Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Hintergrund

Lehrkräfte im Bildungsgang Steuerfachangestellte formulierten den Bedarf fachlicher Fortbildung zu den Besonderheiten im Rahmen der Minijobs.

Ziel

Die Veranstaltung zielt auf die Rechtssicherheit im genannten Thema, um die Lehrkräfte im Bildungsgang auf die im Unterricht auftauchenden Fragen und Problemstellungen vorzubereiten. Die Inhalte werden in die bereits vorhandenen Lernsituationen implementiert, so dass die Schülerinnen und Schüler erfolgreich zu den Prüfungen der Steuerberaterkammer und auf in der Praxis auftauchenden Besonderheiten befähigt werden.
Diese Themen werden im Unterricht primär im Fach "Finanzwirtschaftliche Prozesse" behandelt und durch § 4 (2) Nr. 4 der Verordnung über die Berufsausbildung zum Steuerfachangestellten und zur Steuerfachangestellten vom 03.08.2022 (Entgeltabrechnungen durchführen) legitimiert.
Im Anschluss erfolgt ein Rückblick auf die mündlichen Prüfungen in Iserlohn im Juni 2025, Pilotdurchführung der Gruppenprüfungen, mit anschließender Diskussion.

Ablauf

• Vortrag, Fragenklärung, Austausch
  
• Bericht über den Verlauf der ersten Prüfungen nach der neuen Prüfungsordnung
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.1: Fachliche und überfachlich Kompetenzen
Dimension 6.1: Rechtliche Grundlagen und Vorgaben

Inhalt

1. Steuerliche Änderungen 2026 (Herr Apitz, Finanzamtsleiter)

• Aktuelle Entwicklung der Rechtsprechung
  
• Aktuelle Verwaltungsanweisungen
  
• Rechtsänderungen zum Jahreswechsel
  
• Grenzen/Grenzwerte 2025/26
  
• Weitere aktuelle steuerliche Problemstellungen
  

2. Erfahrungsaustausch über den neuen Bildungsplan (Mittel- und Oberstufe)

3. Prüfungen nach der neuen Prüfungsordnung

4. Sonstiges

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.1: Fachliche und überfachlich Kompetenzen
Dimension 6.1: Rechtliche Grundlagen und Vorgaben

Mit einfachen Mitteln - und überraschend schnell - entsteht aus Einzelfotos ein professioneller Trickfilm.
In dieser Fortbildung werden Sie ganz konkret in die Welt des Trickfilms eintauchen, über Daumenkinos, Ratoscope u.a. einen Einstieg erlangen, verschiedene Techniken kennenlernen und am Ende auf einen fertigen, kleinen Animationsfilm im Sinne der Stop Motion Technik blicken können. Sie lernen die App Stop Motion Studio zu bedienen, sodass Sie sie Ihren Schülerinnen und Schüler mühelos näherbringen können.
In Anbindung an die Kompetenzerwartungen des Lehrplans erproben wir praxisorientierte Anregungen, die ohne großen Aufwand umgesetzt werden können. Am Ende gehen Sie mit einer Fülle an Materialien, vielen Eindrücken und Umsetzungsideen zu verschiedenen Themen und Fächern nach Hause, sodass Sie direkt am nächsten Tag mit der Umsetzung starten können.

Diese Fortbildung ist auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte geeignet.
Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 10€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Das Ziel der Fortbildung ist die Vermittlung der digitalen Grundfunktionen einer kostenlosen StopMotion App und filmsprachlicher Mittel.
Während der Veranstaltung erstellen, bearbeiten und vertonen die Teilnehmenden mit dem iPad einen kurzen Film.
Die Fortbildung nimmt Einsteiger an die Hand um im zweiten Teil des Tages eigene kreative Ideen umzusetzen und auszuprobieren. Ein gemeinsamer Austausch über die entstandenen Werke und gemachten Erfahrungen ist ausdrücklich erwünscht.

