Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Inhalt

Ziele

Ziel der Veranstaltung ist es, die Entwicklung von Anwendungen für den eigenen Unterricht kennenzulernen und zu erproben.

Inhalt

Die Fortbildung richtet sich insbesondere an Lehrende des Faches Wirtschaftsinformatik der Anlage D an Berufskollegs. Lehrende des Fachs Wirtschaftsinformatik in anderen Bildungsgängen wie beispielsweise Kaufmännische Assistenten für Informationsverarbeitung sind ebenfalls herzlich eingeladen.

In der Anlage D wird im Bildungsplan des Faches Wirtschaftsinformatik Folgendes gefordert:
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten in der Stufe 13.1, wie sie in der bereits vertrauten Programmierumgebung geeignete Benutzerschnittstellen entwerfen (Stufe 11.2). Um Informationen in der Oberfläche anzuzeigen oder Änderungen durchzuführen, greifen sie mit Hilfe ihrer Kenntnisse der objektorientierten Programmierung und der Datenbankabfragesprache SQL auf Datenbanken zu (Stufe 12.1).

Die Fortbildung, die in drei Module aufgeteilt ist, soll bei der Umsetzung dieser Anforderungen aus dem Bildungsplan helfen:

Modul 1:

Die Teilnehmenden

• installieren Netbeans, Java und MySql mit Anleitung unter Windows.
  
• binden Java und MySql mit Anleitung in die Entwicklungsumgebung Netbeans ein.
  
• lernen die wichtigsten Funktionen von Netbeans kennen.
  
• erstellen eine vorgegebene Unternehmensdatenbank mit Skript in MySql.
  
• programmieren die Abfrage von Datensätzen der Datenbank in Java und zeigen diese mit der Konsole an.
  
• benutzen KI zur Unterstützung bei der Programmierung.
  

Modul 2:

Die Teilnehmenden

• programmieren in Java das Einfügen, Löschen und Ändern von Datensätzen der Datenbank in der Konsole.
  
• programmieren in Java das Anzeigen von Datensätzen in einem Formular mit Hilfe von unterschiedlichen Steuerelementen.
  
• programmieren in Java das Einfügen, Löschen und Ändern von Datensätzen in einem Formular mit Hilfe von unterschiedlichen Steuerelementen.
  
• benutzen KI zur Unterstützung bei der Programmierung
  

Modul 3:

Die Teilnehmenden

• programmieren eigene Anwendungen entweder auf Basis der Unternehmensdatenbank oder auf Basis eigener Datenbanken.
  
• stellen ihre eigene Anwendung vor.
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.10 Schulqualität
  

Wichtige Hinweise

Bitte bringen Sie Ihr eigenes Endgerät mit, für das Sie Administratorrechte besitzen sollten. Es werden auch Rechner zur Verfügung gestellt.

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Diese Fortbildung vermittelt sowohl die theoretischen Grundlagen als auch die Methodik der Wortschatzvermittlung.

Anhand von erprobten Beispielen aus der Praxis wird eine Basisstrukur für einen handlungsorientieren DaZ Unterricht geschaffen.
Unter Zuhilfenahme eines Planungsrasters erstellen die Teilnehmenden gemeinsam Aufgaben für ihren eigenen Unterricht und vertiefen ihre Grundkenntnisse.

Zielsetzung

Ziel der Maßnahme ist es, den Kollegen und Kolleginnen fachliches Grundwissen zu vermitteln, didaktische und methodische Fragen und Aspekte zu dem jeweiligen Thema gemeinsam zu erörtern, um Grundlagen für die eigene Unterrichtspraxis im Fach Chemie zu legen und zu erweitern.

Inhalte

Im Laufe des Kurses werden u.a. folgende inhaltliche Aspekte und Kontexte in den Blick genommen:

• Stoffe und Stoffveränderungen;
  
• Trennverfahren;
  
• Teilchenvorstellung;
  
• Luft und Wasser;
  
• Kennzeichen chemischer Reaktionen;
  
• Analyse und Synthese;
  
• Energieumsatz;
  
• Massenerhaltung;
  
• Oxidation und Reduktion;
  
• Metalle;
  
• Recycling;
  
• Elementfamilien;
  
• Atommodelle;
  
• Periodensystem der Elemente;
  
• Ionenbindung;
  
• Reaktionsgleichungen;
  
• Elektronenpaarbindung;
  
• Dipole;
  
• zwischenmolekulare Bindungen;
  
• Organische Chemie;
  
• Stoffklassen;
  
• Makromoleküle;
  
• Säuren und Laugen;
  
• Neutralisation;
  
• Protolyse;
  
• Stöchiometrie;
  
• elektrochemische Systeme;
  

Ein besonderes Augenmerk gilt der Sicherheit im Chemieunterricht. Die Erkenntnisgewinnung im Fach Chemie mit Hilfe von Experimenten ist durchgängig Thema der Kursveranstaltungen.

Durchführung

Der Kurs findet in Präsenz statt, die Arbeit mit der Lernplattform Logineo LMS und - bei Bedarf - mit Videokonferenzen sind vorgesehen. Selbstlernzeiten entfallen auf den Kurstag, an dem die Unterrichtsverpflichtung entfallen sollte.
Kurstag ist der Dienstag. Der Kurs findet wöchentlich statt. Veranstaltungsort ist die Ruhr-Universität Bochum, NCDF 05, Universitätsstr. 150, 44801 Bochum.
Der Kurs wird in Kooperation mit dem Lehrstuhl für Didaktik der Chemie (Prof. Dr. Katrin Sommer) durchgeführt.

Anrechnung für die Dauer der Teilnahme

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Förderschulen, Hauptschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen, Sekundarschulen und Gymnasien 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Weitere Rahmenbedingungen

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen verweisen wir auf die FAQ.

Inhalt

Im Rahmen der Implementierung des Unterrichtsfaches Deutsche Gebärdensprache an den Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation ist es das Ziel dieser Qualifizierung, die Lehrerinnen und Lehrer auf der Basis bereits gesicherter gebärdensprachlicher Kompetenzen zu befähigen, das Fach Deutsche Gebärdensprache gemäß curricularer Vorgaben zu unterrichten und zu einer barrierefreien Kommunikation im gesamten Schulleben beizutragen. Es sollen sprachpraktische Kompetenzen aufbauend erweitert werden, fundierte linguistische Kenntnisse über die Deutsche Gebärdensprache erworben werden, soziologisches und kulturelles Wissen vertieft sowie fundierte diagnostische und didaktisch methodische Anwendungskompetenz für den Unterricht erworben werden. Durchgehende Inhaltsaspekte sind funktionale kommunikative Kompetenz, Sprachlernen, Sprachwissen, Sprachvermittlung, Erkennen von Sprachentwicklungsständen, Reflexion von Lernprozessen, Lern- und Leistungsbewertung und Sprachkultur. Die inhaltliche Konzeption der Qualifizierungsmaßnahme orientiert sich an den Unterrichtsvorgaben für das Fach Deutsche Gebärdensprache.

