Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Inhalt

Der Bildungsplan der Fachschule für Heilerziehungspflege von 2022 fokussiert Inhalte ehemaliger Methodenfächer zu Teilhabeleistungen. Interdisziplinäre Zusammenarbeit verschiedener Professionen, individuelle Förderung, Kompetenzentwicklung und Verknüpfungen zu anderen Lernfeldern werden zum sinnstiftenden Rahmen der Bildungsbereiche – Inwieweit ist diese Weiterentwicklung gelungen und wo können noch Wege erschlossen werden? Dieses und das Thema Querschnittsaufgaben (insb. Digitalisierung) sind Gegenstand der Regionalkonferenz. Ein Referent, Kollege einer Fachschule, wird einen Beitrag zum Thema LF 4, Bewegung und Gesundheit anbieten.

Ziel

Die Teilnehmenden aktualisieren die Umsetzung des Bildungsplans für die Fachschule Heilerziehungspflege mit dem Fokus auf das Lernfeld „Bildungs- und Assistenzprozesse zur individuellen Entwicklung und gesellschaftlichen Teilhabe partizipatorisch planen, gestalten und steuern“. Sie stellen die Strategien an den eigenen Schulen vor, diskutieren sie vor dem Hintergrund der unterrichtlichen Konzeptionen anderer Fachschulen und prüfen die Evaluation.

• Die Teilnehmenden aktualisieren ihre Kenntnisse zum Teilbereich „Bildungs- und Assistenzprozesse zur individuellen Entwicklung und gesellschaftlichen Teilhabe partizipatorisch planen, gestalten und steuern“ im Bildungsplan der Fachschule für Heilerziehungspflege.
  
• Sie tauschen sich über die Umsetzungsstrategien des Lernfelds 4 sowie über die Umsetzung der Querschnittsaufgaben aus.
  
• Sie entwerfen Möglichkeiten für den Einsatz digitaler Instrumente und Methoden im beruflichen Handlungsfeld bzw. in der Ausbildung.
  

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Die Teilnehmenden erarbeiten und prüfen die Anwendung von Künstlicher Intelligenz in der Ausbildung in der Fachschule für Heilerziehungspflege.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium A1: Das Lehren und Lernen orientiert sich an einem umfassenden und ganzheitlichen Kompetenzbegriff, der Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Motivation, Haltungen und Bereitschaften umfasst.
Kriterium A7:: Lehrkräfte verstehen sich als „Evaluierende“ und „Aktivierende“ der unterrichtlichen Lernprozesse.