Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziel:

Die rasante Entwicklung im Bereich der Künstlichen Intelligenz (KI) stellt den Unterricht vor neue Herausforderungen und erfordert die Auseinandersetzung mit den potenziellen Risiken und "Nebenwirkungen" ihres Einsatzes. In dieser Fortbildung beleuchten wir die zentralen Gefahrenschwerpunkte im Umgang mit KI/ LLMs für Lehrkräfte.

Die Teilnehmenden setzen Sich kritisch mit den Chancen und Risiken des KI-Einsatzes im Unterricht auseinander.
Die Teilnehmenden:

• können die zentralen Gefahren und Herausforderungen (Bias, Deep Fakes, Fake News, Datenschutz etc.) im Umgang mit KI-Tools im Schulkontext benennen und erläutern.
  
• können rechtliche und ethische Fragestellungen im Zusammenhang mit KI, insbesondere in Bezug auf Urheberrecht, Datenschutz und die eigene Verantwortung, analysieren und bewerten.
  
• können Strategien entwickeln, um Schülerinnen und Schüler für die Gefahren von KI zu sensibilisieren und ihnen einen kritischen, verantwortungsbewussten und selbstregulierten Umgang mit digitalen Medien im Kontext von KI zu vermitteln.
  
• Können Herausforderungen im Zusammenhang mit Plagiaten, Prüfungsverstößen und der technologischen Intransparenz von KI analysieren und erste Lösungsansätze entwickeln.
  
• können die Implikationen der digitalen Ungleichheit beim Zugang zu KI-Tools für den Unterricht erläutern und bei der Planung des Unterrichts berücksichtigen.
  
• können KI-basierte Anwendungen im Unterricht gezielt einsetzen und deren Einfluss auf Lernprozesse und -ergebnisse beurteilen.
  

Inhalt:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Bias und Diskriminierung: Wir diskutieren, wie Vorurteile in Trainingsdaten bestehende Vorurteile verstärken und diskriminierende Inhalte unbewusst weitergegeben werden können.
  
• Deep Fakes und Bildmanipulation: Die Gefahr täuschend echter Medieninhalte, die zur Verleumdung oder Manipulation genutzt werden können, und der daraus resultierende Vertrauensverlust in authentische Quellen werden thematisiert.
  
• Fake News und Fehlinformation: Wir analysieren, wie KI Fehlinformationen überzeugend formulieren kann und welche Gefahren bei der Nutzung als Recherchehilfe ohne kritisches Denken entstehen.
  
• Plagiate und Urheberrechtsverstöße: Es wird aufgezeigt, dass KI-generierte Texte oder Werke nicht eindeutig urheberrechtlich zuzuordnen sind und wie Schülerinnen und Schüler unbewusst täuschen oder gegen Lizenzrechte verstoßen könnten.
  
• Datenschutz und Privatsphäre: Wir sensibilisieren für die unbedachte Eingabe personenbezogener Daten in KI-Tools und das Risiko, dass KI-Modelle diese Daten speichern oder nutzen könnten. Grundsätze des Datenschutzes, der Persönlichkeitsrechte und der Informationssicherheit sind allen bekannt und werden beachtet.
  
• Falsche Freunde / Halluzinationen: Das Problem, dass KI überzeugende, aber falsche Inhalte oder Quellen erfinden kann und Lehrkräfte dies unreflektiert übernehmen könnten, wird behandelt.
  
• Abhängigkeit und Kompetenzverlust: Wir reflektieren, wie übermäßige Nutzung zum Verlust von Recherche-, Schreib- und Denkfähigkeiten führen kann und Schüler wie Lehrkräfte sich zu stark auf KI verlassen könnten.
  
• Ethik und Verantwortung: Die schwierige Abwägung von Nutzen versus Schaden im pädagogischen Kontext und die Frage, wer die Verantwortung für durch KI verursachte Schäden trägt, stehen im Fokus.
  
• Technologische Intransparenz: Das Problem, dass viele KI-Modelle "Black Boxes" sind und unklar ist, wie sie zu ihren Antworten kommen, was die Erklärung und Bewertung von Ergebnissen erschwert.
  
• Verstöße gegen Prüfungs- und Bewertungsrichtlinien: Der Einsatz von KI bei Hausaufgaben, Referaten oder Prüfungen und die Gefahr nicht überprüfbarer Eigenleistungen werden diskutiert.
  
• Ungleichheit und Zugang: Die digitale Kluft und die Benachteiligung bei der Nutzung und Bewertung aufgrund unterschiedlichen Zugangs zu KI-Tools werden betrachtet.
  

Es werden praxisnahe Beispiele für diese "Nebenwirkungen" im Unterricht präsentiert.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.10 – Lernen im digitalen Wandel

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:
2.1, 2.2, 2.3, 2.4 - Informieren Recherchieren
4.1, 4.2, 4.3 - Produzieren und Präsentieren
6.4 - Problemlösen Modellieren

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ihr mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Künstliche Intelligenz trifft Kreativität und Handwerk: In dieser praxisnahen Fortbildung entdecken Sie, wie KI Ihre Unterrichtsarbeit als Fachlehrkraft im Maler- und Lackiererhandwerk bereichern kann – von der schnellen Erstellung differenzierter Unterrichtsmaterialien über die Entwicklung von Lernsituationen bis hin zu kreativen Einsatzmöglichkeiten im Unterricht selbst.

