Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

Zielsetzung dieser Fortbildung ist es, aufzuzeigen, wie Kompetenzen des Bewertungsbereichs im Biologieunterricht adressiert und gefördert werden können.

Inhalte:

• Im ersten Teil der Fortbildung wird thematisiert:
  - Wie die Kompetenzen des Bereichs Bewertung, angebunden an verschiedene Inhaltsfelder des KLP, bereits in der SI angebahnt und geübt werden können und wie in der SII darauf aufgebaut werden kann.
  
  - Wie die Urteilskompetenz der Schülerinnen und Schüler gefördert werden kann und wie ethische Fragestellungen im Biologieunterricht entwickelt und vertieft werden können.
  
  
• Es werden Tipps gegeben, wie man sich in die oft komplexe Thematik der ethischen Problemfelder einarbeiten und welche Quellen man nutzen kann, und skizzenhaft Materialien für den Unterricht entwickelt.
  
  
• Im zweiten Teil der Fortbildung erfolgt ein vertiefter Austausch über die Fertigstellung und über Einsatzerfahrungen mit den im ersten Teil entwickelten Materialien. Zudem werden Möglichkeiten der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung diskutiert.
  
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bitte bringen Sie, wenn möglich, ein dienstliches digitales Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Im Zeitalter schwindender Aufmerksamkeit und Selbststeuerung bei Kinder und Jugendlichen (Stichwort: ADHS/ADS) richtet sich das Interesse der Lernforschung zunehmend auf die sog. exekutiven Funktionen.
Die neuesten Ergebnisse der Hirnforschung belegen: Exekutive Funktionen und damit Lernen können durch Sport und Körperarbeit gefördert werden.

Inhalte der Fortbildung

Theorie

• Was sind exekutive Funktionen?
  
• Bedeutung exekutiver Funktionen für das Lernen und die sozial-emotionale Kompetenz
  

Praxis

Ausgewählte Übungen und Spiele aus folgenden Bereichen:

• Körperliches Training im aeroben Bereich
  
• Koordinatives Training
  
• Kombiniert körperlich-kognitives Training (Dr. Sabine Kubesch)
  
• Traditionelle Kampfsport, z. B. Kinder-Kung Fu
  
• Neuromuskuläres Training
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
  
  Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.
  

Inhalt:

Mit dem Besuch der Fortbildungsmaßnahme werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer durch Inhalte, Praxisbeispiele und Reflexionsphasen dabei unterstützt, mit ihrer Professionalität im Arbeitsfeld Schule wirksam zu werden. Sie erwerben grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten, mit deren Hilfe sie die konkrete Situation an ihrem Arbeitsort besser verstehen können und die es ihnen ermöglichen, sich im Rahmen eines abgestimmten Handelns in ein (inklusives) Schulsystem konstruktiv einzubringen.

Die Fortbildungsmaßnahme wird in 7 Module zzgl. 6 optionaler Selbstlernelemente gegliedert:

Modul 1: Das System Schule – meine Rolle

Schwerpunkte:

• Professioneller Umgang mit Heterogenität und Vielfalt in Schule
  
• Multiprofessionalität in Schule
  
• Meine Rolle im multiprofessionellen Team - Aufgaben und Einsatz (MPT/Sozialpädagogische Fachkräfte; Begleiterlass, Handlungsrahmen)
  
• Pädagogische/Sonderpädagogische Arbeitsweisen (Classroom Management, Differenzierung und individuelle Förderung, Arbeitsplatzorganisation)
  

Modul 2: Mitwirkung bei der Ermittlung von Lernständen sowie der Förderplanung – Grundlagen der Gesprächsführung

Schwerpunkte:

• Kennenlernen einfacher diagnostischer Verfahren zur zielgerichteten Beobachtung als Grundlage schulischer Arbeit.
  