Hinweise:

Als Zugangsvoraussetzung wird ein Kompetenzniveau in Anlehnung an das Referenzniveau B2, mind. B1 in der Deutschen Gebärdensprache empfohlen. Der Unterrichtseinsatz im Fach DGS ist parallel zur Qualifizierungsmaßnahme erwünscht. Die Teilnahme am Zertifikatskurs ist Voraussetzung für den Erhalt der Unterrichtserlaubnis im Fach DGS durch die schulfachliche Aufsicht.

Organisation

Die Qualifikationsmaßnahme umfasst 320 Stunden mit wöchentlichen Veranstaltungsterminen von jeweils 09.00 - 16.00 Uhr über die Dauer eines Schuljahres sowie die Vor- und Nachbereitung der Veranstaltungsinhalte. Fortbildungstag ist der Mittwoch. Die Teilnahme wird für die Dauer der Maßnahme mit 5 Stunden (FöS) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Diese Stunden wirken sich nicht bedarfserhöhend für die Schule aus. Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.

Diese landesweite Qualifizierungsmaßnahme wird im Bezirk Arnsberg durchgeführt.

Die Bewerbung Schwerbehinderter wird bevorzugt. Bei Bedarf wird ein barrierefreier Tagungsort gewährleistet. Die individuellen Bedürfnisse werden in der Anmeldung abgefragt.

Ziele

Ziel der Maßnahme ist es, Lehrerinnen und Lehrer, die das Fach Englisch ohne fachspezifische Ausbildung unterrichten oder unterrichten wollen, aber bereits ein Lehramt für ein oder zwei andere Fächer inne haben, didaktische und methodische Hilfen zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu geben und sie bezogen auf zentrale schulische Inhalte – basierend auf den Kompetenzen und Standards der Kernlehrpläne der einzelnen Schulformen - fachwissenschaftlich sowie in ihren sprachlichen Kompetenzen zu qualifizieren.

Die kompetenzorientierten Fortbildungsziele berücksichtigen sowohl die Professionsentwicklung der Lehrkräfte als auch deren Fähigkeit, kompetenzorientiertes Lernen von Schülerinnen und Schülern zu gestalten.

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichts-entlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Hauptschulen, Förderschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen und Gymnasien 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nichtbedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt.
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Jahrgangsstufen 5 – 10 (Gym G 8 bis einschließlich Jg. 9). Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Formales Ziel: Zertifikat

Inhalt:

Grundlage der Fortbildung sind die Kernlehrpläne Englisch Sek I. Die Weiterentwicklung des Englischunterrichts in der Sek I ist gekennzeichnet durch:

• die Stärkung der Anwendungsorientierung und des lebensweltlichen Bezugs•
  
• die Stärkung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit•
  
• die Erweiterung von landeskundlichen Kenntnissen zur interkulturellen Handlungskompetenz•
  
• die Internationalisierung fremdsprachlicher Standards, die sich an den Referenzniveaus des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen: lehren, lernen, beurteilen (GER) orientieren
  
• die Akzentuierung unterschiedlicher schulformspezifischer Leistungsprofile
  

Zur Erreichung der Standards für eine Grundbildung im Fach Englisch entwickelt der Englischunterricht systematisch funktionale kommunikative Kompetenzen im Spektrum der fremdsprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten „Hörverstehen/Hör-Sehverstehen“, „Sprechen“, „Leseverstehen“. „Schreiben“ und „Sprachmittlung“. Kompetenzen werden dabei im Unterricht nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.

Schwerpunkte der Fortbildung sollen sein:

• Strategien zur Entwicklung und Förderung der Kompetenzen, die im Englischunterricht der Sek I erworben werden sollen•
  
• Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsvorhaben•
  
• Kooperatives Lernen und schüleraktivierender Unterricht•
  
• Weiterführung der Prinzipien der Unterrichtsgestaltung der Grundschule in der Sek I (siehe Kernlehrpläne Englisch GS und Sek I)•
  
• Begegnung und Auseinandersetzung mit offenen Unterrichtsformen•
  
• Diagnostische Verfahren und Formen individueller Förderung•
  
• Kontextbezogene Vermittlung und Festigung grammatikalischer Strukturen•
  
• Unterschiedliche Aufgabenformate und deren kriterienorientierte Bewertung bezogen auf Lern- und Leistungsaufgaben•
  
• Qualitätssicherung durch Lernstandserhebungen und Zentrale Prüfungen 10
  
• Digitale Medien im Englischunterricht
  

Bezüge

1. Inhaltsbereich „Lehren und Lernen“

Dimension 1.1: Unterrichtsplanung und -gestaltung

Der Kurs vermittelt Methoden zur kompetenzorientierten Planung und Gestaltung des Englischunterrichts, zur Förderung kommunikativer Fähigkeiten und zur Einbettung sprachsensibler Unterrichtskonzepte.

Die Teilnehmenden erweitern ihre Fähigkeit, lernwirksame Unterrichtssequenzen im Sinne der kompetenzorientierten Kernlehrpläne zu planen und umzusetzen. Sie entwickeln ein Repertoire an Methoden, die die aktive Sprachproduktion der Lernenden gezielt fördern.

Dimension 1.2: Individuelle Förderung

Thematisiert werden Diagnostikwerkzeuge, Beobachtungsverfahren und Strategien zur Differenzierung, um heterogene Lerngruppen im Englischunterricht angemessen zu unterstützen.

Die Teilnehmenden lernen, Lernstände systematisch zu erheben und daraus individuelle Fördermaßnahmen abzuleiten, die sprachliche und lernstrukturelle Bedürfnisse berücksichtigen.

