Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Im Rahmen des Unterrichtsvorhabens « Vivre en ville » werden die Teilkompetenzen Hör-/Hörsehverstehen, Sprachmittlung sowie Sprechen exemplarisch und lehrwerksunabhängig für das erste Lernjahr in den Blick genommen.

Anhand authentischen Materials und virtueller Tools (wie beispielsweise Biparcours) werden Möglichkeiten aufgezeigt, Paris und weitere französische Städte zu erkunden und sich zu orientieren, aber auch anderen zu präsentieren.

Gesprächsanlässe beim Stadtrundgang (z.B. Einkaufen, Aktivitäten mit Freunden, Sehenswürdigkeiten) bilden den Kern für die (Neu-)Gestaltung mündlicher und schriftlicher Prüfungsaufgaben gemäß den aktuellen Vorgaben.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben Gelegenheit, mit Blick auf die eigene Unterrichtspraxis (Teil-)Aufgaben zu erstellen und zu diskutieren.

Der Einsatz von Lernvideos im Unterricht polarisiert: Lehrkräfte sind zum einen begeistert und sehen viele Vorteile, es gibt aber auch kritische Stimmen. Die Fortbildung versucht zunächst eine Definition für Lernvideos aufzuzeigen. Zudem werden verschiedene Arten von Lernvideos (Erklär-, Impuls- und Entdeckervideos) vorgestellt und mögliche Potentiale und Grenzen des Einsatzes und der Nutzung diskutiert.
Mit der Berücksichtigung von medien- und mathematikdidaktischen Prinzipien für die Gestaltung von Lernvideos, können die Teilnehmenden selbst ein solches erstellen, um es im eigenen Unterricht zu erproben bzw. zu nutzen.

Das Ziel dieses Fortbildungsangebots für Lehrkräfte besteht darin, ihre Kompetenzen in Bezug darauf zu erweitern, wie sie eine förderliche schulische Lesekultur gestalten können, um Leseerfahrungen zu ermöglichen und die Lesemotivation ihrer Schülerinnen und Schüler zu steigern.

Ausgehend vom reflektierten Selbstkonzept der Teilnehmenden nehmen sie ihre Rolle als Vorbilder für die Lesekompetenz der Kinder bewusst wahr.

Der Begriff der Lesemotivation wird dabei in seine zentralen Dimensionen zerlegt, und es werden Möglichkeiten der informellen Diagnostik der Lesemotivation vorgestellt. Die Notwendigkeit einer passenden Abstimmung zwischen Lesekompetenz und Lesestoff wird herausgestellt.

Analoge und digitale Präsentationsmöglichkeiten werden vorgestellt, die einen anregenden Unterricht und entsprechende Leseumgebungen gewährleisten sollen. Diese werden aktiv erprobt und reflektiert.

Auf dieser Grundlage werden Schlüsse zur schulinternen Lesekultur gezogen, potenzielle Entwicklungsziele abgeleitet und Konsequenzen für die eigene Unterrichtsgestaltung entwickelt.

Texte im Deutsch- und Fachunterricht flüssig, genau und verstehend lesen zu können, sind Voraussetzungen für Lesefreude und Lesemotivation. Jüngste Studien und pädagogische Diagnosen von Unterrichtenden der Erprobungs-, Mittel- und zum Teil auch Oberstufe weisen jedoch auf individuelle lesespezifische Schwierigkeiten vieler Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums hin. Neben fehlenden Lesefertigkeiten und damit einhergehenden Dekodierungsherausforderungen mangelt es den Lernenden oft an der notwendigen Automatisierung von Leseverstehensprozessen vor allem im Übergang von der Grundschule in die Erprobungsstufe. Dies erfordert ein individuelles Training mithilfe von Lautleseverfahren (Baustein I) und Lesestrategien (Baustein II).
Teilnehmende dieser Fortbildung erhalten neben einer Einführung in die Bedeutung von Lesekompetenz für den schulischen Lernerfolg Anregungen zur Testung und Förderung mit geeigneten Verfahren sowie Lesestrategien für das Fach Deutsch - auch übertragbar auf weitere Fächer. Die Fortbildung richtet sich an Sprachbildungsbeauftragte, Koordinatorinnen und Koordinatoren und Deutschlehrkräfte der Erprobungsstufe. Sie besteht aus zwei Bausteinen und regt dazu an, erste Schritte für ein systematisches Leseförderkonzept zu planen. Erforderlich im Sinne der Multiplikation und des zielgerichteten Austauschs ist eine Beteiligung von mindestens zwei Lehrkräften jeder Schule.
Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät zu der Veranstaltung mit.
Eine sinnvolle Teilnahme ist aber auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.

