Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

In dieser Fortbildung erwerben die Teilnehmenden im Sinne eines didaktischen Doppeldeckers Kompetenzen in der Zusammenstellung und Durchführung eines lerngruppenangepassten Expertengruppenpuzzles zum Thema Hightech-Landwirtschaft.

Inhalte:

Diese Fortbildung beginnt am 1. Termin mit einem Fachimpuls zum Inhaltsfeld 10 des Kernlehrplans Sekundarstufe I. Darauf aufbauend wird am gleichen Tag das Inhaltsfeld 10 anhand eines konkreten Unterrichtsbeispiels erarbeitet: Guter Boden, Sonnenschein, Niederschlag und angemessene Temperaturen – das sind die klassischen Standortfaktoren der Landwirtschaft. Nicht so aber bei den Neurather Gärten, einem automatisierten High-Tech-Gewächshaus neben dem Kraftwerk Neurath im Rheinischen Braunkohlerevier. Mittels kollaborativer, digitaler Tools wird diese digitalisierte Landwirtschaft erkundet. Nach einer Ausprobierphase von 4 – 8 Wochen reflektieren wir an einem zweistündigen Folgetermin ihre Erfahrungen mit diesem Expertengruppenpuzzle in ihrem konkreten Unterrichtseinsatz.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.1 Fachliche und überfachliche Komp...

Ziele:

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden die Merkmale fragmentierter Megacities mithilfe von Google-Streetview kennen und konzipieren im Anschluss eine virtuelle Exkursion zur Thematik.

Inhalte:

Diese Fortbildung beginnt im 1. Termin mit einer Einführung in das Inhaltsfeld 5 “Stadtentwicklung und Stadtstrukturen”. Nach einer theoretischen Einführung über urbane Transformationsprozesse werden in der Fortbildung Raumbeispiele und Anwendungsmöglichkeiten von 3D-Tools demonstriert, erprobt und in einer Arbeitsphase von Ihnen für Ihre Lerngruppen erstellt. Ferner werden die didaktischen Möglichkeiten und Grenzen von virtuellen Erkundungen gemeinsam reflektiert.
Im Sinne einer fachbezogenen Prozessorientierung findet nach acht Wochen ein Folgetermin zur kollegialen Präsentation der Umsetzung der inhaltlichen- und methodischen Ansätze des 1. Termins und zur Reflexion von eigenen Best-Practice Beispielen statt.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.5 kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen v...

Ziele:

In dieser Fortbildung erwerben die Teilnehmenden zunächst Basiskompetenzen im Bereich der zielgerichteten KI-Nutzung. Darauf aufbauend wird per Künstlicher Intelligenz ein multiperspektivisches Rollenspiel zu einem exemplarischen Raumnutzungskonflikt erstellt, mit dem bei den Schülerinnen und Schülern die Handlungs- und Urteilskompetenzen in der Beurteilung von Raumnutzungskonflikten gestärkt werden.

Inhalte:

In dieser zweieinhalbtägigen Fachfortbildung wird mit Hilfe einer textgenerierenden Künstlichen Intelligenz (ChatGPT über Fobizz-Zugänge) ein multiperspektivisches Rollenspiel zu einem Raumnutzungskonflikt erstellt, das im Unterricht eingesetzt werden kann. Als Beispiel dient hier der stockende Windkraftausbau in Bayern.
Das Konzept kann mühelos auf andere Raumnutzungskonflikte übertragen werden, sodass sich die Fortbildung an alle Lehrkräfte richtet, die die Fächer Erdkunde, Geographie oder Gesellschaftslehre unterrichten.

Was Sie erwartet:

• KI-Einführung für Lehrkräfte: Den zielgerichteten Umgang mit Text-KI erlernen und verfeinern
  
• KI im Klassenzimmer: Mit geeigneten Eingaben (Prompts) KI-Tools verschiedene Rollenkarten schreiben lassen und als interaktive Diskussionspartne...

Ziele:

In dieser Fortbildung erweitern die Teilnehmenden ihre Kompetenzen im Umgang mit der Klausurerstellung samt Erwartungshorizont im Fach Geographie, insbesondere mit Fokus auf die Materialauswahl.

