Classroom-Management
Inhalt
Ziele
- Die Teilnehmenden erlangen grundlegende Kenntnisse bezüglich proaktiver (und reaktiver) Strategien zur Gestaltung der Schul- und Lernumgebung und wenden diese an.
- Die Teilnehmenden wenden einzelne Strategien exemplarisch unter Berücksichtigung des Schulstandorts an.
- Die Teilnehmenden erweitern ihr Repertoire an wirksamen Klassenführungsstrategien.
- Die Teilnehmenden reflektieren das eigene unterrichtliche Handeln in heterogenen und inklusiven Settings.
- Die Teilnehmenden entwickeln ihren Unterricht so weiter, dass die effektive Lernzeit für die Lernenden erhöht und ihre Sozialkompetenz erweitert werden. Verlässliche Strukturen bieten ihnen Sicherheit und Orientierung.
Inhalte
- Grundlegende Kenntnisse über die 11 Dimensionen des Classroom-Managements nach Evertson
- Theoretische und praktische Vertiefung einzelner Dimensionen nach individueller Schwerpunktsetzung der Schule
Organisatorischer Rahmen
- eine Einführungsveranstaltung mit theoretischen Grundlagen sowie praxisorientiertaufbereitete Materialien und Methoden
- eine Erprobungsphase im Schulalltag
- mindestens eine Folgeveranstaltung, in der die unterrichtliche Erprobung reflektiert und die Inhalte vertieft werden
- Überlegungen zur konzeptionellen, schulischen Verankerung
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Dieses SchiLf-Angebot ist konzipiert für Schulen, die [b]proaktiv[/b] eine Lernumgebung gestalten möchten, die sowohl curriculares als auch emotionales und soziales Lernen ermöglicht. Das Angebot umfasst mindestens zwei Fortbildungsveranstaltungen, wie zum Beispiel eine ganztägige Fortbildung für das ganze Kollegium oder eine interessierte Teilgruppe und eine halbtägige Folgeveranstaltung, in der die Umsetzung reflektiert wird. Weitere Fortbildungstage mit individuellen Schwerpunktsetzungen zum Thema können folgen.
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