Fortbildungsdetails - Berufsfachschule Kinderpflege: Regionalkonferenz - Industriekultur erleben und Bildungspartnerschaften

Hintergrund

Eine steigende Anzahl von Kindern ist mit der Kultur im Lebensraum nur wenig vertraut. Die kulturelle Bildung in den elementarpädagogischen Einrichtungen und der Arbeit in der OGS ermöglicht die Förderung entsprechender Kenntnisse.

Ziel

Kenntnis des Lernorts „Museum“ sowie Einsatz museumspädagogischer Angebote in der Bildungsgangarbeit

Inhalt

Kulturelle Bildung von Kindern und Jugendlichen, hier im Bereich der Museumspädagogik: Mit Bezug zu Situationen aus dem beruflichen Handlungsfeld werden Möglichkeiten der Umsetzung im Kindergarten und OGS erarbeitet.

Ablauf

9.00 Begrüßung, Ankommen, Organisatorisches
9.30 Einstieg ins Thema: Bedeutung kultureller Bildung im Elementarbereich am Beispiel eines museumspädagogischen Angebots, erste Eindrücke vom Bildungsort
10.00 Pause
10.30 Führung „Henrichshütte – vielfältige Natur auf Industrieanlagen“ für den elementarpädagogischen Bereich
12.00 Mittagspause
13.00 Führung „Henrichshütte – Eisen mit Hilfe von Experimenten entdecken“ für den OGS-Bereich
14.30 Implementierung des Inputs die didaktischen Jahresplanungen, selbständige Erkundung des Geländes und der Dauerausstellung
15.30 Abschluss, Reflexion und Verabschiedung

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.1: Die Schule schöpft ihre Möglichkeiten zur Verringerung von ungleichen Bildungschancen und Benachteiligungen aus. Die Schule trägt dazu bei, dass die Wahl des weiteren Bildungsweges nicht von Merkmalen wie beispielsweise sozialem Status, Zuwanderungsgeschichte, Geschlecht oder Behinderung geprägt ist.
Dimension 2.6: Lern- und Bildungsangebot
Kriterium 2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
A1: Das unterrichtliche Angebot orientiert sich an Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen.
A2: Das unterrichtliche Angebot wird im Hinblick auf die Situation der Schule, z. B. Schülerinnen und Schüler, Lernorte, und Kooperationsmöglichkeiten, z. B. mit Fachkräften der Schulsozialarbeit, konkretisiert und ausgestaltet.
A4 Die Schule gestaltet Lern- und Bildungsangebote, in denen die Entwicklung überfachlicher Kompetenzen gefördert wird.