Geplanter Verlauf der Veranstaltung

• Informationen zu Trickfilmen,filmsprachlichen Mitteln und Fachbegriffen,
  
• Erläuterung zu Benutzeroberfläche, Projekteinstellungen, Kameraeinstellungen und Projektbearbeitung im geführten Lehrgang
  
• Eigene filmische Übungen in Form von Lernaufgaben zu ausgewählten Funktionen der App
  
• Reflexion zu filmsprachlichen Mitteln am Beispiel der Filme der Teilnehmenden
  
• Transfer auf den Unterricht und der Realisation im Lernarrangement
  
• Abgleich mit dem Medienkonzept
  

Dieser Kurs richtet sich an Kolleginnen und Kollegen, die die Fachkunde im Strahlenschutz erwerben wollen, oder deren Fachkunde durch Nichtauffrischen innerhalb der 5-Jahres-Frist verfallen ist und nach der gültigen Rechtslage neu zu erwerben ist.

Eine Bestellung zur/zum Strahlenschutzbeauftragten an einer Schule oder eine Tätigkeit als Strahlenschutzbeauftragte/r ist nur mit einer gültigen Fachkunde möglich. Auch ein Umgang mit den neuen Schülerübungspräparaten, die keine Bauartzulassung mehr besitzen und für die eine Umgangsgenehmigung beim Amt für Arbeitsschutz beantragt werden muss, ist nur als Strahlenschutzbeauftragte/r möglich.

Im Rahmen dieser Fortbildung werden auch die physikalischen Grundlagen sowie grundlegenden, technischen Zusammenhänge zur Gerätekunde vermittelt. Als Hauptmodul werden die gesetzlichen Strahlenschutzbestimmungen für Schulen aus dem StrlSchG, der StrlSchV und der RiSU-NRW vermittelt. Darüber hinaus werden anhand von einfachen Umweltuntersuchungen und eigenen experimentellen Übungen (Praktikum zum Strahlenschutz) die Grundsätze und Bestimmungen zum Strahlenschutz an Schulen praktisch angewendet/ umgesetzt.

Die Teilnehmenden sollten Arbeitsmaterial und Taschenrechner, sowie eine Liste der an den Schulen vorhandenen radioaktiven Präparate zur Veranstaltung mitbringen.

Antworten auf die häufigsten Fragen zum Strahlenschutz finden sich hier (klicken).

Dieser Kurs richtet sich an Lehramtswärterinnen und Lehramtsanwärter, die die Fachkunde im Strahlenschutz erwerben wollen. Die Inhalte dieser Strahlenschutz-Fortbildung sind speziell auf den Umgang mit Quellen ionisierender Strahlung an Schulen konzipiert.
Gemäß der Fachkunderichtlinie Technik entspricht der Kurs den Inhalten der Fachkundegruppe S7.1 (Lehrerkurs).

Eine Bestellung zur/zum Strahlenschutzbeauftragten an einer Schule oder eine Tätigkeit als Strahlenschutzbeauftragte/r ist nur mit einer gültigen Fachkunde möglich.
An Schulen, an denen radioaktive Präparate oder Stoffe sowie ein Schulröntgengerät vorhanden sind, muss eine Strahlenschutzbeauftragte oder ein Strahlenschutzbeauftragter ernannt worden sein.
Insbesondere der Umgang mit radioaktiven Stoffen und Präparaten, die keine Bauartzulassung besitzen und für die eine Umgangsgenehmigung vorliegen muss, ist nur Strahlenschutzbeauftragten erlaubt.

Im Rahmen dieser Fortbildung werden die physikalischen Grundlagen sowie grundlegenden, technischen Zusammenhänge zur Gerätekunde vermittelt.
Als Hauptmodul werden die gesetzlichen Strahlenschutzbestimmungen für Schulen aus dem StrlSchG, der StrlSchV und der RiSU-NRW vermittelt.