Mit dem aktuellen Lehrplan hat die Basiskompetenz des Leseverstehens einen größeren Stellenwert erhalten. Im ersten Teil der Fortbildung werden zunächst curriculare und fachdidaktische Grundlagen praxisnah veranschaulicht. Darauf aufbauend werden die Teilnehmenden sich mit Lernaufgaben auf der Wort-, Satz- und Textebene auseinandersetzen und Leseaufgaben für ihre eigene Lerngruppe planen und erstellen.
In der Phase zwischen den beiden Veranstaltungen sollen die neu erworbenen Kenntnisse sowie die erstellten Leseaufgaben im eigenen Unterricht erprobt werden.
Im zweiten Teil werden Ergebnisse vorgestellt und Erfahrungen ausgetauscht. Im Anschluss werden Möglichkeiten der Leistungsbewertung diskutiert.

Mit dem aktuellen Lehrplan hat die Basiskompetenz des Schreibens einen größeren Stellenwert erhalten.
Im ersten Teil der Fortbildung werden zunächst curriculare und fachdidaktische Grundlagen praxisnah veranschaulicht. Darauf auf-bauend werden die Teilnehmenden sich mit Lernaufgaben auf der Wort-, Satz- und Textebene auseinandersetzen und Schreibaufgaben für ihre eigene Lerngruppe planen und erstellen.
In der Phase zwischen den beiden Veranstaltungen sollen die neu erworbenen Kenntnisse sowie die erstellten Schreibaufgaben im eigenen Unterricht erprobt werden.
Im zweiten Teil werden Ergebnisse vorgestellt und Erfahrungen ausgetauscht. Im Anschluss werden Möglichkeiten der Leistungsbewertung diskutiert.

Foodtrends aus Social Media beeinflussen die Ernährung von Jugendlichen stark – doch nicht jeder Hype ist gesund oder nachhaltig.
Neben kompakten fachlichen Grundlagen zum Phänomen der Foodtrends steht ein praxisnaher Teil in der Fortbildung im Mittelpunkt: Aktuelle Foodtrends werden selbst zubereitet, ausprobiert und mithilfe einfacher Bewertungskriterien kritisch eingeschätzt. Die Teilnehmenden erhalten direkt einsetzbare Materialien und Methoden, um Social-Media-Foodtrends reflektiert und handlungsorientiert im Unterricht zu behandeln.

Mit H5P stehen für Logineo LMS / Moodle Inhaltselemente zur Verfügung, die Interaktivität mit wenigen Arbeitsschritten in dem eigenen Kurs ermöglichen und so die Aktivität der Schülerinnen und Schüler steigern und den selbstgesteuerten Lernprozess jedes Lernenden fördern.

Ziel
H5P interaktive Inhaltselemente kennenlernen und im eigenen Kurs einsetzen.

Inhalt
- Grundlagen H5P
- H5P-Module im Kurs hinzufügen
- Branching Scenario zur Gestaltung von Lernpfaden und interaktiven Geschichten sowie zur Simulation von Entscheidungssituationen
- Course-Presentation
- Erstellung von Präsentationen zur Bereitstellung von umfangreichen Inhalten, die Schüler*innen sich selbst erarbeiten (Flipped Classroom Angebote)
- Interactive Video (Überprüfung von Verständnis der Inhalte eines Videos)
- Bewertung in Logineo LMS/Moodle der vorgenannten H5P Inhalte
- Ausblick

Ablauf
9-16 Uhr

Bezug zum Referenzrahmen
Die Fortbildung adressiert folgendes Qualitätskriterium des Referenzrahmens Schulqualität (RRSQ):
Digitale Ressourcen und Materialien für das Lehren und Lernen adressatengerecht und zielorientiert auswählen, modifizieren und eigenständig erstellen

Zuordnung für Berufskollegs:
Szenario 3: Förderung von individuellem und selbstständigem Lernen über das Lernen und Lehren mit digitalen Medien

Hinweise

Die Durchführung erfolgt gem. FAQ des Fortbildungskataloges der BR Arnsberg.

