessen,
  
• lernen Einsatzmöglichkeiten von SQLPage zur Auswertung und Darstellung von Sensordaten kennen,
  
• entwickeln eigene Ideen für kreative Unterrichtsprojekte mit Arduino und 3D-Druck,
  
• reflektieren Chancen und Herausforderungen des Making-Ansatzes im schulischen Kontext.
  

Inhalte:

Die Fortbildung bündelt drei praxisorientierte Themenbereiche des modernen Informatik- und MINT-Unterrichts unter einem gemeinsamen Dach. Nach einer gemeinsamen Einführung arbeiten die Teilnehmenden in unterschiedlichen Schwerpunkten weiter.
Im Bereich Mikrocontrollerprogrammierung werden Grundlagen des Arduino sowie typische Anwendungen mit Sensoren und Aktoren erarbeitet. Ergänzend wird gezeigt, wie mithilfe von SQLPage Sensordaten erfasst, verarbeitet und anschaulich dargestellt werden können. Dabei entstehen praxisnahe Unterrichtsprodukte wie einfache Webanwendungen oder Datenauswertungen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem Making-Gedanken als kreative und projektorientierte Lernform. Die Teilnehmenden lernen Möglichkeiten kennen, wie Schülerinnen und Schüler eigene technische Projekte planen, programmieren und umsetzen können. Dazu gehört auch der Einstieg in den 3D-Druck am Beispiel selbst entwickelter Robotergehäuse, etwa für MiniBots.
Neben praktischen Erprobungsphasen werden didaktische Konzepte für offenen und kompetenzorientierten Unterricht vorgestellt. Die Fortbildung greift dabei aktuelle Entwicklungen des Informatikunterrichts auf und zeigt Möglichkeiten für fächerübergreifende Projekte sowie alternative Lernprodukte auf.

Während am ersten Tag der Fortbildung Fachinhalte, Werkzeuge und verschiedene Unterrichtsmaterialien vorgestellt und konkrete Ideen für den Unterricht entwickelt werden, werden in der Videokonferenz des zweiten Teils gemachte Erfahrungen der Teilnehmenden aufgegriffen und weitere Möglichkeiten unterrichtlicher Umsetzungen vertieft.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum RRSQ:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10.2 – Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt

Bezüge zum MKR:

2.4 – Informationskritik
3.3 – Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
6.1 – Prinzipien der digitalen Welt
6.3 – Modellieren und Programmieren

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185