Kenntnisse zum praktischen Strahlenschutz erhält man im Rahmen eines Praktikumstages. Dabei werden neben einfachen Experimenten zur Radioaktivität im Alltag auch vertiefende Experimente zur Röntgen- und Kernphysik durchgeführt, womit die Grundsätze und Bestimmungen zum Strahlenschutz an Schulen praktisch angewendet und umgesetzt werden können.

Die Teilnehmenden sollten Arbeitsmaterial, einen Taschenrechner bzw. ein digitales Arbeitsgerät sowie eine Liste der an ihrer Schule vorhandenen radioaktiven Präparate mitbringen.

Gemäß der Strahlenschutzverordnung (StrlSchV) müssen alle Kolleginnen und Kollegen, die im Unterricht mit radioaktiven Substanzen oberhalb einer Freigrenze umgehen, im Besitz einer gültigen Fachkunde sein. Darüber hinaus sind von der Schulleiterin/von dem Schulleiter gemäß der StrlSchV und der RiSU-NRW mindestens eine Fachkollegin/ein Fachkollege sowie eine Vertretung zum Strahlenschutzbeauftragten zu bestellen.
An den meisten Schulen befinden sich Präparate oberhalb der Freigrenzen gemäß der StrlSchV 2018, von daher müssen und sollten alle Kolleginnen und Kollegen, die in den Jahrgangsstufe 8 oder 9 sowie 11 bis 13 Physik unterrichten, im Besitz einer gültigen Fachkunde sein.
Gemäß §48 der StrlSchV muss die Fachkundebescheinigung mindestens alle fünf Jahre durch Teilnahme an einem anerkannten Kurs aktualisiert werden. Die Teilnahme an dieser Aktualisierungsfortbildung setzt somit eine kontinuierliche Auffrischung unter Berücksichtigung der gesetzlichen Fristen voraus. Andernfalls muss ein Neuerwerb erfolgen, hierfür bietet das Dezernat 46 ebenfalls mehrtägige Fortbildungskurse an.
Bei diesem Aktualisierungskurs handelt es sich um einen speziellen Lehrerkurs, in dem neben den physikalischen Grundlagen und den gesetzlichen Bestimmungen insbesondere auch der praktische Strahlenschutz bei Demo und Schülerversuchen behandelt wird und hierzu experimentelle Übungen durchgeführt werden.
Die Teilnehmerinnen/Teilnehmer werden gebeten die Bescheinigung beziehungsweise Urkunde Ihrer letzten Strahlenschutzaktualisierung,
übliche Arbeitsmaterialien, einen Taschenrechner und eine Liste der an ihrer Schule vorhandenen radioaktiven Präparate zur Veranstaltung mitzubringe.

Antworten auf die häufigsten Fragen zum Strahlenschutz finden sich hier (klicken).

Supervision im schulischen Kontext reflektiert berufliches Handeln und unterstützt die Mitwirkenden in Schule bei der professionellen Umsetzung der Anforderungen an Schule.

Mögliche Ziele einer supervisorischen Unterstützung können sein:

• Stärkung der Kommunikation und Kooperation am Arbeitsplatz
  
• Förderung und Gestaltung einer konstruktiven Zusammenarbeit innerhalb des Schulleitungsteams, zwischen Schulleitung und Kollegium sowie innerhalb des Kollegiums oder in Gruppen und Gremien
  
• Reflexion und Ausschärfung der beruflichen Rollen
  
• Entwicklung von Lösungen im Umgang mit Konflikten, Störungen, Widerständen
  
• Begleitung bei schulischen Veränderungsprozessen, Umbrüchen
  
• Stärkung der persönlichen Ressourcen im Hinblick auf Arbeitszufriedenheit
  

Wir bieten und ermöglichen:

• eine wertschätzende Haltung
  
• einen Blick von außen und die Erweiterung der subjektiven Perspektive
  
• einen allparteilichen, multiperspektivischen Blick
  

Sie bringen mit:

• Bereitschaft zur Selbstreflexion
  
• Übernahme von Eigenverantwortung
  

Supervisorische Prozesse und Anfragen werden vertraulich behandelt.

