Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

• Sprache als mögliches Hindernis im Lernprozess erkennen können.
  
• Unterschiedliche Formen der Heterogenität in Schule und Heterogenität auf Sprach- und Inhaltsebene beschreiben können.
  
• Die sprachlich und kognitiv kalkulierte Herausforderung als Mittel zur Vermeidung sprachlicher Überforderung und kognitiver Unterforderung beschreiben können.
  
• Die Merkmale des Sprachsensiblen Fachunterrichts kennenlernen und die verschiedenen Sprachbegriffe – Bildungssprache, Alltagssprache, Fachsprache – voneinander abgrenzen und definieren können.
  
• Vier Kategorien sprachsensiblen Unterrichts und ihre unterrichtliche Umsetzung in Form von zwölf Lehr-Lern-Handlungssituationen im Unterricht beschreiben können.
  
• Sprachprodukte unter Berücksichtigung der Herkunftssprache mithilfe von KI (LLM) analysieren können.
  
• Aufgabenformate und bildungs- oder fachsprachliche Texte unter Verwendung von Schreib- und Lesestrategien, Sprachhilfen sowie bestimmten Werkzeugen und mithilfe des Einsatzes insbesondere von textgenerierender KI (LLM) im Rahmen der o.g. Lehr-Lern-Handlungssituationen sprachsensibel und binnendifferenzierend aufbereiten können.
  
• Aufgabenformate entwickeln können, mit denen Schülerinnen und Schüler selb...

Ziel

• Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Prinzipien des Zweit- und Fachspracherwerbs kennen, um wirksame Methoden der Unterstützung bildungs- und fachsprachlichen Lernens zu identifizieren.
  
• Die Teilnehmenden lernen die vier Kategorien des Sprachsensiblen Fachunterrichts und ihre unterrichtliche Umsetzung im Rahmen von zwölf Lehr-Lern-Handlungssituationen kennen und entwickeln auf Grundlage praktischer Beispiele eigene zielgruppenorientierte Methoden, Materialien und Unterrichtskonzepte zur Förderung bildungs- und fachsprachlicher Fähigkeiten im Unterricht.
  
• Die Teilnehmenden können Sprachprodukte unter Berücksichtigung der Herkunftssprache mithilfe von künstlicher Intelligenz (KI) (Large Language Model - LLM) analysieren.
  
• Die Teilnehmenden können Aufgabenformate und bildungs- oder fachsprachliche Texte unter Verwendung von Schreib- und Lesestrategien, Sprachhilfen sowie bestimmten Werkzeugen und mithilfe des Einsatzes insbesondere von textgenerierender KI (LLM) im Rahmen der o.g. Lehr-Lern-Handlungssituationen sprachsensibel und binnendifferenzierend aufbereiten.
  

Inhalt

Sprache ist der Schlüssel für einen gelingenden Fachunterricht und letztlich eine Voraussetzung für die beruflich...