Dimension 1.3: Lern- und Leistungsbewertung

Im Fokus stehen transparente Kriterien, kompetenzorientierte Aufgabenformate sowie formative und summative Verfahren der Leistungsrückmeldung.
Die Teilnehmenden entwickeln Bewertungskonzepte, die den Anforderungen eines kompetenzorientierten Englischunterrichts entsprechen und Lernprozesse angemessen sichtbar machen.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 320 Std. (40 Termine à 8 Std) und wird über die Dauer eines Schuljahres durchgeführt.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• jeweils 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an 40 Tagen (jeweils an einem Werktag pro Woche)
  
• vereinzelt Fortbildungstage synchron im Online-Format möglich (nach Absprache)
  

Allgemeine Hinweise

- Reisekosten werden auf Antrag erstattet
- Verwendung von digitalen Endgeräten, vorrangig dienstliche Endgeräte

1. Kursstruktur und Organisation

Der Zertifikatskurs wird gemeinsam verantwortet vom Pädagogisch-Theologischen Institut (PTI)
der Evangelischen Kirche im Rheinland (EKiR) in Wuppertal und dem Pädagogischen Institut (PI)
der Evangelischen Kirche von Westfalen (EKvW) in Villigst.
Der Kurs umfasst 320 Unterrichtsstunden (USTD), die im Schuljahr 2026/2027 (September 2026
bis Juli 2027) im wöchentlichen Rhythmus im PTI der EKiR durchgeführt werden. Die Kurstage
während der Schulzeiten sind jeweils donnerstags, 09:30 Uhr bis 16:00 Uhr (8 USTD) bei einer
halbstündigen Mittagspause.
Nach der Auftaktveranstaltung am 03.09.2026 findet vom 07.10. bis 09.10.2026 eine
Kompakttagung als Intensivkurs im PTI der EKiR statt (Beginn Mittwoch um 09:30 Uhr, Ende
Freitag um 16:00 Uhr).
Eine weitere Kompakttagung findet vom 10.03.2027 bis 12.03.2027 statt (Beginn Mittwoch um
09:30 Uhr, Ende Freitag um 16:00 Uhr).
Zum Abschluss des Zertifikatskurses findet eine Studientagung anlässlich der Vokation vom
05.07. bis 07.07.2027 im PTI der EKiR in Wuppertal statt (Beginn Montag um 09:30 Uhr, Ende
Mittwoch um 16:30 Uhr).
Kursleitung: Petra Wassill, Dozentin, Pädagogisch-Theologisches Institut der EKiR.
Die Teilnehmer*innen können zu Beginn des Zertifikatskurses eine Kirchliche
Unterrichtserlaubnis beantragen. Die Anträge sind je nach Dienstort zu richten an:

• Abteilung 3 (Erziehung und Bildung) – Dezernat 3.2 - des Landeskirchenamtes der
  Evangelischen Kirche im Rheinland, Hans-Böckler-Straße 7, 40476 Düsseldorf,
  
• Dezernatsgruppe 4 (Bildung und Erziehung) des Landeskirchenamtes der Evangelischen
  Kirche von Westfalen, Altstädter Kirchplatz 5, 33602 Bielefeld,
  
• Landeskirchenamt der Lippischen Landeskirche, Leopoldstraße 27, 32756 Detmold.
  

Damit erhalten die Teilnehmer*innen die Möglichkeit, bereits während des Zertifikatskurses
praktische Unterrichtserfahrung zu sammeln und in den Kurs einzubringen.
Die Kursleitung liegt verantwortlich beim Pädagogisch-Theologischen Institut (PTI) der
Evangelischen Kirche im Rheinland.
Für die Teilnahme an der Vokationstagung wird ein Teilnehmerbeitrag in Höhe von 96,00 Euro
erhoben.
Die Fahrtkosten werden nach den Bestimmungen des Landesreisekostengesetzes NRW bei der
durchführenden Stelle der Veranstaltung abgerechnet. Ein Teilnehmerbeitrag für die Teilnahme am
Zertifikatskurs wird nicht erhoben.
Die Lehrer*innen erhalten für die Teilnahme am Zertifikatskurs eine Stundenermäßigung von vier
Wochenstunden für das entsprechende Schuljahr. Die Entlastung soll so gewährt werden, dass
sie an dem für die Fortbildung festgesetzten Tag (Donnerstag) wirksam wird. Für die
Kompakttagungen wird Dienstbefreiung im erforderlichen Umfang gewährt.

2. Inhalte

Der Zertifikatskurs vermittelt grundlegende theologische, religionspädagogische und didaktische
Kenntnisse zur Erteilung Evangelischen Religionsunterrichts an berufsbildenden Schulen. Die
Inhalte orientieren sich an den Anforderungssituationen der geltenden Bildungspläne.
Schwerpunkte bilden die Grundlagen evangelischer Religionspädagogik, dialogische und
schülerorientierte Lernformen, die Förderung religiöser Urteilskompetenz sowie eine reflektierte
Positionalität. Interreligiöses und konfessionell-kooperatives Lernen werden als
Querschnittsaufgabe berücksichtigt:
Religionspädagogik und Didaktik
Biblische Grundlagen
Jesus Christus
Kirchenjahr
Ethik und Anthropologie
Kirchengeschichte
Konfessions- und Religionskunde
Religion, Gesellschaft und Ästhetik
Systematische Theologie
Detaillierte Angaben entnehmen Sie bitte dem als Anlage beigefügten curricularen Rahmenplan.

3. Information und Anmeldung

Auskünfte zum Kurs erteilt das Pädagogisch-Theologische Institut der Evangelischen Kirche im
Rheinland, Missionsstraße 9a/b, 42285 Wuppertal.
Das Pädagogisch-Theologische Institut ist als geeignete Einrichtung der Lehrerfortbildung im
Sinne von 28 Abs. 2 LPO anerkannt (BASS 20-52 Nr.5).
Die Anmeldung (bis spätestens 31.03.2026) erfolgt mit dem beiliegenden Anmeldeformular auf
dem Dienstweg an das PTI der EKiR (Sekretariat Frau Jennifer Schulte Tel. 0202 2820 658,
E-Mail: berufskolleg-pti@ekir.de (Stichwort: Zertifikatskurs Berufskolleg 2026/2027). Die
Weiterleitung an die zuständigen Bezirksregierungen geschieht durch die kirchlichen Stellen.