Das Team der Supervisor:innen
Die Supervisor:innen verfügen über eine fundierte supervisorische Weiterbildung bei anerkannten Weiterbildungsinstituten. Die qualifizierten Weiterbildungen sind über die Zertifizierung eines Dachverbandes anerkannt und entsprechen deren Standards (z.B. DGSF, DGSv, SG).

Kontaktaufnahme:
Eine Anfrage nach Unterstützungsbedarf kann von unterschiedlichen Personen, Teams, Teilgruppen (s.o.) gestellt werden, erfolgt jedoch immer mit Kenntnisnahme der Schulleitung über den hier verlinkten Anfragebogen.

Ziele

• Die Teilnehmenden erkennen und unterscheiden Formen von Schwierigkeiten beim schulischen Lernen
  
• Die Teilnehmenden können unterschiedliche Ursachen von Lernschwierigkeiten erkennen und unterscheiden
  
• Die Teilnehmenden erlangen grundlegende Kenntnisse über das Komponentenmodell des Lernens und methodisch-didaktische Konzepte der Lernförderung
  
• Die Teilnehmenden entwickeln Möglichkeiten zur konkreten Lernförderung
  
• Die Teilnehmenden wenden ihre Erkenntnisse in konkreten, kompetenzorientierten Unterrichtsplanungen an
  
• Die Teilnehmenden planen die Implementierung von Strukturen zur Lernförderung in die tägliche Praxis und/oder eine Übertragung ins Schulkonzept
  

Inhalte

• Beeinträchtigungen im Lernen – Grundlagen
  
• Komponenten des Lernens und der Lernunterstützung (Matthes)
  
• Verfahren und Kriterien erfolgreicher Lernförderung
  
• Lernstrategien
  

Theoretische und praktische Vertiefung möglicher Fördermaßnahmen nach individueller Absprache:

• Laut-Lese-Tandem
  
• Reciprocal Teaching
  
• Advanced Organizer
  
• Direkte Instruktion
  

In dieser Fortbildungsreihe möchten wir Ihnen in vier Terminen Anregungen geben, wie Sie (Recht-)Schreibenlernen im Anfangsunterricht für alle Schulanfängerinnen und Schulanfänger motivierend und gewinnbringend gestalten können.

Wir vermitteln fachdidaktisches Basiswissen und erproben mit Ihnen Möglichkeiten zur Schulanfangsbeobachtung, bevor wir uns intensiv mit den vier Lernfeldern des frühen (Recht-)Schreibunterrichts auseinandersetzen.

Hilfen im Kontext von Diversität werden immer mitbedacht, um auch Kindern, die in ihrer Lernentwicklung sehr geringe Fortschritte zeigen oder Lernschwierigkeiten aufweisen, durch eine frühe Förderung Zugänge zur Schrift zu ermöglichen.

Im Sinne der Prozessbegleitung erhalten Sie Impulse zur Umsetzung in Ihrer Lerngruppe für die Zeiträume zwischen den einzelnen Modulen. Die Module 2-4 beginnen jeweils mit einem Austausch, bei dem Sie Ihre Erfahrungen aus der Praxis einbringen und gemeinsam mit den Teilnehmenden und den Moderierenden reflektieren können. Daher richtet sich diese Fortbildungsreihe vornehmlich an Lehrkräfte, die im kommenden Schuljahr eine erste Klasse übernehmen.

Bitte haben Sie Verständnis dafür, dass für einen erfolgreichen Fortbildungsprozess eine Teilnahme an allen vier Terminen erwartet wird.

Schwerpunkte der vier Module:

Modul 1:
Basiswissen und Schulanfangsbeobachtung
Was muss ich über Rechtschreiblernen wissen und wie ermittle ich systematisch die individuellen Lernausgangslagen der Schulanfängerinnen und Schulanfänger?