Ob Visualisierung von Raumgestaltungen, sprachsensibler/binnendifferenzierter Unterricht, Projektideen oder moderne Unterrichtsplanung – hier lernen Sie konkrete Anwendungen kennen und probieren sie direkt aus. Lassen Sie sich inspirieren und nehmen Sie frische Impulse für Ihre tägliche Arbeit am Berufskolleg mit!

Für alle, die ihren Unterricht fit für die Zukunft machen wollen – praxisnah, kreativ und digital.

Folgende Bezüge zum Schulreferenzrahmen wurden berücksichtigt:
2.10: Lehren und Lernen im digitalen Wandel
4.1: Lehrerbildung
4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen

In der Regel sind die Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziele:

Die rasante Entwicklung im Bereich der Künstlichen Intelligenz stellt den Unterricht vor neue Herausforderungen und erfordert die Auseinandersetzung mit neuen didaktischen Konzepten und rechtlichen Rahmenbedingungen. In dieser Fortbildung geht es um den Einsatz von KI im Unterricht und der Unterrichtsvor- und -nachbereitung. Die Fortbildung beleuchtet die Notwendigkeit, sich mit Künstlicher Intelligenz auseinanderzusetzen. Es werden praxisnahe Beispiele für den Einsatz von KI im Unterricht präsentiert. Ein Schwerpunkt der Fortbildung liegt auf den "Nebenwirkungen" von KI im Unterricht. Es werden rechtliche Fallstricke beim Einsatz von KI im Unterricht aufgezeigt und die aktuellen Rahmenbedingungen beleuchtet.

• Die Teilnehmenden erlernen den Einsatz von KI-Tools zur Unterrichtsvorbereitung und -durchführung und setzen sich kritisch mit den Chancen und Risiken des KI-Einsatzes im Unterricht auseinander.
  
• Die Teilnehmenden entwickeln die Fähigkeit, KI-basierte Anwendungen im Unterricht zielgerichtet und reflektiert einzusetzen und beurteilen deren Einfluss auf Lernprozesse.
  

Inhalte:

• Vorstellung verschiedener KI-Anwendungen für den Unterricht, rechtliche Grundlagen und ethische Aspekte des KI-Einsatzes
  
• Praktische Übungen mit ausgewählten KI-Tools, Entwicklung von Unterrichtsbeispielen
  
• Austausch über Erfahrungen, Diskussion der Chancen und Risiken, Entwicklung von Handlungsempfehlungen für den Schulalltag
  

Zu dieser Fortbildung bieten wir Ihnen fakultativ einen weiteren Online-Termin an, der Ihnen die Gelegenheiten bietet, Fragen und Erfahrungen aus der praktischen Anwendung der neu erworbenen Fähigkeiten zu diskutieren, gemeinsam auftretende Probleme zu analysieren und Lösungsansätze zu erarbeiten.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
2.4 - Informationskritik
3.3 - Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Ziel:

Die Teilnehmenden erwerben Sicherheit im reflektierten Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Herkunftssprachlichen Unterricht. Sie lernen, KI-gestützte Werkzeuge didaktisch sinnvoll auszuwählen, kreativ einzusetzen und kritisch zu hinterfragen.
Ziel ist es, Unterrichtsideen und Materialien so weiterzuentwickeln, dass sie im eigenen Unterricht Differenzierung, Motivation und Sprachförderung wirksam unterstützen.

Inhalt:

Kurze Impulse, viel Praxis: In Werkstatt-Formaten wird an zwei Tagen (Tag 1 in Präsenz, Tag 2 im Online-Format) die Arbeit mit Texten, Bildern, Audiodateien und interaktiven Szenarien gemeinsam erprobt, auf die Bedürfnisse des HSU angepasst und in eigene Unterrichtsbausteine überführt.
Peer-Feedback, Coaching und ein persönlicher Transferplan sorgen dafür, dass die Teilnehmenden ihre Ergebnisse direkt in den Unterrichtsalltag übertragen können.

Folgende Bezüge zum
Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Hinweise:

Voraussetzungen für die Teilnahme: Erste Grundkenntnissen im Umgang mit textgenerierenden KI-Tools. Bitte bringen Sie bereits zu Tag 1 ein digitales, dienstliches Endgerät mit.
Für die Teilnahme an Tag 2 ist eine stabile Netzwerkverbindung nötig. Das genutzte Gerät sollte neben einem Lautsprecher über ein Mikrofon und auch über eine Kamera verfügen. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. 3 Tage vor der Online-Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele:

Die Fortbildung befähigt Lehrkräfte, Künstliche Intelligenz als zeitgemäßes Produktionsmittel im Musikunterricht didaktisch fundiert einzusetzen und kritisch zu reflektieren.