• Mitwirkung bei der Ermittlung von Lernständen und Lernentwicklungen (kontinuierliche, professionelle Beobachtung der Schülerinnen und Schüler im Unterricht, Lernausgangslagen-und Lernprozessdiagnostik) und kritische Auseinandersetzung bezogen auf schulische Prozesse
  
• Mitarbeit bei der Förderplanung
  
• Theoretischer Input und praktische Übungen zur Gesprächsführung (Beratungs-, Informations-, Konfliktgespräche etc.) und Gesprächstechniken, Stolpersteine in der Beratung und Kooperation
  
  

Modul 3: Einführung in die Förderschwerpunkte Lernen, Emotionale und soziale Entwicklung sowie Sprache im Hinblick auf die eigene professionsspezifische Tätigkeit in der Schule

Schwerpunkte:

• Entwicklungsbereiche der Förderschwerpunkte LE, ESE, SQ
  
• Maßnahmen der Prävention und Intervention
  
• Regeln, Grenzen und Konsequenzen
  
• Deeskalation
  
• Matrix emotionaler und sozialer Kompetenzen (MesK)
  
• Zieldifferentes Lernen
  
• Autismus-Spektrum-Störung
  
• Förderschwerpunktspezifische Unterstützungsangebote
  

Modul 4: Einführung in die Förderschwerpunkte Geistige Entwicklung, Körperliche und motorische Entwicklung, Hören und Kommunikation sowie Sehen und in den Bereich Autismus-Spektrum-Störung im Hinblick auf die eigene professionsspezifische Tätigkeit in der Schule

Schwerpunkte:

• Entwicklungsbereiche der Förderschwerpunkte GG, KME, HK, Sehen
  
• Richtlinien und Lehrpläne
  
• Autismus-Spektrum-Störung/Autismusfachberatung
  
• Förderschwerpunktspezifische Unterstützungsangebote
  
• Unterrichtsprinzipien zur Unterstützung dieser Schülerinnen und Schüler
  
• Praktische Erfahrung zum Umgang mit assistiven Technologien, TEACCH und Unterstützter Kommunikation
  
• Lebenspraktische Förderung
  

Modul 5: Basiskompetenzen im Bereich Mathematik (Rechenkompetenz)

Schwerpunkte:

• Vorläuferfertigkeiten kennenlernen
  
• Entwicklung Zahlvorstellung
  
• Mengen, Zählen, Zahlen
  
• Prävention, Diagnose und Förderung
  
• Anschauungsmittel und Darstellungsmöglichkeiten
  

Modul 6: Basiskompetenzen in den Bereichen Sprache, Schriftspracherwerb und Lesen

Schwerpunkte:

• Vorläuferfertigkeiten kennenlernen
  
• Phonologische Kompetenzen: phonologische Bewusstheit, Erkennen größerer sprachlicher Elemente (Wörter in Silben zerlegen, Reime…), sprachliches Arbeitsgedächtnis, Benennungsgeschwindigkeit
  
• Hören und Sprechen
  
• Wortschatz und grammatische Fähigkeiten
  
• Prävention und Förderung
  
• Entwicklung von Lesekompetenz
  
  

Modul 7: Basiskompetenzen im Bereich Mehrsprachigkeit als Unterrichtsprinzip

Schwerpunkte:

• Sensibilisierung Mehrsprachigkeit
  
• Mehrsprachigkeit als Bildungsziel in NRW (Hinterlegungswissen - Verankerung im RRSQ)
  
• Mehrsprachigkeit als Unterrichtsprinzip: Konsequenzen für das eigene Handeln im Hinblick auf eine produktive Nutzung der Sprachenvielfalt (Arbeit an konkreten Praxisbeispielen), Tools als Chance zur Teilhabe und Integration
  
• Mehrsprachige Lese- und Schreibförderung - Kennenlernen analoger und digitaler mehrsprachiger Literaturangebote
  

Eine Rückkopplungsveranstaltung findet im darauffolgenden Schulhalbjahr als synchrone Digitalveranstaltung von 09:00 – 16:00 Uhr statt.

Hinweise:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet. Eine Absprache hinsichtlich der Reisekosten sollte zwischen Schulleitung und Fachkraft im Vorfeld getroffen werden. Dienstunfallschutz nach § 31 BeamtVG wird gewährt.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/oder Kleingruppen gebildet werden. Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr.8) mit 1,5 Std./wö. (bei Gymnasien, Gesamt, Sekundar-, Gemeinschaftsschulen, BK und WBK) bzw. 2 Std./wö. bei Grund-, Haupt-, Förder- und Realschulen) auf die Unterrichtsverpflichtung / Pflichtstunden angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fortbildungsveranstaltungen für Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an ZfsL
Neben den veröffentlichten Fortbildungsangeboten für „Grundlagenfortbildung für Neue AfG“ werden die Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an ZfsL aller Schulformen zu einer Fortbildungsveranstaltung durch die Bezirksregierung Düsseldorf eingeladen.
Bei Nachfragen diesbezüglich wenden Sie sich bitte per Mail an Daniela Mohr-Ramme, Dezernat 46: daniela.mohr-ramme@brd.nrw.de

Ziele

Das Ziel der Fortbildung ist die Erweiterung der Kompetenzen der Lehrkräfte im Hinblick auf neue Lehr- und Lerninhalte.

