Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Digitalisierung als Auslöser von Veränderung

Die digitale Transformation zu Beginn des 21. Jahrhundert wirkt in viele Bereiche des Lebens hinein und hat somit auch Auswirkungen auf das Verständnis von Bildung und Lernen. Zeitgemäßes Lehren und Lernen findet heute u.a. in Kooperation, Kollaboration, zunehmend selbstgesteuert und bedarfsorientiert statt. Hieran passen sich auch Arbeits- und Kommunikationsformen bis hin zur Moderation an. Plattformen sowie digitale Tools können und sollen dies unterstützen.

Das Unterstützungsangebot: an Ihren Bedarfen orientiert!

Basierend auf und ausgehend von den Vorerfahrungen werden im Rahmen eines Beratungssettings die Potentiale und Möglichkeiten exemplarisch in den Blick genommen und Umsetzungsmöglichkeiten für Lehrerfortbildung und/oder Schulen untersucht.
Im Rahmen der Beratung erarbeiten wir gemeinsam ein mögliches Vorgehen in der Gruppe oder im System auch hinsichtlich des Rückgriffs auf vorhandene Fortbildungsmodule und andere Angebote der staatlichen Lehrkräftefortbildung. Dies können u.a. weitere Module im Bereich Digitale Transformation oder die Systemische Schulentwicklungsberatung (SEB) sein.

Alle Entscheidungen im Zuge der Prozessplanungen obliegen der Gruppe bzw. Schule!

Schnittmengen zur Medienberatung

Im Zuge der Beratung können durch uns auch die Medienberatenden in den Prozess des Systems eingebunden werden.

Rahmenbedingungen (z.B. Zeiten)

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen verweisen wir auf die FAQ.

Ziele

In den vergangenen vier Barcamps ist ein reger Austausch entstanden, der nun zum Teil anlagenspezifisch weitergeführt werden soll.
Dieses zum fünften Mal stattfindende digitale Barcamp hat das Ziel, den landesweiten Informations- und Erfahrungsaustausch im Fach Englisch am Berufskolleg zu fördern und steht diesmal unter dem spannenden Motto "Englisch am Berufskolleg- Lehren und Lernen in der Kultur der Digitalität".

Inhalt

Das Format des digitalen Barcamps ermöglicht ein vielfältiges Themenangebot bei hoher Reichweite. Durch die Organisationsform des Barcamps bekommen alle Teilnehmenden die Möglichkeit, sich aktiv zu beteiligen - sei es durch das Angebot eines Webinars, durch aktive Beteiligung an Diskussionen oder den Beitrag eigener Erfahrungen.

Weitere Informationen hinsichtlich dieses besonderen Fortbildungsformats sind unter dem nachfolgenden Link zu finden:

https://brd.taskcards.app/#/board/3df1b4be-55e3-43ff-b2f6-4a68ea426cfd?token=f5ba1ac8-57e9-43a7-99f5-e1cfddf33987

Alle Teilnehmenden sind gleichermaßen berechtigt, Themen vorzuschlagen und über die Agenda abzustimmen. Insgesamt geht es um Austausch und Zusammenarbeit auf Augenhöhe sowie neue Ideen und Impulse zur Weiterentwicklung des modernen Englischunterrichts im Zuge der Digitalisierung.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander
Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen

Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Das Modul zeigt anhand von konkreten Unterrichtsbeispielen Umsetzungsmöglichkeiten für einen digitalen GL-Unterricht. Es erläutert die Beispiele anhand des SAMR-Modells und anhand des 4K-Modells. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten jeweils die Möglichkeit, Vor- und Nachteile der Beispiele allgemeinpädagogisch und fachdidaktisch zu diskutieren und in einer Arbeitsphase selbstständig für ihre Unterrichtsmaterialien zu adaptieren.

Das Tischlerhandwerk durchläuft derzeit einen tiefgreifenden Wandel: Die digitale Prozesskette – von der CAD-gestützten Planung über CAM-Programmierung bis hin zur automatisierten Fertigung – gewinnt zunehmend an Bedeutung. Diese Transformation erfordert eine Anpassung der Ausbildungsinhalte und -methoden im beruflichen Schulwesen. Lehrkräfte müssen auf diese Entwicklungen vorbereitet sein, um Lernende bestmöglich auf die Anforderungen moderner Arbeitsprozesse vorzubereiten.