4. Termine:

Veranstaltungsort:
Evangelisches Tagungszentrum Wuppertal „Auf dem Heiligen Berg“, Missionsstraße 9a/b,
42285 Wuppertal
Tagesveranstaltungen:
Jeweils donnerstags (Termine siehe unten)
Auftaktveranstaltung:
03.09.2026: 09:30 Uhr bis 16:00 Uhr
Tagesveranstaltungen (jeweils 09:30 Uhr bis 16:00 Uhr):
10.09.2026
17.09.2026
24.09.2026
01.10.2026
Erste Kompakttagung:
07.10.2026 bis 09.10.2026 (Mittwoch 09:30 Uhr bis Freitag 16:00 Uhr)
15.10.2026
Herbstferien 17.10.2026 bis 31.10.2026
05.11.2026
12.11.2026
19.11.2026
26.11.2026
03.12.2026
10.12.2026
17.12.2026
Weihnachtsferien 23.12.2026 - 06.01.2027
07.01.2027
14.01.2027
21.01.2027
28.01.2027
11.02.2027
18.02.2027
25.02.2027
04.03.2027
Zweite Kompakttagung:
10.03.2027 bis 12.03.2027 (Mittwoch 09:30 Uhr bis Freitag 16:00 Uhr)
18.03.2027
Osterferien 20.03.2027 - 04.04.2027
08.04.2027
15.04.2027
22.04.2027
29.04.2027
06.05.2027
13.05.2027
20.05.2027
03.06.2027
10.06.2027
17.06.2027
24.06.2027
01.07.2027
Vokationstagung:
05.07.2027 bis 07.07.2027 (Montag 09:30 Uhr bis Mittwoch 16:30 Uhr)

Zielgruppe und Voraussetzungen

• Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte, die bereits ein Lehramt für die Sek I erworben haben und in der Sek I das Fach Hauswirtschaft unterrichten bzw. unterrichten wollen. Voraussetzungen hierfür sind:
  
• Affinität zu haushälterischem Handeln im Sinne verbraucher- und ernährungsbildender Kompetenzen
  
• gute fachtheoretische und fachpraktische Kenntnisse
  
• • Bereitschaft zum Aufsuchen diverser Lernorte, auch verbunden mit einigen Fahrtwegen und -zeiten
  

Bewerberinnen und Bewerber, die sich bereits einmal beworben und keine Zusage erhalten ha-ben, werden vorrangig berücksichtigt.

Hinweise zur Beachtung

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Hauptschulen, Förderschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Sekundarstufe I.
Die Reisekosten werden erstattet.
Integrierter Bestandteil des Kurses ist eine ausführliche Unterweisung der Teilnehmer/innen zur „Sicherheit und Hygiene im Hauswirtschaftsunterricht“.
Im Verlauf des Zertifikatskurses entstehen Kosten für praktische Übungen in Höhe von 225,00 €, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Inhalt

Vorbemerkung

An den Haupt-, Förder-, Real- und Gesamtschulen unterrichten z.T. Lehrer/innen in Fächern, für die sie keine Lehrbefähigung bzw. spezielle Ausbildung besitzen. Damit diese Lehrkräfte ihre fach-wissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse erweitern können, werden Zertifikatkurse eingerichtet, die von ausgebildeten Moderatorinnen und Moderatoren geleitet werden. Die regelmäßige und qualifizierte Teilnahme wird durch ein Zertifikat bescheinigt.

Zielsetzung

Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte mit unterschiedlicher Fakultas, die ein Lehramt der Sek I innehaben, das Fach Hauswirtschaft unterrichten möchten und bisher noch nicht über ein entsprechendes Zertifikat verfügen. Ziel der Maßnahme ist es, diesen Kolleginnen und Kollegen fachliches Grundwissen zu vermitteln, didaktische und methodische Fragen und Aspekte der einzelnen Themen des Faches gemeinsam zu erarbeiten und zu erörtern, um fachbezogene Unterrichtspraxis zu erlangen, zu verbessern und zu erweitern.

Inhalte

Die Maßnahme nimmt als Ausgangspunkt die Richtlinien und Lehrpläne für das Fach Hauswirtschaft.
Die fachwissenschaftlichen Themen werden unter besonderer Berücksichtigung unterrichtsnaher Projekte vermittelt. Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen einem möglichen Unterrichtsgang durch das Fach, wobei auch der notwendige theoretische Hintergrund behandelt wird. Die einzelnen Bereiche werden in Form eines Projektes oder einer Unterrichtsreihe erarbeitet.

Themen der Fortbildungsmaßnahme unter Berücksichtigung der neu in Kraft getretenen Kernlehrpläne

• Hauswirtschaft in den Richtlinien, Lehrplänen und in exemplarischen schuleigenen Lehrplänen
  
• Verzahnung zwischen Wirtschaftslehre und Hauswirtschaft
  
• Sicherheit und Hygiene im Hauswirtschafsunterricht
  
• Unterrichtsorganisation
  
• Grundlagen der praktischen Nahrungszubereitung und des Einsatzes einfacher komplexer technischer Geräte, Haushaltsmanagement
  
• Grundlagen der Leistungsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• Methoden des Hauswirtschaftsunterrichts
  
• Sinnes- und Geschmacksschulung, „SchmeXperimente“
  
• Der Einsatz von Medien
  
• Sinnes- und Geschmacksschulung, „Schmexperiment“
  
• Lebensmittelkunde
  
• Nachhaltiges Handeln im Hauswirtschaftsunterricht
  
• Grundlagen der Ernährungslehre
  
• Grundlagen der Verbraucherbildung: Konsum und Verantwortung
  
• Haushalt und Wohnen
  
• Haushalt und Globalisierung
  
• Außerschulische Lernorte für den Hauswirtschaftsunterricht
  

Besondere Wünsche der Teilnehmerinnen und Teilnehmer oder spezielle Schwerpunkte können in der Arbeitsplanung für das Jahr berücksichtigt werden.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten und erhalten zu den einzelnen Themenbereichen umfangreiche Materialien, auf die sie später bei ihrem eigenen Unterricht zurückgreifen können.

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in den Klassen 5/6 der Sekundarstufe I unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:

Die Teilnehmenden...

• ...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Sekundarstufe I sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
  
• ...reflektieren ihren Lernzuwachs.
  
• ...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
  
• ...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.
  

Formale Ziele
An den Schulen der Sek I unterrichten zum Teil Lehrerinnen und Lehrer in Fächern, für die sie keine Lehrbefähigung bzw. spezielle Ausbildung besitzen. Damit diese Lehrkräfte ihre fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse erweitern können, werden Zertifikatskurse eingerichtet, die von Moderatorinnen und Moderatoren geleitet werden. Die qualifizierte Mitarbeit und regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) werden durch ein Zertifikat bescheinigt. Damit verbunden ist die Unterrichtserlaubnis für das Pflichtfach Informatik Sek I in den Klassen 5 und 6.