• erkunden aktuelle KI-Tools zur Musikproduktion, -transkription und -bearbeitung und ermitteln deren Potenziale für den Musikunterricht
  
• erproben praktisch verschiedene KI-gestützte Anwendungen und entwickeln konkrete Unterrichtsbausteine für die Bereiche „Verwendungen von Musik" und „Entwicklungen von Musik"
  
• analysieren die Auswirkungen von KI-Technologien auf musikalische Gestaltung, Urheberschaft und Kreativität im historisch-gesellschaftlichen Kontext
  
• beurteilen KI-generierte Musikproduktionen anhand ästhetischer und urheberrechtlicher Kriterien und entwickeln transparente Bewertungsmaßstäbe für Schülerproduktionen
  
• reflektieren im kollegialen Austausch didaktische Einsatzszenarien und übertragen gewonnene Erkenntnisse auf ihre spezifische Unterrichtspraxis
  

Inhalte:

Die Fortbildung orientiert sich thematisch an den Kernlehrplanbereichen „Verwendungen von Musik" und „Entwicklungen von Musik" mit den Aspektierungen „Gattungsspezifische Merkmale im historisch-gesellschaftlichen Kontext" sowie „Wahrnehmungssteuerung durch Musik". KI wird als revolutionierendes Produktionsmittel in den Blick genommen und als obligate Thematik für den modernen Musikunterricht erschlossen.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

• Praktisches Kennenlernen und Erproben aktueller KI-Tools zur Musikgenerierung, Spurenaufteilung, Transkription und Bearbeitung
  
• Didaktische Aufbereitung von KI-gestützten Unterrichtsszenarien mit konkreten Fragestellungen und Perspektiven
  
• Entwicklung von Bewertungskriterien für Schülerproduktionen im Kontext KI-gestützter Musikproduktion
  
• Auseinandersetzung mit urheberrechtlichen Fragestellungen im schulischen Kontext musikalischer Arbeit
  
• Reflexion von Aspekten wie Originalität, Kreativität, Verwendung von Stereotypen und ästhetischen Gesichtspunkten
  
• Adaption der Kernlehrplanvorgaben für den schulinternen Lehrplan
  

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildung umfasst zwei Termine im synchronen Format. Der erste Termin dient der praktischen Erprobung von KI-Tools und der Entwicklung von Unterrichtsbausteinen. Der zweite Termin ermöglicht die Reflexion der Unterrichtserfahrungen und vertiefenden kollegialen Austausch.

Spezielle Hinweise:

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät und ein leeres Speichermedium (USB-Stick, mindestens 32 GB) mit.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mail-Adresse. Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Aufgrund der Neuordnung der Bildungspläne für Mediengestalterinnen und Mediengestalter Digital und Print und gestaltungstechnische AssistentInnen und den Anforderungen der KMK hinsichtlich der gezielten Personalentwicklung für innovativen Unterricht.

Die Medienindustrie steht an einem Wendepunkt: KI und ihr Einfluss auf die Inhalte nach Neuordnung der Bildungspläne für Mediengestalterinnen und Mediengestalter Digital und Print sowie die gestaltungstechnischen Assistentinnen/Assistenten und den Anforderungen der KMK hinsichtlich der gezielten Personalentwicklung für innovativen Unterricht.

Ziele und Inhalte

• KI in der Medienwelt
  Die Lernenden können die Auswirkungen von KI auf Medien und Design analysieren und reflektieren.
  
  
• Kreativtechniken mit KI
  Die Lernenden setzen Kreativtechniken gezielt ein und nutzen KI-Tools wie Adobe Sensei im Designprozess.
  
  
• Praxisorientiertes Arbeiten
  Die Lernenden wenden KI-basierte Workflows zur automatisierten Content-Erstellung praktisch an.
  
  
• Theorie–Praxis-Verknüpfung
  Die Lernenden verbinden theoretische Grundlagen mit praktischen Gestaltungskompetenzen.
  
  
• Ethik und Datenschutz
  Die Lernenden berücksichtigen ethische und datenschutzrechtliche Aspekte beim Einsatz von KI.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
4.1.3 Weiterentwicklung von beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
4.2.3 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Spezielle Hinweise
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise
In der Regel sind die Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Ziele:

Ziel dieser Veranstaltung ist es, einen Überblick über die aktuellen Entwicklungen im Bereich der künstlichen Intelligenz zu geben und im Setting des schulischen Alltags zu betrachten. Die Teilnehmenden erhalten Einblicke in die verschiedenen Large Language Modelle (LLMs) von Anthropic, OpenAI, Google und anderen Anbietern. Sie lernen die Unterschiede kennen und erweitern Ihre Kompetenzen in den Fragestellungen zum Datenschutz, der Einbettung im Schulalltag sowohl auf der Seite der Schülerinnen und Schüler, als auch auf der Seite der Lehrkraft in der Vorbereitung des eigenen Unterrichts. Wir loten die Grenzen der aktuellen Modelle aus und werfen einen Blick in die Möglichkeiten der Nutzung in einer Lernplattform wie Moodle bzw. Logineo LMS.