Ziele der Fortbildung:
Die Fortbildung vermittelt einen praxisnahen Einstieg in die 5-Achs-Bearbeitung mit dem Programm WoodWOP 8.1. Ziel ist es, die didaktischen und technischen Grundlagen für den Einsatz dieser Technologie im Unterricht zu schaffen – insbesondere im Hinblick auf Differenzierungsmöglichkeiten und die Förderung digitaler Kompetenzen.
Inhalte und Ablauf:

1. Einführung in die 5-Achs-Bearbeitung:
o Technologische Grundlagen und Unterschiede zur 3-Achs-Bearbeitung
o Überblick über Maschinenfunktionen und Spanntechniken
2. Praxisphase I – CAD-gestützte Programmierung mit WoodWOP:
o Erstellung eines Fräsprogramms für ein dreidimensionales Objekt (z. B. Becher mit Logo) mit dem integrierten CAD-Modul (ab Version 7.1)
o Schwerpunkt: CAD-Modellierung und Werkzeugbahnen für 5-Achs-Simulation
3. Praxisphase II – Importbasierte Programmierung:
o Erstellung eines weiteren Programms auf Basis eines externen CAD-Modells (z. B. STL- oder IGES-Datei)
o Optimierung und Import der Daten in WoodWOP
4. Fertigung am Bearbeitungszentrum:
o Umsetzung der erstellten Programme an einer realen 5-Achs-CNC-Maschine
o Analyse unterschiedlicher Spannkonzepte und deren Einfluss auf die Bearbeitungssicherheit
5. Didaktische Reflexion und kollegialer Austausch:
o Integration der Inhalte in den Unterricht unter Berücksichtigung des Lernfeldkonzepts (insb. Lernfeld 12)
o Einsatzmöglichkeiten für die Binnendifferenzierung: z. B. Projektarbeiten für leistungsstarke Auszubildende
o Diskussion didaktisch-methodischer Konzepte zur Einbindung digitaler Technologien in den Berufsschulunterricht

Didaktische Einbindung:
Obwohl die 5-Achs-Technologie derzeit in der Ausbildung noch nicht flächendeckend verbreitet ist, bietet sie wertvolle Anknüpfungspunkte zur Differenzierung im Unterricht sowie zur Vermittlung digitaler und technologischer Kompetenzen. Ziel der Fortbildung ist es auch, im kollegialen Austausch erste Ideen für eine didaktische Aufbereitung zu entwickeln – etwa in Wahlmodulen, Projektphasen oder als Anreiz für besonders leistungsstarke Lernende.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
• 2.10.2: Digitale Medien werden lernförderlich und reflektiert zur Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen eingesetzt.
• 4.2.3: Lehrkräfte gestalten ihren Unterricht kompetent im Kontext des digitalen Wandels.
• 2.6.1: Lernprozesse werden individuell unterstützt und fördern die Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz.

Voraussetzungen:
Teilnehmende sollten über grundlegende Kenntnisse im Umgang mit WoodWOP und Erfahrungen in der 3-Achs-Bearbeitung verfügen. Der Besitz eines eigenen 5-Achs-Bearbeitungszentrums ist nicht erforderlich.
Zielsetzungen im Überblick:
• Vermittlung grundlegender Kenntnisse in der 5-Achs-Programmierung mit WoodWOP
• Umsetzung und Erprobung praxisnaher Anwendungen in der Werkstatt
• Entwicklung didaktischer Konzepte zur Integration digitaler Technologien in den Unterricht
• Förderung von Medienkompetenz und digitalem Denken im beruflichen Bildungskontext

Mögliche Erweiterungen und Ausblick (optional):
• Vorstellung und Diskussion aktueller Entwicklungen in der digitalen Fertigung (z. B. Nesting, parametrisches Design, Hybridfertigung)
• Perspektive: Verknüpfung mit BIM-Ansätzen im Holzbau oder Schnittstellen zu anderen Programmen (CAD/CAM-Integration)
• Aufbau eines schulübergreifenden Netzwerks zum Austausch digitaler Lehr- und Lernressourcen

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hintergrund:

Das Tischlerhandwerk befindet sich in einem tiefgreifenden Wandel: Die digitale Prozesskette – von der Planung in der Arbeitsvorbereitung bis hin zur digitalen Fertigung – wird zunehmend zum Standard. Diese Entwicklung stellt neue Anforderungen an die berufliche Ausbildung und somit auch an die Gestaltung zeitgemäßen Unterrichts im Bildungsgang Tischler/in.

Ziel der Fortbildung:

Die Fortbildung vermittelt praxisorientiert zentrale Elemente der digitalen Prozesskette: Werkstattorientierte Programmierung (WOP) mit woodWOP 8.1, CNC-Fertigung an einem Bearbeitungszentrum sowie die Nutzung einer Lasergraviermaschine zur Individualisierung von Werkstücken. Die Inhalte orientieren sich an schulischen Lernsituationen und lassen sich direkt in den Unterricht der Lernfelder 1–3 übertragen.