- Unterstützung bei der Erstellung und Überarbeitung von Lernsituationen im Rahmen der
Didaktischen Jahresplanung und der damit verbundenen Implementierung im Unterricht
- Unterstützung bei der didaktischen Umsetzung der durch Neuordnung veränderten
organisatorischen Rahmenbedingungen, beispielsweise zu Bündelungsfächern und Abschlussprüfungen

Inhalt

Die Fortbildungsmaßnahme beleuchtet grundsätzliche Auswirkungen der Neuordnung auf die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Inhaltliche Schwerpunkte sind:
- Weiterentwicklung der Didaktischen Jahresplanung
- Unterrichtsgestaltung auf Grundlage der neuen Bildungspläne
- Implementationen (Handlungsorientierung, fremdsprachliche Anteile, Medienkompetenz, Kommunikation, Umweltschutz und Nachhaltigkeit usw.)
- Strukturbegleitende Integration aktualisierter Bildungsplanvorgaben
- Auswirkungen der Neuordnung auf die unterrichtliche Umsetzung bei Änderungen schulischer und
bildungsgangbezogener Organisation wie zum Beispiel bei der Einführung von Bündelungsfächern
- Prozessgestaltung zur Implementation in den Bildungsgang
- Bedeutung der gestreckten Berufsabschlussprüfungen für die Bildungsgangarbeit
- Umsetzung der vollständigen Handlung und Kompetenzentwicklung im bautechnischen Bereich

Die Integration technischer und fachlicher Neuerungen wird nach Vertiefungsfachrichtung (Ausbau, Hochbau oder Tiefbau) differenziert in zusätzlichen Fachfortbildungen, beispielsweise in Zusammenarbeit mit überbetrieblichen Ausbildungsstätten, thematisiert und sind nicht Teil dieser Fortbildung.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planung berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der
Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
festgelegt und beachtet.
4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
kontinuierlich weiter.
6.1.3 Curriculare Vorgaben

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 80 Stunden. Diese sind in 10 Einzeltermine aufgeteilt, die als
sechs Präsenztermine, 2,5 synchrone und 1,5 asynchrone Online-Formate stattfinden. Die Fortbildung
findet landesweit parallel in zwei Gruppen statt. Zum einen gemeinsam in den Regierungsbezirken
Düsseldorf und Köln und zum anderen gemeinsam in den Regierungsbezirken Arnsberg, Detmold
und Münster.

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop)
mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird
empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
• Ggf. entstehende Kosten müssen in der Regel über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet
werden. Es gelten die Regelungen der personalführenden Dienststelle bzw. Bezirksregierung.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Die Veranstaltungsorte sind barrierefrei.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen
wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei
denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben
der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der
jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen.
Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung
NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs:
https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-undweiterbildung/organisatorische.

Fachlehrerinnen und Fachlehrer an Förderschulen leisten einen wichtigen Beitrag zur Bildung und Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung an Förderschulen (GG, KME, HK, Sehen). Sie arbeiten gemeinsam mit Sonderpädagogen/-innen und anderen Kräften im Team.

Um die schulischen Aufgaben erfolgreich zu bewältigen, benötigen Fachlehrerinnen und Fachlehrer ein breites Spektrum an Kompetenzen. Dazu gehören fachübergreifende Handlungskompetenzen in den Bereichen der Unterrichtsgestaltung, der „Unterstützten Kommunikation“ und „Assistiven Technologien“ und des Umgangs mit herausforderndem Verhalten von Schülerinnen und Schülern.

Fachlehrerinnen und Fachlehrer unterrichten Schülerinnen und Schüler fachlich u.a. im musikalisch-künstlerischem Bereich, in den Fächern Hauswirtschaft und/oder Technik und greifen dabei auf entsprechendes Fachwissen zurück.