Inhalte

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen des Pflichtfachs Informatik in der Jahrgangsstufe 5/6 (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Die Maßnahme nimmt als Ausgangspunkt die bestehenden Kernlehrpläne des Faches Informatik für die Sekundarstufe I - Klasse 5 und 6.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

• Informatiksysteme
  
• Algorithmen und visuelles Programmieren
  
• Codierung und Kryptologie
  
• Automaten und maschinelles Lernen
  
• Informatik, Mensch und Gesellschaft
  

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen Unterrichtsgängen durch die Klasse 5/6. Insbesondere sind damit wesentliche fachliche und fachdidaktische Inhalte vernetzt und integriert. Darüber hinaus lernen die Teilnehmenden die theoretischen Hintergründe kennen. Zudem werden die tragenden Projekte des Konzepts didaktisch reflektiert.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität

• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 2.8 Feedback und Beratung
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Medienkompetenzrahmen

• 6.1 Prinzipien der digitalen Welt
  
• 6.2 Algorithmen erkennen
  
• 6.3 Modellieren und Programmieren
  
• 6.4 Bedeutung von Algorithmen
  

Organisatorischer Rahmen

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 2,5 Wochenstunden an Förderschulen, Hauptschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen, Sekundarschulen und Gymnasien 2 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Jahrgangsstufen 5 und 6 (Sekundarstufe I). Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9.00 - 16.00 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum nicht vorhanden. Eigene (dienstliche) Geräte müssen mitgebracht werden. WLAN und digitale Präsentationsgeräte sind verfügbar.

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen /Aufzug). Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Sekundarstufe I unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:
Die Teilnehmenden...

• ...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Sekundarstufe I sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
  
• ...reflektieren ihren Lernzuwachs.
  
• ...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
  
• ...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.
  

Formale Ziele
An den Schulen der Sek I unterrichten zum Teil Lehrerinnen und Lehrer in Fächern, für die sie keine Lehrbefähigung bzw. spezielle Ausbildung besitzen. Damit diese Lehrkräfte ihre fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse erweitern können, werden Zertifikatskurse eingerichtet, die von Moderatorinnen und Moderatoren geleitet werden. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Sekundarstufe I. Dafür ist eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit obligatorisch.

Inhalt

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen der Sekundarstufe I (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Die Maßnahme nimmt als Ausgangspunkt die bestehenden Kernlehrpläne für die Sekundarstufe I Informatik.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

• Information und Daten
  
• Algorithmen
  
• Sprachen, Automaten und KI
  
• Informatiksysteme
  
• Informatik Mensch und Gesellschaft
  

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen Unterrichtsgängen durch die Sekundarstufe I. Insbesondere sind damit wesentliche fachliche und fachdidaktische Inhalte vernetzt und integriert. Darüber hinaus analysieren die Teilnehmenden ebenfalls die theoretischen Hintergründe. Zudem reflektieren sie regelmäßig die tragenden Projekte des Konzepts didaktisch.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 Feedback und Beratung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen
6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Organisatorischer Rahmen

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Förderschulen, Hauptschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen und Gymnasien 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Jahrgangsstufen 5 – 10 (G9). Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9.00 - 16.00 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum vorhanden. Darüber hinaus dürfen auch eigene (dienstliche) Geräte genutzt werden. WLAN ist verfügbar.

Allgemeine Hinweise

Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Einführungsphase der Gymnasialen Oberstufe unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:
Die Teilnehmenden...

• ...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Einführungsphase der Gymnasialen Oberstufe sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
  
• ...reflektieren ihren Lernzuwachs.
  
• ...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
  
• ...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.
  

Formale Ziele
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Einführungsphase der Sekundarstufe II. Dafür ist eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit obligatorisch.

Inhalt

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen der Einführungsphase (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Dabei werden im Rahmen der Datenstrukturen auch schon Inhalte der Qualifikationsphase thematisiert.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

• Einführung in die objektorientierte Programmierung
  
• Einführung in die objektorientierte Modellierung
  
• Lineare Datenstrukturen (Feld, Liste, Stapel, Schlange)
  
• Algorithmik (Kontrollstrukturen, Suchalgorithmen, Sortieralgorithmen)
  
• Wirkungen zwischen der Informatik, dem Menschen und der Gesellschaft
  

Die Schwerpunkte der fachdidaktischen Inhalte sind:

• Grundlagen projektorientierter Arbeit und Unterrichtsgestaltung
  
• Grundlagen problem- und schülerzentrierter Unterrichtsgestaltung
  
• Methodenvielfalt und Methodenauswahl im Informatikunterricht
  
• Diagnose, Förderung und Leistungsbewertung
  

Die fachlichen Inhalte werden (soweit sie die Programmierung betreffen) in der objektorientierten Programmiersprache Java vermittelt. Das überwiegend genutzte Entwicklungswerkzeug dazu ist die didaktische Programmierumgebung BlueJ.

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen einem möglichen Unterrichtsgang durch die Einführungsphase der Sekundarstufe II. Der Kurs orientiert sich dabei an dem didaktischen Konzept „Stifte und Mäuse“, welches die Teilnehmenden der Maßnahme aus Sicht eines Lernenden durchlaufen. Insbesondere sind damit wesentliche fachliche und fachdidaktische Inhalte vernetzt und integriert. Darüber hinaus analysieren die Teilnehmenden ebenfalls die theoretischen Hintergründe. Zudem reflektieren sie regelmäßig die tragenden Projekte des Konzepts didaktisch.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 Feedback und Beratung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen
6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 160 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schuljahres 14-tägig in der Regel am Veranstaltungsort durchgeführt. Davon abweichend wird, sofern dies zeitlich und organisatorisch möglich ist, ein Kurstag im "Heinz Nixdorf MuseumsForum" in Paderborn stattfinden.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9-16 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 2 Wochenstunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum vorhanden. Darüber hinaus dürfen auch eigene (dienstliche) Geräte genutzt werden. Dazu steht ein Internetzugang in Form eines WLAN zur Verfügung.

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).
Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Qualifikationsphase der Gymnasialen Oberstufe unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen auf Basis der Kompetenzen und Standards des aktuellen Kernlehrplans des Fachs Informatik für die Gymnasiale Oberstufe zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:
Die Teilnehmenden...

• ...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Qualifikationsphase der Gymnasialen Oberstufe sowie vertiefendes, theoretisches und fachwissenschaftliches Wissen.
  