Baustein 2:
Gestaltung des frühen Schreibunterrichts
Wie führe ich die Schulanfängerinnen und Schulanfänger in unser Zeichensystem ein und initiiere - im Sinne der Schriftorientierung - eine aktive Auseinandersetzung mit geschriebenen Wörtern anhand von analogen und digitalen Medien?

Baustein 3:
Gemeinsames Nachdenken über Wörter
Wie bahne ich in einem aktiv-entdeckenden Lernprozess Rechtschreibgespräche und weitere Reflexionen über Nachdenk- und Merkwörter an?

Baustein 4:
Selbstständiges Schreiben
Wie rege ich die Schülerinnen und Schüler mit geeigneten Schreibanlässen zum Schreiben an?

In dieser Fortbildung im Baukasten-System möchten wir Ihnen in verschiedenen Modulen Anregungen geben, wie Sie (Recht-)Schreibenlernen im Anfangsunterricht für alle Schulanfängerinnen und Schulanfänger motivierend und gewinnbringend gestalten können.

Hilfen im Kontext von Diversität werden immer mitbedacht, um auch Kindern, die in ihrer Lernentwicklung sehr geringe Fortschritte zeigen oder Lernschwierigkeiten aufweisen, durch eine frühe Förderung Zugänge zu Schrift zu ermöglichen.

Sie bekommen Impulse für Ihren Unterricht und erhalten Gelegenheit, sich untereinander auszutauschen und eigene Erfahrungen miteinzubringen.

Es wird zunächst fachdidaktisches Basiswissen vermittelt. Danach folgen - je nach Fortbildungsbedarf der Schule - bei einem Ganztag zwei ausgewählte Module, bei einem Halbtag ein ausgewähltes Modul (siehe unten). Die anderen Module können in weiteren Veranstaltungen als Ganz- oder Halbtäger ergänzt werden.

Schwerpunkte und Inhalte der einzelnen Module:

Modul 1:
Schulanfangsbeobachtung
Wie ermittle ich systematisch die individuellen Lernausgangslagen der Schulanfängerinnen und Schulanfänger?

Modul 2:
Gestaltung des frühen Schreibunterrichts
Wie führe ich die Schulanfängerinnen und Schulanfänger in unser Zeichensystem ein und initiiere - im Sinne der Schriftorientierung - eine aktive Auseinandersetzung mit geschriebenen Wörtern anhand von analogen und digitalen Medien?

Modul 3:
Gemeinsames Nachdenken über Wörter
Wie bahne ich in einem aktiv-entdeckenden Lernprozess Rechtschreibgespräche und weitere Reflexionen über Nachdenk- und Merkwörter an?

Modul 4:
Selbstständiges Schreiben
Wie rege ich die Schulanfängerinnen und Schulanfänger mit geeigneten Schreibanlässen zum Schreiben an?

Digitalität im Fachunterricht Mathematik – Tabellenkalkulation mit dem iPad

Tabellenkalkulation mit Excel im Computerraum? Das war gestern! Noch nie war Tabellenkalkulation im Unterricht so einfach einzusetzen wie heute, denn jetzt haben doch viele Schülerinnen und Schüler ein iPad in der Tasche! Oh je… Ich konnte das im Computerraum schon kaum, aber wie geht das denn jetzt auf dem iPad???
Tabellenkalkulation spielt auch im neuen Kernlehrplan Mathematik der Sekundarstufe 1 eine Rolle, die durch das Operieren mit Hilfsmitteln zur Geltung kommt. Der Medienkompetenzrahmen unterstützt diese Rolle weiter.
Das Fortbildungsmodul unterstützt Sie bei der Erfüllung des Kernlehrplanes. Sie lernen die grundlegenden Funktionen der Tabellenkalkulation mit Numbers auf dem iPad kennen. Es werden mehrere Aufgaben aus unterschiedlichen Inhaltsbereichen vorgestellt, die von den Teilnehmenden eigenständig bearbeitet werden. Zusätzlich erhalten Sie die Möglichkeit, das vorhandene Material zu verändern bzw. an Ihre Schülerschaft anzupassen, um am nächsten Tag das Material einzusetzen.