Die zweiteilige digitale Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Die Teilnehmenden ... erweitern ihre Kompetenzen in der Nutzung und Bewertung aktueller LLMs im schulischen Umfeld.
  
• lernen den Aufbau für Systemprompts von Assistenten (z.B. fobizz) kennen und nutzen
  
• verknüpfen die Anforderungen der aktuellen Bildungsinhalte mit den Möglichkeiten der KI
  
• lernen die verschiedenen LLMs und KI-Derivate voneinander abzugrenzen
  

Inhalte:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Vorstellung verschiedener LLMs von OpenAI, Meta, Google, IBM und Co.
  
• Überblick aktueller Anwendungen zum Ausprobieren
  
• Praktische Übungen mit fertigen Assistenten
  
• Kritischer Blick zum Thema Datenschutz bei der Nutzung von KI
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
1.4 Datenschutz und Informationssicherheit
2.1 Informationsrecherche
4.1 Medienproduktion und Präsentation
4.3 Quellendokumentation
5.4 Selbstregulierte Mediennutzung
6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Ziele:

Die Teilnehmenden

• erwerben ein grundlegendes Verständnis von KI-Anwendungen und deren effektiven Einsatzmöglichkeiten im kompetenzorientierten Lateinunterricht.
  
• erproben und entwickeln didaktische Konzepte für den funktionalen Einsatz von textgenerierender KI im Lateinunterricht.
  
• erweitern dabei ihre Kompetenzen zum gezielten Prompting.
  
• lernen, wie sie Schülerinnen und Schüler zu einem reflektierten und selbstständigen Einsatz von KI anleiten, aktivierende Unterrichtsszenarien entwickeln und ethische Aspekte der KI-Nutzung thematisieren können.
  

Inhalte:

Die Teilnehmenden lernen fachlich sinnvolle Einsatzmöglichkeiten von KI für den Lateinunterricht kennen. Nach einer Einführung in die Grundlagen der künstlichen Intelligenz erproben sie selbst verschiedene KI-Anwendungen zur Texterschließung, Wortschatzarbeit, Grammatik und Interpretation. Ein besonderer Fokus liegt auf dem gezielten Prompting.

1. Fortbildungstag in Präsenz

• Austausch zur Ausgangslage
  
• Einführung in die Grundlagen der KI-Nutzung im Lateinunterricht
  
• Erprobung von textgenerierender KI bei der Erschließung lateinischer Originaltexte.
  
• Reflexionsphase
  
• Gemeinsame Entwicklung von kompetenzorientierten, KI-gestützten Unterrichtsszenarien zur Schüleraktivierung und Förderung des selbstgesteuerten Lernens
  
• Vorbereitung und Unterstützung des Transfers in die eigene Unterrichtspraxis
  

2. online-Veranstaltung

• Feedback und kritische Reflexion zum Praxistransfer
  
• gemeinsame Betrachtung gelungener Prompts - Aufbau einer entlastenden Promptbibliothek
  
• Vorstellung und Erprobung weiterer handlungs- und produktionsorientierter Nutzungsmöglichkeiten von KI-Anwendungen im Lateinunterricht (Gespräch mit Cicero, bildgenerierende KI, Latein sprechen mit KI)
  
• Diskussion zu den Auswirkungen von KI auf die Unterrichts und Prüfungskultur im Lateinunterricht
  
• Anregungen zur Weiterarbeit
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.5 - Kognitive Aktivierung
2.10- Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.


Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Ziele:

Die Teilnehmenden gewinnen Einblick in die Nutzung diverser KI-Assistenten im Kontext einer Unterrichtssequenz zur Serie SKAM zur Erstellung, Einübung und Überführung von Charakterisierungen in ein Rollenspiel, erproben diese an ausgewählten Beispielen und beurteilen deren Einsatz kritisch.

Inhalte:

Die französische Version der norwegischen Serie SKAAM über das Leben verschiedener Jugendlicher bietet für unsere Schülerinnen und Schüler ein großes Potential im Französischunterricht. Die dargebotene Unterrichtsreihe hat als Ziel, den für den Französischunterricht typischen écart zwischen dem, was unsere Lernenden intellektuell und sprachlich sagen könnten zu reduzieren, und zwar durch den gezielten Einsatz von KI-Assistenten. Diese Nutzung der Assistenten soll also die Produktion und Einübungen von Charakterisierungen und weiterer Texte erleichtern, aber auch intensivieren und auf diese Weise helfen, Schülerinnen und Schüler zu guten und bedeutsamen Beiträgen in der französischen Sprache im Kontext von Rollenspielen zu führen. Vor dem Hintergrund des prototypischen Charakters der Textgattungen sowie der Prozesse sind diese Lernszenarien auf viele Situationen übertragbar.

• Hauptveranstaltung in Präsenz: verschiedene KI-Assistenten lernförderlich zur Erstellung, Einübung und Überführung von Charakterisierungen sowie weiteren analytischen und kreativen Texte in Rollenspiele zur Serie SKAM einsetzen.
  
