Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

In dieser Fortbildung werden Möglichkeiten vorgestellt, wie digitale Werkzeuge und KI in den NW-Unterricht integriert werden können, um Motivation zu steigern, Lernprozesse zu individualisieren und sprachliche sowie kognitive Heterogenität erfolgreich zu adressieren.
Die Teilnehmenden erfahren Beispiele für eine zukunftsgerichtete Gestaltung von Unterricht in schulischen Lehr- und Lernprozessen.
Die Teilnehmenden

• erhalten praxisnahe Beispiele und Methoden, mit denen sie digitale Werkzeuge und Künstliche Intelligenz gezielt in ihren Unterricht integrieren können.
  
• erproben den Einsatz digitaler Werkzeuge und KI, die Gestaltung kooperativer Lernformen sowie Planung, Durchführung und Evaluation von digitalen Lernsequenzen im NW-Unterricht.
  
• entwickeln Strategien, um Motivation und Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler sicherzustellen.
  

Inhalte:

Lernen in der digitalen Welt:
Ob als Einstieg in ein neues Thema, zur Motivation im Verlauf einer Unterrichtsstunde oder zur Ergebnissicherung und Evaluation, für alles gibt es geeignete und einfach einzusetzende digitale Ideen. Digitale Werkzeuge und KI bieten sich hervorragend an, um mit ihrer Hilfe sprachlich und kognitiv heterogene Gruppen...

Ziele:

Die Lernleiter soll Lehrkräfte dabei unterstützen, mit heterogenen Lerngruppen entsprechend deren Leistungsniveau zu arbeiten und dabei selbst die Rolle einer Moderatorin oder eines Moderator einzunehmen.
Das Lernarrangement "Lernleiter" zielt darauf ab, Selbstregulationsstrategien zu entwickeln, indem Schülerinnen und Schüler neben Phasen der Selbsteinschätzung individuell passende Übungs- und Aneignungsphasen durchlaufen. Durch das kompetenzorientierte und niveaudifferenzierte Lernen wird die Eigenverantwortlichkeit der Schülerinnen und Schüler gefördert.

Inhalte:

Im ersten Teil der Fortbildung lernen Sie das Lernleiterkonzept zum Atombau mit konkreten Arbeitsmaterialien kennen. Dabei durchlaufen Sie im Schnelldurchlauf die charakteristischen Phasen der Aneignung, der Basisübung, der Selbsteinschätzung und der individuellen Übung. Hierzu werden Möglichkeiten der Einbindung des Konzeptes in den schulinternen Lehrplan erarbeitet. Zusätzlich wird die Entwicklung der Lehrerrolle bis hin zum Lernberater/ zur Lernberaterin beim Unterrichten mit der Lernleiter betrachtet.

Darüber hinaus erstellen Sie kooperativ und unter Anleitung das Grundgerüst einer eigenen Lernleiter z...

Ziele:

Die Fortbildung ist auf einen reflektierten und wirksamen Einsatz von KI in Vorbereitung und Unterricht ausgerichtet. Sie erhalten Anregungen und Hinweise zu einem Einsatz von KI, bei dem Sie einerseits Ihre Zeit effizient verwenden und andererseits lernwirksame Aufgaben im Unterricht stellen und somit das Generieren eigenen Wissens auf Seiten der Schülerinnen und Schüler anregen. In verschiedenen Arbeitsphasen werden praxisnahe Strategien erarbeitet und auf die eigene Unterrichtspraxis übertragen.

Die Teilnehmenden

• setzen KI zur Entlastung der Unterrichtsvorbereitung ein (Reihenplanung, Planung von Experimenten, Erstellung von Tests und Klausuren) und bewerten generierte Ergebnisse.
  
• erstellen und konfigurieren datenschutzkonforme Chatbots/Assistenz-Tools für Unterrichtsphasen.
  
• wählen Tools zur Unterstützung der Begriffsbildung, des Leseverständnis und des Verfassen von Texten im naturwissenschaftlichen Unterricht, passen diese an Lernstände an und verankern sie in Unterrichtsreihen.
  
• entwickeln KI-gestützte Aufgabenformate, die von den Schülerinnen und Schülern eine reflexive Weiterverarbeitung von KI-Vorschlägen – etwa durch Analyse, Begründung und Transfer – einfordern, um eigen...