In dieser Fortbildung sollen die vorhandenen Kompetenzen in den o.g. Bereichen, sowohl fachliche als auch überfachliche, aktualisiert und die Umsetzung im jeweiligen schulischen Kontext vorbereitet werden.

Der unterrichtsfachliche Schwerpunkt der angebotenen Fortbildung kann aktuell modular gewählt werden: Die Wahl ist zu treffen zwischen dem Bereich Technik/Werken und Hauswirtschaft oder dem Bereich musisch-künstlerische Förderung. Die Teilnahme muss mit der Schulleitung abgestimmt sein.

Aufbau und Inhalte der Fortbildung:
Die Veranstaltung hat einen verpflichtenden Umfang. Innerhalb dieser Maßnahme kann zwischen Kursschiene A oder B gewählt werden.
A: Hauswirtschaft & Technik/ Werken
B: Theater & Musik

Module aus den verschiedenen Schienen können momentan nicht miteinander kombiniert werden.


Rahmenmodul (Einstieg)

• Überblick über aktuelle Bezugspunkte und Methoden zur Sicherung von Unterrichtsqualität
  
• Basisdimensionen guten Unterrichts mit den Schwerpunkten: Kognitive Aktivierung, Classroom-Management und Umgang mit Heterogenität.
  

Modul ESE

• Reflexion des eigenen Lehrerhandelns und Überprüfung der persönlichen Grundhaltung
  
• Formen von Beobachtung und Dokumentation von Verhaltensweisen kennenlernen und planen
  
• subjektive Beobachtungs- und Beurteilungsfehler in der pädagogischen Diagnostik im Schullalltag berücksichtigen
  
• Vorstellung verschiedener Handlungs- und Lösungsansätze
  
• Vorstellung und Erprobung konkreter proaktiver und reaktiver Strategien des Classroom-Managements
  
• aufgreifen konkreter Fallbeispiele der Teilnehmenden
  

Modul UK-AT

• Komplexe Beeinträchtigung
  
• Gebärden
  
• Assistive Technologie (digitales Format/Videokonferenz)
  

Modul Werken/Technik (Wahlmodul A1)

• Organisation und Arbeitsplanung im Technikunterricht
  
• technische Zeichnungen lesen
  
• Werkstücke anfertigen
  
• Bedienhilfen/Schablonen anfertigen
  
• Aufbau, Bedienung und Wartung der Holzbearbeitungswerkzeuge und Holzbearbeitungsmaschinen (unter Einhaltung der Sicherheitsregeln)
  

Modul Hauswirtschaft (Wahlmodul A2)

• Organisation und Arbeitsplanung im Hauswirtschaftsunterricht; fachangemessenes Classroom-Management
  
• sachgerechte Bedienung von Groß-und Kleingeräten
  
• Hygiene- und Arbeitssicherheit
  
• kompetenzorientierte Lernerfolgsüberprüfung
  
• Rezeptauswahl als didaktische Aufgabe; Umgang mit Heterogenität
  
• ernährungsphysiologische und gesundheitliche Aspekte bei Einkauf und Nahrungszubereitung
  

Musik (Wahlmodul B1)

• didaktische Grundlagen und Instrumentenerfahrung
  
• Musikrepertoire, Songwriting und KI im Unterricht
  
• Musikproduktionen und Auftritte
  

Theater (Wahlmodul B2)

• Grundlagen des Improvisationstheaters
  
• Jeux Dramatique
  
• Elementares Theater (Erlebnistheater)
  

Rahmenmodul (Abschluss)

• abschließende Reflexion und Bewertung des Erlernten bzw. der Umsetzbarkeit in die Praxis
  
• Evaluation der Fortbildung
  

Ort:
Die einzelnen Veranstaltungen finden an unterschiedlichen Orten/Schulen in Köln und einmal an einer Schule in Leverkusen sowie teilweise digital statt. Die Teilnehmenden werden vor dem Beginn über die genauen Standorte und digitalen Termine informiert.

Zeit
wöchentlich mittwochs von 9.00 bis 16.00 Uhr über ein Halbjahr.

Entlastung
Die Teilnehmenden werden für die Dauer der Teilnahme mit 5 Std. vom Unterricht entlastet. Sie erhalten eine Teilnahmebescheinigung.