  
• Anschlussveranstaltung online: Austausch über die Erprobung der Verfahren sowie der KI-Assistenten im eigenen Unterricht
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät sowie Kopfhörer mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziel:

Entdecken Sie die Welt der Chatbots – Ihr smarter Assistent im Unterricht! Stellen Sie sich vor, Sie hätten einen intelligenten digitalen Assistenten, der Ihnen im Unterricht und bei der Unterrichtsvorbereitung wertvolle Dienste leistet. Genau das können Chatbots für Lehrkräfte sein!
Chatbots sind leistungsfähige KI-Systeme, die speziell auf bestimmte Aufgaben und Themen ausgerichtet sind. Sie können Informationen aus Dokumenten, Datenbanken und dem Internet verarbeiten und dabei helfen, effizienter zu arbeiten. Durch geschickte Instruktionen lassen sie sich ganz auf die individuellen Bedürfnisse von Lehrkräften zuschneiden.

In dieser Fortbildung wird gezeigt, wie Chatbots funktionieren, wofür sie eingesetzt werden können und wie man selbst einen Chatbot erstellt. Die Teilnehmer können sich von den Möglichkeiten dieser spannenden Technologie begeistern lassen und entdecken, wie Chatbots den Unterricht bereichern können.

• Die Teilnehmenden verstehen die Grundlagen und Funktionsweisen von KI-Chat-Assistenten und deren Nutzung im Unterricht.
  
• Die Teilnehmenden testen unterschiedliche KI-Chat-Assistenten und erproben deren Einsatz in verschiedenen schulischen Kontexten.
  
• Die Teilnehmenden erlernen praktische Methoden zur Anpassung und Erstellung eigener Chat-Assistenten.
  
• Die Teilnehmenden reflektieren die Möglichkeiten und Grenzen von KI-gestützten Assistenten sowie deren rechtliche und ethische Implikationen.
  
• Die Teilnehmenden erfahren, welche Fallstricke und Grenzen die Chatbot-Erstellung momentan haben.
  
• Die Teilnehmenden erkennen, wie Chatbots Lehrkräfte bei der Materialerstellung, Unterrichtsplanung und individuellen Schülerbetreuung unterstützen können.
  
• Die Teilnehmenden verstehen, dass Chatbots Informationen aus Dokumenten, Datenbanken und dem Internet verarbeiten können.
  

Inhalt:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Einblick in die Funktionsweise und Anwendungsbereiche von KI-Chat-Assistenten.
  
• Praktische Nutzung vorhandener KI-Chat-Assistenten zur Unterrichtsunterstützung.
  
• Anpassen bestehender Assistenten durch individuelle Instruktionen (Master-Prompts).
  
• Schritt-für-Schritt-Erstellung eines eigenen KI-Chat-Assistenten. Dies beinhaltet das Anpassen bestehender Chat-Assistenten und das Erstellen neuer Chat-Assistenten, z.B. in Fobizz oder ChatGPT.
  
• Reflexion: Herausforderungen, Grenzen und Best Practices.
  
• Beispiele für Chat-Assistenten (z.B. bei Fobizz): Kahoot-Quiz-Assistent, Rollenprompts (Personas in Fobizz).
  
• Überprüfung der Richtigkeit der Antworten von Chat-Assistenten.
  
• Richtlinien und Tipps für den Umgang mit Materialien in Chat-Assistenten.
  
• Austausch über Erfahrungen und Diskussion der Chancen und Risiken.
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
2.4 - Informationskritik
3.3 - Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
4.1 - Medienproduktion und Präsentation
6.1 - Prinzipien der digitalen Welt

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Ziele:

Der verantwortungsvolle Umgang mit KI-Tools gewinnt im Bildungsbereich zunehmend an Bedeutung. Lehrkräfte benötigen Kompetenzen im Bereich der KI-gestützten Materialerstellung, um die Schülerinnen und Schüler auf die Anforderungen einer digitalisierten Welt vorzubereiten. Die rasante Entwicklung in diesem Bereich stellt den Unterricht vor neue Herausforderungen und erfordert die Auseinandersetzung mit den potenziellen Risiken und "Nebenwirkungen" ihres Einsatzes.

Inhalt:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

Die Veranstaltung setzt sich aus zwei Modulen zusammen.

Modul 1: KI im Unterricht – Gefahren und verantwortungsvoller Umgang

Plagiate und Urheberrechtsverstöße: Es wird aufgezeigt, dass KI-generierte Texte oder Werke nicht eindeutig urheberrechtlich zuzuordnen sind und wie Schülerinnen und Schüler unbewusst täuschen oder gegen Lizenzrechte verstoßen könnten.

Datenschutz und Privatsphäre: Wir sensibilisieren für die unbedachte Eingabe personenbezogener Daten in KI-Tools und das Risiko, dass KI-Modelle diese Daten speichern oder nutzen könnten. Grundsätze des Datenschutzes, der Persönlichkeitsrechte und der Informationssicherheit sind allen bekannt und werden beachtet.

Deep Fakes: Schutz vor Cybermobbing und Desinformation durch die Verbindung von kritischer Medienkompetenz, klaren schulischen Handlungsleitfäden und einer offenen Vertrauenskultur für alle Beteiligten.

