Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

In dieser Fortbildung werden die verschiedenen Facetten des sprachsensiblen Deutschunterrichts aufgezeigt. Nach einem Einführungsvortrag sollen kooperativ an verschiedenen Stationen konkrete Möglichkeiten diskutiert, analysiert und ausprobiert werden:

• Wortschatzarbeit
  
• Raster zur sprachsensiblen Unterrichtsplanung als Ergänzung zum schulinternen Lehrplan
  
• Sprachsensible Konstruktion von Aufgaben
  
• Strategien zur Texterschließung
  
• Lerngerüste/Scaffolding als Hilfe zur Lösung von anspruchsvolleren Aufgaben
  
• Operatorenbingo - eine Möglichkeit, Operatoren systematisch im Unterricht einzuführen
  

Zum Abschluss soll eine Vereinbarung über die nächsten Schritte der Fachschaft in Bezug auf den sprachsensiblen Deutschunterricht getroffen werden.

Zeit: Ganztag oder Teileinheit im Umfang von 3 Stunden

Tauchen Sie ein in eine spannende Fortbildung, die Ihnen zeigt, wie Sie Ihren Deutschunterricht abwechslungsreich und effektiv gestalten können! Im theoretischen Teil erfahren Sie, wie Sie mit Hilfe von Eckfällen, der Wemberraute und einem Lernstrukturgitter ganze Unterrichtssequenzen sinnvoll entwickeln und gezielt auf die Bedürfnisse Ihrer Schüler eingehen können.
Im praktischen Teil erhalten Sie wertvolle Tipps und praxiserprobtes Handwerkszeug, um mit Hilfe von KI und digitalen Medien schnell und unkompliziert Material anzupassen. Nutzen Sie die Gelegenheit, Ihre Vorkenntnisse mit anderen Lehrkräften zu teilen und gemeinsam neue Perspektiven zu entdecken. Anhand ausgewählter Aufgabenformate zum Themenbereich „Anschaulich erzählen“ erproben Sie, wie Sie vorhandenes Material einfach und praktikabel aufbereiten und an unterschiedliche Lernniveaus anpassen können. Schärfen Sie Ihren Blick für Möglichkeiten der Differenzierung und machen Sie Ihren Unterricht zu einem echten Erlebnis für Ihre Schüler!

Diese Veranstaltung ist vor allem für Gesamt- und Sekundarschulen konzipiert, die Buchung durch andere Schulformen bedarf genauer vorheriger Absprachen.

Heterogene Lerngruppen stellen eine Herausforderung dar, der sich Lehrkräfte zunehmend stellen müssen. Diese Veranstaltung hat zum Ziel, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer darin zu unterstützen, immer mehr auf die Bedürfnisse unterschiedlicher Lernerinnen und Lerner einzugehen, wobei binnendifferenzierter Unterricht die Voraussetzung hierfür darstellt. Der Fokus dieses Moduls liegt auf der Erstellung binnendifferenzierter Klassenarbeiten für die fachspezifischen Kompetenzen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten die Möglichkeit, eigenes Differenzierungsmaterial bzw. differenzierte Klassenarbeiten zu erstellen. Dabei finden Aspekte wie die Anforderungsbereiche I-III, Nutzung von Operatoren und gelungene Aufgabenstellungen Berücksichtigung.

Differenzierte Lernaufgaben haben im Unterrichtsprozess eine große Bedeutung, denn sie sind die geeignete Grundlage für binnendifferenziertes und kompetenzorientiertes Unterrichten.

In dieser Veranstaltung lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die WEMBER-Raute als ein mögliches Modell kennen. Mit dessen Anschaulichkeit gelingt eine Einordnung der eigenen Schülergruppe in Bezug auf die diversen Lernvoraussetzungen. Damit werden individuelle Maßnahmen zur Unterstützung der Schülerinnen und Schüler verknüpft.

Ziel der Fortbildung ist es, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer darin zu unterstützen, eigene differenzierte Lernaufgaben am Beispiel von Sachtexten zu planen und zu erstellen.

In diesem Angebot geht es darum, eine konventionelle Unterrichtssequenz, die sich mit dem Thema "Der ökologische Fußabdruck" beschäftigt, mit digitalen Tools so anzureichern, dass sie auch den Anforderungen an digitales Lernen genügen kann. Es werden unterschiedliche digitale Tools vorgestellt und von den Teilnehmenden ausprobiert. Im Anschluss soll nach Möglichkeiten gesucht werden, diese Tools in aktuellen Unterrichtsvorhaben anzuwenden. Das Angebot wird passgenau auf den Fortbildungsbedarf an Ihrer Schule zugeschnitten, indem Sie im Vorfeld aus einer Liste von digitalen Tools auswählen können.
Voraussetzung für die Durchführung ist ein internetfähiges, digitales Endgerät, mit dem die Teilnehmenden online arbeiten können. Wenn notwendig, kann nach Rücksprache mit den Moderierenden ein digitales Endgerät leihweise zur Verfügung gestellt werden, so dass eine sinnvolle Teilnahme auch ohne eigenes Endgerät möglich ist.