Teilnehmer*innen, die aufgrund der begrenzten Teilnehmendzahl nicht berücksichtigt werden können, wird entsprechend eines fortlaufenden Angebotes ein weiterer Termin angeboten.

Inhalt
In dieser Fortbildung werden individuell Themenschwerpunkte gesetzt.

Mögliche Themen:
- besondere Gestaltungsmöglichkeiten eines LMS-Kurses z. B. mit Hilfe des universellen Textfeldes
- besondere Aktivitäten, wie z. B. Datenbank, Wiki, etc.
- Zwischenspeicher
- didaktische Einsatzszenarien
- ...

Die Themen werden im Vorfeld mit der Schule vereinbart.

Zeitaufwand: 3 Std.

Ablauf
Online oder Präsenz

Bezug zum Referenzrahmen
Die Fortbildung adressiert folgendes Qualitätskriterium des Referenzrahmens Schulqualität (RRSQ):
Digitale Ressourcen und Materialien für das Lehren und Lernen adressatengerecht und zielorientiert auswählen, modifizieren und eigenständig erstellen

Zuordnung für Berufskollegs:
Digitale Schlüsselkompetenzen Szenario 3: Förderung von individuellem und selbstständigem Lernen über das Lernen und Lehren mit digitalen Medien

Hinweise

Die Durchführung erfolgt gem. FAQ des Fortbildungskataloges der BR Arnsberg.

Bei Interesse melden Sie sich bitte bei Tanja Kräwinkel unter tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Sie lernen in Präsenz und online das Lernmanagementsystem Logineo LMS (Moodle) und seine Einsatzmöglichkeiten an Grundschulen kennen. Dafür bekommen Sie einen Musterkurs, den Sie bearbeiten und für ihren Unterricht anpassen.

Die Veranstaltung ist als Schilf angelegt. Wir starten mit einem halben Präsenztag und begleiten Sie anschließend über 4 Wochen online durch Videokonferenzen und schließen mit einem halben Präsenztag die Fortbildung ab

Ablauf

Zu Beginn werden die Moderator:innen mit Ihnen in einem Vorgespräch die genauen Inhalte der Fortbildung vereinbaren. Dabei nehmen wir auf die Voraussetzungen der Teilnehmer:innen genauso Rücksicht, wie auf die technischen Möglichkeiten Ihrer Schule.

Teil 1: Präsenztag (z. B. 9-13 Uhr)

Teil 2: 4 Wochen Selbstlernphase inkl. Videokonferenzangebot (ca. 4h/Woche)

Teil 3: Präsenztag (z. B. 9-13 Uhr)

Zeitaufwand: 24h


Inhalt

Kurzübersicht über die Kursinhalte:

Baustein 1 – Logineo LMS/Moodle aus Schüler*innensicht kennenlernen:
Aktivitäten kennenlernen

Baustein 2 – Mein erster Kurs mit Logineo LMS/Moodle:
- Vorlagekurs anpassen
- Textfeld Begrüßung
- weitere Textfelder anpassen und eigene einfügen
- Abgabe einrichten und abrufen
- Dateiablage einrichten, Dateien (Verzeichnisse) einfügen und Dateiablage mit Textfeld im Wochenplan verlinken
- Bilder verlinken
- Forum nutzen
- interaktive Lernformen einbinden ändern
- Videos einbinden/weitere Inhalte einbetten

Baustein 3 – Kollaboration in Logineo LMS/Moodle:
Didaktische Überlegungen zur Kursstruktur und zur möglichen Nutzung der Kursinhalte

Baustein 4 – Kurse administrieren

Zeitplan
Die Schilf-Veranstaltungen werden zwischen Ihnen und dem Moderatorenteam vereinbart.