Inhalte und Ablauf:

Tag 1 – Digitale Planung und Programmierung

• Einführung in woodWOP 8.1 anhand zweier exemplarischer Lernsituationen aus der ZQ „Digitale Planung und Fertigung“ (z. B. Stiftbox, Solitärspiel)
  
• Programmierung einfacher Werkstücke inkl. Bearbeitungsstrategien (Bohren, Konturfräsen)
  
• Konzeption und Beispielprogrammierung einer Spannschablone für Kleinteile
  
• Planung der Fertigungsprozesse unter Berücksichtigung realistischer Schulbedingungen
  

Tag 2 – Fertigung und Individualisierung

• Herstellung eigener Spannschablonen für kleine Bauteile (optional nach Wunsch der Teilnehmenden)
  
• Arbeit mit dem Tool-Manager zur Werkzeugverwaltung und Erstellung von Konturzügen
  
• Fertigung der programmierten Werkstücke auf dem CNC-Bearbeitungszentrum (BAZ)
  
• Personalisierung mit der Lasergraviermaschine – Möglichkeiten und didaktische Einbindung
  

Didaktische Einbindung:

Die vorgestellten Inhalte sind praxisnah in die Lernfelder 1 bis 3 des Rahmenlehrplans eingebettet:

• LF 1: Einfache Produkte aus Holz herstellen
  
• LF 2: Zusammengesetzte Produkte aus Holz und Holzwerkstoffen herstellen
  
• LF 3: Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen
  

Einbindung in die Anforderungssituationen der ZQ Digitale Planung und Fertigung – Tischler/Tischlerin:

• AFS 2: Grundlagen WOP
  
• [AFS 3: Fertigen an der Maschine
  
• AFS 6: Vertiefung und Erweiterung der werkstattorientierten Programmierung
  
• AFS 7: Erweiterte Maschinenbedienung
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

2.10.2: Digitale Medien werden lernförderlich und reflektiert zur Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen eingesetzt.

4.2.3: Lehrkräfte gestalten ihren Unterricht kompetent im Kontext des digitalen Wandels.

Voraussetzungen:

Teilnahme an der Veranstaltung richtet sich an Kolleg*innen mit grundlegendem Interesse oder Vorerfahrungen im Bereich digitaler Fertigungstechnologien, insbesondere im Umgang mit CNC-Technik und CAD/CAM-Prozessen.

Zielsetzung im Überblick:

• Sicherer Umgang mit woodWOP 8.1 und CNC-Fertigungstechnologie
  
• Entwicklung und Erprobung schultauglicher Lernsituationen mit digitalem Fokus
  
• Praxisnahe Umsetzung der Inhalte in der Werkstatt und im didaktischen Kontext
  
• Reflexion über Potenziale digitaler Medien zur Förderung beruflicher Handlungskompetenz
  

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Aktuell findet in großer Geschwindigkeit eine Schwerpunktverschiebung im Tischlerhandwerk hin zu einer digitalen Prozesskette statt. Somit ergeben sich völlig neue Anforderungen an die Ausbildung der zukünftigen Fachkräfte und die im Bildungsgang unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer.
Einstig in das Arbeiten mit WOP Grundfunktionen am Beispiel von WoodWOP (Version 8.1) und Bedienung eines CNC-Bearbeitungszentrums (BAZ) für Anfänger ohne oder mit nur sehr geringen Vorkenntnissen.
Das Ziel ist, eine Vorstellung von der Arbeitsweise eines Bearbeitungszentrums zu gewinnen, welches die Grundlage für Computer Aided Manufacturing (CAM) ist.

Inhalt

Tag 1

• Erstellen einfacher WOP-Programme (WoodWop 8.1) mit den Schwerpunkten auf konturabhängiger und -unabhängiger Programmierung
  
• Fräser-Radius-Korrektur, Gleichlauf-Gegenlauf einfacher variablenprogrammierung
  
• Erstellen komplexer Konturzüge und Einbindung von dxf-Dateien bei der Programmierung
  

Tag 2

• Kennenlernen des CNC-Bearbeitungszentrums mit seinen Bauteilen
  
• Besonderheiten von CNC-Werkzeugen, Einmessen eines CNC-Werkzeugs
  
• Arbeiten am CNC-Bearbeitungszentrum
  

Der unterrichtliche Bezug findet sich in den Lernfeldern

• LF 5: Einzelmöbel herstellen
  
• LF 6: Systemmöbel herstellen
  
• LF 7: Einbaumöbel herstellen und montieren
  
• LF 12: einen Arbeitsauftrag aus dem Tätigkeitsfeld ausführen
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.10.2 - Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
4.2.3 - Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Sonstige Hinweise:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Das Modul zeigt Umsetzungsmöglichkeiten für einen digitalen NW-Unterricht. Die Teilnehmenden erhalten Einblick in verschiedene Modelle des digitalen Unterrichts. Anschließend bekommen die Teilnehmenden die Möglichkeit, digitale Tools zu erproben und deren Einsatz in ihrem eigenen Unterricht zu planen.