Halluzinationen: Das Problem, dass KI überzeugende, aber falsche Inhalte oder Quellen erfinden kann und Lehrkräfte dies unreflektiert übernehmen könnten, wird behandelt.

Technologische Intransparenz: Das Problem, dass viele KI-Modelle "Black Boxes" sind und unklar ist, wie sie zu ihren Antworten kommen, was die Erklärung und Bewertung von Ergebnissen erschwert.
Kompetenzverlust und Abhängigkeit: Wir reflektieren, wie übermäßige Nutzung zum Verlust von Recherche-, Schreib- und Denkfähigkeiten führen kann und Schüler wie Lehrkräfte sich zu stark auf KI verlassen könnten.

Ethik und Verantwortung: Die schwierige Abwägung von Nutzen versus Schaden im pädagogischen Kontext und die Frage, wer die Verantwortung für durch KI verursachte Schäden trägt, stehen im Fokus.
Ungleichheit und Zugang: Die digitale Kluft und die Benachteiligung bei der Nutzung und Bewertung aufgrund unterschiedlichen Zugangs zu KI-Tools werden betrachtet.


Modul 2: Individuelle Förderung im Klassenzimmer durch interaktive KI-Assistenz

Einblick in die Funktionsweise und Anwendungsbereiche von KI-Chat-Assistenten.
Praktische Nutzung vorhandener KI-Chat-Assistenten zur Unterrichtsunterstützung.
Anpassen bestehender Assistenten durch individueller Instruktionen (Master-Prompts).
Schritt-für-Schritt Erstellung eines eigenen KI-Chat-Assistenten, z. B. in AIS.chat oder Fobizz oder ChatGPT oder Gemini ...
Richtlinien und Tipps für den Umgang mit Materialien in Chat-Assistenten
Austausch über Erfahrungen und Diskussion der Chancen und Risiken.

Die Teilnehmenden

• analysieren und bewerten Chancen und Risiken des KI-Einsatzes anhand konkreter Unterrichtsbeispiele
  
• benennen relevante rechtliche und ethische Fragestellungen und wenden diese auf schulische Anwendungsszenarien an
  
• wenden KI-Tools gezielt in didaktischen Szenarien an und dokumentieren deren Einsatz in einer Unterrichtsplanung
  
• erstellen einen einfachen KI-Chat-Assistenten (GPT), konfigurieren ihn und integrieren eigens erstelltes Unterrichtsmaterial zur praktischen Anwendung
  

Inhalte:

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen.
In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

• Plagiate und Urheberrechtsverstöße
  
• Datenschutz und Privatsphäre
  
• Deep Fakes
  
• Kompetenzverlust und Abhängigkeit
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
2.1 Informationsrecherche
2.2 Informationsauswertung
2.3 Informationsbewertung
2.4 Informationskritik
3.4 Cybergewalt und -kriminalität
4.1 Medienproduktion und Präsentation
4.2 Gestaltungsmittel
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 1.1 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen
Dimension 2.2 – Kompetenzorientierung
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebenen E-Mail-Adresse.

Folgendes gilt nur für Veranstaltungen mit Präsenz-Terminen:

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an die Regionalteams für Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
E-Mail: fabian.grundmann@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4624

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Kin-Ball
Die neue Trendsportart Kin-Ball ist ein kooperatives Mannschaftsspiel und das einzige Spiel, welches man mit drei Mannschaften gleichzeitig spielen kann. Der Kin-Ball hat einen Durchmesser von 1,22 Meter und wiegt dabei nur knapp ein Kilogramm. Durch seine besonderen Flugeigenschaften fördert er Koordination, Kraft, Schnelligkeit und Ausdauer. Kin-Ball ist das ideale Spiel für den Sportunterricht, denn es beschäftigt viele Schülerinnen und Schüler gleichzeitig, fördert die Teamfähigkeit und verhilft dank der einfachen Regeln zu raschen Erfolgserlebnissen.



Inhalte:
- Kurze theoretische Einführung der Sportart und Eignung für den Schulsport
- Einfache Spiel- und Übungsformen
- Erprobung von Kin-Ball und im Spiel
- kognitiv herausfordernde Situationen im Spiel herstellen und provozieren

Referent: Christian Wagner

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.


Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Ziele:

Lehrkräfte vertiefen ihre Handlungskompetenz bezüglich der Themen Kindeswohlgefährdung sowie Kinder- und Jugendschutz, um ihre Schülerinnen und Schüler sowie ihre Studierenden der Anlagen B 3, D 3 und E darin zu unterstützen, sich auf verschiedenen Ebenen mit dem Thema Kinder- und Jugendschutz auseinanderzusetzen und angemessen handlungsfähig zu werden. Dafür erarbeiten sie nachhaltige Lernsituationen beziehungsweise Lehr-Lern-Arrangements, Materialien und Handlungsprodukte, um kompetenzorientiertes Lernen der Lernenden zu gestalten.