Bezug zum Referenzrahmen
Die Fortbildung adressiert folgendes Qualitätskriterium des Referenzrahmens Schulqualität (RRSQ):
Digitale Ressourcen und Materialien für das Lehren und Lernen adressatengerecht und zielorientiert auswählen, modifizieren und eigenständig erstellen

Bei Fragen melden Sie sich bitte bei Tanja Kräwinkel unter tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Hinweise

Die Durchführung erfolgt gem. FAQ des Fortbildungskataloges der BR Arnsberg.

* = Während der Selbstlernphase stehen die Moderierenden jeweils für eine Rückkopplung per Videokonferenz zur Verfügung. Die Termine hierfür werden zwischen Teilnehmendengruppe und Moderierenden des Kurses abgestimmt. Die Rückkopplungstermine finden jeweils an einem Werktag zwischen 9 und 16 Uhr - i.d.R. am Vormittag - statt.

Möchten Sie sich einen Eindruck darüber verschaffen, was alles mit Logineo LMS/Moodle möglich ist?

Schauen Sie gerne in unseren Schnupperkurs "Lernprozesse steuern und Kompetenzen fördern mit Logineo LMS/Moodle" um und entdecken Sie die vielfältigen Möglichkeiten, wie z. B.:
- einfache Aktivitäten (Aufgaben, Abstimmungen, etc.)
- selbstgesteuertes Lernen
- Lernpfade
- interaktive Aufgaben mit H5P
- kollaboratives Arbeiten
- Gamification
- Mehrsprachigkeit
- Einsatz in der Grundschule
- ...

Hinweis
Dies ist kein Fortbildungsangebot. Der Schnupperkurs bietet lediglich einen Einblick in die verschiedenen Möglichkeiten, die Logineo LMS/Moodle bietet.

Mit H5P stehen für Logineo LMS / Moodle Inhaltselemente zur Verfügung, die Interaktivität mit wenigen Arbeitsschritten in dem eigenen Kurs ermöglichen und so die Aktivität der Schülerinnen und Schüler steigern und den selbstgesteuerten Lernprozess jedes Lernenden fördern.

Ziel
H5P interaktive Inhaltselemente kennenlernen und im eigenen Kurs einsetzen.

Inhalt
- Grundlagen H5P
- H5P-Module im Kurs hinzufügen
- Branching Scenario zur Gestaltung von Lernpfaden und interaktiven Geschichten sowie zur Simulation von Entscheidungssituationen
- Course-Presentation
- Erstellung von Präsentationen zur Bereitstellung von umfangreichen Inhalten, die Schüler:innen sich selbst erarbeiten (Flipped Classroom Angebote)
- Interactive Video (Überprüfung von Verständnis der Inhalte eines Videos)
- Bewertung in Moodle der vorgenannten H5P Inhalte
- Ausblick

Ablauf
Online oder Präsenz bei insgesamt 6h

Bezug zum Referenzrahmen
Die Fortbildung adressiert folgendes Qualitätskriterium des Referenzrahmens Schulqualität (RRSQ):
Digitale Ressourcen und Materialien für das Lehren und Lernen adressatengerecht und zielorientiert auswählen, modifizieren und eigenständig erstellen

Zuordnung für Berufskollegs:
Digitale Schlüsselkompetenzen Szenario 3: Förderung von individuellem und selbstständigem Lernen über das Lernen und Lehren mit digitalen Medien

Hinweise

Die Durchführung erfolgt gem. FAQ des Fortbildungskataloges der BR Arnsberg.

Bei Interesse melden Sie sich bitte bei Tanja Kräwinkel unter tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Sie lernen in Präsenz oder online die Aktivität "Test" im Lernmanagementsystem Logineo LMS (Moodle) Schritt für Schritt kennen und erfahren, wie Sie KI nutzen können, um multiple choice Fragen zu generieren.

Ziel
Aktivität Test kennenlernen, Fragen auch mit KI generieren können und im eigenen Kurs einsetzen.