Folgende Schwerpunkte können von den Teilnehmenden während der Fortbildung gesetzt werden:
Selbstgesteuertes und eigenständiges Lernen, Differenzierung, Umgang mit Präsentationsmedien und Kollaborationsplattformen, Erstellung von Videos und Podcasts, Simulationen, vorhandenes Material und Methoden digital erweitern, Einsatz von KI, …

In diesem Modul können die Teilnehmenden die Möglichkeit die App BookCreator mit Hilfe von Aufgaben selbst auszuprobieren. Sie lernen Unterrichtsbeispiele auf mehreren Niveaustufen kennen und erarbeiten Möglichkeiten zur weiteren eigenen Nutzung. Weiterhin klären die Teilnehmenden Ziel und Nutzen eines Einsatzes dieser oder vergleichbarer Anwendungen im Deutschunterricht auf der Schülerebene vor dem Hintergrund des 4K-Modells und auf der Lehrendenebene vor dem Hintergrund des SAMR-Modells. Außerdem erfolgt eine Einordnung in den Medienkompetenzrahmen und die Fachgruppe entwickelt Ideen und klärt Möglichkeiten, Schülerarbeiten, die über Book Creator oder vergleichbare Anwendungen entstehen, als alternative Prüfungsformate zu bewerten.

Die Teilnehmenden lernen das Unterrichtsprinzip des Flipped Classroom konkret auf den Mathematikunterricht bezogen kennen.
Es wird demonstriert, dass digitaler Unterricht mehr sein kann als die Schülerinnen und Schüler auf Endgeräten schreiben zu lassen, sondern dass digitaler Mathematikunterricht u.a. Endgeräte, Videos oder digitale Arbeitsblätter sinnvoll integriert.
„Flipped Classroom“ bietet eine Möglichkeit, den Unterricht dahingehend zu öffnen. Hausaufgaben oder Lernzeiten werden hierbei sinnvoll eingebunden.
Einzelne kurze Stundensequenzen oder ganze Unterrichtsreihen können nach diesem Prinzip gestaltet werden. Als konkrete Beispiele gibt es in der Fortbildung mehrere Materialien, die die Teilnehmenden sichten können.
Die Teilnehmenden lernen, wie das Prinzip „Flipped Classroom“ im Mathematikunterricht funktioniert, wie sich ein Unterrichtsvorhaben nach diesem Prinzip unterschiedlich umfangreich gestaltet und wie entsprechendes Unterrichtsmaterial erstellt werden kann.
Das Modul bietet die Möglichkeit, als (kleine) Jahrgangsgruppe an dem Prinzip weiter zu arbeiten. Eine nachfolgende Betreuung durch die Moderatorinnen und Moderatoren ist möglich.

Aufbau und Ziel des Moduls

Neben Informationen zur erforderlichen technischen Ausstattung erstellen die Teilnehmer:innen im Rahmen der Fortbildung in Kleingruppen mit dem vorhandenen Equipment ein Erklärvideo zu einer Thematik aus dem Bereich Mathematik. Dies kann gegebenenfalls direkt als Arbeitsanleitung für die Schüler genutzt werden oder dient als Anregung zur Erstellung eigener Videos mit Schülergruppen.

Benötigtes Arbeitsmaterial

Bitte Laptops, Tablets, Smartphones mitbringen! Eine sinnvolle Teilnahme ist aber auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.

Die Fortbildung zeigt in Bezug auf Lernaufgaben exemplarisch auf, wie kompetenzorientierter Englischunterricht mit der Nutzung digitaler Medien und Tools in verschiedenen Jahrgangsstufen lernförderlich verknüpft werden und somit gelingen kann.
Zur Auswahl stehen Unterrichtsvorhaben zur Verbesserung des Sprechens, zur Förderung der Schreibkompetenz sowie zur Erweiterung des soziokulturellen Orientierungswissens.
Alle Unterrichtsvorhaben werden durch die Vorstellung verschiedener digitaler und analoger Feedbackformate komplettiert. Dies geschieht auch mithilfe von KI.
Weiterhin wird den Teilnehmenden die Gelegenheit zur praktischen Erprobung und Umsetzung dieser Tools im schuleigenen Kontext gegeben.
Die Veranstaltung kann als Ganztäger wie auch als Halbtäger angeboten werden.