• ...reflektieren ihren Lernzuwachs.
  
• ...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
  
• ...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.
  

Formale Ziele
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Qualifikationsphase der Sekundarstufe II. Dafür ist eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit obligatorisch.

Inhalt

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen der Qualifikationsphase (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Dabei werden unter anderem folgende Inhalte thematisiert.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

• Vertiefung der objektorientierten Analyse, Modellierung und Implementierung
  
• Nicht-lineare Datenstrukturen (Binärbäume, Bäume und Graphen)
  
• Algorithmik (Analyse, Entwurf und Implementierung von Algorithmen)
  
• Grundlagen zu Datenbanksystemen und Einbindung dieser in Softwareanwendungen
  
• Grundlagen von Netzwerken und Implementierung von Client-Server-Anwendungen
  
• Automatentheorie (insb. reguläre und kontextfreie Automaten und Grammatiken)
  
• Möglichkeiten und Grenzen von Automaten und formalen Sprachen
  
• Wirkungen zwischen der Informatik, dem Menschen und der Gesellschaft
  

Die Schwerpunkte der fachdidaktischen Inhalte sind:

• Informatische Projektarbeit als Grundlage der Unterrichtsgestaltung
  
• Problem- und Schülerzentrierte Unterrichtsgestaltung
  
• Methodenvielfalt und Methodenauswahl im Informatikunterricht
  
• Diagnose, Förderung, Beratung und Leistungsbewertung
  
• Entwicklung schriftlicher und mündlicher Abiturprüfungen im Fach Informatik
  

Die fachlichen Inhalte werden (soweit sie die Programmierung betreffen) in der objektorientierten Programmiersprache Java vermittelt. Das überwiegend genutzte Entwicklungswerkzeug dazu ist die didaktische Programmierumgebung BlueJ.

Das Thema Datenbanksysteme nutzt eine eigene standardisierte Sprache für die Speicherung, Manipulation und Abfrage von Daten. Hierzu wird im Kurs die Structured Query Language (SQL) vermittelt. Als konkretes Datenbanksystem werden zwei Varianten vorgestellt.

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen einem möglichen Unterrichtsgang durch die
Qualifikationsphase der Sekundarstufe II. Der Kurs greift dabei unterschiedliche didaktische Konzepte auf, unter anderem GLOOP, Stifte und Mäuse und Greenfoot. Die damit verbundenen fachlichen Zugänge, exemplarische Unterrichtsvorhaben und die Unterrichtsreihengestaltung werden praktisch erprobt und ggf. didaktisch gegenübergestellt. Die Teilnahme ist daher für unabhängig von den didaktischen Leitideen der entsendenden Schule möglich.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 Feedback und Beratung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen
6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 160 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schuljahres 14-tägig in der Regel am Veranstaltungsort durchgeführt.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9-16 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 2 Wochenstunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum vorhanden. Darüber hinaus dürfen auch eigene (dienstliche) Geräte genutzt werden. Dazu steht ein Internetzugang in Form eines WLAN zur Verfügung.

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).
Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Ziel

Ziel dieser Qualifikationserweiterung ist es, Lehrkräften, die das Fach Islamischer Religionsunterricht (IRU) in den Bildungsgängen des Berufskollegs unterrichten wollen, fachliche, fachdidaktische und fachmethodische Kompetenzen zu vermitteln, so dass sie am Ende des Kurses für die Erteilung eines bildungsplangemäßen Fachunterrichts am Berufskolleg qualifiziert sind. Mit erfolgreicher Absolvierung des Zertifikatskurses für das Berufskolleg wird den Teilnehmenden die Lehrerlaubnis für alle Bildungsgänge des Berufskollegs mit Ausnahme von Bildungsgängen der Anlage D erteilt. Die Unterrichtssprache des Islamischen Religionsunterrichts am BK ist Deutsch.
Der Kurs teilt sich in einen Grundkurs über 320 Fortbildungsstunden im ersten Jahr und einen Aufbaukurs über 320 Fortbildungsstunden im zweiten Jahr. Die einmalige Anmeldung zum Zertifikatskurs mit dem Gesamtvolumen von 640 Fortbildungsstunden gilt für beide Teilkurse.

Inhalt

Zur Bildung gehört die Beschäftigung mit essentiellen Fragen des Lebens, das Nachdenken über Ziele und Zwecke individuellen, gesellschaftlichen und beruflichen Handelns. Es ist Aufgabe religiöser Bildung, Schülerinnen und Schülern einen Zugang zu religiösen Weltdeutungen und Lebensweisen zu erschließen und sie zu verantwortlichem Denken und Handeln im Blick auf gelebte Religion und Glauben zu befähigen. Somit leistet der islamische Religionsunterricht einen eigenständigen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung und Weltorientierung.
Der islamische Religionsunterricht trägt zur religiösen Bildung und Selbstverortung der Schülerinnen und Schüler bei. Er zielt auf eine umfassende Handlungskompetenz in beruflichen, gesellschaftlichen und persönlichen Situationen ab. Die Schülerinnen und Schüler werden zum selbstständigen Umgang mit den zentralen islamischen Quellen (Koran, Sunna) sowie Texten der Auslegung befähigt. Der islamische Religionsunterricht greift innerislamische und gesellschaftliche Pluralität auf und reflektiert deren Bedeutung und Wert. Er eröffnet Perspektiven für Verständigungsbereitschaft, Offenheit, Toleranz und Respekt zwischen Menschen und Gesellschaften mit verschiedenen Religionen und Weltanschauungen und fördert somit ein gelingendes Zusammenleben der Menschen in Gleichberechtigung, Frieden und gegenseitiger Achtung und Zuwendung.

Der islamische Religionsunterricht orientiert sich am Individuum, das den eigenen Bildungsprozess aktiv gestaltet, und greift am Berufskolleg Themen und Fragestellungen auf, die sich für die Jugendlichen aus ihren beruflichen, gesellschaftlichen und persönlichen Erfahrungen ergeben. Er bereitet die Schülerinnen und Schüler auf zunehmend von Globalisierung geprägte Arbeitskontexte vor, in denen ein an Werten orientiertes verantwortliches Handeln und eine ausgeprägte Dialogfähigkeit von besonderer Bedeutung sind. Er trägt zudem zur Vertiefung der Allgemeinbildung bei und führt in das wissenschaftspropädeutische Arbeiten ein.