Inhalt:

Die Teilnehmenden

• vertiefen ihr Wissen zu relevanten Schwerpunktthemen und erweitern ihre Handlungskompetenz sowohl im Hinblick auf die Auszubildenden als Lerngruppe im Unterricht als auch im Hinblick auf das berufliche Einsatzfeld der Auszubildenden (im Sinne eines „pädagogischen Doppeldeckers“),
  
• reflektieren ihr Wissen und ihre Haltung zu den Themen Kindeswohlgefährdung sowie Kinder- und Jugendschutz,
  
• analysieren den Lernbedarf von Schülerinnen und Schülern sowie Studierenden in Bezug auf die Themen Kindeswohlgefährdung sowie Kinder- und Jugendschutz (auch unter Berücksichtigung von Geschlechteraspekten) und
  
• tauschen sich zu bereits erprobten Vorgehensweisen aus, die Thematik im Fachunterricht zu implementieren.
  

Bezüge:

Die Inhalte der Fortbildung und zu erarbeitenden Materialien entsprechen den Zielvorgaben und Querschnittsaufgaben der Bildungsgänge Anlage B3, D3 und E.
Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Kriterium 3.1.1: Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
Kriterium 3.2.1: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
Kriterium 3.4.3: Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
Kriterium 4.2.2: Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.
Medienkompetenz wird, soweit im Hinblick auf das Thema angemessen, gefördert. Durchgängig werden die Informatischen Grundkenntnisse als digitale Schlüsselkompetenz eingesetzt. Dies insbesondere zur Sicherung der Einzel- und Gruppenergebnisse um eine nachhaltige Nutzung zu gewährleisten.

Zudem hat die Fortbildung inhaltliche Bezüge zu den aktuell in Bildungseinrichtungen und externen Lernorten geforderten Schutzkonzepten.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 24 Fortbildungsstunden in Präsenz an 3 Fortbildungstagen.
Zwischen den Präsenztagen können die Inhalte, Methoden und Materialien im eigenen Unterricht erprobt werden.

Spezielle Hinweise:

• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden. Es gelten die Regelungen der personalführenden Dienststelle bzw. Bezirksregierung.
  Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
  
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Die Veranstaltungsorte sind barrierefrei.
  Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.
  
  Fahrtkosten
  Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  
  

  Allgemeine Hinweise:

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
  

Lehrkräfte an Berufskollegs machen zunehmend die Erfahrung, dass das eigene Handlungsrepertoire in herausfordernden und konflikt- bzw. gewaltbetonten Situationen nicht (mehr) ausreicht. Handlungsmöglichkeiten bietet der Erziehungsstil der konfrontativen Pädagogik als theoretische Basis sowie die Orientierung an erprobten und praxisnahen Trainings- und Gesprächskonzepten. Beides verknüpft diese schulinterne Fortbildung für Lehrkräfte an Berufskollegs.

Inhalt

Diese Fortbildung für Lehrkräfte aller Fachrichtungen umfasst eine Dauer von mindestens 2 Tagen: Schwerpunkte sind die theoretischen Grundlagen der konfrontativen Pädagogik, deeskalierende Kommunikationstechniken, praktische gewaltpräventive Übungen und Umsetzungsmöglichkeiten für Trainings an Schulen.

Basis der in dieser Fortbildung vorgesehenen praktischen Übungen ist der Erziehungsstil der Konfrontativen Pädagogik. Dabei steht die Haltung, eine Störung oder Verletzung von Regeln nicht zu akzeptieren und offen zu thematisieren und gleichzeitig die regelverletzende Person als Mensch wert zu schätzen, im Mittelpunkt. Es erfolgt eine Abkehr sowohl von ausschließlich „entschuldigenden“ Erziehungsstilen als auch solchen, die lediglich mit autoritärem Druck und Zwang pädagogische oder disziplinarische Ziele zu erreichen versuchen.

In enger Absprache mit der anfragenden Schule bietet die Fortbildung am ersten Tag einen Überblick zu den Grundlagen der konfrontativen Pädagogik, zu den Besonderheiten unseres Schülerklientels, sowie zu geeigneten Techniken der Deeskalation. Am zweiten Tag stehen die Umsetzung von Konzepten an der konkreten Schule sowie Praxisbeispiele und Handlungsmöglichkeiten (z. B. für disziplinarische Gespräche, Trainingssequenzen für Projekttage und Vertretungsstunden usw. im Mittelpunkt.

Beide Tage enthalten zahlreiche praktische Übungen.
Zwischen den Fortbildungseinheiten erhalten die Teilnehmenden die Möglichkeit die erlernten Techniken zu erproben, um sie im Rahmen des folgenden Fortbildungstages zu reflektieren.