Die Kolleginnen und Kollegen lernen den Einsatz von Lasergravier- und Laserschneid-Maschinen kennen. Basis hierfür sind Grafiken, die für das jeweilige Verfahren aufgearbeitet werden müssen.
Die Daten werden an zwei unterschiedliche Lasergeräte übergeben. Ziel ist das unterschiedliche Leistungsspektrum aufzuzeigen, die als Entscheidungshilfe für etwaige Anschaffungen fungieren kann.

Ziele

• Die Teilnehmenden lernen die Möglichkeiten vom Laserschneiden und -gravieren für den Unterricht im Rahmen digitaler Planungs- und Fertigungsverfahren kennen
  
• Sie arbeiten eigenständig Grafiken für die digitale Fertigung auf.
  
• Sie erlangen Kompetenzen zur Individualisierung und Differenzierung von Technikunterricht.
  

Leistungen der Moderierenden

• Betreuung individueller Planungs- und Fertigungsarbeiten.
  
• Verschiedene Materialien zum Laserschneiden und Gravieren kommen zum Einsatz.
  

Relevante Bezugsdokumente

Referenzrahmen Schulqualität

• 2.20.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
  

Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung

• Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit und Gesellschaft: 1.1.1 Technologietrends und Transformationsprozesse in der Arbeits- und Lebenswelt verstehen und analysieren.
  

Rahmenbedingungen

Rechner zur grafischen Aufarbeitung und zwei Lasergeräte stehen für die ganze Veranstaltung zur Verfügung. Die grafische Aufarbeitung erfolgt mit einer Free-Software, so dass eine unterrichtliche oder individuellen Erprobung vor dem 2. Termin für alle möglich ist.

Sie können gerne eigene Endgeräte nutzen, auf denen Inkscape installiert ist.
Die Grafikaufbereitung kann auch für andere Produktionsmaschinen wie den Foliencutter (Lackierschablone etc.) genutzt werden.

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele

Ziel ist es, besonders diejenigen Lehrkräfte, die neu in der Anlage D eingesetzt sind oder bisher wenig Erfahrung mit der Prüfungserstellung vollständige Prüfungsvorschläge für eine mögliche Abiturvorprüfung bzw. Abiturprüfung zu konstruieren und die diesen zugrundeliegenden Unterrichtsvoraussetzungen zu analysieren.

Inhalt

Die Vorgaben für das Zentralabitur haben sich u.a. hinsichtlich der Kompetenzerweiterung im Bereich Hörverstehen verändert. Die Kompetenzerwartungen im Bereich der Mediennutzung und -analyse sowie die geforderten Fähigkeiten, in Klausuren und Prüfungen unterschiedliche Ausgangsmaterialien zu bearbeiten, bedeuten sowohl für Prüfende als auch für Prüflinge komplexe Herausforderungen.
Die Abiturvorprüfung wie auch (bei vorheriger Berufung) die Erstellung von Abiturprüfungen für das Zentralabitur stellen hohe inhaltliche und formale Anforderungen an Materialauswahl, Aufgabenstellung, Erwartungshorizont und Bewertung.
Im Rahmen der zweitägigen Fortbildung werden in einer Input-Phase zunächst Informationen und Tipps zu den Anforderungen der Klausurerstellung im Beruflichen Gymnasium für Prüfungsteil A/ Prüfungsteil B gegeben. Dabei werden folgende Aspekte beleuchtet:

• Hörverstehensformate
  
• Erwartungshorizonte in offener und geschlossener Form
  
• angemessene Berücksichtigung des AFB II (Textanalyse)
  
• Bepunktung
  
• Vorbereitung von Schülerinnen und Schüler auf die neuen Anforderungen des Zentralabiturs
  
• Kollegiale Unterrichtsreflexion und Austausch
  

Im Anschluss und in der Zeit vor dem zweiten Präsenztag sollen die Teilnehmenden eigene Prüfungsformate konstruieren und erproben, die in der Workshop-Phase evaluiert und deren Aufgabenerstellung und Erwartungshorizonte - gerne auch schulübergreifend - weiterentwickelt werden.