Die Vielzahl der Bildungsgänge am Berufskolleg erfordert auch im Religionsunterricht eine angemessene Niveaudifferenzierung in der Komplexität der Gegenstände und Prozesse. Zunehmend besondere Bedeutung kommt daher in Abhängigkeit vom jeweiligen Bildungsgang der Eigenständigkeit des Arbeitens und der Reflexion zu.
In enger Verzahnung mit den vorliegenden Bildungsplänen IRU am Berufskolleg gehören zu den Inhalten der Fortbildung u. a. folgende Bereiche:

• Islamisches Gottes- und Menschenbild
  
• Quellen im Islam
  
• Propheten und Vorbilder
  
• Vielfalt im Islam
  
• „Schönheit“ im Islam als Maxime privater und beruflicher Handlungen
  
• Musliminnen und Muslime in Europa und der Welt
  
• Verantwortliches Handeln im (Berufs-)Leben
  
• Islam im Dialog
  

Verbunden mit o. g. fachspezifischen Inhalten ist für die Arbeit in der Fortbildungsgruppe die Beschäftigung mit ausgewählten Texten und weiteren Materialien. Religionspädagogische, didaktische und methodische Aspekte des Unterrichts werden in den Blick genommen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten exemplarische Lernsituationen für verschiedene Fachbereiche und Bildungsgänge. Sie entwickeln weitere Materialien und erhalten dazu Beispiele - auch mit Blick auf berufsbezogene Anforderungssituationen - sowie unterrichtspraktische Beispiele zur Planung, Durchführung und Reflexion des islamischen Religionsunterrichts. Hinweise zur Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung im IRU finden ebenfalls Berücksichtigung wie unterstützende Informationen für die Vorbereitung von mündlichen Prüfungen.
In professionellen Lerngemeinschaften finden alternierend zu den Präsenzveranstaltungen in Dortmund wechselseitige dezentrale Unterrichtshospitationen und -reflexionen statt.

Hinweise

Formale Voraussetzungen

Es können nur Lehrkräfte teilnehmen, die über eine Lehrbefähigung für das Berufskolleg bzw. für die Sekundarstufe II gemäß LVO § 31 Nr. 8-12 verfügen und an deren Schule der Islamische Religionsunterricht mit Beginn des Zertifikatskurses eingerichtet ist.

Organisation

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird den zugelassenen Lehrkräften eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von vier Stunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Dazu gehören die dezentral stattfindenden Unterrichtshospitationen. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt.
Die Federführung für den landesweiten Kurs liegt in den Händen der Bezirksregierung Arnsberg. Sie übermittelt die eingehenden Anmeldungen an die jeweils zuständigen Bezirksregierungen, die dann über eine Zulassung entscheiden. Auch die Verantwortung für die Einladung, die Dienstreisegenehmigung sowie die Übernahme der Reisekosten gemäß TEVO übernimmt ebenfalls die zuständige Bezirksregierung.

Einzelne Veranstaltungen werden möglicherweise im Distanzformat stattfinden. Die Bezirksregierung Arnsberg nutzt dazu das Werkzeug ZOOM. Die Zugangsdaten erhalten die Teilnehmenden rechtzeitig vorab, ebenso die erforderliche Einverständniserklärung zum Datenschutz.

Persönliche Voraussetzungen

Nach der vorläufigen Zusage durch die zuständige Bezirksregierung sind die Teilnehmenden verpflichtet, sich selbstständig um die Erteilung der religiösen Unterrichtserlaubnis (Idschaza) zu bewerben. Die Daten für eine Kontaktaufnahme werden mit der Einladung zum Zertifikatskurs mitgeteilt.
Diese religiöse Unterrichtserlaubnis (Idschaza) ist eine wesentliche Voraussetzung für die Teilnahme am Zertifikatskurs. Eine Kopie der (vorläufigen) Unterrichtserlaubnis oder ggf. zunächst des entsprechenden Antrags ist vor Beginn des Zertifikatskurses im Dezernat 46 der zuständigen Bezirksregierung vorzulegen.

Inhalte:
Das Aufbaumodul ist so aufgebaut, dass unterrichtliche Inhalte, fachwissenschaftliche Bezüge und didaktisch-methodische Zugänge nun mit einer vertiefenden Perspektive auf der Sekundarstufe II bearbeitet werden. In Orientierung an den Kernlehrplan für die Sekundarstufe II (Gymnasium/Gesamtschule) für das Fach Islamischer Religionsunterricht gehören zu den Inhalten des Zertifikatskurses folgende Bereiche:

• Haupt- und Sekundärquellen des Islam (Koran, Sunna, Auslegungstexte bzw. unterschiedliche Interpretationsansätze)
  
  
• Herleitung islamischer Glaubensartikel/Glaubensgrundlagen und theologischer Traditionen bzw. Denkschulen
  
  
• zentrale Ereignisse und Entwicklungszusammenhänge in der islamischen Geschichte sowie Wirkungsgeschichte der islamischen Welt (islamische Kunst und Kultur)
  
  
• islamisches Verständnis von Prophetentum
  
  
• Traditionen in der islamischen Religionspraxis (Rechtsschulen)
  
  
• Ethik und islamische Mystik
  
  

Verbunden mit den o.g. fachspezifischen Inhalten ist für die Arbeit in der Qualifikationserweiterung die Auseinandersetzung mit ausgewählten Texten und weiteren Materialien. Auch religionspädagogische, didaktische und methodische Aspekte des Unterrichts werden in den Blick genommen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten Materialien und erhalten dazu Materialbeispiele sowie unterrichtspraktische Beispiele zur Planung, Durchführung und Reflexion des islamischen Religionsunterrichts. Hinweise zur Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung im Fach IRU finden ebenfalls Berücksichtigung, so dass unterstützende Informationen für die Vorbereitung von schriftlichen und mündlichen Prüfungen im Rahmen des Abiturs thematisiert werden.

Organisation
Der Kurs erstreckt sich über den Zeitraum des Schuljahres 2023/24, Fortbildungstag ist jeweils der Montag, 09:00 –16:00 Uhr. Insgesamt umfasst der Kurs 320 Stunden.

Hinweise zur Beachtung:
Es können sich nur Lehrkräfte anmelden, die über das Lehramt für die Sekundarstufe II verfügen.
Die Erteilung des Unterrichtsfaches IRU setzt den erfolgreichen Abschluss des Zertifikatskurses und die unbefristete Lehrerlaubnis (Idschaza) voraus.
Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird Lehrkräften der Schulformen Gymnasium, Weiterbildungskolleg sowie Sekundar- und Gesamtschulen eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von vier Stunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt. Eine pünktliche Anreise ist zu gewährleisten.
Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt.

