Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

Die Teilnehmenden...

• wenden die gesetzlichen Vorgaben, Ziele und Grundsätzen des Nachteilsausgleichs von Autismus-Spektrum-Störungen auf schulische Fallbeispiele an.
  
• übertragen Verfahrensabläufe zur Beantragung und Entscheidung eines Nachteilsausgleichs auf ihre schulische Praxis
  
• erschließen individuelle Bedarfslagen im Autismus-Spektrum, wählen geeignete Maßnahmen des Nachteilsausgleichs aus und begründen ihre Entscheidungen fachlich.
  
• erstellen exemplarisch individuelle Nachteilsausgleiche.
  
  Inhalt
  Die Fortbildung bietet einen Überblick über die rechtlichen Grundlagen sowie zentrale Orientierungshilfen zum Nachteilsausgleich im Kontext von Autismus-Spektrum-Störungen. Im Fokus stehen dabei die Zielsetzungen, Kriterien und schulischen Verfahren von der Antragstellung bis zur Umsetzung. Aufbauend darauf setzen sich die Teilnehmenden mit der Auswahl, Begründung und Dokumentation geeigneter Maßnahmen auseinander, erproben diese anhand von Fallbeispielen und reflektieren deren Einsatzmöglichkeiten. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Transfer in die eigene Unterrichts- und Prüfungspraxis unter Berücksichtigung inklusiver Fragestellungen und heterogener Lernvoraussetzungen.
  
  Bezüge
  Ref...

Ziele

Die Teilnehmenden...

• lernen zentrale Merkmale des Autismus-Spektrums kennen und knüpfen an ihr vorhandenes Wissen an bzw. vertiefen dieses.
  
• setzen sich mit dem Verständnis von Autismus als Neurodiversität auseinander und reflektieren mögliche Auswirkungen auf Unterricht und Schulleben.
  
• lernen typische Wahrnehmungs- und Verarbeitungsbesonderheiten kennen und übertragen diese auf konkrete Lernsituationen von Schülerinnen und Schülern.
  
• erarbeiten grundlegende Prinzipien einer förderlichen Unterrichtsgestaltung und beziehen diese auf ihre eigene pädagogische Praxis.
  
• lernen geeignete Unterstützungsmaßnahmen kennen, tauschen Erfahrungen aus und entwickeln Ideen für ein gelingendes Miteinander im Klassenverband.
  
  Inhalt
  Die Fortbildung bietet eine handelnde Auseinandersetzung mit zentralen Aspekten des Autismus-Spektrums. Dabei werden grundlegende Merkmale, diagnostische Einordnungen sowie deren Auswirkungen auf das Lern- und Sozialverhalten beleuchtet. Ein besonderer Fokus liegt auf Wahrnehmungs- und Verarbeitungsbesonderheiten und ihrer Bedeutung für Unterrichtssituationen und das schulische Miteinander. Zudem werden Möglichkeiten der Strukturierung im Unterricht als individuelle Förderan...

Inhalte

In allen Schulformen werden die Lerngruppen zunehmend heterogener. Lehrkräfte sind herausgefordert, sich mit verschiedensten Lernausgangslagen auseinanderzusetzen.
In dieser Fortbildung wird der Fokus auf die Unterstützung von Schülerinnen und Schülern gelegt, bei denen eine Autismus – Spektrum - Störung vorliegt.
Die Teilnehmenden werden für die andere Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern mit ASS sensibilisiert und erhalten in handelnder Auseinandersetzung

Informationen über

• Autismus - Spektrum - Störungen als tiefgreifende Entwicklungsstörung und seine Auswirkungen auf Unterricht
  
• strukturiertes Lernen als individuelle Fördermöglichkeit im Unterricht
  
• mögliche Sensibilisierung von Mitschülern und Eltern
  
  

  Zielsetzung

• Die TN erwerben Grundlagen zum Themenkomplex Autismus - Spektrums - Störungen und vertiefen und vernetzen eigene Vorkenntnisse.
  
• Die TN setzen sich mit Autismus - Spektrum - Störungen als tiefgreifende Entwicklungsstörungen und seine Auswirkungen auf Unterricht auseinander.
  
• Die TN werden sensibilisiert, wie sie die zu beobachtenden Verhaltensweisen verstehen und einordnen können.
  
• Die TN setzen sich mit grundsätzlichen Fragen der Unterrichtsgestaltung auseinander, die das...

Ziele
Die Teilnehmenden...

• klären und reflektieren Rolle, Aufgaben und Ziele von Schulbegleitungen und beziehen diese auf ihren eigenen Unterricht.
  
• erarbeiten zentrale Gelingensfaktore der Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Schulbegleitung und Schule und beziehen diese auf ihre eigene Praxis.
  
• entwickeln konkrete Ideen für die Gestaltung der Zusammenarbeit im System Schülerin/Schüler – Schule – Schulbegleitung und planen erste umsetzbare Schritte für ihren Schulalltag.
  
  Inhalt
  Die Fortbildung bietet einen praxisnahen Einblick in die Arbeit mit Schulbegleitungen im schulischen Alltag. Im Fokus stehen Einsatzfelder und Aufgaben von Schulbegleitungen, sowie die besonderen Bedarfe von Schülerinnen und Schülern im Autismus-Spektrum.
  Anhand konkreter Beispiele werden Unterstützungsmöglichkeiten im Unterricht erarbeitet und auf die eigene Praxis übertragen. Zudem entwickeln die Teilnehmenden Ideen für eine gelingende Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Schulbegleitung und Schule. Gelingensfaktoren der Kooperation werden reflektiert und Impulse zur Weiterentwicklung der eigenen schulischen Praxis erarbeitet.
  Heterogenität, Gemeinsames Lernen und Inklusion sind dabei als Querschnittsthemen durchg...

Ziele
Die Teilnehmenden...

• setzen sich mit rechtlichen Rahmenbedingungen im Umgang mit herausforderndem Verhalten auseinander und gewinnen Sicherheit für den schulischen Alltag.
  
• analysieren Ursachen, Auslöser und Funktionen herausfordernden Verhaltens bei Schülerinnen und Schülern im Autismus-Spektrum und beziehen diese auf konkrete Situationen.
  
• reflektieren eigene Reaktionen und deren Einfluss auf Dynamiken im Unterricht.
  
• lernen den Low-Arousal-Ansatz kennen und entwickeln ein praxistaugliches Repertoire an Handlungsoptionen für Unterricht und Schulalltag.
  
• erproben die Methode der Kollegialen Beratung und Hospitation, um eigene Erfahrungen zu vertiefen und den Transfer in die Praxis zu unterstützen.
  
  Inhalt
  Die Fortbildung thematisiert Herausforderndes Verhalten im Autismus-Spektrum mit Blick auf Wahrnehmungsbesonderheiten, sowie Ursachen und Funktionen. Zudem werden rechtliche Rahmenbedingungen und Handlungssicherheit im schulischen Alltag in den Fokus genommen.
  Die Teilnehmenden lernen den Low-Arousal-Ansatz mit präventiven und deeskalierenden Strategien kennen und reflektieren eigene Reaktionsmuster.
  Die Arbeit an Fallbeispielen aus der eigenen Praxis, sowie die Kollegiale Beratung unter...