Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Schulen spielen, auf Grund ihres täglichen unmittelbaren Kontaktes zu Kindern und Jugendlichen, eine zentrale Rolle in unserer Gesellschaft bei der Umsetzung des Schutzauftrages bei Anzeichen einer Kindes- oder Jugendwohlgefährdung. In der pädagogischen und unterrichtlichen Arbeit sind alle im System Schule tätigen Fachkräfte gesetzlich verpflichtet, das Wohl der Kinder und Jugendlichen im Blick zu behalten, frühzeitig Anhaltpunkte einer Gefährdung zu erkennen und gegebenenfalls im Sinne des Schutzauftrages zu handeln.

Für die anvertrauten Schüler*innen Sorge zu tragen gelingt am besten als Verantwortungsgemeinschaft. Schulsozialarbeiter*innen können hierbei, auch über die gesetzlichen Vorgaben hinaus, im Rahmen ihrer Tätigkeit im System Schule eine wichtige Rolle als Multiplikator*innen einnehmen, indem sie Unterstützung und Handlungssicherheit im Verfahrensablauf einer Gefährdungseinschätzung anbieten und im Rahmen einer multiprofessionellen Zusammenarbeit ihre Fachlichkeit einbringen. Je mehr Handlungssicherheit Schulsozialarbeiter*innen einbringen, desto besser kann ein kooperativer Kinder- und Jugendschutz in der Schule gelingen.

In der Fortbildung werden gemeinsam Auftrag und R...

Überblick
Krisen gehören zum Schulalltag – ob suizidale Äußerungen, eskalierende Konflikte, akute familiäre Notlagen oder das plötzliche Zerbrechen von Schülerbiografien. Fachkräfte der Schulsozialarbeit stehen dabei häufig an vorderster Stelle: Sie sind erste Ansprechpersonen, Brückenbauerinnen und Brückenbauer zwischen den Systemen und zugleich Teil einer schulischen Verantwortungsgemeinschaft.
Dieser Fachtag bietet Raum für Reflexion, fachlichen Austausch und konkrete Handlungsstrategien. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Schulsozialarbeit im Krisensystem Schule professionell, ressourcenorientiert und selbstfürsorglich agieren kann – in enger Kooperation mit Lehrkräften, Schulleitung und externen Fachstellen.

Angestrebte Kompetenzen
Nach dem Fortbildungstag sind die Teilnehmenden entsprechend der eigenen Schwerpunktsetzung in der Lage:

• Krisenphänomene im schulischen Kontext systematisch einzuordnen und ihre eigene Rolle in der Krisenintervention zu reflektieren.
  
• Neurobiologische Grundlagen von Stressreaktionen bei Kindern, Jugendlichen und sich selbst zu verstehen und in ihrer praktischen Arbeit zu berücksichtigen.
  
• Ressourcenorientierte Methoden und Übungen zielgerichtet mit Kindern...

Diese eintägige Fortbildung richtet sich an Fachkräfte der Schulsozialarbeit, die neu in den Landesdienst NRW eingetreten sind. Ziel ist es, einen gelungenen Einstieg zu unterstützen, zentrale Strukturen und Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit im Landesdienst kennenzulernen und die Grundlage für eine gelingende Kooperation und Vernetzung inner- und außerhalb der Schule zu legen.

Inhalte:

• Einführung in die Strukturen, Zuständigkeiten und Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit im Landesdienst NRW
  
• Austausch über Aufgaben, Rollenverständnis und Herausforderungen im Berufsalltag
  
• Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit Schule, Jugendhilfe und weiteren Partnerinnen
  
• Vernetzung mit Kolleginnen und Aufbau von tragfähigen Kontakten für die berufliche Praxis
  
• Vorstellung unterstützender Angebote auf Landesebene
  

Methoden:
Die Fortbildung kombiniert kurze Inputs mit interaktiven Formaten, Einzel- und Gruppenarbeit und Austauschphasen, um ein gemeinsames Verständnis zu entwickeln und erste Kooperationen anzustoßen.

Die Förderung sozialer Kompetenzen ist wesentlicher Bestandteil des Bildungs- und Erziehungsauftrages der Schule, für den nicht selten auch die Schulsozialarbeit im Rahmen sozialer Gruppenarbeit aktiv wird. Durch die strukturellen Bedingungen im Arbeitsfeld ist die Umsetzung, z. B. durch fehlende Handlungskonzepte, jedoch oft erschwert.
Durch dieses Fortbildungsangebot erhalten Fachkräfte der Schulsozialarbeit praxisorientierte Handlungsmöglichkeiten, die sie professionell und nachhaltig im Arbeitsalltag integrieren können. Ziel ist es, ein eigenes Konzept zu entwickeln und die Gelingensbedingungen hierfür zu erarbeiten.

Dazu werden sowohl praktische Inhalte, als auch theoretische Grundlagen erläutert. Hierbei stehen die Konzeptionsentwicklung und Implementierung an der Schule der Teilnehmenden im Vordergrund.

Die Teilnehmenden...

• können theoretische Grundlagen und praktische Methoden des sozialen Lernens in ihrem Arbeitsalltag gezielt anwenden
  
• sind in der Lage, ein maßgeschneidertes Handlungskonzept für soziales Lernen für ihr spezifisches Arbeitsumfeld zu entwickeln und umzusetzen
  
• setzen professionelle Interventionen und Methoden der sozialen Gruppenarbeit situationsangemessen und ziel...