Hinweise

Die Arbeit und erste Erprobung zwischen den zweiten Workshop-Tag.
Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, an dem Sie Dokumente bearbeiten und Hörtexte schneiden können, sowie Kopfhörer und Ausgangsmaterial (Texte, Hörtexte, Cartoons, Statistiken etc.) mit.
Die Fortbildung bietet Gelegenheit zum Austausch mit Kolleginnen und Kollegen aus anderen Berufskollegs, um gemeinsam neue Impulse für die Unterrichtsgestaltung zu gewinnen.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
https://www.schulentwicklung.nrw.de/referenzrahmen/broschuere.pdf

• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 4.3 (Multi)Professionelle Teams
  

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ankündigung:
Fortbildungsveranstaltungen für Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen
Neben den veröffentlichten Fortbildungsangeboten für „Grundlagenfortbildung für Neue AfG“ werden die Ansprechpartnerinnen für Gleichstellungsfragen an weiterführenden Schulen mehrmals jährlich zu schulformspezifischen Fortbildungsveranstaltungen durch die Bezirksregierung Düsseldorf über ihre Schulleitung eingeladen.
Bei Nachfragen diesbezüglich wenden Sie sich bitte per Mail an Daniela Mohr-Ramme, Dezernat 46: daniela.mohr-ramme@brd.nrw.de

Neue Verantwortliche für Fortbildungsplanung erhalten einen praxisnahen Einblick in die operative Arbeit. Die Fortbildungsarbeit an den Berufskollegs soll als nachhaltiger Baustein im Schulentwicklungsprozess positioniert sein.

Erfahrene Verantwortliche für Fortbildungsplanung erhalten in der Veranstaltung die Möglichkeit sich über bestehende Konzepte, Abläufe und Strukturen der Fortbildungsarbeit auszutauschen und im Kontext der Wirksamkeit zu betrachten.

Inhalte
Grundlagen

• Inhalte eines Fortbildungskonzepts
  
• Fortbildungsbedarfe ermitteln
  
• Grundsätze der Fortbildungsplanung
  

Operative Abläufe, wie...

• Organisation von schulinternen und schulexternen Lehrkräftefortbildungen
  
• Anträge und Kostenerstattung
  
• Abrechnung mit FBON
  
• Kooperation mit der Schulleitung und weiteren schulischen Gremien
  
• Maßgaben des Referenzrahmens Schulqualität NRW
  
• Konzept zur Multiplikation von Fortbildungsinput
  
• Nachvollziehbarkeit und Evaluation der Fortbildungsarbeit an Schule
  
• Nachhaltigkeit von Fortbildungen
  
• Digitalisierung in der Fortbildungsarbeit
  

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst einen Präsenztag und eine digitale Veranstaltung. Im Zeitraum zwischen den beiden Veranstaltungen haben Sie die Möglichkeit der Umsetzung der Inhalte aus dem Präsenztag. Die digitale Veranstaltung ermöglicht die Reflexion der Umsetzungsphase und bietet weitere Impulse für die Fortbildungsarbeit.

Spezielle Hinweise
Bitte bringen Sie Ihre vorhandenen Konzepte und Formulare für einen gewinnbringenden Austausch mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.


Allgemeine Hinweise
Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Die Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II verfolgt das Ziel, spezifische fachliche und fachdidaktische Kompetenzen im Fach Englisch in Form eines digitalen Fortbildungsformats zu vermitteln.

Modul 1: Einführung in die Erstellung von Hörverstehensaufgaben für Klausuren und Unterricht

Dieses Modul gibt Englisch-Lehrkräften einen Überblick über die Besonderheiten des fremdsprachlichen Hörverstehens (z. B. in Abgrenzung vom Leseverstehen) sowie über die curricularen Vorgaben für die Aufgabenerstellung. Die Teilnehmenden lernen dabei eine Methode kennen, mit der sie zielorientiert inhaltliche Schwerpunkte eines Hörtextes festlegen können, um auf dieser Grundlage ein passendes Aufgabenformat auszuwählen sowie die Items für eine Aufgabe zu erstellen. Im Anschluss wenden sie ihr neu erworbenes Wissen praxisnah an und erstellen selbstständig oder im Team eine konkrete Hörverstehensaufgabe.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul I
Dauer: 2 Stunden im asynchronen Format
3. Erstellen einer Hörverstehensaufgabe
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
4. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Modul 2: Hörverstehensstrategien im Unterricht der Sekundarstufen I und II erarbeiten und vertiefen

