Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

Ziel dieser Fortbildung ist es, spezifische Methoden und innovative Ansätze zu erarbeiten, um die sprachliche Entwicklung der Lernenden noch gezielter zu unterstützen. Die Fortbildung bietet Raum für intensive Diskussionen, kollegialen Austausch und individuelle Fragestellungen. Die Teilnehmenden verlassen die Veranstaltung mit konkreten Ideen, erprobten Methoden und Materialien, die sie direkt in ihrem Unterricht umsetzen können.

Inhalt:

1. Reflexion und Austausch:

• Gemeinsame Analyse von bisherigen Erfahrungen in der Alphabetisierung von DaZ-Lernenden.
  
• Diskussion über Herausforderungen und Erfolge im eigenen Unterricht.
  

2. Vertiefte didaktische Konzepte:

• Vorstellung und Erarbeitung fortgeschrittener didaktischer Ansätze, die auf die Bedürfnisse von mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern abgestimmt sind.
  
• Entwicklung von differenzierten Unterrichtsmodulen, die gezielt auf die individuellen Lernvoraussetzungen eingehen.
  

3. Interaktive Methoden und Materialien:

• Praktische Übungen zur Anwendung innovativer Lehrmethoden, die die Motivation und das Engagement der Lernenden fördern.
  
• Analyse und Anpassung von bestehenden Materialien für den Einsatz im DaZ-Unterricht.
  

4. Integration von Sprach...

Ziele:

Die Fortbildungsmaßnahme zielt auf die Entwicklung von Lehrkräftekompetenzen zur Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen zur Alphabetisierung von gering oder nicht alphabetisierten Lernenden.

Inhalt:

1. Grundlagen der Alphabetisierung:

• Spezifische Herausforderungen bei der Alphabetisierung von mehrsprachig Lernenden
  
• Einblick in die verschiedenen Phasen der Sprachentwicklung und deren Relevanz für den Alphabetisierungsprozess
  

2. Didaktische Ansätze:

• Vorstellung von bewährten didaktischen Konzepten und Materialien, die auf die Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache abgestimmt sind
  

3. Praktische Übungen:

• Planung und Erprobung eigener Unterrichtseinheiten
  
• Austausch von Erfahrungen und Best Practices unter den Teilnehmenden
  

4. Integration von Medien:

• Einsatz digitaler Medien und Ressourcen zur Unterstützung der Alphabetisierung
  
• Exemplarische Auseinandersetzung mit Apps und Online-Plattformen, die den Lernprozess bereichern können
  

Gestaltung und Durchführung:

Die Maßnahme wird schulextern durchgeführt. Insgesamt umfasst sie 21 Fortbildungsstunden, die sich auf zwei ganztägige Präsenzveranstaltungen (16 Fortbildungsstunden) und eine halbtägige Veranstaltung im Online-Fo...

Inhalte:

Das ganzheitliche Sprachbildungskonzept berücksichtigt alle sprachlichen Voraussetzungen, die Schülerinnen und Schüler im Deutschen sowie in ihren Herkunftssprachen individuell mitbringen, als Ausgangslage für einen zielgerichteten Ausbau und die Weiterentwicklung der sprachlichen Fähigkeiten mit dem Fokus auf die deutsche Bildungssprache.

Im Rahmen eines Vorgesprächs mit eingehender Bedarfsermittlung zwischen Schulleitung, Mitgliedern der Steuergruppe und mit den Moderierenden können folgende thematische Schwerpunkte gesetzt werden:

• Integration und Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler
  
• Grundlagen des Spracherwerbs
  
• Kompetenz­bereiche sprachlichen Handelns und Lernens (Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben)
  
• Übergang von der Sprachfördergruppe DaZ in den Fachunterricht
  
• Sprachsensibler Fachunterricht
  
• Mehrsprachigkeit als Ressource
  
• Sprachsensible Schulentwicklung
  

Berücksichtigung konkreter Praxisbeispiele zu allen Bereichen, digitaler Tools & KI, weiterführender Literatur.


In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
Dimension 2.2 – Kompetenzor...

Ziele:

In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden darin unterstützt, auf Basis von fachlichen und fachdidaktischen Grundlagen zur Leseförderung den Stand der Lesekompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler zu analysieren und einzuordnen sowie diese mit wirksamen Methoden und Materialien zielgerichtet zu fördern.

Inhalt:

Das Lesen stellt eine Grundvoraussetzung für die erfolgreiche Partizipation im Fachunterricht dar. Die Fortbildung vermittelt ein fachliches Basiswissen und erarbeitet praxisnah verschiedene Möglichkeiten gezielter Leseförderung in allen Fächern.
Die Teilnehmenden lernen die fachwissenschaftlichen Grundlagen im Hinblick auf die komplexen Anforderungen des Leseprozesses sowie die vielfältigen Ansätze der Leseförderung kennen und setzen sich mit diesen umfassend auseinander. Darüber hinaus werden den Teilnehmenden praxiserprobte Materialien und Methoden insbesondere für DaZ- Lernende vorgestellt, um diese mit dem Fokus auf die eigene Unterrichtsplanung zu reflektieren.

Im Rahmen eines Vorgesprächs mit eingehender Bedarfsermittlung zwischen Schulleitung, Mitgliedern der Steuergruppe und mit den Moderierenden können für die Fortbildung fachliche Schwerpunkte gesetzt werde...

Ziele

In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden darin unterstützt, auf Basis von fachlichen und fachdidaktischen Grundlagen sprachbildende Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler im DaZ-Unterricht systematisch aufzubauen. Sie lernen dabei anhand von Praxisbeispielen wirksame Methoden und Materialien für eine zielgerichtete und individuelle Förderung kennen.
Dazu reflektieren sie die rechtlichen Rahmenbedingungen sowie mögliche Organisationsstrukturen im DaZ-Bereich mit Blick auf ihr Schulsystem.

