Energetik vernetzen im Chemieunterricht der Sek I & II
Pilotierung
Inhalt
Hinweis: Diese Fortbildung ist eine Aufbauveranstaltung zur Veranstaltung „Energetik im Chemieunterricht der Sek II“ (https://lfb.nrw.de/bra/104201)
Hintergrund
Wie gelingt es, das Basiskonzept Energie in der Sekundarstufe I so zu verankern, dass Lernende in der Sekundarstufe II fachlich tragfähige Konzepte mitbringen? Diese Frage möchten wir mit Ihnen gemeinsam in der Fortbildung „Energetik vernetzen im Chemieunterricht der Sek I & II“ aufgreifen. Denn mit dem neuen Kernlehrplan Sek II (2022) wachsen die Anforderungen an eine spiralcurriculare Vernetzung und eine didaktisch kluge Progression im Konzeptverständnis.
Lernziele
Die Teilnehmenden…
- identifizieren konkrete und anschlussfähige Möglichkeiten zur Einführung und spiralcurricularen Implementation des Basiskonzepts Energie in der Sek I,
- entwickeln Unterrichtsbausteine unter Einbezug geeigneter experimenteller und digitaler Zugänge zur Förderung des konzeptuellen Verständnisses der Schüler:innen zum Basiskonzept Energie,
- integrieren das Basiskonzept Energie in die Planung von Unterrichtsreihen der Sek I ,
- reflektieren didaktische Strategien zum Umgang mit heterogenen fachlichen Voraussetzungen in der Sek II .
Inhalte
Im Fokus der Fortbildung stehen die gezielte Einführung energetischer Konzepte in der Sek I sowie die methodische und fachliche Anschlussfähigkeit an die Oberstufe. Sie erarbeiten inhaltliche und didaktische Zugänge, wie sich zentrale Prinzipien der Thermodynamik und Konzepte wie Entropie und Energieumwandlung frühzeitig vorbereiten und sinnvoll aufbauen lassen.
Zentrale Inhalte des Fortbildungstags
- Spiralcurriculare Planung: Sie analysieren, welches Basisverständnis des Basiskonzepts Energie in der Sek I angebahnt werden kann und wie dieses auf die Anforderungen der Sek II vorbereitet.
- Didaktische Reduktion und Progression: Sie diskutieren Beispiele, wie sich komplexe Inhalte wie Energieerhaltung oder Katalyse auf Sek-I-Niveau anschlussfähig einführen lassen.
- Materialentwicklung & Austausch: In Arbeitsphasen entwickeln Sie gemeinsam mit Kolleg:innen konkrete Unterrichtsbausteine für die Sek I.
- Rollenreflexion: Sie reflektieren Ihre Rolle bei der Gestaltung eines kohärenten Chemieunterrichts über die Jahrgangsstufen hinweg und tauschen Erfahrungen mit anderen Lehrkräften aus.
Hintergrund
Wie gelingt es, das Basiskonzept Energie in der Sekundarstufe I so zu verankern, dass Lernende in der Sekundarstufe II fachlich tragfähige Konzepte mitbringen? Diese Frage möchten wir mit Ihnen gemeinsam in der Fortbildung „Energetik vernetzen im Chemieunterricht der Sek I & II“ aufgreifen. Denn mit dem neuen Kernlehrplan Sek II (2022) wachsen die Anforderungen an eine spiralcurriculare Vernetzung und eine didaktisch kluge Progression im Konzeptverständnis.
Lernziele
Die Teilnehmenden…
- identifizieren konkrete und anschlussfähige Möglichkeiten zur Einführung und spiralcurricularen Implementation des Basiskonzepts Energie in der Sek I,
- entwickeln Unterrichtsbausteine unter Einbezug geeigneter experimenteller und digitaler Zugänge zur Förderung des konzeptuellen Verständnisses der Schüler:innen zum Basiskonzept Energie,
- integrieren das Basiskonzept Energie in die Planung von Unterrichtsreihen der Sek I ,
- reflektieren didaktische Strategien zum Umgang mit heterogenen fachlichen Voraussetzungen in der Sek II .
Inhalte
Im Fokus der Fortbildung stehen die gezielte Einführung energetischer Konzepte in der Sek I sowie die methodische und fachliche Anschlussfähigkeit an die Oberstufe. Sie erarbeiten inhaltliche und didaktische Zugänge, wie sich zentrale Prinzipien der Thermodynamik und Konzepte wie Entropie und Energieumwandlung frühzeitig vorbereiten und sinnvoll aufbauen lassen.
Zentrale Inhalte des Fortbildungstags
- Spiralcurriculare Planung: Sie analysieren, welches Basisverständnis des Basiskonzepts Energie in der Sek I angebahnt werden kann und wie dieses auf die Anforderungen der Sek II vorbereitet.
- Didaktische Reduktion und Progression: Sie diskutieren Beispiele, wie sich komplexe Inhalte wie Energieerhaltung oder Katalyse auf Sek-I-Niveau anschlussfähig einführen lassen.
- Materialentwicklung & Austausch: In Arbeitsphasen entwickeln Sie gemeinsam mit Kolleg:innen konkrete Unterrichtsbausteine für die Sek I.
- Rollenreflexion: Sie reflektieren Ihre Rolle bei der Gestaltung eines kohärenten Chemieunterrichts über die Jahrgangsstufen hinweg und tauschen Erfahrungen mit anderen Lehrkräften aus.
- Fächer
-
Chemie
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Interessierte Kolleginnen und Kollegen, die Chemie in der Sekundarstufe II an allgemeinbildenden Schulen unterrichten (werden).
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