Die Reisekosten werden von der jeweils zuständigen Bezirksregierung gem. TEVO erstattet.

Überblick

Ziele

Die Teilnehmenden

• erlernen die Grundlagen fachdidaktischen, fachwissenschaftlichen, fachmethodischen sowie organisatorischen Handelns im Kunstunterricht
  
• orientieren sich an einem kompetenzorientierten Unterricht mit problem- und handlungsorientiertem Schwerpunkt
  
• erproben künstlerische Techniken in den Bereichen Grafik, Druckgrafik, Malerei, Plastik, Foto/Video u.a.
  
• entwerfen motivierende Unterrichtsumsetzungen mit Formulierungen für Lern- und Leistungsaufgaben
  
• reflektieren die Besonderheiten im Classroom-Management des Kunstunterrichts
  
• gewinnen Sicherheit in der kriteriengeleiteten Bewertung künstlerischer Aufgaben in der Schule
  
• verknüpfen Rezeption und Produktion im Kunstunterricht
  

Inhalt

Für eine qualifizierte Durchführung von aktuellem Kunstunterricht in der Sekundarstufe I vermittelt die Fortbildung in Übereinstimmung mit den aktuellen Kernlehrplänen des Faches Kunst für das Lehramt in der Sek I zum einen die entsprechenden Grundlagen des fachdidaktischen, fachwissenschaftlichen, fachmethodischen sowie organisatorischen Handelns der Lehrkräfte, zum anderen stehen praktische und inhaltliche Aspekte des Faches im Mittelpunkt. In der Fortbildung werden die für den Unterricht des Faches Kunst in der Sek I geforderten fachspezifischen Kompetenzen sowie relevante Inhalte und Gegenstände praxisnah vorgestellt, reflektiert und erprobt. Dabei werden Produktion und Rezeption miteinander verbunden und konkrete Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung erkundet.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität: 4.1.3, 4.2.1, 1.1.1, 1.1.2

Organisatorischer Rahmen
Der Kurs umfasst wöchentlich einen Fortbildungstag mit 7 Fortbildungsstunden.

Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Spezielle Hinweise

Das Mitbringen eines digitalen Endgerätes wird empfohlen, die Bereitschaft, verschiedene künstlerische Techniken selbst zu erproben, wird vorausgesetzt.

Allgemeine Hinweise
Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Förder-, Haupt-, und Realschulen gewährt, an Gymnasien und Gesamtschulen 4 Stunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer unbefristeten Unterrichtserlaubnis.

Der Zertifikatskurs setzt die Teilnehmenden durch fachdidaktische Grundlagen, praxisnahe Erprobungen und fachmethodische Reflexionen in die Lage, den Kunstunterricht in der Sek I sachgerecht und kompetenzorientiert durchzuführen.

Inhalt
Ziele:
Ziel der Maßnahme ist es, künstlerische, fachdidaktische, fachmethodische und organisatorische Kompetenzen sowie gestaltungspraktische Handlungsformen zu vermitteln und somit grundlegende Qualifikationen für die Erteilung von Kunstunterricht in der Sekundarstufe II zu entwickeln. Gemeinsam wird der Frage nachgegangen, wie erfolgreicher Kunstunterricht heute aussehen muss, damit Kompetenzen gemäß des Kernlehrplanes aufgebaut werden und nachhaltiges künstlerisches Lernen und Arbeiten stattfinden kann.
Dabei werden ebenso überfachliche Themen berücksichtigt, wie z.B. Umgang mit Heterogenität, individualisiertes Lernen, kooperative Lernformen, sprachsensibler Unterricht, Bildung für nachhaltige Entwicklung, gendergerechte Bildung und Sprache, Lernen in der digitalen Welt…

Inhalt:
Die einzelnen folgenden Module beziehen sich auf den Kernlehrplan. Ausgehend von den darin verorteten Kompetenzbereichen Produktion und Rezeption von Kunst sowie den Inhaltsfeldern der Bildgestaltung (Bilder als Gesamtgefüge – Elemente der Bildgestaltung) und Bildkonzepte (Bildstrategien Bildkontexte) werden folgende Inhalte schwerpunktmäßig behandelt:

• Auseinandersetzung mit den Zielen und Lehrplanvorgaben des Faches Kunst sowie ihrer Umsetzung im Unterricht
  
• Begegnung mit dem Begriff der Bildkompetenz und dessen Bedeutung für den Kunstunterricht und seine gesellschaftliche Dimension
  
• Künstlerische Arbeit mit Material, Form, Farbe
  
• Erprobung gestaltungspraktischer Techniken und ihrer unterrichtlichen Anwendung in den Bereichen Grafik, Malerei, Bildhauerei, plastisches Gestalten, Fotografie, Druckgrafik, Körper und Raum in Performance und Installation, Collage, Film
  
• Entwicklung von Aufgabenstellungen für den Kunstunterricht, insbesondere mit Blick auf curriculare Vorgabe der gymnasialen Oberstufe
  
• Differenzierung im Kunstunterricht
  
• Beratung der Schülerinnen und Schüler in gestaltungspraktischen Aufgaben
  
• Beurteilung und Bewertung von Prozessen und Produkten im Kunstunterricht
  
• Erkundung von Methoden künstlerischer Bildbetrachtung
  
• Organisation des Kunstunterrichts
  
• Konzeption und Realisation künstlerischer Präsentationsformen im Unterricht und in der Schule
  
• Einbindung von außerschulischen Ausstellungsorten und Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern (Museen, Galerien, öffentlicher Raum, u.Ä.)
  Kooperationspartnern (Museen, Galerien, öffentlicher Raum, u.Ä.)
  
• Regelmäßige Analyse von Unterrichtsvorhaben auch unter Berücksichtigung überfachlicher Aspekte und Kompetenzen
  
• Aspekte der Heterogenität und des Lernens in der digitalen Welt werden in diesem Zertifikatskurs vermittelt.
  
  Organisation
  Die Dauer des Kurses beträgt ein Jahr.
  Der Kurs umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt.
  Für die Veranstaltung werden sowohl in Präsenz- als auch Onlinephasen digitale Tools und eine digitale Lernplattform zur Kommunikation genutzt, entsprechend ist hier die Bereitschaft zur Einarbeitung bzw. Kompetenzerweiterung wichtig.