Zielsetzung

Die Tagung dient der Vernetzung der Abteilungsleitungen I in Sekundar- und Gesamtschulen untereinander und mit der schulfachlichen Aufsicht des Dezernates 44 im Regierungsbezirk Arnsberg.

Inhalte und Arbeitsform

Anhand eines Leitthemas wird gemeinsam in den Blick genommen, wie Schul- und Unterrichtsentwicklung in dem jeweiligen Themenbereich durch die Abteilungsleitungen als Teil des Schulleitungsteams initiiert, unterstützt und nachhaltig abgesichert werden kann.

Hierbei wird in plenaren Situationen wie auch Kleingruppen gearbeitet. Auch die Einbindung von Beratung (bspw. durch Schulentwicklungsberatung) ist möglich.

Die Leitthemen ergeben sich aus den Bedarfen der Teilnehmer:innen und ggf. aus Vorgaben des Landes NRW oder der Bezirksregierung Arnsberg. Die Vor- und Nachbereitung der Tagung erfolgt durch eine Gruppe von Abteilungsleitungen gemeinsam mit Vertreter:inne:n der Dezernate 44 und 46.

Durchführung

Die Tagung wird als eintägige Veranstaltung von 9 - 16 Uhr durchgeführt. Es handelt sich um eine Netzwerkveranstaltung.

Zielsetzung

Die Tagung dient der Vernetzung der Abteilungsleitungen II in Sekundar- und Gesamtschulen untereinander und mit der schulfachlichen Aufsicht des Dezernates 44 im Regierungsbezirk Arnsberg.

Inhalte und Arbeitsform

Anhand eines Leitthemas wird gemeinsam in den Blick genommen, wie Schul- und Unterrichtsentwicklung in dem jeweiligen Themenbereich durch die Abteilungsleitungen als Teil des Schulleitungsteams initiiert, unterstützt und nachhaltig abgesichert werden kann.

Hierbei wird in plenaren Situationen wie auch Kleingruppen gearbeitet. Auch die Einbindung von Beratung (bspw. durch Schulentwicklungsberatung) ist möglich.

Die Leitthemen ergeben sich aus den Bedarfen der Teilnehmer:innen und ggf. aus Vorgaben des Landes NRW oder der Bezirksregierung Arnsberg. Die Vor- und Nachbereitung der Tagung erfolgt durch eine Gruppe von Abteilungsleitungen gemeinsam mit Vertreter:inne:n der Dezernate 44 und 46.

Durchführung

Die Tagung wird als eintägige Veranstaltung von 9 - 16 Uhr durchgeführt. Es handelt sich um eine Netzwerkveranstaltung.

Zielsetzung

Die Tagung dient der Vernetzung der Abteilungsleitungen III in Gesamtschulen untereinander und mit der schulfachlichen Aufsicht des Dezernates 44 im Regierungsbezirk Arnsberg.

Inhalte und Arbeitsform

Anhand eines Leitthemas wird gemeinsam in den Blick genommen, wie Schul- und Unterrichtsentwicklung in dem jeweiligen Themenbereich durch die Abteilungsleitungen als Teil des Schulleitungsteams initiiert, unterstützt und nachhaltig abgesichert werden kann.

Hierbei wird in plenaren Situationen wie auch Kleingruppen gearbeitet. Auch die Einbindung von Beratung (bspw. durch Schulentwicklungsberatung) ist möglich.

Die Leitthemen ergeben sich aus den Bedarfen der Teilnehmer:innen und ggf. aus Vorgaben des Landes NRW oder der Bezirksregierung Arnsberg. Die Vor- und Nachbereitung der Tagung erfolgt durch eine Gruppe von Abteilungsleitungen gemeinsam mit Vertreter:inne:n der Dezernate 44 und 46.

Durchführung

Die Tagung wird als eintägige Veranstaltung von 9 - 16 Uhr durchgeführt. Es handelt sich um eine Netzwerkveranstaltung.