Zeitdauer: ganztägig oder 3 Stunden

In diesem Modul können die Teilnehmenden die Möglichkeit die App BookCreator mit Hilfe von Aufgaben selbst auszuprobieren. Sie lernen Unterrichtsbeispiele auf mehreren Niveaustufen kennen und erarbeiten Möglichkeiten zur weiteren eigenen Nutzung. Weiterhin klären die Teilnehmenden Ziel und Nutzen eines Einsatzes dieser oder vergleichbarer Anwendungen im Deutschunterricht auf der Schülerebene vor dem Hintergrund des 4K-Modells und auf der Lehrendenebene vor dem Hintergrund des SAMR-Modells. Außerdem erfolgt eine Einordnung in den Medienkompetenzrahmen und die Fachgruppe entwickelt Ideen und klärt Möglichkeiten, Schülerarbeiten, die über Book Creator oder vergleichbare Anwendungen entstehen, als alternative Prüfungsformate zu bewerten.

Im Rahmen der individuellen Förderungen ist es vor allem im Fach Deutsch wichtig, sich mit dem Bereich der Lese- und Rechtschreibschwäche auseinanderzusetzen.
Nach einer Einführung in die Begrifflichkeiten soll die Umsetzung der Erlasslage zum Thema LRS selbst sowie deren Umsetzung an der Schule beleuchtet werden, um die Rahmenbedingungen, Möglichkeiten aber auch Herausforderungen der schulischen Förderung einer Lese- und Rechtschreibschwäche zu klären. Praxisnahe Übungen zeigen Möglichkeiten der Förderung jenseits von Arbeitsblättern und -heften auf.
Es wird auch ein Ausblick auf mögliche Diagnoseverfahren zu diesem Bereich
erfolgen.
Zeitumfang: ca. 3 Stunden oder ganztägig

Das Angebot unterstützt Deutschfachschaften bei der Erstellung bzw. bei der Überarbeitung eines schulinternen Curriculums. Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht die Bedeutung von Konstruktionsprinzipien und Qualitätskriterien des Kernlehrplans für die Unterrichtsgestaltung:

Leseflüssigkeit ist die Fertigkeit, einen Text zügig und fehlerfrei lesen zu können und Grundlage für sinnentnehmendes Lesen. Lange Zeit brachten die Kinder diese Fertigkeit von der Grundschule in den allermeisten Fällen mit an die weiterführende Schule. Dies ist vermehrt nicht mehr der Fall.
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte die wissenschaftlichen Grundlagen und evidenzbasierten Methoden und Vorgehensweisen zur Förderung der Leseflüssigkeit zu vermitteln, die bisher vornehmlich für die Grundschule relevant schienen. Die Teilnehmenden lernen außerdem verschiedene Diagnoseverfahren zur Leseflüssigkeit kennen. In Praxisphasen haben die Teilnehmenden die Gelegenheit, unterrichtspraktische Ideen zur Förderung der Leseflüssigkeit gemeinsam zu entwickeln und darüber in den Austausch zu kommen.
Diese Veranstaltung ist als ganztägige Fortbildungsmaßnahme für alle Fächer organisiert und kann unabhängig von Teil 2 gebucht werden.

Texte lesen und verstehen sind zwei grundlegende Fähigkeiten, um am gesellschaftlichen Leben teilnehmen zu können und bildet im Schulalltag oft die Grundlage für erfolgreiches Lernen in allen Fächern. Lange Zeit war diese Fähigkeit in der Grundschule schon angebahnt und wurde in der Sekundarstufe vertieft. Doch wie die VERA- Studien zeigen, sind diese Fähigkeit nicht hinreichend genug ausgebildet und müssen in der weiterführenden Schule teilweise grundlegend angelegt werden.
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte die wissenschaftlichen Grundlagen und evidenzbasierten Methoden und Vorgehensweisen zur Förderung des Leseverstehens zu vermitteln. Die Teilnehmenden lernen außerdem verschiedene Diagnoseverfahren zum Leseverstehen kennen. In Praxisphasen haben die Teilnehmenden die Gelegenheit, unterrichtspraktische Ideen zur Förderung des Leseverstehens gemeinsam zu entwickeln und darüber in den Austausch zu kommen.
Diese Veranstaltung ist als ganztägige Fortbildungsmaßnahme für alle Fächer organisiert und kann unabhängig von Teil 1 gebucht werden.