Dieses Modul gibt eine Einführung in die Vermittlung von Strategien, welche Lernende zur erfolgreichen und effektiven Bewältigung von Hörverstehensaufgaben im Englischunterricht nutzen können. Es widmet sich auf unterschiedlichen Niveaustufen jeweils Doppeljahrgangsstufen (Klassen 5/6, 7/8, 9/10) sowie der Sekundarstufe II und zeigt praktische Übungen auf, die mit den Lernenden durchgeführt werden können, um Hörverstehen zu trainieren. Aspekte, die es bei der Stunden- und Reihenplanung zu beachten gilt, werden ebenfalls aufgegriffen.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul II
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
3. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen

1.2 Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Organisatorischer Rahmen
Spezielle Hinweise
Die Maßnahme umfasst 13 Stunden und gliedert sich in zwei thematisch strukturierte Module mit je einer synchronen digitalen Einführungs- und Abschlussveranstaltung. Beide Module werden durchgängig als digitale Formate durchgeführt. Sie können unabhängig voneinander von den Teilnehmenden frei angewählt werden.
Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“ zur Anwendung.
Die Belange von Teilzeitkräften sind zu berücksichtigen, um eine Teilnahme an der Fortbildung zu ermöglichen. Insoweit wird auf § 17 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrkräfte (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben) der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.
Während der synchronen Sitzungen sind Kamera und Mikrofone in der Regel einzuschalten.

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Um eine oftmals fachfremde Einarbeitung der Lehrkräfte im Bildungsgang Eisenbahner im Betriebsdienst Zugverkehrssteuerung zu erleichtern werden in der Fortbildungsreihe wesentliche Inhalte der Leit- und Bediensysteme der elektronischen Stellwerke (PRESIM) aufgezeigt. Darüber hinaus sind Aufgrund des neugeordneten Rahmenlehrplans den Auszubildenden Schlüsselkompetenzen im Bereich der Bedienung des elektronischen Stellwerks zu vermitteln.

In dieser Fortbildungsreihe lernen Sie den Aufbau und die Handhabung des Simulationsprogrammes (PRESIM), das Leiten von Zug- und Rangierfahrten im Regelbetrieb und dokumentieren diese in den betrieblichen Unterlagen. Zur praxisnahen Anwendung wird auf die Trainer- und Teilnehmerbedienung eingegangen.

Die in der Fortbildung erarbeiteten Produkte werden hinsichtlich ihres unterrichtlichen Einsatzes reflektiert. Die Problematik des binnendifferenzierten Unterrichts wird aufgegriffen, es werden Differenzierungsmöglichkeiten entwickelt, die die tägliche Unterrichtsarbeit unterstützt.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Reisekosten werden auf Antrag von den Bezirksregierungen erstattet.

Ziel:

Diese Fortbildung, in enger Zusammenarbeit mit Bildungspartner NRW, verfolgt das Ziel, Lehrkräfte mit den vielfältigen Facetten des jüdischen Lebens und der kritischen Auseinandersetzung mit Antisemitismus vertraut zu machen. Darüber hinaus werden die Teilnehmenden für den souveränen Umgang mit Konfliktsituationen im schulischen Kontext geschult. Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über Angebote und Kooperationsmöglichkeiten außerschulischer Bildungspartner an unterschiedlichen Orten des Regierungsbezirkes Düsseldorf.

Inhalt:

Die Bedeutung eines umfassenden Verständnisses von jüdischem Leben und der kritischen Auseinandersetzung mit Antisemitismus in der schulischen Bildung kann nicht genug betont werden.
Die Teilnehmenden erhalten nicht nur theoretisches Wissen, sondern auch praktische Werkzeuge, die sie in ihrem beruflichen Alltag nutzen können.
Die Fortbildungsreihe "Begegnungen mit jüdischem Leben in NRW" lädt Lehrkräfte aller Schulformen dazu ein, sich auf eine einzigartige Bildungsreise zu begeben. Die Reihe besteht aus einer sorgfältigen Auswahl von Veranstaltungen an außerschulischen
Lernorten (Archiv, Synagogengemeinde), an Orten jüdischen Lebens in NRW und digitalen Treffen.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 3.1 – Werte- und Normenreflexion
  
• 3.2 – Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  

Bitte bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Ziele

In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden darin unterstützt, auf Basis von fachlichen und fachdidaktischen Grundlagen sprachbildende Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler im DaZ-Unterricht systematisch aufzubauen. Sie lernen dabei anhand von Praxisbeispielen wirksame Methoden und Materialien für eine zielgerichtete und individuelle Förderung kennen.
Dazu reflektieren sie die rechtlichen Rahmenbedingungen sowie mögliche Organisationsstrukturen im DaZ-Bereich mit Blick auf ihr Schulsystem.