Inhalte:

Herkulesaufgabe Klausurerstellung?? Das muss nicht sein!
Diese Fortbildung beginnt mit einer Auffrischung der Vorgaben des Ministeriums zur Erstellung und Korrektur von Erdkunde- bzw. Geographie-Klausuren für die Sekundarstufe II. Anhand vorbereiteter Materialien erstellen die Teilnehmenden am ersten Tag gemeinsam in Kleingruppen eine Oberstufenklausur sowie den dazu passenden Erwartungshorizont. Am zweiten Fortbildungstag korrigieren sie in Partnerarbeit den Schülertext einer Grundkursabiturklausur und vergleichen ihre Variante mit einem Lösungsvorschlag der Fachaufsicht. Auch Vernetzung zwecks Material- und Klausurenaustausch ist für Tag 2 vorgesehen.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.7 - Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die...

Ziele:

In dieser Fortbildung erwerben die Teilnehmenden am Beispiel der geographischen Prozesse rund um den Wandel der Innenstädte durch den zunehmenden E-Commerce Kompetenzen in der Erstellung und schülerorientierten Nutzung des digitalen Werkzeugs „Learning Snacks“.

Inhalte:

Diese Fortbildung beginnt mit einer Basiseinführung in das neue Inhaltsfeld 10 des aktualisierten Kernlehrplan G9. Darauf aufbauend erarbeiten wir ein konkretes Unterrichtsbeispiel mit dem Tool Learning Snacks: Wer kennt es nicht selber - mal eben im Netz bestellen, anstatt in die Stadt zu fahren. Manch einer spricht schon
vom Funktionsverlust der Innenstädte, gar von einer „Verwüstung“. Welche konkreten Auswirkungen das sich wandelnde Konsumverhalten auf die Innenstädte Deutschlands hat, ist Teil des neuen Inhaltsfeldes 10. An den Ganztäger schließt sich eine mehrwöchige Übungsphase an, in der Erlerntes ausprobiert werden kann.
In der zweistündigen Folgeveranstaltung reflektieren wir die gemachten Erfahrungen und erörtern ihre weiteren Fortbildungsbedarfe sowie unsere Angebote.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualitä...

Ziele:

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden das interaktive Webtool ArcGIS kennen und entwickeln damit Unterrichtsmaterial für den Einsatz im eigenen Unterricht.

Inhalte:

Lasst (Online-)Karten sprechen!
Räumliche Strukturen sehen, Karten als Analysegrundlagen nutzen und in der Kartengestaltung erkennen, wo die Grenzen der Objektivität liegen; all das gelingt in besonderer Weise durch interaktive WebGIS (Fokus bei uns: ArcGIS online).

Am ersten Tag lernen Sie die Funktionen von ArcGIS-online zielorientiert einzusetzen. Am zweiten Tag erstellen Sie mit unserer Unterstützung eine geographische Lernumgebung per ArcGIS für eine ihrer ganz konkreten Lerngruppen und mit von Ihnen gewählten Unterrichtsinhalten.

Bei diesem Fortbildungsangebot handelt es sich um eine mehrteilige Veranstaltung. Die Teilnahme an beiden Terminen ist obligatorisch.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem...

Ziele:

In dieser mehrtägigen Fortbildungsreihe erwerben die Teilnehmenden Kompetenzen in der Nutzung und dem zielgerichtetem Einsatz von Virtual Reality-Headsets im Erdkunde- und Geographieunterricht, um mit Schülerinnen und Schülern virtuelle Exkursionen planen und durchführen zu können.

Inhalte:

Am ersten Tag werden die in den Medienzentren für Schulen zur Ausleihe bereit stehenden VR-Headsets zunächst eingeführt (Hardware, Software, Ausleihverfahren) und die Teilnehmenden probieren die Geräte angeleitet aus. Im Anschluss daran werden die VR-Apps ‘smart city‘ und ‘smart mobility‘ sowie die dazugehörigen Handreichungen des MSB (fachlicher Hintergrund, Lehrplanverankerung, didaktisierte Unterrichtsbeispiele) vorgestellt und die Teilnehmenden machen sich mit der Nutzung der Apps in VR vertraut. Abschließend werden die eigenen Erfahrungen und konkrete Einsatzszenarien mit Schülerinnen und Schülern im Plenum diskutiert.
Am zweiten Tag liegt der Schwerpunkt darauf, die Teilnehmenden zu befähigen ‘Google Earth VR‘ per VR-Headsets im Erdkunde- bzw. Geographieunterricht einzusetzen, um mit Schülerinnen und Schülern beliebige virtuelle Exkursionen rund um den Globus planen und durchführen zu...