• Theoretischer Einstieg in die Gewaltprävention (Gewaltbegriff, Konfrontative Pädagogik, Erziehungsstile, Klientel)
  
• Erlebnisorientiertes Kennenlernen, Anwenden und Entwickeln gewaltpräventiver Übungen
  
• Herstellen einer gewaltfreien Gesprächsführung durch Deeskalation (Machtkonstellationen, Fürsorgliche Hierarchie, Stufen der Eskalation, Status-Wippe, kaputte Schallplatte, geplante konfrontative Gespräche, Impact-Techniken)
  
• Vermittlung möglicher Umsetzungsformen der Gewaltprävention im schulischen Kontext (Vertretungsstundenkonzept, Projekttage/-wochen, CT®, u.Ä.), nach Absprache bzw. Bedarf
  

Ziele

Allgemein will diese Fortbildung Lehrkräfte dazu befähigen, ein grenzziehendes, aber empathisches Verhalten gegenüber Lernenden in den Schulalltag zu integrieren. Die Teilnehmenden können nach der Veranstaltung auf ein größeres Handlungsspektrum zurückgreifen, welches sie in potentiell herausfordernden, von Aggression und Gewalt geprägten Situationen anwenden bzw. vor allem präventiv zur Vorbeugung auffälligen Verhaltens im Rahmen eines in der Schule etablierten Konzeptes einsetzen können.

Im Speziellen hat diese schulinterne Fortbildung das Ziel, ausgewählten Kolleginnen und Kollegen oder einer Abteilung einer Schule konkrete Handlungsmöglichkeiten und Übungen vorzustellen, die dann im Rahmen eines schulspezifischen Konzeptes zur Gewaltprävention verankert werden können. Gemäß der jeweiligen Bedarfe werden die hier ausgeführten Inhalte präzisiert und erweitert.

Die ausgebildeten Lehrkräfte wirken deeskalierend auf die Lernenden der jeweiligen Schule ein und befähigen sie folglich gewaltfreie Verhaltensweisen in den eigenen Alltag zu integrieren.

• Einführung in die Grundsätze der konfrontativen Pädagogik
  
• Besprechung von Fallbeispielen und Einüben einer gewaltfreien und deeskalierenden Gesprächsführung
  
• Erlebnisorientiertes Kennenlernen, Anwenden und Entwickeln gewaltpräventiver Übungen
  
• Vermittlung möglicher Umsetzungsformen der Gewaltprävention im schulischen Kontext
  
• Strategien zur Umsetzung im Schulalltag
  
• Unterstützung der Zusammenarbeit im Bildungsgang
  

Die Fortbildung besteht aus mindestens zwei Fortbildungstagen:

• Tag 1: Theoretische Grundlagen der Gewaltprävention (Gewaltbegriff, Konfrontative Pädagogik, Erziehungsstile, Klientel, kommunikative Deeskalationstechniken, Statustheorien)
  
• Tag 2: Umsetzungsformen von Gewaltprävention im schulischen Kontext (geplante disziplinarische Gespräche, Impact-Techniken, Einsatz von Übungen in Vertretungsstunden, langfristige Verankerung im Bildungsgangkonzept etc.)
  
• Weitere inhaltliche Schwerpunkte werden mit der jeweiligen Schule abgestimmt.
  

Die aktive Teilnahme an den erfahrungsorientierten Übungen ist ausdrücklich erwünscht.

Hinweise

• Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 – Kognitive Aktivierung
  
• 2.6 – Lern- und Bildungsangebot
  
• 3.1 – Werte- und Normenreflexion
  
• 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
  
• 4.2 - Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Die Fortbildung wird schulintern als Präsenzveranstaltung angeboten.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Fortbildungstag ist Mittwoch. Empfohlen werden zwei ganztägige schulinterne Veranstaltungen. Bei Unterschreitung der Mindestanzahl an Teilnehmenden (zehn Personen) ist ein Zusammenschluss mehrerer Schulen möglich.

Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Ziele:

Klassenarbeiten neu denken – Souveränität in der Vorbereitung - durchdachte Planung und Erstellung von lernwirksamen und gerechten Klassenarbeiten

Inhalte:

Entwickeln Sie abwechslungsreiche, lernwirksame und differenzierte Klassenarbeiten, die den individuellen Stärken und Lernniveaus Ihrer Schülerinnen und Schüler gerecht werden und ihnen echte Chancen zum Erfolg bieten.

Teil A: Sie arbeiten an praxisnahen Beispielaufgaben für Mathematikarbeiten. Sie erhalten verständlich aufbereitete rechtliche Grundlagen zur Erstellung von Arbeiten und Anleitungen zur vorbereitenden Unterrichtsgestaltung. Danach planen Sie Klassenarbeiten mit fairen Bewertungskriterien und transparenten Prozessen.

Teil B: Sie erhalten Strategien, wie Sie Ihre Klasse bzw. Ihren Kurs gezielt auf Klassenarbeiten vorbereiten können, mit unmittelbaren Anwendungsbeispielen für Ihren Unterricht.

Wir arbeiten zu Aspekten der Korrektur, Feedback und Diagnostik von Mathematikarbeiten auch unter Einsatz digitaler Werkzeuge und diskutieren Bepunktung und Gewichtung von Bewertungen. Gemeinsam erkunden wir wirkungsvolle Feedbackformen, die den Lernprozess gezielt fördern und jede Schülerin und jeden Schüler individuell unterstützen.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät (Laptop, Tablet) zur Fortbildung mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150