Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziel:

Die Teilnehmenden erwerben Sicherheit im reflektierten Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Herkunftssprachlichen Unterricht. Sie lernen, KI-gestützte Werkzeuge didaktisch sinnvoll auszuwählen, kreativ einzusetzen und kritisch zu hinterfragen.
Ziel ist es, Unterrichtsideen und Materialien so weiterzuentwickeln, dass sie im eigenen Unterricht Differenzierung, Motivation und Sprachförderung wirksam unterstützen.

Inhalt:

Kurze Impulse, viel Praxis: In Werkstatt-Formaten wird an zwei Tagen (Tag 1 in Präsenz, Tag 2 im Online-Format) die Arbeit mit Texten, Bildern, Audiodateien und interaktiven Szenarien gemeinsam erprobt, auf die Bedürfnisse des HSU angepasst und in eigene Unterrichtsbausteine überführt.
Peer-Feedback, Coaching und ein persönlicher Transferplan sorgen dafür, dass die Teilnehmenden ihre Ergebnisse direkt in den Unterrichtsalltag übertragen können.

Folgende Bezüge zum
Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Hinweise:

Voraussetzungen für die Teilnah...

Ziele:

Die Teilnehmenden erläutern die besonderen Lernanforderungen arabischsprachiger Schülerinnen und Schüler im Schriftspracherwerb zwischen zwei Schriftsystemen (arabisch – lateinisch).
Sie analysieren typische Interferenz- und Fehlerphänomene, die beim Wechsel zwischen Schreibrichtungen und Laut-Schrift-Zuordnungen entstehen und entwickeln gezielte Förderansätze zur Unterstützung eines sicheren, motivierenden und differenzierten Schriftspracherwerbs im HSU.
Darüber hinaus reflektieren die Teilnehmenden ihre bisherigen Unterrichtserfahrungen und übertragen erprobte Praxisideen in ihre eigene Unterrichtsgestaltung.

Inhalte:

Die Fortbildung bietet eine praxisorientierte Auseinandersetzung mit den didaktischen und methodischen Herausforderungen des Schriftspracherwerbs zwischen zwei Schriftsystemen.
Neben fachlichem Input werden konkrete Unterrichtsbeispiele, gemeinsame Analysephasen, Reflexionsaufgaben und Transferübungen zur Umsetzung im Unterricht angeboten.
Aspekte der sprachlichen Heterogenität, der motorischen Schreibrichtung sowie der individuellen Förderung werden durchgehend berücksichtigt.

Schwerpunkte:

• Grundlagen und Unterschiede beider Schriftsysteme zwischen arabischer und l...