Inhalt

Die Fortbildung vermittelt ein unterrichtspraktisches Basiswissen und erarbeitet praxisnah verschiedene Möglichkeiten gezielter Sprachförderung für DaZ-Lernende.
Die Teilnehmenden lernen fachwissenschaftliche Grundlagen im Hinblick auf die komplexen Anforderungen des Zweit- und Mehrspracherwerbs kennen, um vor diesem Hintergrund praxiserprobte Materialien und Methoden insbesondere für DaZ-Lernende mit dem Fokus auf die eigene Unterrichtsplanung zu reflektieren. Sie sollten dazu bereit sein, zwischen den Fortbildungstagen neu Erlerntes im eigenen Unterricht zu erproben und ihre Erfahrungen in der Fortbildungsgruppe auszutauschen und zu reflektieren.

Thematische Schwerpunkte:

• Rahmenb...

Ziel:

In dieser Fortbildung erarbeiten die Teilnehmenden ein vertieftes Verständnis für die Bedeutung des Hörverstehens im gesellschaftlichen und im Bildungskontext. Sie lernen Modelle und Besonderheiten des Hörverstehensprozesses kennen, erweitern ihr Methodenrepertoire zur Diagnostik und Förderung des Hörverstehens, setzen sich mit Strategien zur individuellen Unterstützung von DaZ-Lernenden mit unterschiedlichen Hörverstehensbedürfnissen auseinander und reflektieren diese in Bezug auf ihren Unterricht und die Lern-/Hörverstehensaufgaben.

Inhalt:

Fachliche Grundlagen: Gesellschaftliche Relevanz der Hörkompetenz, Besonderheiten der Sprachverarbeitung,
Voraussetzung für verstehendes Hören, Hörverstehen als mehrstufiger Prozess, Einflussfaktoren auf die hörende Sprachverarbeitung, Auswahl an Hörstilen/-techniken,
Förderung des Hörverstehens: Scaffolding, Vermittlung von Hörverstehensstrategien, Reflexion digitaler Medien zur effektiven Gestaltung von Hörverstehensübungen und -aktivitäten
Transfer (auf alle Fächer): Übereinstimmungen und Besonderheiten im Fachunterricht, Übergang von DaZ zur Sprachbildung in allen Fächern,
Querliegend: Konkrete unterrichtspraktische Beispiele zu allen Berei...

Ziele

Mit dem Besuch der Qualifizierungsmaßnahme werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer unterstützt, mit ihren erworbenen Kompetenzen im Arbeitsfeld Schule wirksam zu werden. Sie erweitern ihre Kompetenzen in Bezug darauf:

1. Das eigene Handeln mit Blick auf die Mehrsprachigkeit und der damit verbundenen Migrationspolitik zu reflektieren.
2. Die Unterrichtsvorhaben zunehmend sprachsensibel und mehrsprachig zu entwickeln.
3. Sich im Rahmen eines abgestimmten Handelns in eine mehrsprachige Unterrichts- und Schulentwicklung konstruktiv einzubringen.

Inhalt

Modul 1: Migrationspädagogik und Reflexion eigener Haltungen sowie der Handlungspraktiken von Schule

Schwerpunkte:
1. Mehrsprachigkeit als Lernausgangslage und Bildungsziel in NRW
2. Migration und Mehrsprachigkeit als Realität und Normalität
3. Sprachenpolitik in NRW (rechtliche Grundlagen, Erlasse etc.)
4. Grundlagenwissen zum Spracherwerb
5. Mehrsprachigkeit als Ressource erkennen, wahrnehmen und nutzen
6. Sprache und Identität
7. Sprache und Migration
8. Monolingualer Habitus und Linguizismus im Bildungssystem
9. Sprachgebote und -verbote
10. Hierarchisierung und Benachteiligung
11. Diskriminierungskritische Theorien
12. Linguizismuskritik
13. Ra...

Ziele:

Die Teilnehmenden

• beschreiben Merkmale von Alltags-, Bildungs- und Fachsprache und leiten Konsequenzen für sprechförderliche Aufgaben im Fach ab (Kompetenzorientierung).
  
• analysieren Sprechanforderungen in Lernaufgaben und Unterrichtsinteraktionen heterogenitätssensibel mithilfe eines Kriterienrasters (kognitive Aktivierung).
  
• diagnostizieren Sprechkompetenzen formativ (Beobachtungsbögen, Aufgabenanalyse, Sprachproben, KI-gestütztes Transkript-/Sprechfeedback) und ordnen Ergebnisse ein.
  
• planen und erproben Scaffolding-Strategien (Modellierung, Redemittel/Satzstarter,Handzeichen, Visualisierungen, Advance Organizer) für zusammenhängendes Sprechen auf verschiedenen Niveaus; Mehrsprachigkeit wird als Ressource genutzt.
  
• entwickeln sprechförderliche Lernaufgaben und kurze Bewertungsrubrics für Fachunterricht (z. B. Beschreiben, Erklären, Präsentieren) und setzen diese formativergänzt ein.
  
• reflektieren Umsetzungswege im Kollegium (Absprachen in Fachkonferenzen,Materialpool, kollegiale Hospitation) und sichern Transfer in Schule und Unterricht.
  

Inhalte:

In dieser praxisnahen Fortbildung lernen die Teilnehmenden die Verzahnung von DaZ- und Fachunterricht mit dem Schwerpunkt Sprechkompetenzen v...