Inhalt
- Fragensammlungen anlegen
- Fragentypen kennenlernen und erstellen
- Aktivität Test konfigurieren
- Bestimmte Fragentypen mit KI generieren: wirksame Prompts entwickeln, Aiken- und GIFT-Format nutzen
- Einsatzmöglichkeiten im Unterricht

Ablauf
Online oder Präsenz bei insgesamt 6h

Bezug zum Referenzrahmen
Die Fortbildung adressiert folgendes Qualitätskriterium des Referenzrahmens Schulqualität (RRSQ):
Digitale Ressourcen und Materialien für das Lehren und Lernen adressatengerecht und zielorientiert auswählen, modifizieren und eigenständig erstellen

Zuordnung für Berufskollegs:
Digitale Schlüsselkompetenzen Szenario 3: Förderung von individuellem und selbstständigem Lernen über das Lernen und Lehren mit digitalen Medien

Hinweise

Die Durchführung erfolgt gem. FAQ des Fortbildungskataloges der BR Arnsberg.

Bei Interesse melden Sie sich bitte bei Tanja Kräwinkel unter tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Sie lernen in Präsenz oder online die Aktivität "Test" im Lernmanagementsystem Logineo LMS (Moodle) Schritt für Schritt kennen und erfahren, wie Sie KI nutzen können, um multiple choice Fragen zu generieren.

Ziel
Aktivität Test kennenlernen, Fragen auch mit KI generieren können und im eigenen Kurs einsetzen.

Inhalt
- Fragensammlungen anlegen
- Fragentypen kennenlernen und erstellen
- Aktivität Test konfigurieren
- Bestimmte Fragentypen mit KI generieren: wirksame Prompts entwickeln, Aiken- und GIFT-Format nutzen
- Einsatzmöglichkeiten im Unterricht

Ablauf
Online oder Präsenz bei insgesamt 6h

Bezug zum Referenzrahmen
Die Fortbildung adressiert folgendes Qualitätskriterium des Referenzrahmens Schulqualität (RRSQ):
Digitale Ressourcen und Materialien für das Lehren und Lernen adressatengerecht und zielorientiert auswählen, modifizieren und eigenständig erstellen

Zuordnung für Berufskollegs:
Digitale Schlüsselkompetenzen Szenario 3: Förderung von individuellem und selbstständigem Lernen über das Lernen und Lehren mit digitalen Medien

Hinweise

Die Durchführung erfolgt gem. FAQ des Fortbildungskataloges der BR Arnsberg.

Bei Interesse melden Sie sich bitte bei Tanja Kräwinkel unter tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Inhalt

• Kurseinstellungen vornehmen (Kursformate)
• Strukturierung von Kursen (Text- und Medienfelder - universelles Textfeld)
• Personalisierung von Kursen
• Blöcke einrichten und nutzen (z. B. RSS-Feed, Tags, …)
• (Kalender einrichten und Termine setzen)
• Kreative Kursgestaltung mit KI

Ablauf
insgesamt 9h online

Start mit Videokonferenz: 2h
danach zwei Wochen selbstgesteuertes Lernen (5h)
Abschluss-Videokonferenz: 2h

Alternative
insgesamt 6h in Präsenz an einem Tag vor Ort

Bezug zum Referenzrahmen
Die Fortbildung adressiert folgendes Qualitätskriterium des Referenzrahmens Schulqualität (RRSQ):
Digitale Ressourcen und Materialien für das Lehren und Lernen adressatengerecht und zielorientiert auswählen, modifizieren und eigenständig erstellen

Zuordnung für Berufskollegs:
Digitale Schlüsselkompetenzen Szenario 3: Förderung von individuellem und selbstständigem Lernen über das Lernen und Lehren mit digitalen Medien



Hinweise
Die Durchführung erfolgt gem. FAQ des Fortbildungskataloges der BR Arnsberg.

* = Während der Selbstlernphase stehen die Moderierenden jeweils für eine Rückkopplung per Videokonferenz zur Verfügung. Die Termine hierfür werden zwischen Teilnehmendengruppe und Moderierenden des Kurses abgestimmt. Die Rückkopplungstermine finden jeweils an einem Werktag zwischen 9 und 16 Uhr - i.d.R. am Vormittag - statt.


Bei Interesse melden Sie sich bitte bei Tanja Kräwinkel unter tanja.kraewinkel@bra.nrw.de