Reise zum Mars: Bewegtbildstudien und Old School Filmtechniken im digitalen Zeitalter

Im Zentrum steht die Frage: „Was passiert, wenn Gravitation keine Rolle mehr spielt?“ – eine Einladung, narrative Bildwelten zu gestalten und mit filmischen Mitteln zu experimentieren. Dabei wird erforscht, wie filmische Strategien und Erzählformen es Schülerinnen und Schülern ermöglichen, eigene Werkideen wirkungsvoll umzusetzen.

Die Fortbildung bietet praxisnahe Impulse zur Entwicklung kleiner Szenen und großer Projekte. In verschiedenen Stationen kann selbst künstlerisch gearbeitet und ausprobiert werden. Dabei geht es nicht darum ein Filmschnittprogramm Schritt für Schritt kennenzulernen. Es gibt zur Fortbildung einige Leitfäden zu verschiedenen Schnittprogrammen, die natürlich auch während der Veranstaltung studiert werden können.

Ziel ist es, Anlässe für filmische Prozesse im Unterricht zu inszenieren, sich gemeinsam auf die Reise in der kreativen Arbeit mit dem Medium Bewegtbild zu machen und die Auseinandersetzung nachhaltig zu stärken.

Dieser Workshop stellt einfache Möglichkeiten und Tools vor, um digitalen NW Unterricht zu unterstützen:
• Mit QR-Codes können (vorhandene) Arbeitsblätter leicht mit Hilfen oder Lösungen versehen
werden.
• Classroomscreen bietet als digitale Tafel viele Möglichkeiten wie die Erstellung
von Zufallsgruppen, eine Lärmampel, Timerfunktionen und vieles mehr.
• Learning Apps bieten fertige multimediale Übungen, die zu Kollektionen
zusammengestellt, einfach an eine Lerngruppe verteilt werden und auch selber erstellt werden können.
• Lernpfade sind digitale Tools, die man mit einem Stationenlernen vergleichen
kann, die mit wenig Aufwand zu erstellen sind. Sie eignen sich dafür Inhalte
aus unterschiedlichen digitalen und analogen Quellen zusammenzustellen.

Der Workshop gibt jeweils einen kurzen Einblick in die oben beschriebenen Tools.
Anschließend ist Zeit, sie zu entdecken und zu erproben.

Diese Fortbildung bietet Lehrkräften die Möglichkeit, tiefergehende Einblicke in die Thematik der Leserechtschreibschwäche zu gewinnen und darauf aufbauend Fördermöglichkeiten für ihren eigenen Unterricht abzuleiten.

Zu Beginn der Fortbildung wird zunächst der gültige Erlass und die damit verbundenen Handlungsmöglichkeiten vorgestellt und diskutiert.

Darauf aufbauend werden Unterstützungsportale und verschiedene Fördermöglichkeiten, digital und analog, präsentiert.

Nach eigener Erprobung der Materialien können die Erkenntnisse direkt in die Planung und Gestaltung des eigenen Unterrichts integriert werden.

Tagtäglich werden wir – genau wie unsere Schülerinnen und Schüler - mit einer Unmenge an Fotos konfrontiert, fotografieren vermutlich sogar selber und schicken nicht selten Fotos hinaus in die Welt. Fotografieren macht Spaß und kann die Welt mit anderen Augen sichtbar machen. In dieser Fortbildung soll es darum gehen, die digitale Fotografie als bewusstes und zeitgemäßes Gestaltungsmedium im Kunstunterricht der Grundschule kennenzulernen. Nach einer kurzen Einführung mit Blick auf den Lehrplan und Medienkompetenzrahmen probieren Sie viele praxisorientierte Anregungen für Ihren Kunstunterricht von Klasse 1-4 aus. Sie begeben sich mit dem iPad z.B. auf Spurensuche, lernen den Bereich der seriellen Fotografie kennen, werden in die Welt der Trickfotografie eintauchen und Hinweise bzgl. der Bildrechte bekommen. Alle Umsetzungsmöglichkeiten können Sie anschließend ohne großen Aufwand, auch mit Hilfe eines umfangreichen Materialpakets, direkt in Ihrem Unterricht ausprobieren.

Diese Fortbildung ist auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte geeignet. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Bitte bringen Sie für diesen Tag eine Ihrer Lieblingstassen mit.
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 10€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.