Inhalt

Die Fortbildung vermittelt ein unterrichtspraktisches Basiswissen und erarbeitet praxisnah verschiedene Möglichkeiten gezielter Sprachförderung für DaZ-Lernende.
Die Teilnehmenden lernen fachwissenschaftliche Grundlagen im Hinblick auf die komplexen Anforderungen des Zweit- und Mehrspracherwerbs kennen, um vor diesem Hintergrund praxiserprobte Materialien und Methoden insbesondere für DaZ-Lernende mit dem Fokus auf die eigene Unterrichtsplanung zu reflektieren. Sie sollten dazu bereit sein, zwischen den Fortbildungstagen neu Erlerntes im eigenen Unterricht zu erproben und ihre Erfahrungen in der Fortbildungsgruppe auszutauschen und zu reflektieren.

Thematische Schwerpunkte:

• Rahmenbedingungen zur Integration der Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger
  (BASS 13-63 Nr. 3, Änderung des Runderlasses vom 6.12.2023)
  
• Organisationsstrukturen in DaZ-Lerngruppen
  
• Alphabetisierungsstrategien/Schriftspracherwerb
  
• Sprachstandsdiagnostik
  
• Praxisorientiertes Basiswissen zu den sprachlichen Kompetenzen: Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben sowie deren gezielte Förderung im DaZ-Unterricht
  
• Möglichkeiten einer systemischen sprachsensiblen Unterrichts- und Schulentwicklung
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann. Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.


Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nicole Zanders
nicole.zanders@brd.nrw.de
0211 475-4157

Aufgrund der Neuerungen im neugeordneten Rahmenlehrplan ergibt sich die Aufgabe, die didaktische Jahresplanung anzupassen. Dabei wollen wir Sie unterstützen.

In dieser Fortbildungsreihe lernen Sie die Neuerungen des Lehrplans Eisenbahnerin/ Eisenbahner kennen. Wir unterstützen Sie bei der Überarbeitung Ihrer didaktischen Jahresplanung, insbesondere unter Berücksichtigung der digitalen Schlüsselkompetenzen. Damit entsteht während der Fortbildungen ein konkretes Produkt, welches direkt auf Ihren Bildungsgang an Ihrer Schule übertragen und angepasst werden kann.

Entwickeln Sie gemeinsam mit anderen Fachkolleginnen und Fachkollegen gute Lernsituationen, die den aktuellen Standards entsprechen. Tauschen Sie sich aus, nutzen Sie Synergieeffekte, indem Sie Netzwerke bilden. Wir unterstützen Sie dabei mit einer gemeinsamen Lernplattform. Darüber hinaus werden digitale Werkzeuge für den Unterrichtseinsatz vorgestellt und erprobt.

Die in der Fortbildung erarbeiteten Produkte werden hinsichtlich ihres unterrichtlichen Einsatzes reflektiert.

Die Problematik des binnendifferenzierten Unterrichts ab dem 2. Ausbildungsjahr (keine fachrichtungsspezifischen Lerngruppen) wird ebenfalls aufgegriffen. Wir entwickeln gemeinsam Differenzierungsmöglichkeiten, die Sie bei der täglichen Unterrichtsarbeit unterstützen.

Der Problematik der oftmals fachfremden Einarbeitung der Lehrkräfte soll durch Vernetzung entgegengetreten werden. Die fachliche Vertiefung wird durch Moderiere und durch externe Partner unterstützt. Im Anschluss an die Fortbildungsreihe zur Neuordnung sind weitere Unterstützungsveranstaltungen (ein Fortbildungstag pro Halbjahr) mit allen schulischen Ausbildungsstandorte angestrebt.

Sonstige Angaben
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.