Ziele:

Schulen, die im Rahmen des StartChancenprogramms unterstützt werden, stehen oft vor besonderen Herausforderungen, wie einer hohen Heterogenität der Schülerschaft und einem erhöhten Bedarf an individueller Förderung. Die angebotenen Workshops haben das Ziel, Lehrkräfte in diesen Bereichen zu stärken.

Inhalt:

Jeder Workshop bietet eine Mischung aus theoretischem Input, praktischen Übungen und Reflexionsphasen, um den Teilnehmenden eine umfassende Lernerfahrung zu ermöglichen.

• Workshop 1 "Selbständig forschen lassen und gleichzeitig sprachlich fördern" bietet innovative Methoden, um den naturwissenschaftlichen Unterricht differenziert und sprachsensibel zu gestalten. Den Schulen des StartChancenprogramms gibt es Werkzeuge an die Hand, um die sprachlichen und fachlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler gleichzeitig zu fördern. Diese Werkzeuge unterstützen Lernende aus bildungsbenachteiligten Familien, Zugang zu komplexen naturwissenschaftlichen Inhalten zu erhalten.
  
  
• Workshop 2 "Schülerinnen und Schüler verstehen Fachtexte nicht (mehr)?" thematisiert die oft beobachtete Herausforderung, dass Schülerinnen und Schüler Schwierigkeiten haben, Fachtexte zu verst...

Ziele:

Viele Schülerinnen und Schüler haben Schwierigkeiten, Fachtexte im naturwissenschaftlichen Unterricht zu verstehen oder selbst bildungssprachliche Texte zu verfassen. Um ihre Sprach- und Lesekompetenz zu fördern, ist es wichtig, die eigene Unterrichtsvorbereitung zu optimieren.
Es werden verschiedene Werkzeuge mit und ohne KI vorgestellt und erprobt. Einige erleichtern die Erstellung differenzierter Materialien und formativer Rückmeldungen, andere unterstützen die Schülerinnen und Schülern beim Erwerb einer angemessenen und differenzierten Bildungssprache.

Die Teilnehmenden

• identifizieren und kategorisieren sprachliche Hürden in Aufgabenstellungen, Fachtexten und Experimentieranleitungen.
  
• unterscheiden zwischen defensiven, offensiven und stärkenden Ansätzen in der sprachsensiblen Aufbereitung von Fachtexten.
  
• wählen Werkzeuge und Strategien zur Förderung von Begriffsbildung, Textverständnis und Texterstellung aus, passen sie an Lernstände an und verankern sie in Unterrichtsreihen.
  
• nutzen KI-Tools zielgerichtet zur Erstellung differenzierten Materials und zur Bereitstellung formativen Feedbacks.
  
• erstellen und konfigurieren Chatbots/Assistenz-Tools für Unterrichtsphasen, die sich daten...

Ziele:

Wie gelingt es, Schülerinnen und Schüler im naturwissenschaftlichen Unterricht selbstständig experimentieren zu lassen – und sie dabei gleichzeitig sprachlich gezielt zu fördern?
Gerade in heterogenen Lerngruppen stehen Lehrkräfte vor der Herausforderung, fachliches Lernen, Sprachbildung und individuelle Förderung miteinander zu verbinden. Der Forschungsfächer bietet hierfür ein praxiserprobtes und flexibel einsetzbares Werkzeug und unterstützt die eigene Unterrichtsvorbereitung.
Die Teilnehmenden

• lernen den Forschungsfächer als Werkzeug für einen sprachsensiblen und differenzierten naturwissenschaftlichen Unterricht kennen und können ihn im Unterricht einsetzen.
  
• entwickeln eigene, auf ihre Lerngruppe abgestimmte Forschungsfächer für den Einsatz in Biologie, Chemie, Physik bzw. Naturwissenschaften.
  
• Sie erweitern ihre Kompetenzen, selbstständiges Forschen sowie fachliche und bildungssprachliche Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern in heterogenen Lerngruppen gezielt zu fördern.
  

Inhalte:

In dieser Fortbildung lernen Sie den Forschungsfächer als strukturierende Unterstützung für den naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg kennen. Er hilft Schülerinnen und Schülern dabei, Experimente...